第三单元 童话世界 知识梳理+考点讲解+主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文三年级上册（教师版+学生版）

本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人人胜，又发人深思。 《去年的树》讲述了发生在一只鸟儿和一棵树之间的故事。鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听。将要离开时，鸟儿对树许下诺言——明年春天一定回来，再给树唱歌。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，情谊还在，诺言还在，于是她对着灯火，唱起了去年的歌。 《那一定会很好》讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。 《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。蟋红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。 《一块奶酪》是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。 本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，展开想象走进鸟儿的内心世界;体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程;画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事;了解围绕一块奶酪展开的故事。“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。 训练目录 主题训练 一、想走路的树(节选) 二、蝴蝶妹妹借衣服 三、小松鼠和红树叶 拓展训练 一、拇指姑娘(节选) 二、在牛肚子里旅行(节选)/白蝴蝶和红气球(节选) 一、阅读文章，完成题目。（16分） 想走路的树(节选) 王一梅 ①茂茂是一棵枝叶茂盛的树，在森林里生长了许多年。 ②有一天，茂茂请求伐木工人说：“你能把我锯下来吗? 我想做一棵能够到处走动的树。” ③对于一棵树来说，这真是一个奇怪的念头。 ④伐木工人回答他：“也许吧，不过要等林场批准了才行。” ⑤在等待林场批准的这段日子里，茂茂作好了远行的准备。 ⑥他让住在树枝上的鸟儿搬了家，还向朋友小野兔打听下山的路。 ⑦小野兔说：“也许你会后悔的，因为你没有脚，只能顺着山里的小溪流往山下去。” ⑧茂茂愿意像木船一样漂流下山。 ⑨终于等到伐木工人拿着锯子走近他的那一天，茂茂对小野兔说：“我的树墩有 20 圈年轮，足够给你做桌子了，希望你能好好爱护。” ⑩和预料的一样，伐木工人把他拖进了山上的小溪流，顺着水流他到了许多地方，看见了许多景色。 ⑪“我觉得我像兔子一样快活了。”茂茂对自己说。 ⑫有一天，他终于来到了山下的林场，这里聚集着一些被锯成块儿的木料，他们的身上贴着各种各样的标签：松木、杉木、柏木…… ⑬“啊，我和你们一样变得光秃秃了吗?”茂茂问那些堆得整整齐齐的木头们。 ⑭“是的，你没有一片叶子了。”木头们回答他。 ⑮“你还会被锯成小木块儿，贴上标签，然后被做成各种各样的东西。”木头们都有些担心地说。可是茂茂一点儿也不难过，他对木头们说：“虽然作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木头，我们的生命才刚刚开始呀。”茂茂用这句话安慰自己，也安慰木头们。 ⑯伐木工人开始锯树了，他一眼就认出了茂茂，说：“哦，这就是那棵长得很直、想走路的树。”在把茂茂锯成木块儿以后，这位细心的伐木工人在茂茂身上贴了这样一个标签：一棵想走路的树。 ⑰一位出色的木匠看到了这样的标签，马上就决定用他做一辆木车。 ⑱这是一辆多么好的木车呀，笔直的车把，圆圆的车轮，厚厚的车身。哦，他像野兔一样灵活地奔跑起来。 (选自《胡萝卜先生的长胡子》，人民教育出版社，有改动) 1.整体感知 阅读文章，试着给下列故事情节排序。(5分) ( )茂茂被锯成木块儿。 ( )茂茂被做成一辆木车。 ( )茂茂终于来到了山下的林场。 (1)伐木工人用锯子将茂茂锯下。 ( )茂茂顺着山里的小溪流往山下去。 ( )茂茂被贴上标签：一棵想走路的树。 2.茂茂的愿望是什么? 他的愿望实现了吗? (2分) 3.阅读文中画横线的句子，回答问题。(4分) (1)联系上下文，想一想：画横线的句子中“生命已经结束”指 ；“生命才刚刚开始”指 。(2分) (2)这句话表现了茂茂怎样的人生态度? (2分) 4.根据你的体会，你认为在读文章最后一个自然段时，应该(2分) ( ) A.语速较快，语气愉快。 B.语速缓慢，语气平缓。 C.语速较快，语气焦急。 D.语速缓慢，语气高昂。 5.当被做成木车的茂茂再次遇到那只小野兔时，他可能会对小野兔说些什么呢? 请你想一想，以茂茂的口吻写一两句话吧。(3分) 二、阅读文章，完成题目。（15分） 蝴蝶妹妹借衣服 蝴蝶姐姐从花丛中飞到菜地里，她干什么去呢? 原来她要找自己的妹妹。她找啊，找啊，怎么都找不到。她急了，问一只红蜻蜓：“红蜻蜓哥哥，你知道我的妹妹在哪儿吗?”红蜻蜓转了转大眼睛说：“你妹妹在东边那棵树的叶子上。” 蝴蝶姐姐飞到树叶上一看，吓了一跳，原来自己的妹妹是只大青虫。蝴蝶姐姐向妹妹打招呼：“妹妹，你好啊，我是你姐姐，你大概不认识我吧?”蝴蝶妹妹抬起头来：“啊，姐姐，你真漂亮。”蝴蝶姐姐被夸得不好意思了，她用树叶遮住自己的脸。蝴蝶妹妹又接着说：“你的裙子真美丽，可以借我穿几天吗?” 蝴蝶姐姐说：“我成天在花丛中飞舞，采花蜜，穿着花裙子敌人就不容易发现我，花裙子是我的‘保护色’，不能借给你。” 蝴蝶妹妹一听，噘着嘴说：“小气鬼，不借算了。”说完，就扭过头去，不理蝴蝶姐姐了。 过了几天，一只白色的飞蛾从蝴蝶妹妹跟前飞过，蝴蝶妹妹说：“飞蛾姐姐，把你的白衣服借我穿几天吧。”飞蛾说：“好的，不过，只能借给你一天。” 蝴蝶妹妹穿上了飞蛾的白衣服。嘿，真美！ 虽然没有蝴蝶姐姐那条花裙子漂亮，可也比自己身上穿的绿衣服好看多了。蝴蝶妹妹高兴极了，在树叶上跳起舞来。 这时飞来一只小鸟，他发现树叶上有个白点在舞动，便飞下来要啄食，蝴蝶妹妹吓坏了。在这紧要关头，蝴蝶姐姐飞过来喊：“快把白衣服脱掉！”蝴蝶妹妹赶紧脱下白衣服，露出自己的绿衣服来，由于绿衣服和树叶的颜色一样，小鸟立刻失去了目标，没趣地飞走了。 蝴蝶妹妹吓得出了一身冷汗。 蝴蝶姐姐说：“瞧你，穿别人的衣服差点儿送了命，绿衣服是你的‘保护色’，千万不能随便换掉啊。等你长大会飞的时候，也会有一条漂亮的花裙子的。” 蝴蝶妹妹知道自己做错了，惭愧地低下了头…… (有改动) 1.蝴蝶妹妹的经历真是惊险。梳理蝴蝶妹妹的经历，体会她内心的变化。(6分) 夸蝴蝶姐姐 ② 被拒绝 向飞蛾借衣服，③ 被⑤ ，差点儿被吞食 脱下衣服，逃过一劫 ① 不高兴 ④ ⑥ 惭愧 2.阅读文中画横线的句子，回答问题。(3分) (1)句子中有提示人物心情的关键词，请你找一找，用“◯”圈出来。(1分) (2)阅读句子，结合关键词思考，蝴蝶姐姐此时的心情是怎样的? 我们在读这句话时，语速应该是怎样的? (2分) ( ) A.开心 快 B.悲伤 慢 C.着急 快 D.害怕 慢 3.结合文章内容和下面的【阅读链接】，回答问题。(3分) 【阅读链接】 保护色：某些动物身上的颜色跟周围环境的颜色类似，这种颜色叫作保护色。有保护色的动物不容易被别的动物发现，有利于避免受到敌害攻击。例如，生活在青草里的蚱蜢为绿色，生活在枯草里的蚱蜢为黄褐色等。 (1)仔细阅读第7 自然段，从哪里可以看出蝴蝶妹妹的绿衣服是她的“保护色”? 用“ ”画出相关内容。