6.2 自然选择与适应的形成-【新课程能力培养】2024-2025学年高中生物必修2 遗传与进化学习手册(人教版2019)

2025-05-05
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版必修2 遗传与进化
年级 高一
章节 第2节 自然选择与适应的形成
类型 学案
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 719 KB
发布时间 2025-05-05
更新时间 2025-05-05
作者 北方联合出版传媒(集团)股份有限公司分公司
品牌系列 新课程能力培养·高中同步练习
审核时间 2024-10-09
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来源 学科网

内容正文:

(人教版)高 中 生 物 必 修 2 正确; 生物进化的总体趋势: 由水生到陆生, 由简单到 复杂, 由低等到高等, B 、 D 正确; 化石是生物进化的 最直接的证据, 化石在地层出现具有一定的顺序, 越是 古老的地层中形成化石的生物结构越简单, 越是晚期地 层中形成化石的生物结构越复杂, C 错误。 3. ABC 【解析 】 形成越早的地层中化石生物越低 等、 结构越简单, 揭示了生物进化的顺序, A 正确; 赫 氏近鸟龙化石的身体骨架与恐龙非常接近, 是鸟类起源 于恐龙的有力证据, B 正确; 318 万年前少女露西的骨 骼化石与黑猩猩相似 , 这一证据支持人猿共祖 , C 正 确; 人与蝙蝠、 鲸和猫的骨骼结构有很大共同点, 这一 证据属于比较解剖学证据, 不属于化石证据, D 错误。 4. ABD 【解析 】 脊椎动物前肢骨骼排列具有规律 性, 属于比较解剖学的证据, A 错误; 同源器官和痕迹 器官属于比较解剖学的证据, B 错误; 不同种真核生物 细胞色素 c 的氨基酸组成有差异, 属于生物化学证据, C 正确 ; 地层中保存着的古生物遗体、 遗物和生活遗 迹, 属于化石证据, D 错误。 5. ( 1 ) 越小 ( 2 ) 酵母菌 细胞色素 c 的氨基酸 组成差异最大 ( 3 ) 分子生物学 共同祖先 【解析】 ( 1 ) 从表中数据可以发现生物的细胞色素 c 的氨基酸组成和生物的亲缘关系是: 细胞色素 c 的氨 基酸组成差异越小 , 亲缘关系越近 。 ( 2 ) 从上表看 , 人和酵母菌的细胞色素 c 的氨基酸组成差异最大, 所以 人和酵母菌的亲缘关系最远。 6. ( 1 ) 共同的原始祖先 亲缘 ( 2 ) 水生 陆生 高等 简单 复杂 【解析】 ( 1 ) 题述几种脊椎动物的胚胎在发育初期 都很相似, 这种现象说明了它们有共同的原始祖先, 也 说明不同物种间存在着或远或近的亲缘关系。 ( 2 ) 脊 椎动物的进化趋势是鱼类 → 两栖类 → 爬行类 → 鸟类和哺 乳类, 可见生物进化的趋势是从低等到高等、 从水生到 陆生、 从简单到复杂。 第 2节 自然选择与适应的形成 学习手册 知识点一 适应的普遍性和相对性 知识梳理 1. ( 1 ) 形态结构 功能 ( 2 ) 形态结构 功能 生存 繁殖 2. 普遍性 相对性 知识点二 适应是自然选择的结果 知识梳理 1. ( 1 ) ① 更古老 进化 低等 高等 ② 用进废退 获得性遗传 ( 2 ) 第一个 神创论 物种不变论 ( 3 ) 科学证据 定向的 2. ( 1 ) ① 过度繁殖 ③ 遗传变异 ④ 适者生存 ( 2 ) 统一性 共同祖先 多样性 适应性 ( 3 ) ① 本 质 ② 个体 练习手册 基础练习 1. A 【解析】 具有保护色是生物适应环境的表现。 