33 选择性必修1 专题十二 第2讲 免疫学应用及免疫异常-【名师导航】2025年高考生物一轮总复习课件（浙科版）

选择性必修1　稳态与调节 专题十二　免疫调节 第2讲　免疫学应用及免疫异常 精读课本 盘点基础知识 一、免疫接种可以战胜许多传染性疾病 1．疫苗的种类：____________________________________________________。这三类疫苗通过____或____进入体内，使体内产生初次免疫应答。____或____次数的接种，可以使机体产生更多的____细胞和____细胞，提供对相关疾病的长期保护。 灭活的微生物、减毒的微生物、分离的微生物成分或其产物 注射 口服 两次 更多 效应 记忆 第2讲　免疫学应用及免疫异常 2．主动免疫与被动免疫的比较   主动免疫 被动免疫 输入物质 ____ ____ 免疫力出现时间 慢(2～3周)，需二次或多次注射 快(注入后即生效) 免疫力维持时间 数月至数年 2～3周 主要用途 预防 _____或紧急预防 实例 自然 患传染病 通过胎盘、哺乳传给婴儿 人工 疫苗、类毒素的预防接种 注射抗毒素、抗菌血清等 疫苗 抗体 治疗 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 问题与思考 1．疫苗需不需要必须包含一个完整的病原体？ [提示]　疫苗不必包含一个完整的病原体。一般情况下，引起免疫反应的并不是整个病原体，而是病原体所含有的抗原。因此，可以利用病原体的某些成分如蛋白质、多糖荚膜等来制备疫苗。 2．为什么疫苗注射一段时间后才能起作用？ [提示]　疫苗作为抗原进入人体后，要经过处理、呈递、识别以及淋巴细胞的增殖、分化后，才能产生记忆细胞和抗体。因此，疫苗注射一段时间后人体才具有免疫力。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 二、免疫功能异常引发疾病 1．过敏反应 (1)概念：已经产生免疫的机体，在____接受相同的抗原时所发生的组织损伤或________。 (2)致敏原：指引发过敏反应的____________物质，包括_____________________________________________________、灰尘等等。 (3)发病机理 (4)常见类型：可分为____型和____型。其中，速发型过敏反应可在接触致敏原几分钟后开始，如____________等引起的过敏反应。这种反应强烈，如不及时治疗可以导致死亡。 再次 功能紊乱 非致病性抗原 花粉、某些食物、某些药物、螨虫、 蘑菇孢子、昆虫的毒液 速发 迟发 青霉素、蜂毒 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 2．自身免疫病 (1)概念：在某些情况下，患者的抗体和T淋巴细胞攻击自身的组织，这便是自身免疫病。 (2)自身免疫病可分为两类：__________自身免疫病，自身抗体只攻击某一器官，如胰岛素依赖性糖尿病中的胰岛细胞。______自身免疫病，波及全身组织细胞，如______________、类风湿性关节炎等。 (3)发病机理(以风湿性心脏病为例) 器官特异性 系统性 系统性红斑狼疮 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 3．免疫系统功能减退引起免疫缺乏病 (1)概念：免疫缺乏病是指由机体免疫功能_____或_____而引起的疾病。 (2)类型 ①先天性的免疫缺乏病：与生俱来，是由于发育异常，使机体缺乏B淋巴细胞或T淋巴细胞，对“非己”成分缺乏免疫应答能力的先天性疾病。 ②后天获得的免疫缺乏病：是出生后在生活过程中由于_____________的感染而引起的机体免疫缺乏病。 不足 缺乏 免疫缺陷病毒 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 (3)HIV与艾滋病 ①HIV的结构 糖蛋白 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 ②HIV侵染的宿主细胞主要是____________。 ③HIV侵染宿主细胞的过程 上图是HIV侵染细胞的过程，请写出图中①～⑧的过程名称或含义：①________________；②③过程中的酶分别是_____________________；④____；⑤____；⑥____；⑦组装；⑧释放。 