(1分) (2)文中的蝴蝶姐姐的“保护色”指她的 ，蝴蝶妹妹的“保护色”指她的绿衣服，“保护色”的作用是 。(2分) 4.蝴蝶妹妹低下头后会想些什么? 请你发挥想象写一写。(3分) 三、阅读文章，完成题目。（14分） 小松鼠和红树叶 ①大树上有一个树洞，树洞里住着一只小松鼠。 ②春天的一个早晨，小松鼠刚睁开眼睛，就看见洞口外面的树枝上长了一个小小的绿色的东西。小松鼠问：“你是一颗能吃的豆豆吗?”绿芽芽摇摇头，说：“我不是豆豆，我是能长成一片绿叶子的绿芽芽。” ③天气越来越暖和，绿芽芽舒展开，变成了一片嫩嫩的小叶子。有一天，忽然刮起风，下起雨，小松鼠急忙跑到洞口，关心地问：“小树叶，你这么小，这么嫩，禁得住风吹雨打吗?”小树叶笑着不说话，反而把叶子舒展得更开了。 ④雨过天晴，小松鼠又跑到小树叶跟前，说：“我真佩服你！ 你当我的小妹妹，到我家来住好吗?”小树叶笑着说：“谢谢你！ 可我离开树枝就干枯了。”小松鼠说：“那你快快长大，长大了咱俩一起玩儿。” ⑤炎热的夏天来了。小松鼠钻到绿树叶下面，就像钻进了一顶绿帐篷(zhàng peng),真凉快呀! 夏天过去了,秋天来了,在冷飕(sōu)飕的秋风里,绿树叶变红了。小松鼠感到很奇怪，问道：“你要变成一朵大红花吗?”红树叶把身子往洞口里一探，说：“天气一冷我就穿上红袄(ǎo)了。”小松鼠觉得她很美。 ⑥虽然天气越来越冷，但每天天刚亮，红树叶就朝着洞里大声喊：“小松鼠，早安！”小松鼠揉揉眼睛，赶紧回答：“红树叶，早安！”树洞里闪着红光，他知道这是透过红树叶照进来的阳光。小松鼠兴奋地从洞里钻出来，告诉红树叶：“在大树的东面，有一座山，山上的鸟儿会唱很多好听的歌。明年春天我们一起去听，好吗?”可红树叶低声说道：“你忘了，我是树叶呀！ 等到了冬天，我就要离开大树，不能每天陪着你了……”小松鼠听了很难过，但他又觉得，有一个好朋友陪伴自己这么长时间，已经非常幸福了。 (有改动) 1.小松鼠的好朋友是 。用“ ”在文中画出一处表明他们是好朋友的句子。(2分) 2.想想文章是按什么顺序写的，叶子发生了什么变化。请你根据文章的内容，填写下图。(5分) 从绿芽芽长成小叶子 ① ③ ② ④ 秋天 会从树上落下来 ⑤ 3.童话故事往往有着丰富的想象，读起来让人着迷。读这个故事，最让你意想不到的地方是 。(2分) 4.你喜欢文中的小松鼠吗? 为什么? (3分) 5.读第⑥自然段画双横线的语句，想象一下：假如你是小松鼠，你会对红树叶说些什么? (2分) “红树叶， ” 一、阅读文章，完成题目。（12分） 拇指姑娘(节选) 整个夏天，可怜的拇指姑娘都一个人住在这个巨大的树林里。她用草叶为自己编了一张小床，把它挂在一片大牛蒡(bàng)叶子底下，这样雨就不会淋到她身上。她从花里取出蜜来作为食物，她的饮料是每天早晨凝结在叶子上的露珠。夏天和秋天就这么过去了。现在，冬天——那又冷又长的冬天——来了。那些为她唱甜蜜的歌的鸟儿现在都飞走了。树叶和花儿都凋零了。那片大牛蒡叶子——她一直是在它下面住着的——也卷起来了，只剩下一根枯黄的梗子。她感到十分寒冷。因为她的衣服都破了，而她的身体又是那么弱不禁风——可怜的拇指姑娘啊！ 她要被冻死了。雪也开始下了，每朵雪花落到她身上，就好像有人把满铲子的雪块打到我们身上一样，因为我们高大，而她不过只有拇指那么长。她只好把自己裹在一片干枯的叶子里，可是这并不暖和，她冻得发抖。 这个树林的附近，有一块很大的麦田，不过田里的麦子早已经被收割了。冰冻的土地上只留下一些光秃秃的残梗。对她来说，从它们中间走过去，简直等于穿过一片广大的森林。啊！ 她冻得瑟瑟发抖！ 最后她来到了一只田鼠的家门口。这是一根麦梗下面的一个小洞。田鼠住在那里面，又温暖，又舒服。她藏有整整一房间的麦子，她还有一间漂亮的厨房和一个饭厅。可怜的拇指姑娘站在门口，像一个讨饭的穷苦女孩子。她请求田鼠施舍一颗大麦粒给她，因为她已经两天没有吃过一丁点儿东西了。 (有改动) 1.阅读文章，从文中找出下列词语的反义词。(4分) 苦—— 短—— 矮小—— 寒冷—— 2.