第四单元（教学设计）-【大单元教学】一年级语文上册同步备课系列（统编版.2024秋）

第四单元 汉语拼音 同学们，今天我们继续开启神秘的拼音王国之旅。在这个王国里，住着一群特殊的的拼音小精灵——复韵母，它们都有着独特的魔法哦。同学们作为勇敢的小探险家，这节课就要去探索和发现这些复韵母的神奇魔法！ 第一课时 复习回顾课 1.复习汉语拼音的基础知识。 2.复习6个单韵母和23个声母。 3.复习“gē ge dì di”等17 个音节词。 1.复习6个单韵母和23个声母。 2.复习“gē ge dì di”等17 个音节词。 板块一：单元导读，明确要素 1.出示导语，明确单元主题。 （1）课件出示单元导语。 本单元是第三个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括1个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节、相关的音节拼读练习以及音节词的书写，还穿插安排了词语、识字和儿歌。 2.生齐读，明确单元主题。 3.导入：今天，让我们一起学习第四单元的汉语拼音课，遨游在神奇的拼音世界里吧！ 板块二：复习拼音知识 汉语拼音中共有23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w； 24个韵母，其中： 单韵母6个：a o e i u ü 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母5个：an en in un ün 后鼻韵母4个：ang eng ing ong 16个整体认读： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 板块二：复习单韵母 1. 第二单元我们学习了六个单韵母，你还记得吗？ 明确：ɑ o e i u ü 板块四：复习声母 1.上一单元我们学习了23个声母，你还记得吗？ 明确：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 板块五：复习拼读词语 1. 看图读音节。 第三单元 汉语拼音 复习拼音知识 回顾复习课 复习单韵母、声母 复习拼读词语 A类：把学习过的6个单韵母和23个声母在四线三格里写五遍。 B类：想一想生活中哪些事物的拼音中含有学过的单韵母和声母。 第2课时 发音指导课 1.正确认读ai、ei 等8个复韵母，特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节。读准音，认清形。 2.正确区分ie — ei、iu —ui两组形近的复韵母。。 正确认读ai、ei 等8个复韵母，特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节。读准音，认清形。 板块一：明确学习任务 同学们，汉语拼音中有24个韵母： 单韵母：a o e i u v 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊韵母：er 前鼻韵母：an en in un vn 后鼻韵母：ang eng ing ong 第二单元本单元我们学习了单韵母：a o e i u v，这几课我们继续学习复韵母、特殊韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。 板块二：学习复韵母 1.看图说话，找出复韵母 （1）出示课文中的情境图，看插图说话引出，引导学生看图说话：图上画了什么？今天要学习的复韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！ 学生争相发言，教师串联成故，引出ɑi ei ui： 放学了，孩子们一个挨着一个，或站或坐地围在一位戴着眼镜、系着红领巾的白发老奶奶身边，专注地听老奶奶讲故事。旁边的小圆桌上放着一杯水。 （2）这个故事中的“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母ɑi，“围、杯”里藏着我们要学的复韵母ei，“水”里藏着我们要学的复韵母ui。（板书：复韵母 ɑi ei ui） （3）了解复韵母：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。（板书：复韵母） 2.ɑi、ei、ui的发音教学 （1）ɑi的发音教学。 ①（出示课件）图上两个小朋友挨在一起。挨在一起的挨就是复韵母ai的发音。 发音指导：先张大嘴巴发ɑ的音，口形由大到小很快滑向i。ɑ读得重，i读得轻，中间气不断。 ②教师示范，学生自由练读，教师指名读，齐读。 ③教师引导学生编顺口溜练读：老奶奶 ɑi ɑi ɑi，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。 （2）ei的发音教学。 ①（出示课件）桌子上有一个水杯。“杯”就包含复韵母ei的发音。 教师范读：水杯水杯 ei ei ei。 发音指导：先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前。 ②学生自由练读，指名读，教师领读，齐读。 ③教师引导学生编顺口溜练读：坐周围ei ei ei，怎么了 ei ei ei。 （3）ui的发音教学。 ①（出示课件）奶奶戴着红围巾。“围”就复韵母ui的发音。 ②教师范读，领读，学生练读，教师指名读，齐读。 ③教师引导学生编顺口溜练读：红围巾 ui ui ui。 （4）对比读一读。 ɑ——ɑi e——ei u——ui 单韵母在发音时口形保持不变，而复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母，口形要变化。 3.读复韵母ɑi ei ui的四声 āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì 4.出示情境图，请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？ 学生纷纷回答，教师串联故事： 动物运动会开始了，比赛激烈地进行着，谁会是冠军呢？小狗驾驶小帆船飞快前进，海鸥一边飞一边不停地喊着：“海豹，加油，快点游啊！小狗要追上你了！” 这个故事中有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新的复韵母朋友。 板书课题：ɑo ou iu（学生跟读） 5.ɑo ou iu的发音教学 （1）ɑo的发音教学。 ①教师范读：ao是“海豹”中“豹”的韵母，海豹海豹 ɑo ɑo ɑo。 发音指导：先张大嘴巴发ɑ的音，然后舌头逐渐抬高，口形收拢发o音。 ②学生自由练读，教师指名读，开火车读，齐读。 ③教师引导学生编顺口溜练读：海豹 海豹 ɑo ɑo ɑo。 （2）ou iu的发音教学。 ①教师范读：ou是“海鸥”中“鸥”的发音。iu是“游泳”中“游”的发音。读的时候先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。 发音指导： 先发o的音，接着逐渐收拢嘴唇，发u音。 iu是i、ou省写。先发i音，然后发ou音，口形由扁到圆。 ②学生开火车读，同桌互读，指名读，齐读。 ③教师引导学生编顺口溜练读：海鸥 海鸥ou ou ou，皮球 皮球iu iu iu ④对比读一读。 ui—iu：ui是从u开始，最后嘴变扁；iu是从i开始，最后逐渐圆唇。 6. 读复韵母ɑo ou iu的四声 āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu Iū iú iǔ iù 7.(出示课件)观察图片，同学们仔细观察，图中有什么呢？今天要学习的韵母就藏在图中。我们一起来找一找吧！ 学生回答，教师用故事串联的方法，引出ie üe er：夜晚，圆圆的月儿爬了上来，儿升上夜空，两位可爱的海岛姑娘在椰树下休息，坐着的姑娘戴着耳机在听音乐、唱歌，站着的姑娘戴着，正在歌唱。你看，她们多么开心啊！ 这个故事中的“椰”里藏着我们要学的复韵母ie，“月”里藏着我们要学的复韵母üe，“耳”里藏着我们要学的特殊韵母er。 8. ie üe er的发音教学。 （1）教师范读：ie的发音和“椰”一样，üe和“月”的发音很像，er这个音和“耳”很像。 发音指导： ie ： 先摆出i的口型发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。 üe ：先发ü的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。 er ： er发音时， e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作，在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。 （2）学生自由练读，教师指名读，开火车读，齐读。 （3）编顺口溜练读：椰子 椰子 ie ie ie，一棵椰树 ie ie ie；月儿 月儿 üe üe üe，一轮圆月 üe üe üe；耳环耳环 er er er，一只耳朵 er er er。 （4）教师引导学生了解er是卷舌元音（特殊韵母），只能自成音节，不能和任何声母结合在一起。 组词练读er的第二、三、四声。 