辅助性T细胞 HIV识别CD4受体 逆转录酶、DNA聚合酶 整合 转录 翻译 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 问题与思考 3．HIV攻击的主要是辅助性T细胞，为什么最终患者会死于严重感染或恶性肿瘤？ [提示]　HIV主要攻击辅助性T细胞，使其数量下降，而特异性免疫中B淋巴细胞和细胞毒性T细胞的活化都离不开辅助性T细胞，最终人体免疫力几乎完全丧失。故艾滋病患者最终会死于严重感染或恶性肿瘤。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 内化知识 突破重点难点 一、过敏反应与体液免疫的区别与联系 比较项目 过敏反应 体液免疫 区别 发生时间 再次接触致敏原 机体首次、再次接触抗原 抗体分布 吸附在皮肤、呼吸道、消化道黏膜、血液中某些细胞的表面 血清(主要)、组织液、外分泌物 反应结果 使细胞释放组织胺等，从而引发过敏反应 形成沉淀或细胞集团 联系 过敏反应是异常的体液免疫 第2讲　免疫学应用及免疫异常 例1　(2023·宁波期末)如图为过敏反应发生过程示意图(部分)。下列相关叙述错误的是(　　) A．肥大细胞上的抗体与B细胞细胞膜上的受体可识别同一致敏原 B．致敏原诱发人体产生抗体的过程属于体液免疫 C．人体一旦接触致敏原将立即发生过敏反应 D．应用抗组织胺类药物可缓解过敏反应症状 √ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 [解析]　肥大细胞上的抗体能与致敏原发生结合，而致敏原可与B细胞细胞膜上的受体结合，刺激B细胞增殖、分化，故肥大细胞上的抗体与B细胞细胞膜上的受体可识别同一致敏原，A正确；抗体是体液免疫过程中产生的免疫活性物质，故致敏原诱发人体产生抗体的过程属于体液免疫，B正确；人体初次接触致敏原不会发生过敏反应，C错误；由于过敏反应与组织胺等物质的释放有关，故应用抗组织胺类药物可缓解过敏反应症状，D正确。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 二、免疫接种相关概念的理解 1．免疫预防与免疫治疗的区别 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 例2　(2023·湖南选择性考试)某少年意外被锈钉扎出一较深伤口，经查体内无抗破伤风的抗体。医生建议使用破伤风类毒素(抗原)和破伤风抗毒素(抗体)以预防破伤风。下列叙述正确的是(　　) A．伤口清理后，须尽快密闭包扎，以防止感染 B．注射破伤风抗毒素可能出现的过敏反应属于免疫防御 C．注射破伤风类毒素后激活的记忆细胞能产生抗体 D．有效注射破伤风抗毒素对人体的保护时间长于注射破伤风类毒素 [解析]　破伤风杆菌是厌氧菌，伤口清理后，若密闭包扎会导致破伤风杆菌大量繁殖，使病情加重，A错误；注射破伤风抗毒素出现的过敏反应是机体排除外来异物的一种免疫防护功能，属于免疫防御，B正确；注射破伤风类毒素(抗原)，能激活产生记忆细胞，抗体是效应B细胞(浆细胞)产生的，C错误；有效注射破伤风抗毒素(抗体)，发生的是被动免疫，保护时间较短，而注射破伤风类毒素(抗原)，发生的是主动免疫，能激活产生记忆细胞，保护时间较长，D错误。 √ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 2．“疫苗”与“抗原”的区别与联系 (1)疫苗是将病原微生物(如细菌、病毒等)及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染的自动免疫制剂。 (2)疫苗保留了病原体刺激机体免疫系统的特性，起抗原作用，进入体内主要是诱导相应抗体和记忆细胞的产生。抗体存留时间短，在一定时间内可以发挥免疫作用，记忆细胞存留时间长，保留了对相应抗原的长期免疫能力。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 例3　(2023·北京等级考)有关预防和治疗病毒性疾病的表述，正确的是(　　) A．75%的乙醇能破坏病毒结构，故饮酒可预防感染 B．疫苗接种后可立即实现有效保护，无需其他防护 C．大多数病毒耐冷不耐热，故洗热水澡可预防病毒感染 D．