根据文章内容填空，感受童话故事丰富的想象。(3分) 拇指姑娘的生活 床：① 食物：② 饮料：③ 童话丰富的想象 3.文中画横线的句子表现出了拇指姑娘怎样的心理? (2分) ( ) A.心满意足 B.无可奈何 C.兴高采烈 4.拇指姑娘请求田鼠施舍一颗大麦粒给她，请你想象一下她会怎么对田鼠说，写在下面的横线上。(3分) 二、阅读文章，完成题目。（16分） 选文一 | 在牛肚子里旅行(节选) 正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 “救命啊！ 救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 选文二 白蝴蝶和红气球(节选) 一天，一个背着娃娃的阿姨来到街边，用一分钱买走了那个小小的红气球。 临走的时候，红气球对白蝴蝶说：“再见了，白蝴蝶！”可白蝴蝶却说：“不，我要跟你一起走！”于是，白蝴蝶扇动翅膀，翩翩飞舞，紧跟在红气球后边。 那个背着娃娃的阿姨穿过林荫道，向公园走去。红气球被一根细长的线牵引着，跟在她身后。而在红气球的后边，跟着那只白蝴蝶。 走进公园，那个背着娃娃的阿姨就在一张长椅上坐下来，唱起了摇篮曲：“睡吧，睡吧。睡吧，睡吧。” 白蝴蝶十分担心，它问红气球：“接下来，你要到哪里去呢?” “我也不知道呢。”红气球说。 这时候，那个阿姨不知不觉中把手松开了，于是，那根细线和那个红气球一同往天空飘去。白蝴蝶也跟在红气球后面飞了起来。 “我不知道自己会飞到哪里，白蝴蝶，你还是赶快回家吧……”红气球说。 “不，我要一直跟着你。”白蝴蝶坚定地说。 白蝴蝶和红气球一起飞向天空，越飞越高。它们从上往下看，城镇显得那么小，房子就像玩具积木一样小。 “别再跟着我了！ 我还不知道自己会飞到什么地方呢！”红气球再次说。可是，白蝴蝶依然扇动着翅膀，跟在红气球后面。不一会儿，红气球和白蝴蝶就都飞得看不见了。 (有改动) 任务一 体会旅途心情 1.《在牛肚子里旅行》(节选)中红头的心情像乘坐过山车一样不断变化着，请你根据【选文一】的内容补充一下红头的“心情过山车”吧！ (2分) 任务二 回顾旅途过程 2.阅读两篇选文，思考红头在牛肚子里、红气球被买走后的“旅行”路线分别是怎样的，并完成下面的路线图。(5分) 3.下列说法正确的是哪一项? (2分) ( ) A.大黄牛把红头卷到嘴里，是因为红头看起来很好吃。 B.红气球飞上天，是因为阿姨把线握得太紧了，红气球想要自由。 C.青头在牛鼻孔里蹭来蹭去，是因为它想让大黄牛打喷嚏，从而救出红头。 D.白蝴蝶非常开心红气球被阿姨买走，是因为它认为红气球有了好去处。 4.阅读选文，回答问题。(4分) (1)画双横线的句子是对青头的_描写，从中我体会到了青头 的品质。(2分) (2)我还能从文中找出一处这样的描写，并用“ ”画出来。(2分) 5.小宁读完《在牛肚子里旅行》(节选)后说：“红头遇到事就哭，太胆小懦弱了，一点儿都不可爱。”你认同小宁的话吗? 说说你的理由吧。(3分) 任务三 畅想旅途故事 6.红气球和白蝴蝶飞向天空后还会发生什么故事呢? 你也来想象一下吧。 白蝴蝶跟着红气球一起飞到天上后， 红气球说： “白蝴蝶， 你别跟着我了， 再往上飞， 你就没有氧气了。”可白蝴蝶却说： “我要永远和你在一起。” 白蝴蝶跟着红气球一直往上飞， 它们遇到了太阳， 并和它打了招呼。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人人胜，又发人深思。 《去年的树》讲述了发生在一只鸟儿和一棵树之间的故事。鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听。将要离开时，鸟儿对树许下诺言——明年春天一定回来，再给树唱歌。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，情谊还在，诺言还在，于是她对着灯火，唱起了去年的歌。 