ér儿童 ěr耳朵 èr一二一 （5）读一读，比一比：ie——ei，üe——ie。 9.读复韵母ie ve er的四声 iē ié iě iè vē vé vě vè ēr ér ěr èr 板块三：学习前鼻韵母 1.看图说话，找出前鼻韵母。 你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！ 学生回答，教师用故事串联的方法，引出ɑn en in un ün：晚上，爸爸妈妈一边喝着饮料一边看电视。妈妈摁了一下遥控器，电视上正播放《新闻联播》节目。屏幕上天安门在蓝天白云的映衬下，显得更加雄伟壮观。 2. ɑn en in un ün的发音教学。 （1）引导观察，发现特点：ɑn、en in un ün每个韵母都有也一个n，n在最后面。这些单韵母和前鼻尾音-n组成的复韵母，叫前鼻韵母。 （2）指导发音 ①教师指导：“天安门”的“安”就是我们要学习的韵母an的音，“摁遥控”的“摁”读成一声就是en的音，“饮料”的“饮”读成一声就是in的音，“条纹”的“纹”读成一声就是un的音，“白云”的“云”读成一声就是ün的音。 发音指导： ɑn:先张大嘴巴发ɑ的音，然后用舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。 en:先发e的音，然后舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。 in:先发i的音，然后用舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。 un:先发u的音，然后用舌尖抵住上齿龈，使气流行鼻腔出来。 ün:先发ü的音，然后用舌尖抵住上齿龈，使气流行鼻腔出来。 ②教师范读，学生观察口形并模仿发音。 ③多形式练读：小老师领读，教师指名读，开火车读，齐读。 ④编顺口溜练读：天安门ɑn ɑn ɑn，摁遥控en en en，饮料饮料in in in，条纹条纹un un un，白云白云ün ün ün。 板块四：学习后鼻韵母 1.观察图画，引出后鼻韵母。 （1）出示情境图，学生发言说一说图中的内容，教师将故事串联起来：晚上，猫头鹰时钟叫了8声，告诉宝宝该睡觉了。月亮姐姐把头探进窗户，也告诉宝宝该睡觉了。妈妈抱起宝宝，在台灯下哼起摇篮曲。听着听着，宝宝就闭上眼睛，睡着了。 （2）（出示课件）观察图片，教师引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示ɑng的音，“灯”提示eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong的音。 （3）出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，这些音节中就有今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。 ①学生探究发现它们的共同点。学生发现这几个韵母都有ng，教师提示他们叫做后鼻韵母。 ②指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。 ③教师范读，学生练读，同桌互读。 2. 后鼻韵母的发音教学 （1）教学ɑng ①师范读ɑng，铃铛铃铛，ɑng ɑng ɑng， 台灯台灯，eng eng eng 老鹰老鹰， ing ing ing,时钟时钟ong ong ong。学生模仿读，跟读，开火车读。 发音指导： 发ɑng音时，先发ɑ，然后舌根高抬，抵住软腭，气流从鼻腔出来。 读eng时，先发e的音，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。 读ing时，先发i的音，然后用舌尖向下，舌头后缩，舌根抬起来抵住软腭，使气流从鼻腔出来。 读ong时，先发o的音，然后用舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流行鼻腔出来。 ②练习读后鼻韵母的四个声调： āng áng ǎng àng ēng　éng　ěng　èng īng íng ǐng ìng ōng　òng　ǒng　óng ③教师指导，学生先自由练读，再指名读，齐读。 ④辨析发音：ɑn——ɑng en——eng in——ing ⑤学生打开课本，练读课本中本课音节。 3.对比练习。 ①n、in、un、ün发“-n”音时，要用舌尖抵住上齿龈形成阻塞，使气流从鼻腔流出，因此称它们为前鼻韵母。 ②ɑng、eng、ing、ong，发“-ng”音时，要用舌面后部抵住软腭，，让气流从鼻腔流出，因此称它们为后鼻韵母。 