2. D 【解析】 每种生物的适应都不是绝对的、 完全 的, 只是一定程度上的适应, 环境条件的不断变化对生 物的适应性有很大的影响, 所以生物具有某种适应性特 征, 不一定能长期生存和繁衍, D 错误。 3. A 【解析】 遗传变异是生物进化的基础, 首先枯 叶蝶的体色存在着变异, 有的与环境相似, 有的与环境 差别较大。 敌害来临时, 体色与环境差别较大的枯叶蝶 容易被发现而吃掉, 体色与环境相似的枯叶蝶, 不容易 被发现而活下来。 活下来的枯叶蝶繁殖的后代, 有的体 色与环境一致似枯叶, 有的与环境还有差别。 敌害再来 时, 又把体色与环境还有差别的枯叶蝶吃掉, 而体色似 枯叶的枯叶蝶活下来。 这样经过若干代的反复选择, 最 终活下来的枯叶蝶似枯叶, 不易被天敌发现, 因此这是 自然选择的结果。 4. ( 1 ) 25 ( 2 ) 差异 不定向 选择 定向 ( 3 ) 适应新环境的变异 【解析】 ( 1 ) 从 A 、 B 两组实验可以看出, 多数水 蚤生活的最适温度约为 25 ℃ 。 ( 2 ) 生物在繁衍后代的 过程中会产生变异, 这些变异是随机的、 不定向的, 例 如有些水蚤能在 20 ℃ 环境中生活, 还有些水蚤能在 28 ℃ 环境中生活; 但是温度作为选择者, 却是定向的, 适 应某个温度的变异个体就能生存, 不适应某个温度的变 异个体就被淘汰。 因此这表明水蚤个体之间存在着各种 变异类型, 从而体现了生物的变异一般是不定向的。 温 度的改变对水蚤起了选择作用, 而这种作用是定向的。 ( 3 ) 生物只有适应环境才能够生存 , 当环境发生改变 时, 生物如果没有适应新环境的变异, 就会被淘汰。 5. C 【解析】 A 和 D 是达尔文自然选择学说的进步 意义, B 是拉马克进化学说的主要内容, C 是拉马克进 化学说的进步意义, C 正确。 6. D 【解析】 变异是不定向的。 有利变异 (适应环 境的变异) 通过自然选择被保留下来, 通过遗传逐代积 累, 而不利变异则被淘汰, D 错误。 7. C 【解析】 拉马克认为变异是按需要向一定的方 向发生的, “长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的 叶子, 因此颈和前肢都变得很长”, 正是拉马克 “用进 废退和获得性遗传” 的观点的体现, A 错误; 变异是不 定向的, 环境对变异起选择作用, 北极熊的体色是与环 境一致的白色, 是长期自然选择的结果, B 错误; 野兔 的保护色和鹰锐利的目光 , 是它们长期互相选择的结 果, C 正确; 农田害虫本身存在着有强有弱抗药性的变 异, 在有毒农药长期的自然选择作用下, 农田害虫抗药 性得到积累加强, D 错误。 8. A 【解析】 生存下来的甲虫是由于本来就具有抗药 88 参考答案与解析 性基因, 而新基因的产生来自基因突变, A 正确, B 、 C 、 D 错误。 9. C 【解析】 根据题中图乙可知, 6~8 cm 的深度中虫 的数量最多, 4 cm 以下的深度中虫的数量极少, 根据图甲 可知鸟喙的长度在 1~5 cm , 只有更长的喙才更易于啄到食 物, 因此可预测该啄木鸟经过长期进化鸟喙会越来越长。 但是生物的进化是一个长期的过程, 有利的变异需要逐代 积累, 较短一代的时间不足以进化出较长的鸟喙, 且由于 变异是不定向的, 子代的喙不一定比父母的喙长。 10. B 【解析】 自然界中的生物, 通过激烈的生存斗 争, 适应者生存下来, 不适应者被淘汰掉, 这就是自然 选择; 根据达尔文的自然选择学说, 理论值与实际生存 个体数差别很大, 主要是通过生存斗争, 不适应者被淘 汰的缘故, 故选 B 。 