18 必修2 专题七 第1讲 性染色体上基因的传递和性别相关联-【名师导航】2025年高考生物一轮总复习课件（浙科版）

必修2　遗传与进化 专题七　伴性遗传及人类遗传病 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 精读课本 盘点基础知识 一、基因位于染色体上 1．萨顿的假说 (1)内容：细胞核内的染色体可能是基因的____，也就是说，提出基因就在染色体上的假说，即遗传的______学说。 载体 染色体 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 (2)依据：基因和染色体的行为之间存在着明显的____关系，表解如下：   基因的行为 染色体的行为 传递中的性质 在杂交实验中始终保持其______________ 保持着一定的________ 存在形式 体细胞中 成对存在 成对存在 配子中 只有成对基因中的一个 只含同源染色体中的一条 在体细胞中的来源 等位基因中一个来自父方，一个来自母方 同源染色体中一条来自父方，一条来自母方 形成配子时的组合 ________分离，_________自由组合 同源染色体分离，非同源染色体自由组合 平行 独立性和完整性 形态特征 等位基因 非等位基因 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 2．摩尔根的果蝇眼色遗传实验 (1)发现问题 实验Ⅰ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 实验Ⅱ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 ①摩尔根利用果蝇完成了实验Ⅰ与实验Ⅱ，他模拟的是孟德尔一对相对性状的____实验与____实验，通过两组实验的结果，能不能说明控制果蝇眼色遗传的基因也遵循基因分离定律？______。 ②通过实验Ⅰ与实验Ⅱ，摩尔根发现了什么问题是无法用孟德尔的实验解释的？____________________________________________。 杂交 测交 能说明 实验ⅠF2中白眼性状为什么只出现在雄果蝇中 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 (2)作出假设 根据萨顿提出的“基因在染色体上”的假说，对摩尔根所提出的问题进行解释(提出假设)。 假设一：控制眼色的基因只位于X染色体上，Y染色体上无等位基因。 假设二：控制眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段上。 (3)演绎推理，实验验证 假设“控制眼色的基因只位于X染色体上，Y染色体上无等位基因”或者假设“控制眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段上”都能解释实验Ⅰ与实验Ⅱ的现象。 请你根据假设，设计一个实验进行演绎推理，再通过实验验证以确定控制眼色的基因所在的位置。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 实验Ⅲ 或 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 摩尔根在实验过程中还模拟了实验Ⅰ的____实验(即实验Ⅲ)，即取白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇杂交，结果是子代雌果蝇均为____，雄果蝇均为____，说明控制眼色的基因只位于X染色体上，Y染色体上无等位基因这一假设成立。所以，摩尔根的果蝇眼色遗传实验既证实了果蝇的眼色遗传符合__________定律，又证实了________________________的假说。 反交 红眼 白眼 基因的分离 “基因在染色体上” 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 问题与思考 1．