吸烟不能预防病毒感染，也不能用于治疗病毒性疾病 [解析]　75%的乙醇能破坏病毒结构，但饮酒时一方面因为酒精浓度达不到该浓度，另一方面饮酒后酒精并不一定直接与病毒接触，故饮酒达不到预防感染的效果，A错误；疫苗相当于抗原，进入机体可激发机体产生抗体和相关的记忆细胞，疫苗接种后实现有效保护需要一段时间，且由于病毒的变异性强，疫苗并非长久有效，故还应结合其他防护措施，B错误；洗热水澡的温度通常较低，达不到将病毒杀灭的效果，且病毒入侵后通常进入细胞内，无法通过表面的热水进行杀灭，C错误；吸烟不能预防病毒感染，也不能用于治疗病毒性疾病，且会对人体造成伤害，应避免吸烟，D正确。 √ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 三、免疫功能的实验研究方法 1．证明抗体具有专一性 (1)对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗。 (2)一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。 2．证明血清抗体有治疗作用(以抗破伤风疾病为例) (1)从破伤风患者体内获取血清。 (2)选取各方面相同的小鼠等量分成a、b两组。 (3)a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素。 (4)观察两组小鼠的生活状况。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 3．证明胸腺与特异性免疫的关系：切除小鼠的胸腺，细胞免疫完全丧失，同时由于失去了辅助性T细胞产生的淋巴因子的作用，从而使体液免疫能力也大大降低。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 例4　(2020·浙江1月选考)欲研究大鼠皮肤移植后的皮肤存活率，某同学提出了下面的实验思路。请以皮肤存活率为指标，预测实验结果并进行分析。 (要求与说明：A、B系大鼠即为A、B品系大鼠。实验条件适宜。皮肤存活率是指移植存活的皮肤片数占总移植皮肤片数的百分比。排斥反应指移植物作为“非己”成分被免疫系统识别、破坏和清除的免疫反应。) 实验思路： (1)实验分组与处理： 组1：取A系大鼠的皮肤片移植到自身的另一部位。 组2：取A系大鼠的皮肤片移植到B系大鼠。 组3：取与组2相同处理并出现排斥反应后的B系大鼠的T淋巴细胞，注射到未处理的B系大鼠并将A系大鼠的皮肤片移植到该大鼠。 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 (2)将上述各组若干只处理后的大鼠进行饲养，每隔一定时间观测皮肤片的存活状况并记录，计算皮肤存活率。 回答下列问题： (1)预测实验结果(以坐标曲线图形式表示实验结果，其中横坐标为皮肤移植后时间)。 移植后皮肤存活率示意图 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 (2)分析与讨论： ①上述实验思路中，移植皮肤的受体大鼠是______________。 ②为了进一步验证大鼠对移植皮肤起排斥反应的主要是T淋巴细胞，在实验思路的分组与处理中，若设置组4，其处理是给予大鼠免疫抑制剂，再移植皮肤片，用免疫抑制剂处理的理由是____________________________________________________，还可设置组5，其处理是___________________________，理由是_______________________________________________________。 ③效应细胞毒性T细胞的生物学功能有__________________________________ _________________________。 对抗被病原体感染的细胞和癌细胞， A、B系大鼠 抑制T淋巴细胞的增殖及功能，延长移植皮肤 的存活时间 切除大鼠的胸腺，再移植皮肤 切除胸腺后，T淋巴细胞数量减少，延长移植皮肤的存活时间 对抗移植器官的异体细胞 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 延伸迁移 实现融会贯通 考向1　结合免疫失调，考查科学思维素养 1．人类免疫缺陷病毒(HIV)有高度变异性，感染机体后可损伤多种免疫细胞，并通过多种机制逃避免疫系统的识别和攻击。下列相关叙述错误的是(　　) A．HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感 B．HIV的高度变异性，致使疫苗效果难以持久 C．