2.1乡村和城镇空间结构教学设计2024-2025学年高一下学期地理人教版（2019）必修第二册

内容名称 《乡村和城镇空间结构》教学设计 学科 地理 课题 乡村和城镇空间结构 课型 新授课 设计者 授课年级 高一 课时 40min 选用教材 人教版高中地理必修二第二章《乡村和城镇》第一节《乡村和城镇空间结构》 一、课标分析 《普通高中地理课程标准(2017 年版》》对于本节课标的内容要求是：结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。 本节内容与学生生活联系紧密，学生在初中就学过聚落的概念，对聚落与自然环境的关系有一定的了解，要理解城镇内部空间结构的形成和变化（第二课时），必须得了解城市土地利用和城市功能分区的基本知识，因此本节教学中通过案例分析，说明乡村的土地利用类型和分布，并说明城镇内部主要功能区的特点和分布。 二、教材分析 本节课是新人教版高中地理必修二第二章第一节的内容。与旧人教相比，新教材增加了“乡村的土地利用”和“合理利用城乡空间的意义”两大块内容。在知识安排上，城镇内部空间结构的形成和变化是重点；要理解城镇内部空间结构的形成和变化，必须先掌握城市土地利用和城市功能分区的必备知识。 三、学情分析 本节授课对象为高一级学生，经过必修一的学习，学生在一定程度上已经具备了人地关系理念、区域认知能力、综合思维能力和地理实践力等地理核心素养。同时，第一章人口知识的学习，可为本堂课打下基础。另外，本节内容与学生生活联系紧密，其居住在乡村或城镇等聚落中，对聚落与自然环境的关系有一定的了解。因此，本节课基于高州市的本土情景，采用问题式教学；通过实例情境，引导学生归纳乡村和城镇的土地利用类型以及空间结构。旨在将课本基础知识，运用到解释现实区域事象的分布，从而实现学生知识能力的迁移。 四、教学理念 通过一个个案例分析，引出乡村和城镇相关内容，激发学生学习兴趣以及建立人地之间的联系。乡村的土地利用主要是通过阅读材料自主学习探究的方式引导学习。城镇内部空间结构主要运用小组合作和自主学习的方法，引导学生读图分析，建立空间思维。教师的角色从单纯的知识传递者转变为学习情境的创设者和共享者，改变以往以灌输为主的教学模式，关注学习者在地理学习中的探究过程与实践体验，从而充分调动和维持学习者对地理学习的积极情感过程，培养学生形成良好的学习动机和态度。 五、教学目标 课标要求：结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。 学习目标： 1.解释城镇和乡村内部空间结构特征 2.说明合理利用城乡空间的意义 3.乡村如何合理利用土地 4.城镇内部空间结构是如何形成的 六、教学重难点 教学重点：城镇和乡村内部空间结构特征 教学难点：说明合理利用城乡空间的意义 七、教法 讲授法、多媒体演示法、案例教学法、问题式教学、情景式教学 八、学法 合作探究法、自主学习法 九、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 【教师】材料一：大圩古镇 在广西桂林市东南的漓江左岸，有一座千年古镇——大圩（xu）。古镇以一条几乎与漓江平行的青石板老街为骨架，由多条巷道与码头相连，老街现存的房子多为保存完好的明清建筑，集商、住于一体。古镇现仍留存供祭祀的寺庙、祠堂和供聚会、娱乐的鼓楼、雨亭等公共服务设施。 大圩古镇商业街的空间格局是受何种因素影响的？古镇的公共服务设施分布在哪里才能为居民提供便捷的服务？ 【板书】乡村和城镇空间结构 教师引导，带着问题看材料，通过自主阅读课本探究活动，通过材料和图片切入本节课的主题，认真思考问题。 材料及其图片导入，直观清晰，一能激发学生自主学习的能力，二是能增强师生互动。将身边的事情与课堂产生联系。 引出课标要求和学习目标 【讲授】请同学们齐声朗读大屏幕上显示的课标要求学习目标 【学生】课标要求：结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。 