生物体细胞中的基因不一定都位于染色体上，请说明原因。 [提示]　(1)真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于线粒体和叶绿体的DNA上。(2)原核细胞中无染色体，原核细胞的基因位于拟核DNA或细胞质的质粒DNA上。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 二、染色体组型 1．概念：将某种生物体细胞内的全部染色体，按____和____特征进行____、____和____所构成的图像，称为该生物的染色体组型。 2．材料的选择：染色体组型分析需取____________的体细胞为材料。 3．技术手段：借助________技术和__________技术。 4．人类染色体组型分析 大小 形态 配对 分组 排列 有丝分裂中期 显微摄影 染色体测量 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 (1)人类正常个体的染色体组型共分_组，其中__对常染色体和_对性染色体。X染色体列入__组，Y染色体列入__组，男性的C组有15(7对常染色体＋X)条染色体，比女性C组少一条X。 (2)染色体组型有种的特异性，因此可用来判断生物的亲缘关系。 (3)染色体组型分析可以用于某些遗传病的诊断，人各种染色体病，包括：21-三体综合征，特纳综合征，克兰费尔特综合征，猫叫综合征等。 7 22 1 C G 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 问题与思考 2．有些生物的体细胞中染色体数目减少一半，仍能正常生活。如何解释这一现象？ [提示]　这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体。这一组染色体携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 三、生物的性别主要由性染色体决定 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 问题与思考 3．为什么人类男女比例接近1∶1? [提示]　由于含X、Y染色体的两种类型的精子数目相等，且这两种精子与卵细胞结合的机会均等，因此在人群中男女性别比例总是接近1∶1。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 [注意点]　 (1)性别决定只出现在雌雄异体的生物中，雌雄同体的生物不存在性别决定问题。 (2)XY型、ZW型是指决定性别的染色体而不是基因型，但性别相当于一对相对性状，其遗传遵循分离定律。 (3)性别决定后的分化发育过程受环境的影响。 (4)性别决定方式有多种，但最主要的是由性染色体决定。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 内化知识 突破重点难点 一、伴性遗传理论在实践中的应用 1．在医学实践中的应用——推算后代的患病概率，指导优生 婚配 生育建议 建议依据 男性正常×女性色盲 生女孩 该夫妇所生男孩均患红绿色盲，女孩均为携带者 男性抗维生素D佝偻病×女性正常 生男孩 该夫妇所生女孩均患抗维生素D佝偻病，男孩均正常 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 2．在生产实践中的应用——指导育种 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 例1　(2021·福建选择性考试)一位患有单基因显性遗传病的妇女(其父亲与丈夫表型正常)想生育一个健康的孩子。医生建议对极体进行基因分析，筛选出不含该致病基因的卵细胞，采用试管婴儿技术辅助生育后代，技术流程示意图如下。 下列叙述正确的是(　　) A．可判断该致病基因位于X染色体上 B．可选择极体1或极体2用于基因分析 C．自然生育患该病子女的概率是25% D．