发音指导课 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊韵母：er 前鼻韵母：an en in un vn 后鼻韵母：ang eng ing ong A类：大声读一读本节课学习的18个韵母。 B类：阅读带有拼音的简单儿歌，圈出本节课学习的韵母。 第三课时 书写指导课 1.掌握音节中韵母的标调规则。 2.在四线三格里正确书写所学的韵母。 在四线三格里正确书写所学的18个韵母。 板块一：复习四线三格 1.复习四线三格。 （1）出示四线格，复习四线格。 （2）结合图片，教师指出第一线和上格，引导学生说出其余的线、格。 2.结合拼音书写儿歌读一读：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。 板块二：学习书写 1.书写提示： 复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母是由两个或三个拼音字母组成的，书写时要注意每个字母在四线格中的位置，字母之间应写得紧凑、匀称。 2. 书写练习。 3. 带声调练习。 板块三：课堂小练习 1. 扎气球。 2. 打地鼠 3.找一找，谁住错了家 复习四线三格 书写指导课 观察笔画和占格 注意笔顺 A类：在四线三格中规范书写本节课所学的带声调韵母。 B类：在拼音儿歌中找一找今天学习的韵母。 第四课时 音节拼读课 1. 掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节。 2.掌握ye yue等6个整体认读音节。 1. 掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节。 2.掌握ye yue等6个整体认读音节。 板块一：复习拼读方法 1.两拼音节是由声母、韵母组成的音节。拼读要点： 前音轻后音重，两音相连猛一碰。 2.由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音。三拼音的拼读要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。 顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。 板块二：复习韵母标调规则 1.单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟a、o、e、i、u、ü从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定：有ɑ在，给老大ɑ戴，老大ɑ不在，给老二o戴，老二不在给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。 2.复韵母的标调规则儿歌：有ɑ不放过，没ɑ找o e，i u相连标在后，i上标调把点抹。 板块三：ai ei ui 的拼读练习 1.拼读音节 复韵母ɑi、ei、ui也有许多声母朋友，试着把声母和这三个复韵母分别拼成音节。 2.学生打开课本，自己大声地练习读音节。 3.开火车读，同桌轮读，指名读，男女生比赛读，全班齐读。 板块四：ao ou iu 的拼读练习 1.拼读方法 ①ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音，不用拼读。iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。 ②拼读三拼音节时，不能忘记介母。 2.（出示课件）教师指导，学生练习拼读。 3.同桌互相读课本中本课音节。 4.开火车读，指名读，教师和学生赛读，学生齐读。 板块五：ie ve er 的拼读练习 1.拼读带ie üe er的音节 （1）同桌互相读教材上音节。 （2）开火车读，指名读，教师和学生赛读，学生齐读。 2.学习特殊拼读规则。 （1）拼读j、q、x与üe组成的音节，强调拼读规则。 j-üé—jué q-üē—quē x-üé—xué üe见了j、q、x， ü上两点要去掉。 （2）er是特殊韵母，它不与声母相拼。 （3）ye、yue是整体认读音节，不要拼读，直接读出。 3.学习整体认读音节ye、yue （1）认读ye yue ie、ve在单独为汉字注音的时候，需要y来帮忙，这就是整体认读音节ye、yue。 （2）认读ye、yue的四声 看图组词读ye的四声：椰子的yē 爷爷的yé 田野的yě 树叶的yè 板块六：an en in un vn 的拼读练习 1.拼读音节 前鼻韵母an en in un vn 也有许多声母朋友，试着把声母和这三个复韵母分别拼成音节。 