提升练习 1. ACD 【解析】 拉马克进化学说认为地球上的所有 生物都不是神造的, 也不是不变的, 而是由更古老的生 物进化来的。 生物由低等到高等逐渐进化, 生物的各种 适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。 2. ABC 【解析】 自然选择学说是达尔文创立的以自 然选择为中心的生物进化学说。 该学说科学地解释了生 物进化的原因, 并认为遗传和变异是生物进化的内因, 变异是不定向的, 为进化提供了原材料; 通过自然选 择, 不利的变异被淘汰, 有利的变异被保存, 并通过遗 传积累起来, 然后产生出生物的新类型。 故 A 、 B 、 C 均符合达尔文自然选择学说的基本观点, 而 D 是拉马克 进化学说的观点。 3. B 【解析】 如此多的动物在寒武纪早期 “突然” 出现的事实, 这属于物种大爆发, 而达尔文认为生物是 由其祖先经漫长的地质年代逐渐进化来的, 这一事实与 达尔文的进化观点相违背, B 正确, A 、 C 、 D 错误。 4. ABD 【解析】 自然选择在自然界中是普遍存在, A 正确; 自然选择是通过生存竞争实现的, B 正确; 生 物的多样性和适应性是自然选择的结果, C 错误; 环境 的定向选择作用决定着生物进化的方向, D 正确。 5. ( 1 ) 变异 ( 2 ) 食物不足, 颈和前肢短的个体 不能获得食物 ( 3 ) 选择 ( 4 ) 相适应的 ( 5 ) 自 然选择 【解析】 ( 1 ) 从图中可以看出, 古代的长颈鹿的前 肢和颈, 有的长, 有的短, 这是生物的变异现象, 因此 出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产生了变异。 ( 2 ) 从图中可以看出, 在食物不足的情况下, 颈和前肢 长的个体能够吃到高处的树叶, 就容易生存下去, 并且 繁殖后代, 这是适者生存; 四肢和颈短的个体, 吃不到 高处的树叶, 获得食物较少, 导致营养不良, 体质虚 弱, 本身活下来的可能性很小, 留下后代的可能性就更 小, 甚至死亡, 这是不适者被淘汰。 经过许多代后颈短 些的长颈鹿就被淘汰了。 ( 4 ) 进化过程中, 颈和前肢 长的个体被逐渐保留下来, 说明这样的个体是与环境变 化相适应的, 是适者生存。 ( 5 ) 达尔文认为, 在激烈 的生存斗争中, 具有有利变异的个体, 容易在生存斗争 中获胜而生存下去。 反之, 具有不利变异的个体, 则容 易在生存斗争中失败而死亡。 在自然界中的生物, 经过 激烈的生存斗争, 适应者生存下来, 不适应者被淘汰掉 的过程叫作自然选择。 第 3节 种群基因组成的变化与物 种的形成 学习手册 知识点一 种群和种群的基因库 知识梳理 1. 一定区域 同种 全部 进化 繁殖 2. 种群 个体 全部 3. 基因库 某个基因 等位 4. 基因频率 教材拓展 提示: 如果气候等其他条件也合适, 并且这个种群 具有一定的繁殖能力, 该种群的个体总数会迅速增加。 否则, 也可能仍然处于濒危状态甚至灭绝。 要点精析 变式训练 1 B 变式训练 2 A 知识点二 种群基因频率的变化 知识梳理 1. 突变和基因重组 ( 1 ) 基因突变 基因重组 染色体变异 ( 2 ) 基因突变 染色体变异 ( 3 ) 等位 基因 发生变化 2. 随机的 不定向的 3. 绝对 生存环境 知识点三 自然选择对种群基因频率的变化的影响 知识梳理 1. ( 1 ) 浅色 不易 升高到 95% ( 2 ) 黑 不易 升高 2. 