在获能溶液中精子入卵的时期是③ √ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 [解析]　由题意可知，患病妇女为杂合子，该显性致病基因可以位于常染色体上，也可以位于X染色体上，A错误；卵原细胞减数第一次分裂中同源染色体分离，其上基因也随之分离，最终产生一个次级卵母细胞和一个第一极体，二者基因互补，次级卵母细胞减数第二次分裂着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，其上基因也随之分离，最终产生一个卵细胞和一个第二极体，二者基因相同，且卵细胞可用于受精，而极体最后退化消失，因此可选择极体1或极体2用于基因分析，B正确；若显性致病基因用A表示，位于常染色体，则患病妇女基因型为Aa，丈夫正常，基因型为aa，自然生育患该病子女(Aa)的概率是1/2，若显性致病基因位于X染色体上，则患病妇女基因型为XAXa，丈夫的基因型为XaY，自然生育患该病子女(XAXa，XAY)的概率是1/4＋1/4＝1/2，C错误；在获能溶液中精子入卵(次级卵母细胞)的时期是②，D错误。 二、性染色体与伴性遗传 1．常见的性别决定类型比较 　 项目 类型 　 XY型性别决定 ZW型性别决定 雄性个体 两条异型性染色体XY 两条同型性染色体ZZ 雄配子 两种，分别含X和Y，比例为1∶1 一种，含Z 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 　 项目 类型 　 XY型性别决定 ZW型性别决定 雌性个体 两条同型性染色体XX 两条异型性染色体ZW 后代性别 决定于父方 决定于母方 典型分布 哺乳动物、双翅目和直翅目昆虫、某些鱼类和两栖类、菠菜、大麻等 鸟类、鳞翅目昆虫、爬行类、鱼类、两栖类 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 例2　(2023·广东选择性考试)鸡的卷羽(F)对片羽(f)为不完全显性，位于常染色体，Ff表现为半卷羽；体型正常(D)对矮小(d)为显性，位于Z染色体。卷羽鸡适应高温环境，矮小鸡饲料利用率高。为培育耐热节粮型种鸡以实现规模化生产，研究人员拟通过杂交将d基因引入广东特色肉鸡“粤西卷羽鸡”，育种过程见图。下列分析错误的是(　　) A．正交和反交获得F1个体表型和亲 本不一样 B．分别从F1群体Ⅰ和Ⅱ中选择亲本可以避免近交衰退 C．为缩短育种时间应从F1群体Ⅰ中选择父本进行杂交 D．F2中可获得目的性状能够稳定遗传的种鸡 √ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 [解析]　根据题意，育种的目标是获得目标性状为卷羽矮小鸡(基因型为FFZdW和FFZdZd的个体)。由于控制体型的基因位于Z染色体上，属于伴性遗传，性状与性别相关联。用♀卷羽正常(FFZDW)与♂片羽矮小(ffZdZd)杂交，F1是♂FfZDZd和♀FfZdW，子代都是半卷羽；用♀片羽矮小(ffZdW)与♂卷羽正常(FFZDZD)杂交，F1是♂FfZDZd和♀FfZDW，子代仍然是半卷羽，正交和反交都与亲本表型不同，A正确。F1群体Ⅰ和Ⅱ杂交不是近亲繁殖，可以避免近交衰退，B正确。为缩短育种时间应从F1群体Ⅰ中选择母本(基因型为FfZdW)，从F1群体Ⅱ中选择父本(基因型为FfZDZd)，可以快速获得基因型为FFZdW和FFZdZd的个体，即在F2中可获得目的性状能够稳定遗传的种鸡，C错误，D正确。 2．X、Y染色体不同区段与伴性遗传的关系 (1)基因所在区段位置与相应基因型对应关系 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 基因所在区段 基因型(隐性遗传病) 男正常 男患病 女正常 女患病 Ⅰ XBYBXBYbXbYB XbYb XBXBXBXb XbXb Ⅱ-1(伴Y染色体遗传) XYB XYb — — Ⅱ-2(伴X染色体遗传) XBY XbY XBXBXBXb XbXb 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 (2)判断基因在Ⅱ-2区段上还是在常染色体上 伴X染色体(Ⅱ-2区段)的遗传中，有两个交配组合的子代表现可以作为判断是否为伴X染色体(Ⅱ-2区段)遗传的依据，这两个交配组合是XAXa×XAY、XaXa×XAY，从它们的子代表现可以看出，与常染色体基因的遗传存在明显差异(见表1)，所以判断基因在Ⅱ-2区段上还是在常染色体上可以用以下方法(见表2)。