学生打开课本，自己大声地练习读音节。 2.j、q、x和ü相拼时，ü上的两点要省去，介母ü和j、q、x组成音节时，ü上两点也要省去。 j－ü－ɑn→juɑn　 q－ü－ɑn→quɑn　 x－ü－ɑn→xuɑn 这三个音节介母都是ü，大家记住j、q、x从不和u在一起，他们和ü在一起，ü的两点要去掉。音节拼读时声母轻，介母快，韵母响。 3.开火车读，同桌轮读，指名读，男女生比赛读，全班齐读。 4.学习整体认读音节yin、yun、yuɑn。 ①教师范读，学生自主练读，小老师带读，开火车读，齐读。 发音指导： yin： 发音与in大体相同，气流从鼻腔出来，但要读得稍长、响亮些。 yun：发音与ün大体相同，气流从鼻腔出来，但要读得稍长、响亮些。 yuɑn：发yuɑn时，先发yu的音，再发ɑn的音，由yu滑向ɑn，中间 不停顿。 ②练读四个声调。 yīn yín yǐn yìn yūn yún yǔn yùn yuān yuán yuǎn yuàn ③联系生活读一读：yuán yīn yùn 板块六：ang eng ing ong 的拼读练习 1.拼读带ie üe er的音节 （1）同桌互相读教材上音节。 （2）教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。 （3）开火车读，指名读，教师和学生赛读，学生齐读。 2. 学习整体认读音节ying （1）（出示课件）学习整体认读音节ying。 发音指导：发音与ing大体相同，气流从鼻腔出来，但要读得稍长、响亮些。 （2）师示范读ying,生跟读，指名试读，齐读。 （3）结合图片认读ying的四个声调。 yīng yíng yǐng yìng 两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 音节拼读课 三拼音节：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 勤奋好学 敢于提问 A类：用本单元学习的复韵母和鼻韵母同声母拼读，看看你能组成多少音节。 B类：给下面的拼音口头组词：ér yīn táo liú tóu。 第五课时 用拼音 1.正确区分读音相近的音节，读准音节。 2.正确拼读生活中常用物品的音节词。 3.在四线三格中正确书写5个音节词。 1.正确区分读音相近的音节，读准音节。 2.正确拼读生活中常用物品的音节词。 1.读一读，把音节读准确 (1)（出示课件）引导学生观察图片，大声读出扇子上的拼音音节。 学生自由拼读，思考每组扇子上的音节有什么区别。 教师引导学生发现： 1 yǎn-yuǎn：没有ü的是两拼音节，有ü的是整体认读音节。 2 yīn-yīnɡ：没有ɡ的是两拼音节，有ɡ的是整体认读音节。 3 jiǎn-juǎn：前者中间有介母i，后者中间有节目有ü。它们都是三拼音节。 4 zuān-zhuān：前者么有h是平舌音，后者有h是翘舌音。 5 chán-chuán-chuánɡ：第一个没有u ɡ，只有前鼻韵母an是两拼音节，第二个有u 没有ɡ，有前鼻韵母an，是三拼音节，第三个有u ɡ，有后鼻韵母ang，是三拼音节。 （2）辨析认读。 教师指导，学生才采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。 2.比一比，读一读 （1）读一读形近复韵母。 （出示课件）出示两组形近的复韵母“ei”-“ie”，“ui”-“iu”。学生观察思考。 （2）辨别ie－ei，iu－ui。 教师点拨：这两组复韵母只是组成它们的两个单韵母调换了位置,所以我们很容易读错。 我知道:它们的发音就是组成它们的两个单韵母快读发出的音。 i+e=ie e+i=ei i+u=iu u+i=ui （3）读一读，拼一拼。 教师指导，学生领悟后自主联系拼读，同桌互相检查。同桌比赛拼读。 xiě zì dǎ léi dié bèi zi chuī qì qiú duī xuě rén diū shǒu juàn 3.秋游的时候，你想带些什么？ 秋天到了，郊外的景色美不胜收，如果你要去进行一次说走就走的秋游活动，你觉得应该带什么呢？我们大家一起来想一想，说一说。 （1）拼一拼，读一读 （出示课件）老师觉得这些东西是有必要带着的，你觉得呢？ 请同学们来拼一拼，读一读，议一议。 mào zi shuǐ hú pínɡ ɡuǒ tiào qí miàn bāo shuǐ cǎi bǐ bǐnɡ ɡān yǔ sǎn wànɡ yuǎn jìnɡ （2）教师提问：除了刚刚我们看到的这些物品，秋游的时候你还想带上什么？ 预设学生回答：fánɡ shài yī wǔ cān cǎo méi zhǐ jīn 等等。 （3）教师引导：同学们还想到了什么秋游时想带的东西，可以试着用简笔画画下来。