被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白，利于病毒逃避免疫系统的识别和攻击 D．HIV破坏免疫系统，机体无体液免疫应答，不能通过检测抗体来诊断HIV感染 2 4 3 题号 1 6 5 √ 第2讲　免疫学应用及免疫异常 D　[HIV感染人群的机体中多种免疫细胞损伤，对H1N1流感的抵抗力下降，A正确；接种疫苗产生的抗体和记忆细胞具有特异性，HIV具有高度变异性，致使疫苗效果难以持久，B正确；被HIV潜伏感染的细胞表面并未暴露HIV蛋白质，有利于病毒逃避免疫系统的识别和攻击，C正确；HIV感染初期，机体通过体液免疫产生大量抗体，可通过检测抗体来诊断HIV感染，D错误。] 2 4 3 题号 1 6 5 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 2 4 3 题号 1 6 5 2．(2023·浙江1月选考)某人的左眼球严重损伤，医生建议立即摘除左眼球，若不及时摘除，右眼会因自身免疫而受损。下列叙述正确的是(　　) A．在人体发育过程中，眼球内部的抗原性物质已被完全清除 B．正常情况下，人体内不存在能识别眼球内部抗原的免疫细胞 C．眼球损伤后，眼球内部的某些物质释放出来引发特异性免疫 D．左眼球损伤后释放的抗原性物质运送至右眼球引发自身免疫 C　[晶状体与人体其他组织是隔离的，在人体发育过程中，眼球内部的抗原性物质并未完全清除，A错误；晶状体与人体其他组织是隔离的，破裂后晶状体蛋白进入血液成为自身抗原，引起免疫，因此人体内存在能识别眼球内部抗原的免疫细胞，B错误；晶状体与人体其他组织是隔离的，破裂后晶状体蛋白进入血液成为自身抗原，引起特异性免疫，C正确；破裂后晶状体蛋白进入血液成为自身抗原，细胞产生的抗体随体液运输，攻击另一只眼球中的晶状体蛋白，属于体液免疫，是一种自身免疫，D错误。] √ 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 2 4 3 题号 6 5 考向2　结合病原体的感染和免疫学的应用，考查社会责任素养 3．如图为HIV侵入人体与机体免疫应答过程的 示意图。下列叙述正确的是(　　) A．由a到b过程浓度的变化主要是HIV大量 入侵而引起的 B．由b到c过程浓度的下降是由于辅助性T细胞等细胞发挥细胞免疫和体液免疫导致大多数病毒被摧毁 C．在cd段，HIV能在辅助性T细胞的细胞核内逆转录合成双链DNA并整合到辅助性T细胞的DNA上 D．在de段，辅助性T细胞继续减少，HIV浓度继续上升，人体免疫能力已经全部丧失 √ 1 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 2 4 3 题号 6 5 B　[由于HIV只有在宿主细胞内才能增殖，由a到b过程浓度的变化主要是病毒在宿主细胞内大量增殖的结果，A错误；由b到c过程浓度的下降是细胞免疫和体液免疫共同作用的结果，是由辅助性T细胞等细胞完成的，B正确；在cd段，HIV能在辅助性T细胞的细胞质内逆转录合成双链DNA，并整合到辅助性T细胞的DNA上，C错误；在de段，辅助性T细胞继续减少，HIV浓度继续上升，人体细胞免疫完全丧失，体液免疫几乎丧失，非特异性免疫几乎不受影响，D错误。] 1 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 2 4 3 题号 6 5 4．(2022·浙江6月选考)免疫接种是预防传染病的重要措施。某种传染病疫苗的接种需在一定时期内间隔注射多次。下列叙述正确的是(　　) A．促进机体积累更多数量的疫苗，属于被动免疫 B．促进机体产生更多种类的淋巴细胞，属于被动免疫 C．促进致敏B细胞克隆分化出更多数量的记忆细胞，属于主动免疫 D．促进效应B细胞分泌出更多抗体以识别并结合抗原-MHC复合体，属于主动免疫 C　[接种疫苗，能促进机体积累更多记忆细胞和抗体，属于主动免疫，A错误；一种疫苗只能促进机体产生特定的淋巴细胞，属于主动免疫，B错误；致敏B细胞受到抗原刺激后，可分化出更多记忆细胞，属于主动免疫，C正确；抗体不能识别并结合抗原-MHC复合体，D错误。] √ 1 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 2 4 3 题号 6 5 考向3　围绕体液免疫与细胞免疫，考查科学探究素养 5．