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 表1 遗传方式 交配组合 子代的基因型 子代的表型 伴X染色体遗传(Ⅱ-2区段) XAXa×XAY XAXA、XAXa、XAY、XaY 雌性均为显性性状，雄性中出现显性性状与隐性性状，分离比为1∶1 伴X染色体遗传(Ⅱ-2区段) XaXa×XAY XAXa、XaY 子代中雌性全为显性性状，雄性全为隐性性状 常染色体遗传 AaXX×AaXY 3/4A_XX、1/4aaXX3/4A_XY、1/4aaXY 子代雌雄中均出现3∶1的性状分离比 aaXX×AaXY 1/2AaXX、1/2aaXX1/2AaXY、1/2aaXY 子代雌雄中均出现1∶1的性状分离比 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 表2 方法 结果分析 表型相同的亲本杂交 若子代性状分离比在雌雄个体中均为3∶1，则基因位于常染色体上。若子代性状分离比在雌雄个体中比例不同，则基因位于性染色体上 一对相对性状的纯合亲本进行正反交实验 若子代表型正反交结果一致，则基因位于常染色体上。若子代表型正反交结果不一致，则基因位于X染色体上 显性纯合♂×隐性♀ 若子代表型全为显性，则基因位于常染色体上。若子代表型雌性为显性，雄性为隐性，则基因位于X染色体上 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 例3　(2022·浙江6月选考)某种昆虫野生型为黑体圆翅，现有3个纯合突变品系，分别为黑体锯翅、灰体圆翅和黄体圆翅。其中体色由复等位基因A1/A2/A3控制，翅形由等位基因B/b控制。为研究突变及其遗传机理，用纯合突变品系和野生型进行了基因测序与杂交实验。回答下列问题： (1)基因测序结果表明，3个突变品系与野生型相比，均只有1个基因位点发生了突变，并且与野生型对应的基因相比，基因长度相等。因此，其基因突变最可能是由基因中碱基对发生________导致的。 替换 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 (2)研究体色遗传机制的杂交实验，结果如表1所示： 表1 杂交组合 P F1 F2 ♀ ♂ ♀ ♂ ♀ ♂ Ⅰ 黑体 黄体 黄体 黄体 3黄体∶ 1黑体 3黄体∶ 1黑体 Ⅱ 灰体 黑体 灰体 灰体 3灰体∶ 1黑体 3灰体∶ 1黑体 Ⅲ 灰体 黄体 灰体 灰体 3灰体∶ 1黄体 3灰体∶ 1黄体 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 注：表中亲代所有个体均为圆翅纯合子。 根据实验结果推测，控制体色的基因A1(黑体)、A2(灰体)和A3(黄体)的显隐性关系为________________(显性对隐性用“>”表示)，体色基因的遗传遵循__________定律。 A2＞A3＞A1 分离 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 (3)研究体色与翅形遗传关系的杂交实验，结果如表2所示： 表2 杂交 组合 P F1 F2 ♀ ♂ ♀ ♂ ♀ ♂ Ⅳ 灰体 圆翅 黑体 锯翅 灰体 圆翅 灰体 圆翅 6灰体圆翅： 2黑体圆翅 3灰体圆翅： 1黑体圆翅： 3灰体锯翅： 1黑体锯翅 Ⅴ 黑体 锯翅 灰体 圆翅 灰体 圆翅 灰体 锯翅 3灰体圆翅： 1黑体圆翅： 3灰体锯翅： 1黑体锯翅 3灰体圆翅： 1黑体圆翅： 3灰体锯翅： 1黑体锯翅 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 根据实验结果推测，锯翅性状的遗传方式是____________________，判断的依据是________________________________________________________________。 (4)若选择杂交Ⅲ的F2中所有灰体圆翅雄虫和杂交Ⅴ的F2中所有灰体圆翅雌虫随机交配，理论上子代表型有__________种，其中所占比例为2/9的表型有哪几种？______________________________。 伴X染色体隐性遗传 杂交Ⅴ的母本为锯翅，父本为圆翅，F1的雌虫全为圆翅，雄虫全为锯翅 6 灰体圆翅雄虫和灰体锯翅雄 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 (5)用遗传图解表示黑体锯翅雌虫与杂交Ⅲ的F1中灰体圆翅雄虫的杂交过程。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 [解析]　根据题干信息可知，控制体色的A1/A2/A3是复等位基因，符合分离定律，并且由表1的F1和F2雌雄个体表型一致可知，控制体色的基因位于常染色体上。只看翅形，由表2的杂交Ⅴ，F1的雌虫全为圆翅，雄虫全为锯翅，性状与性别相关联，可知控制翅形的基因位于X染色体上，所以控制体色和控制翅形的基因符合自由组合定律。(1)由题干信息可知，突变的基因“与野生型对应的基因相比，长度相等”，基因突变有碱基对的替换、插入或缺失三种类型，突变后基因长度相等，可判定可能是碱基对的替换导致的。(2)由杂交Ⅰ的F1可知，A3(黄体)对A1(黑体)为显性；由杂交Ⅱ可知，A2(灰体)对A1(黑体)为显性，由杂交Ⅲ可知，A2(灰体)对A3(黄体)为显性，所以三者的显隐性关系为黄体对黑体为显性，灰体对黄体和黑体为显性，即A2＞A3＞A1，由题意可知，三个体色基因为复等位基因，根据等位基因概念“位于同源染色体上控制相对性状的基因” 可知，体色基因遵循分离定律。(3)分析杂交Ⅴ，母本为锯翅，父本为圆翅，F1的雌虫全为圆翅，雄虫全为锯翅，性状与性别相关联可知，控制锯翅的基因是隐性基因，并且位于X染色体上，所以锯翅性状的遗传方式是伴X染色体隐性遗传。(4)表1中亲代所有个体均为圆翅纯合子，杂交Ⅲ的亲本为灰体(基因型A2A2)和黄体(基因型A3A3)，F1的灰体基因型为A2A3，雌雄个体相互交配，子代基因型及比例是A2A2(灰体)∶A2A3(灰体)∶A3A3(黄体)＝1∶2∶1，所以杂交Ⅲ中F2的灰体圆翅雄虫基因型为1/3 A2A2XBY、2/3A2A3XBY；杂交Ⅴ中，只看体色这对相对性状，因为F1只有一种表型，故亲本为A1A1×A2A2，F1基因型为A1A2，雌雄个体相互交配，F2基因型及比例为A1A1(黑体)∶A1A2(灰体)∶A2A2(灰体)＝1∶2∶1；只看杂交Ⅴ中关于翅形的性状，设相关基因用B/b表示，则亲本为XbXb×XBY，F1基因型为XBXb、XbY，F1雌雄个体相互交配，F2的圆翅雌虫的 基因型为XBXb，所以杂交Ⅴ中F2的灰体圆翅雌虫基因型为1/3 A2A2XBXb、2/3 A1A2XBXb。控制体色和翅形的基因分别位于常染色体上和X染色体上，符合自由组合定律，可先按分离定律分别计算，再相乘，所以杂交Ⅲ中F2的灰体圆翅雄虫和杂交Ⅴ的F2的灰体圆翅雌虫随机交配，只看体色，A2A2、A2A3和A2A2、A1A2随机交配，雄配子是1/3A3、2/3A2，雌配子是1/3A1、2/3A2，子代基因型为4/9A2A2(灰体)、2/9A2A3(灰体)、2/9A1A2(灰体)、1/9A1A3(黄体)，可以出现灰体(占8/9)和黄体(占1/9)2种体色；只看翅形，XBY与XBXb杂交，子代基因型为1/4XBXB、1/4XBXb、1/4XBY、1/4XbY，雌性只有圆翅1种表型，雄性有圆翅和锯翅2种表型，所以子代的表型共有2×3＝6种。根据前面所计算的子代表型，8/9(灰体)×1/4(圆翅雄虫或锯翅雄虫)＝2/9，故所占比例为2/9的表型有灰体圆翅雄虫和灰体锯翅雄虫。(5)黑体锯翅雌虫的基因型为A1A1XbXb，由(4)解析可知，杂交Ⅲ的F1灰体雄虫基因型为A2A3，所以灰体圆翅雄虫的基因型为A2A3XBY，二者杂交的遗传图解如下： 例4　(2023·北京等级考)纯合亲本白眼长翅和红眼残翅果蝇进行杂交，结果如图。