在旁边写上拼音。 4.复习声母、韵母和整体认读音节 （1）复习23个声母 ①读一读、背一背。 声母23个： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s （y w） ②区别形近字母：b —d p —q f —t m —n 区别音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh ③学生熟读成诵，教师指名背、同桌背、自由背。 （2）复习24个韵母。 ①复习韵母，重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法。 单韵母6个：ɑ o e i u ü 复韵母9个：ɑi ei ui  ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母5个：ɑn en in un ün 后鼻韵母4个：ɑng eng ing ong ②对比读：ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ i—in—inɡ un—ün—üe iu—ui—in ɑn—ɑo—ou ③连起来熟读、记忆。 （3）复习16个整体认读音节。 ①背诵16个整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun ying ②分类读。 翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。 ③学生熟读，记忆。 （4）（出示课件）教师提问：你的名字里有哪些声母和韵母？ 学生举手发言，复习声母、韵母。 5.读一读，书写音节。 区分读音相近的音节 用音节 区分形近的复韵母 拼读生活中的物品 写音节 A类：给下面的拼音口头组词：cǎo chuán yīn míng。 B类：观察生活中的物品，试着用拼音拼读事物的名称。 第六课时 识字指导课 1.会拼读“luo bo、bai cai”等21个音节词。 2.认识30个生字和2个偏旁，会写2个生字和1个笔画。 1.会拼读“luo bo、bai cai”等21个音节词。 2.认识30个生字和2个偏旁，会写2个生字和1个笔画。 板块一：借助拼音，看图识字 一、认识生字“白、菜、西、瓜、果” 1.同学们，你见过下面的东西吗？对，他们是萝卜、白菜、鸭梨、西瓜。其中，萝卜和白菜属于蔬菜，鸭梨和西瓜属于水果。 2.教师范读，生认真听。 3.认读生字“白、菜、西、瓜、果”，并且给生字组词。 二、认识生字“小、桥、流、柳”。 1.出示课本插图，请同学们观察欣赏。你看到了哪些景物？ xiǎo qiáo　 liú shuǐ 　chuí liǔ táo huā 小 桥　 流 水 垂 柳　 桃 花 2. 学习生字“小、桥、流、柳”。 （1） 小：出示两个苹果，哪个大哪个小？ 组词：大小 小孩 小心 （2） 桥：架在水上或空中便于通行的建筑物。你见过哪些桥？如木桥，石拱桥，立交桥，长江大桥等。 组词：石桥 桥洞 过桥 （3） 流：水的流动。 组词：流水 流动 流行 （4） 柳：柳树是一种常见的树木。组词：柳树 杨柳 柳条 三、认识生字“开、雪、夜、色、美”。 1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？ 2.拼读课本中本课的音节，试着用这些词语说句话。 méi huā kāi xuě huā piāo yè sè měi 梅花开 雪花飘 夜色美　 3. 学习生字“开、雪、夜、色、美”。 （1） 开：与“关”相反。组词：开关 开花 开心 开会 （2） 雪：你喜欢雪吗？什么季节下雪？ 组词：下雪 雪山 滑雪 （3） 夜：你印象中的夜晚是什么样的？ 组词：夜晚 黑夜 夜色 （4）色：你喜欢什么颜色？ 组词：颜色 色彩 夜色 （5）美：你认为什么事物是美的？ 组词：美丽 美好 完美 四、认识生字“蓝、云、草、原”。 1. （出示课件）引导学生仔细看图，说说看到了什么？引导学生按一定顺序说一说图上的内容，出示词语及音节： lán tiān bái yún cǎo yuán sēn lín 蓝 天 白 云 草 原 森 林 2. 出示句子，教师范读。同桌互相读、指读、齐读。 3. 引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的4个词语，多读几遍。去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。 4. 学习生字“蓝、云、草、原”。 （4） 蓝：想一想，生活中有哪些蓝色的事物。组词：蓝天 蓝色 深蓝 （5） 云：你观察过天上的云吗？