学习目标： 1.解释城镇和乡村内部空间结构特征 2.说明合理利用城乡空间的意义 3.乡村如何合理利用土地 4.城镇内部空间结构是如何形成的 齐声朗读本节课的课标要求和学习目标。 目标的明确能够使学生学习更加具有针对性，条理性。 承转过渡 有了目标我们就有了学习的动力和方向，接下来请同学们快速的浏览课本P2-6页相关内容，并完成导学案的自主学习部分。 乡村的土地利用 【问题1】什么是乡村？ 【学生自主学习】通过阅读课本，得出以下结论: 通常是指从事广义农业的人口为主的聚落，以农业经济活动为主的地区。（即：乡村以农业用地和居住为主） 【教师追问】结合课本和刚才的两张图片，我们请一位同学来回答下农业用地有哪些类型呢？ 【学生自主学习】通过阅读课本，得出以下结论: 农业用地可分为： 耕地、林地、草地、水域 【教师总结】为了便于生产，农业用地一般分布在村落的周围。 【问题2】当乡村进一步发展，乡村的土地利用会出现什么样的变化呢？ 材料1：诸葛村位于浙江省兰溪县，其村落布局宛如八卦图。 村落的中心为钟池，一半水塘一半陆地，两面各设一口水井，形成极具象征意义的鱼形太极图。多数居民沿着巷道分布，以大公堂为中心，围绕崇信堂、尚礼堂等祠堂形成多个居住片区。商业则布局在对外交通便捷的上塘周边地区 【学生合作探究学习】略 【教师总结】当乡村发展到一定规模时，出现了一些满足居民社会需求的公共设施，以提供祭祀、聚会、娱乐、商业、医疗、教育等多种服务。村落内部土地利用出现了简单的分化，以公共服务设施为中心，住宅往往由此向外环绕分布。 紧跟教师思路，思考问题并回答，深入了解太阳相关知识，做好相应重点的笔记和勾画。 通过直观的图片能够让学生看到太阳辐射对地球的影响。 通过学生独立思考并回答教师问题，师生互动增强体现学生主体地位。 提高学生的观察地理事物的能力。 承转过度 知道了乡村的土地利用后，接下来我们一起来看一看城镇内部空间结构是什么样的？ 人口合理容量 【问题3】什么是城镇？ 【学生自主学习】通过阅读课本，得出以下结论: 包括城市和镇，通常是指以非从事农业的人口为主，具有一定规模工商业的居民点。 【教师总结】按土地利用（功能）划分： 居住区、商业区、制造业区、中心商务区、公共设施及公共空间使用区、交通枢纽区等 【问题4】城镇功能分区有什么特点呢？ 【学生合作学习】通过阅读课本，得出以下结论: 城镇中最广泛分布的一种功能区。 【学生合作学习】通过阅读课本，得出以下结论: 商业区：多位于城镇中心、交通干线的两侧或街角路口，主要为点状或条状分布。 大城市往往形成中心商务区（CBD） 【学生合作学习】通过阅读课本，得出以下结论: 工业区：是工业集聚的区域，多分布在靠近河流、铁路、公路等交通比较便捷的地带，通常距离城镇中心较远，同时要考虑保护环境。 【问题5】上海城市功能分区有什么特点呢？ 【学生合作学习】略 【教师总结】点状、线状商业区；远离城镇中心的工业区；分布广泛的居住区。每一种功能区，都有一定的空间分布规律，各种功能区在空间上的组合，就形成了城镇内部空间结构。 【问题6】香港高级居住区和普通居住区为什么会这样分布？ 每一种功能区，都有一定的空间分布规律，各种功能区在空间的组合，就形成了城市内部空间结构。例如香港的商业中心就集中在维多利亚港两岸，居住区分布在商业区的外围，工业区相对远离商业区和居住区。 【活动探究 1】 了解唐代长安城的内部空间结构我国历史上很早就有城市规划的思想。唐代长安城(现西安市)的规划是我国古都规划的一个典范,至今仍是宝贵的开文化遗产。唐代长安城是当时世界上最大的商贸中心,设东市和西市两大市场。东市靠近宫殿区和贵族高官府邸,多服务于达官贵人;西市是平民市场,也是国际贸易市场。 1.读图,找出唐代长安城的行政区(宫殿区),商业区(市)和居住区(坊)的分布。 2.说明唐代长安城西市比东市繁荣的原因。 3.