F2中每种表型都有雌、雄个体。根据杂交结果，下列推测错误的是(　　) A．控制两对相对性状的基因都位于X染色体上 B．F1雌果蝇只有一种基因型 C．F2白眼残翅果蝇间交配，子代表型 不变 D．上述杂交结果符合自由组合定律 √ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 [解析]　白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，产生的F1中白眼均为雄性，红眼均为雌性，说明性状表现与性别有关，则控制眼色的基因位于X染色体上，同时说明红眼对白眼为显性；另一对相对性状的果蝇杂交，无论雌雄均表现为长翅，说明长翅对残翅为显性，F2中无论雌雄均表现为长翅∶残翅＝3∶1，说明控制果蝇翅形的基因位于常染色体上，A错误。若控制长翅和残翅的基因用A/a表示，控制眼色的基因用B/b表示，则亲本的基因型可表示为AAXbXb、aaXBY，二者杂交产生的F1中雌性个体的基因型为AaXBXb，B正确。亲本的基因型可表示为AAXbXb、aaXBY，F1个体的基因型为AaXBXb、AaXbY，则F2白眼残翅果蝇的基因型为aaXbXb、aaXbY，这些雌雄果蝇交配的结果依然为残翅白眼，即子代表型不变，C正确。根据题述杂交结果可知，控制眼色的基因位于X染色体上，控制翅形的基因位于常染色体上，所以题述杂交结果符合自由组合定律，D正确。 延伸迁移 实现融会贯通 考向1　围绕遗传的染色体学说，考查科学思维素养 1．(2021·浙江1月选考)下列关于遗传学发展史上4个经典实验的叙述，正确的是(　　) A．孟德尔的单因子杂交实验证明了遗传因子位于染色体上 B．摩尔根的果蝇伴性遗传实验证明了基因自由组合定律 C．T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是大肠杆菌的遗传物质 D．肺炎链球菌离体转化实验证明了DNA是肺炎链球菌的遗传物质 2 4 3 题号 1 5 6 7 √ 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 D　[孟德尔的单因子杂交实验没有证明遗传因子位于染色体上，当时人们还没有认识染色体，A错误；摩尔根的果蝇伴性遗传实验只研究了一对等位基因，不能证明基因自由组合定律，B错误；T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质，C错误；肺炎链球菌离体转化实验证明了DNA是转化因子，即DNA是肺炎链球菌的遗传物质，D正确。] 2 4 3 题号 1 5 6 7 2．(2023·温州二模)下列关于“遗传的染色体学说”的叙述，错误的是(　　) A．该学说是孟德尔遗传定律的实质 B．该学说能圆满解释孟德尔遗传定律 C．该学说的内容是染色体可能是基因载体 D．该学说的依据是基因和染色体行为的一致性 A　[该学说提出细胞核内的染色体可能是基因载体，可以圆满的解释孟德尔定律，并不是孟德尔遗传定律的实质，A错误；该学说能圆满解释孟德尔遗传定律，即染色体与基因之间存在平行关系，B正确；该学说根据基因和染色体行为的一致性，提出染色体可能是基因载体，C正确；该学说的依据是基因和染色体行为的一致性，D正确。] 2 4 3 题号 1 5 6 7 √ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 考向2　围绕性别决定方式与染色体组型分析，考查生命观念与科学思维素养 3．(2023·温州模拟考)下图为某人的染色体组型中C组的图像，下列相关叙述正确的是(　　) A．该图中有7个四分体 B．该图中有两个染色体组 C．由该图不能判断此人的性别 D．