天上的云是什么形状的？ 组词：白云 乌云 云朵 （6） 草：小草是什么颜色的？ 组词：小草 绿草 草地 （4）原：你见过草原吗？你知道什么是平原和高原吗？ 组词：草原 平原 高原 五、认识生字“冰、自、行、车”。 1.（出示课件）学生仔细观察插图，思考图上的动物们在干什么，试着说一说。 2.出示词语，结合图片，引导学生读出词语。 3.学生试着用这些词语说一句话。同桌之间练习说，集体交流，互相评议。老师适时点评。 4.学习生字“冰、自、行、车”。 （7） 冰：你知道什么是冰吗？冰是由水遇冷形成的。组词：冰面 冰冷 滑冰 （8） 自、行、车 ：你家里有自行车吗？你会骑自行车吗？组词： 自：自己 独自 来自 行：行走 不行 行程 车：车子 车辆 车轮 六、认识生字“晚、昨、今、明 、个、这、去、年”。 1. 借助拼音读一读这几组词，你发现了什么？ （1）我发现：这几组词都和时间有关。 （2）我发现：每组词都是按时间顺序排列的，而且这几组词是按“时—日—月—年”的顺序排列的。 2.说一说。 一天有 个小时。 一天可以分为 个时段。 一个月有 天。 一年有 个月。 明确： 一天有 24 个小时。 一天可以分为 3 个时段。 一个月有 30 天。 一年有 ？ 个月。有时有30天，有时有31天，2月有27或28天。 3.学习生字“晚 昨 今 明 个 这 去 年”。 （1）借助拼音读生字。 （2）给生字组词。 4.我会排。 （1）晚上 下午 上午 正确顺序：上午 下午 晚上 （2） 今天 昨天 明天 正确顺序：昨天 今天 明天 （3） 这个月 下个月 上个月 正确顺序：上个月 这个月 下个月 （4） 明年 去年 今年 正确顺序：去年 今年 明年 板块二：学写生字 1.本单元还有两个需要会写的生字“去、年”和笔画撇折。 2.书写指导。 （1）去，上下结构，书写时要注意：两横平行，上短下长。 （2）“去”的第四笔是撇折，撇折的转折处应自然流畅，不能生硬。 （3）年，独体字，书写时要注意：三横平行，第三横最长。最后一笔竖写在竖中线右侧。 3.先描红，再写字。教师巡视指导。 板块三：字词句运用 1.读一读，说一说 （1）复习生字“车”，注意读翘舌音。 （2）由图片引导学生发散思和车有关的词语：车的种类，车的部件，和车有关的动作。 （3）你还知道哪些与车有关的词语？ 2.拼一拼，写一写 （1）指导学生拼读这些音节，读音节词。 （2）教师示范汉字的写法。学生根据拼音写汉字。把字写正确，努力写得工整、美观些。 （3）教师相机板书：（按拼音写字：口　日　目　田） （4）观察填写的这几个字，你发现了什么？ 明确：后一个字是前一个字加一笔或改一笔而成。 （5）教师巡视，学生小组内订正书写。 读音节 识字指导课 识生字 字词句运用 A类：大声读一读今天学习的生字，看谁给生字组词组得多。 B类：走上街头，在广告牌、宣传标语等地方找一找你认识的字。 第六课时 阅读指导课 1.借助拼音朗读儿歌。 2.在大人的帮助下，借助拼音朗读《小鸟念书》。 3.朗读、背诵古诗《悯农（其二）》。 借助拼音朗读儿歌 板块一：借助拼音朗读儿歌 1.借助拼音读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》《月儿弯弯》《家》《两只羊》五首儿歌。 2.重点练习读音节： xiǎo yǒu piào dào xiào shǒu yuè ér lán tiān yún lín men liǎng yáng dōng shàng ràng tōng zhōng yāng 板块二：日积月累学古诗 1.借助拼音读一读《悯农（其二）》。 2.这首诗的大意是：盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗? 3.学了这首古诗，你明白了什么？ 明确： 粮食来之不易，我们应该爱惜粮食，不能浪费食物。 板块三：和大人一起读 1.和大人一起读《小鸟念书》，注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。 （1）自己读一读，把音节读准。 （2）指名读，纠正字音。 2.读出趣味。 一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题： 想一想：为什么说小鸟念错了？ 因为风的发音是“渐渐沙沙”，而小鸟的发音却是“叽叽喳喳”。 阅读指导课 读儿歌 日积月累 和大人一起读 A类：请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。 B类：与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$