讨论东市和西市的布局特点,领悟唐代长安城规划的思想。 承转过度 掌握了城市功能分区后，接着我们来看城镇内部空间结构的形成和变化。 城镇内部 空间结构 的形成和变化 【问题7】读某城市各类土地利用付租能力随距离递减示意图： 1.各类土地利用付租能力随距离城镇中心距离的变化有何异同? 2.如果由各类用地的付租能力来决定土地的用途,那么图中OA最有可能成为哪一类功能区?AB和BC呢? 【学生合作学习】 1.距市中心越近,地租越高,商业用地付租能力最强,其次是住宅用地,最后是工业用地。 2.付租能力来决定土地的用途,OA、AB、BC分别最有可能成为商业区、居住区和工业区 【教师补充】 影响地租的因素：距市中心的远近、交通通达度。距市中心越近，交通越便捷，地租就越高。 商业活动：占地面积小，盈利高，资金周转快，付租能力最强，从市中心向郊区的衰减也最快。 工业活动：占地面积大，尤其是重工业一般不能利用高层建筑，资金周转慢，所以付租能力最弱，从市中心向郊区的衰减也最慢。 住宅开发：付租能力的变化情况介于二者之间 【问题8】除了经济因素，还有什么因素会影响城市内部空间结构的形成和变化？ 材料1： 京津冀协同发展是我国的重大国家战略，核心是有序疏解北京的非首都功能。所谓的首都功能指的是全国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心，凡是不属于这四个中心的功能均属于非首都功能。通过向天津、河北（尤其是廊坊）转移城市的某些功能区，来缓解北京的“大城市病”，调整优化城市布局和空间结构。 材料2：城市内某些地区在文化方面享有很高的声誉，具有一定的知名度，往往会吸引更多的同种类型的用地，如美国的唐人街，我国大都市的文创区。除此以外，市民在收入水平、生活方式、宗教信仰等方面存在差异，这会导致住宅区的分化，有能力支付昂贵租金和选择最佳居住环境的人，其居住地往往形成高级住宅区。 材料3：环境因素对城镇内部空间结构的影响越来越重要，它能直接影响城镇里工业、服务业等产业活动的区位选择，使原有的功能区发生转变，进而促使城镇内部空间结构发生变化。 材料4：对原有城镇空间结构的传承，早期的土地利用方式对日后的功能分区有着深远的影响，即便这种布局可能并不合理，比如北京市中心并不是商业区，而是故宫（行政区和历史文化区）。 【学生合作学习】政策因素，历史因素，环境因素和社会因素。 习题 下图为某市中心城区规划示意图。该市为了打造宜居城市，提升城市功能，优化城市空间结构，在建成区基础上将重点规划建设滨水居住区、仓储物流区和旅游服务区。据此完成1～2题。 1.建成区形成的主导因素是(　　) A．地形 B．旅游 C．河流 D．交通 2.与规划建设的滨水居住区、仓储物流区和旅游服务区对应合理的是(　　) A．①②③ B．②③① C．③②④ D．④③① 某一产业领域相互关联的企业及其支撑体系在一定区域内大量集聚形成产业群落。产业群落主要分为制造业产业群落、生产性服务业产业群落(金融业等)、消费性服务业产业群落(批发、零售业等)。下图示意某大都市产业群落空间结构模式。据此完成3～4题。 3．影响大都市产业群落空间结构的主要因素是(　　) A．经济因素 B．社会因素 C．历史因素 D．政治因素 4．制造业产业群落、生产性服务业产业群落、消费性服务业产业群落分别对应图中(　　) A．①②③ B．②③① C．①③② D．③①② 承转过度 咱们本节课的知识点都讲到这里，本节课的内容还是很有体系的，同学们可以根据老师的板书在自己的头脑中梳理知识点.最后，希望本节课的学习，同学们可以明白，人与自然只有和谐共生才能拥有更好的明天！ 课堂小结 同学在头脑中回忆和梳理本节课知识，形成结构框架，同时梳理人地协调观。 引导学生关注自然环境与人类社会的密切关系和发展联系，培养地理核心素养，落实人地发展观 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$