该个体不同细胞中的染色体组成相同 2 4 3 题号 1 5 6 7 √ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 C　[该图为部分染色体组型图，不是细胞分裂的某时期图像，不含四分体，A错误；该图未表示出人体细胞中的全部染色体，无完整的染色体组，B错误；男性和女性均含X染色体，该人G组中如果有一条为Y的染色体，则为男性，如果G组没有Y染色体，则为XO，属于特纳综合征，表现为女性，故不能判定此人性别，C正确；该个体的细胞包括绝大多数具有细胞核的体细胞、正在分裂的细胞、生殖细胞等，染色体组成具有一定差异，D错误。] 2 4 3 题号 1 5 6 7 4．下列有关性别决定的叙述，正确的是(　　) A．豌豆体细胞中的染色体可分为性染色体和常染色体两大类 B．X、Y染色体是一对同源染色体，故其形状、大小基本相同 C．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子 D．性染色体上的基因所控制的性状的遗传都和性别有关 D　[对于雌雄同体的个体而言，其体内并无性染色体，如豌豆，A错误；X、Y染色体是一对同源染色体，其形状、大小有差异，B错误；对于XY型性别决定的生物而言，雌配子含有X染色体，雄配子含有X或Y染色体，C错误。] 2 4 3 题号 1 5 6 7 √ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 考向3　围绕遗传学实验方法，考查科学探究与科学思维素养 5．(2024·浙江强基联盟联考)在某纯合的黑体直刚毛果蝇种群中，偶然发现一只灰体直刚毛雌果蝇(甲)和一只黑体焦刚毛雄果蝇(乙)，为探究其遗传方式，研究小组进行如下实验：①黑体直刚毛雄果蝇和甲杂交，F1的雌雄子代均为灰体直刚毛∶黑体直刚毛＝1∶1；②黑体直刚毛雌果蝇和乙杂交，F1雌雄均为黑体直刚毛，F1随机交配，F2中雌性均为黑体直刚毛，雄性中黑体直刚毛∶黑体焦刚毛为1∶1。下列叙述错误的是(　　) A．甲果蝇发生了显性突变，乙果蝇发生了隐性突变 B．①实验说明发生了性状分离，分离比为1∶1 C．①②实验可以判断这两对性状遵循自由组合定律 D．若让甲、乙相交得F1，F1随机交配，F2中灰体焦刚毛占7/64 2 4 3 题号 1 5 6 7 √ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 B　[根据题意，①纯合黑体直刚毛雄果蝇与突变体灰体直刚毛雌果蝇杂交，F1的雌雄子代均为灰体直刚毛∶黑体直刚毛＝1∶1，由此可知，黑体与灰体这对性状是常染色体遗传，灰体是显性，是显性突变；②纯合黑体直刚毛雌果蝇与和突变体黑体焦刚毛雄果蝇杂交，F1雌雄均为黑体直刚毛，F1随机交配，F2中雌性均为黑体直刚毛，雄性中黑体直刚毛∶黑体焦刚毛为1∶1，由此可知，直刚毛与焦刚毛这对性状是伴X染色体遗传，直刚毛为显性，焦刚毛为隐性，发生了隐性突变。因此，甲果蝇发生了显性突变，乙果蝇发生了隐性突变，控制体色的基因位于常染色体上，控制直刚毛和焦刚毛的基因位于X染色体上，A、C正确。根据性状分离的概念，具有相对性状的亲本杂交， 2 4 3 题号 1 5 6 7 F1表现为显性性状，F1自交后，F2表现出两种表型，①实验亲本有两种表型，子代也有两种表型，所以①实验不能说明发生了性状分离，B错误。控制体色的基因位于常染色体上，灰体是显性。控制直刚毛和焦刚毛的基因位于X染色体上，直刚毛为显性。若假设灰体对黑体由基因A和a控制，直刚毛对焦刚毛由基因B和b控制，则让灰体直刚毛雌果蝇(AaXBXB)与黑体焦刚毛雄果蝇(aaXbY)得F1，F1中雌果蝇的基因型及比例为1AaXBXb∶1aaXBXb，雄果蝇的基因型及比例为1AaXBY∶1aaXBY。让它们随机交配，则两对基因的遗传是互不干扰的，因此把两对基因分开考虑：对于体色性状，雌雄个体产生的配子都是A∶a＝1∶3，因此子代中灰体(A_)所占比例为7/16；对于直刚毛和焦刚毛性状，雌性个体产生的配子基因型及比例为1XB∶1Xb，雄性个体产生的配子基因型及比例为1XB∶1Y。因此子代焦刚毛占1/4。综合以上分析，若让甲、乙相交得F1，F1随机交配，F2中灰体焦刚毛占7/16×1/4＝7/64，D正确。] 2 4 3 题号 1 5 6 7 6．(2024·浙江1月选考)某昆虫的性别决定方式为XY型，张翅(A)对正常翅(a)是显性，位于常染色体；红眼(B)对白眼(b)是显性，位于X染色体。