改变的方向 方向 知识点四 探究抗生素对细菌的选择作用 知识梳理 1. 抗药性 抗生素 2. 少量细菌 不含 含抗生素 抑菌圈 抑菌圈 重复 大小 知识点五 隔离在物种形成中的作用 知识梳理 1. 自然状态 可育 2. 群体 自然条件 自由交流 地理隔离 生殖隔 离 ( 1 ) 同种 地理障碍 不同 基因交流 ( 2 ) 物 种 相互交配 产生可育 3. 必要条件 89 学 第 6章 生物的进化 第 2节 自然选择与适应的形成 核 心 素 养 1. 运用生物进化理论解释适应的形成和生物 的进化。 (生命观念) 2. 运用生物进化理论分析现实生活中诸如耐 药菌产生等相关问题。 (社会责任) 知识点一 适应的普遍性和相对性 知 识 梳 理 1. 适应的含义: ( 1 ) 生物的 适合于完成一定的 。 ( 2 ) 生物的 及其 适合于该生 物在一定的环境中 和 。 2. 适应的特性: 与 。 要 点 精 析 1. 适应的普遍性: 生物都生活在复杂环境 中, 时刻受到环境中各种生态因素的影 响。 生物只有适应环境才能生存繁衍, 否 则早就被环境淘汰了, 这就是适应的普遍 性, 根本上, 这也是由遗传物质决定的。 2. 适应的相对性: 生物的遗传物质具有稳定 性, 它是不能随着环境条件的变化而迅速 改变的, 这就导致已经形成的适应一般要 落后于环境条件的变化, 这是造成适应相 对性的主要原因。 当环境条件出现较大的 变化时, 适应就变成了不适应, 有时还成 为有害的甚至致死的因素。 例 1 到了寒冷的冬天, 柳树纷纷落叶, 而 松树却依然郁郁葱葱, 这表明 ( ) A. 柳树不适应寒冷的环境, 松树适应寒冷 的环境 B. 它们都能适应寒冷的环境 C. 柳树适应寒冷的环境, 松树不适应寒冷 的环境 D. 它们之间进行着生存斗争 比较不同生物 RNA 、 DNA 的核苷酸序列来 说明它们之间的亲缘关系, 这属于证明生物 进化的 ( ) A. 胚胎学证据 B. 比较解剖学证据 C. 细胞和分子水平的证据 D. 古生物化石证据 答案: C 解析: RNA 、 DNA 是化学物质, 属于分子, 生物学家开始通过比较不同生物 RNA 、 DNA 的核苷酸序列来说明他们之间的亲缘 关系, 属于证明生物进化的细胞和分子水平 的证据, 故选 C 。 例 4 下列物质不能用于鉴定脊椎动物间的 亲缘关系的是 ( ) A. DNA B. RNA C. 蛋白质 D. 核苷酸 答案: D 解析: DNA 、 RNA 和蛋白质属于生物大分 子, 均具有多样性和特异性, 可用于物种亲 缘关系鉴定。 不同脊椎动物具有相同的核苷 酸, 故选 D 。 89 学 高 中 生 物 必 修 2 (人教版) 答案: B 解析: 生物适应环境具有普遍性, 只是不同 生物适应环境的方式不同, 故选 B 。 例 2 冬季森林里的雪兔换上了白毛, 可以 适应降雪后的环境, 但是, 当降雪延迟, 一 身白毛的雪兔反而容易被捕食者发现, 这种 现象在生物学上称为 ( ) A. 保护色 B. 适应性 C. 生存斗争 D. 适应的相对性 答案: D 解析: 雪兔在冬天到来的时候会换上一身白 色的毛, 使体色与森林环境一致, 不容易被 敌害发现, 是生物对环境的适应, 如果当年 的降雪来得过早或过晚都会使雪兔暴露在敌 害的视野中, 表明雪兔对环境的适应是相对 的, 只能适应一定的环境, 故 D 符合题意。 知识点二 适应是自然选择的结果 知 识 梳 理 1. 拉马克进化学说 ( 1 ) 内容: ① 生物不是神造的, 是由 的生物 来的, 生物是由 到 逐渐进化的。 ② 适应的形成都是由于 和 。 ( 2 ) 意义: 历史上拉马克 提出了比 较完整的进化学说, 否定了 以 及 。 ( 3 ) 局限性: 用进废退和获得性遗传的观点 缺少 的支持, 强调变异是 。 2. 达尔文自然选择学说 ( 1 ) 内容: ① ; ② 生存斗争 ; ③ ; ④ 。 ( 2 ) 意义: 揭示了生物界的 是由于 所有的生物都有 , 而生物的 和 是进化的结果。 ( 3 ) 局限性: ① 不能解释遗传变异的 。 ② 以 为进化的单位。 要 点 精 析 1. 达尔文: 适应的来源是可遗传的变异, 适 应是自然选择的结果。 群体中出现可遗传 的有利变异和环境的定向选择是适应形成 的必要条件。 详见模型: 2. 达尔文自然选择学说中各内容之间的关系: ( 1 ) 过度繁殖为自然选择提供了足够的选择 材料, 是选择的前提。 ( 2 ) 生存斗争是自然选择的手段, 生物进化 的动力。 ( 3 ) 遗传和变异是生物进化的内因, 为生物 事实 1 : 生物都有过度 繁殖的倾向 事实 2 : 物种内的个体 数能保持稳定 事实 3 : 资源是有限的 推论 1 : 个体间存在着生 存斗争 事实 4 : 同种个体间普遍 存在差异 (变异) 事实 5 : 许多变异是可以 遗传的 推论 3 : 有利变异逐代积累 , 具有这些有利变异的 个体越来越多, 形成 具有新的适应特征的 生物新类型 推论 2 : 具有有利变异的 个体 , 生存并留 下后代的机会多 90 学 第 6章 生物的进化 第 3节 种群基因组成的变化与物种的形成 核 心 素 养 1. 运用统计与概率的相关知识, 解释并预测 种群内某一遗传性状的分布与变化。 (科 学思维) 2. 基于给定的条件探究自然选择对种群基因 频率的影响。 (科学探究) 3. 基于对隔离与物种形成的作用的理解, 认 识环境保护与物种多样性的作用。 (社会 责任) 知识点一 种群和种群的基因库 知 识 梳 理 1. 种群: 生活在 的 生物 个体的集合。 例如一片树林中的 全部猕猴是一个种群, 一片草地上的所有 蒲公英也是一个种群。 种群是生物 和 的基本单位。 2. 基因库: 一个 中全部 所 含有的 基因。 3. 基因频率: 在一个种群 中, 占全部 基因数的比值。 4. 进化的实质是种群 的改变。 教 材 拓 展 教材 P114 拓展应用 2 : 如果将一个濒临 灭绝的生物种群释放到一个新的环境中, 那 里有充足的食物, 没有天敌, 这个种群将发 生怎样的变化? 请根据所学知识作出预测。 要 点 精 析 1. 种群基因频率和基因型频率的相关计算 ( 1 ) 已知调查的各种基因型个体数, 计算基 因频率 某基因频率 = 该基因总数 该基因及其等位基因总数 ×100% 基因位于常染色体上: A= 2AA+Aa 2 ( AA+Aa+aa ) ×100% A 、 a 为基因, AA 、 Aa 、 aa 为三种基因型个体数。 基因位于 X 染色体上, 例如色盲基因, 进化提供原材料。 ( 4 ) 适者生存是自然选择的结果。 自然选择是一个缓慢、 长期的连续过程。 例 3 下列关于达尔文自然选择学说的叙述, 错误的是 ( ) A. 选择在自然界中是普遍存在的 B. 自然选择是通过生存竞争实现的 C. 生物的多样性和适应性是人工选择的结果 D. 环境的定向选择作用决定着生物进化的 方向 答案: C 解析: 自然选择在自然界中是普遍存在的, A 正确; 自然选择是通过生存竞争实现的, B 正确; 生物的多样性和适应性是自然选择 的结果, C 错误; 环境的定向选择作用决定 着生物进化的方向, D 正确。 91

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