(2023·宁波模拟)某研究发现，向尚未完成免疫系统发育的新生白色品系小鼠输入同种黑色品系的脾细胞，受者免疫系统会将该脾细胞表面的非己抗原视为自身。科研人员利用同种黑色、白色和灰色品系小鼠进行实验，其实验结果如图所示。下列叙述错误的是(　　) A．6周后该白色品系小鼠体内的免疫系统 已发育成熟 B．该白色品系小鼠可特异性识别所有移植 的皮肤细胞并产生排斥反应 C．该白色品系小鼠对灰色小鼠皮肤移植物有排 斥反应，主要是由细胞免疫起作用 D．非己抗原转化为自身的关键是非己的成分要接触未成熟的免疫系统 √ 1 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 2 4 3 题号 6 5 B　[实验结果表明，6周后的白色品系对移植到身体上的灰色皮肤排斥，而由于新生时输入黑色品系的脾细胞在6周后再移植黑色皮肤不排斥，说明6周后体内的免疫系统成熟，之前植入的脾细胞中的淋巴细胞成为自体的一部分，A正确；白色品系小鼠能特异性地识别移植的皮肤细胞，新生白色品系小鼠输入黑色品系的脾细胞在6周后再移植黑色皮肤不排斥，B错误；该白色品系小鼠对灰色皮肤移植物有排斥反应，主要是靠细胞免疫发挥作用，由细胞毒性T细胞将移植的皮肤细胞裂解，C正确；由于新生白色品系小鼠免疫系统未成熟，输入了黑色品系小鼠的脾细胞后，这些细胞就转化为自身的成分，D正确。] 1 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 2 4 3 题号 6 5 6．(2023·温州适应性考试)将绵羊红细胞多次注射到家兔体内，可诱导家兔产生免疫应答，绵羊红细胞被破坏溶解(溶血反应)。研究发现，同时存在溶血素(抗红细胞抗体)及补体可使红细胞发生溶血反应，使红细胞悬液从浑浊变为红色透明。为验证上述观点，某研究小组利用下列材料和试剂进行实验。请完善实验思路，预测实验结果并分析。 实验材料及试剂：红细胞悬液、溶血素溶液、补体溶液、生理盐水、试管、离心机等。 (1)完善实验思路： 实验组1：向试管中加入红细胞悬液0.25 mL＋溶血素溶液0.25 mL＋补体溶液0.25 mL＋生理盐水0.25 mL； 实验组2：向试管中加入红细胞悬液0.25 mL＋溶血素溶液0.25 mL＋生理盐水0.5 mL； 1 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 2 4 3 题号 6 5 实验组3：向试管中加入红细胞悬液0.25 mL＋_________________________________； 对照组：向试管中加入红细胞悬液0.25 mL ＋_________________； 各试管混合均匀，20分钟后观察并记录各组试管中的实验现象。 (2)预测实验结果： 试管中液体变为红色透明的组别是__________。 除直接观察试管中实验现象外，写出另一种检测溶血反应是否发生的方法：___________________________________________________________(简述操作过程)。 1 补体溶液0.25 mL＋生理盐水 生理盐水0.75 mL 实验组1 将试管中液体制成临时装片，在光学显微镜下观察红细胞是否溶解 0.5 mL 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 2 4 3 题号 6 5 (3)分析与讨论： ①红细胞悬液、溶血素溶液和补体溶液都需使用生理盐水配制，可防止红细胞因_________被破坏溶解，对实验结果造成干扰。 ②研究发现，补体不能直接与红细胞结合，溶血素与红细胞表面抗原结合形成抗原-抗体复合物，当补体结合到该复合物上后才会引起红细胞溶血反应。为验证该结论，研究小组对实验组2和实验组3的试管进行离心，弃去_______，再向实验组2和实验组3试管中分别加入适量的____和________，20分钟后观察两组试管中的实验现象。实验现象若为_____________________________________________________________，则支持上述结论。 ③溶血素由效应B细胞分泌，初始B淋巴细胞被抗原致敏后，还需要接受来自活化的辅助性T淋巴细胞的_______________刺激，才快速分裂分化形成效应B细胞。 1 渗透吸水 上清液 补体 溶血素 实验组2的试管中的 沉淀物溶解，实验组3的试管中的沉淀物不溶解 表面的某些分子 精读课本 内化知识 延伸迁移 课时分层作业 第2讲　免疫学应用及免疫异常 $$