从白眼正常翅群体中筛选到一只雌性的白眼张翅突变体，假设个体生殖力及存活率相同，将此突变体与红眼正常翅杂交，子一代群体中有张翅和正常翅且比例相等，若子一代随机交配获得子二代，子二代中出现红眼正常翅的概率为(　　) A．9/32　 　B．9/16　 　C．2/9　 　D．1/9 2 4 3 题号 1 5 6 7 √ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 A　[白眼正常翅群体中筛选到一只雌性的白眼张翅突变体，假设个体生殖力及存活率相同，将此突变体与红眼正常翅杂交，子一代群体中有张翅和正常翅且比例相等，推知雌性的白眼张翅突变体基因型为AaXbXb，红眼正常翅基因型为aaXBY，子一代群体基因型及比例为aaXBXb∶AaXBXb∶aaXbY∶AaXbY＝1∶1∶1∶1，子一代随机交配获得子二代，子二代中出现红眼正常翅，即aaXBY和aaXBXb的概率：aa与Aa随机交配获得aa的概率为：3/4×3/4＝9/16，XBXb与XbY随机交配得到XBY和XBXb的概率为：1×1/2＝1/2，因此子二代中出现红眼正常翅，即aaXBY和aaXBXb的概率：9/16×1/2＝9/32，A正确，B、C、D错误。] 2 4 3 题号 1 5 6 7 7．某科研人员从野生型红眼果蝇(2N＝8)中分离出紫眼突变体，并进行了以下实验： 实验一：紫眼雌果蝇×野生型红眼雄果蝇→F1均为红眼→F2中红眼∶紫眼＝3∶1。 实验二：紫眼雄果蝇×野生型红眼雌果蝇→F1均为红眼→F2中红眼∶紫眼＝3∶1。 (1)根据上述实验结果，下列关于眼色基因存在部位的假设，不成立的是__________。 ①眼色基因位于细胞质中；②眼色基因只位于X染色体上；③眼色基因位于X、Y染色体的同源区段；④眼色基因只位于Y染色体上；⑤眼色基因位于常染色体上。 2 4 3 题号 1 5 6 7 ①②④ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 (2)研究者让实验一的F1红眼雄果蝇与亲本紫眼雌果蝇杂交，若子代中雌果蝇均表现为紫眼、雄果蝇均表现为红眼，则(1)小题中的假设__________成立；如果利用该假设进一步分析实验一和实验二中F2的实验结果，则具体的实验结果应该是______________________________________________________________________________________________________________________。 2 4 3 题号 1 5 6 7 ③ 实验一的F2中红眼雌果蝇∶紫眼雌果蝇∶红眼雄果蝇＝ 1∶1∶2，而实验二的F2中红眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶紫眼雄果蝇＝2∶1∶1 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 (3)若(1)小题中的假设⑤成立，则子代中雌雄果蝇表现为______________________________________。 (4)果蝇的细眼(B)与粗眼(b)也是一对相对性状，B/b基因位于X染色体上。一只粗眼雌果蝇(XbXb)与一只细眼雄果蝇(XBY)交配，子代中出现了一只粗眼雌果蝇，该粗眼雌果蝇的基因型可能是__________[选填合适序号：①XbXbY(雌果蝇)；②X—Xb(一条X染色体部分缺失)；③XbXb]。能确定该粗眼雌果蝇基因型的简单实验方法是______________________________________________________________。 2 4 3 题号 1 5 6 7 子二代中雌雄均是 红眼∶紫眼＝3∶1 ①②③ 借助高倍显微镜观察该果蝇体细胞中性染色体的 数目、形态和结构 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第1讲　性染色体上基因的传递和性别相关联 $$