《那一定会很好》讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。 《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。蟋红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。 《一块奶酪》是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。 本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，展开想象走进鸟儿的内心世界;体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程;画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事;了解围绕一块奶酪展开的故事。“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。 训练目录 主题训练 一、想走路的树(节选) 二、蝴蝶妹妹借衣服 三、小松鼠和红树叶 拓展训练 一、拇指姑娘(节选) 二、在牛肚子里旅行(节选)/白蝴蝶和红气球(节选) 一、阅读文章，完成题目。（16分） 想走路的树(节选) 王一梅 ①茂茂是一棵枝叶茂盛的树，在森林里生长了许多年。 ②有一天，茂茂请求伐木工人说：“你能把我锯下来吗? 我想做一棵能够到处走动的树。” ③对于一棵树来说，这真是一个奇怪的念头。 ④伐木工人回答他：“也许吧，不过要等林场批准了才行。” ⑤在等待林场批准的这段日子里，茂茂作好了远行的准备。 ⑥他让住在树枝上的鸟儿搬了家，还向朋友小野兔打听下山的路。 ⑦小野兔说：“也许你会后悔的，因为你没有脚，只能顺着山里的小溪流往山下去。” ⑧茂茂愿意像木船一样漂流下山。 ⑨终于等到伐木工人拿着锯子走近他的那一天，茂茂对小野兔说：“我的树墩有 20 圈年轮，足够给你做桌子了，希望你能好好爱护。” ⑩和预料的一样，伐木工人把他拖进了山上的小溪流，顺着水流他到了许多地方，看见了许多景色。 ⑪“我觉得我像兔子一样快活了。”茂茂对自己说。 ⑫有一天，他终于来到了山下的林场，这里聚集着一些被锯成块儿的木料，他们的身上贴着各种各样的标签：松木、杉木、柏木…… ⑬“啊，我和你们一样变得光秃秃了吗?”茂茂问那些堆得整整齐齐的木头们。 ⑭“是的，你没有一片叶子了。”木头们回答他。 ⑮“你还会被锯成小木块儿，贴上标签，然后被做成各种各样的东西。”木头们都有些担心地说。可是茂茂一点儿也不难过，他对木头们说：“虽然作为一棵树，我们的生命已经结束了，但是作为木头，我们的生命才刚刚开始呀。”茂茂用这句话安慰自己，也安慰木头们。 ⑯伐木工人开始锯树了，他一眼就认出了茂茂，说：“哦，这就是那棵长得很直、想走路的树。”在把茂茂锯成木块儿以后，这位细心的伐木工人在茂茂身上贴了这样一个标签：一棵想走路的树。 ⑰一位出色的木匠看到了这样的标签，马上就决定用他做一辆木车。 ⑱这是一辆多么好的木车呀，笔直的车把，圆圆的车轮，厚厚的车身。哦，他像野兔一样灵活地奔跑起来。 (选自《胡萝卜先生的长胡子》，人民教育出版社，有改动) 1.整体感知 阅读文章，试着给下列故事情节排序。(5分) ( )茂茂被锯成木块儿。 ( )茂茂被做成一辆木车。 ( )茂茂终于来到了山下的林场。 (1)伐木工人用锯子将茂茂锯下。 ( )茂茂顺着山里的小溪流往山下去。 ( )茂茂被贴上标签：一棵想走路的树。 2.茂茂的愿望是什么? 他的愿望实现了吗? (2分) 3.阅读文中画横线的句子，回答问题。(4分) (1)联系上下文，想一想：画横线的句子中“生命已经结束”指 ；“生命才刚刚开始”指 。(2分) (2)这句话表现了茂茂怎样的人生态度? (2分) 4.根据你的体会，你认为在读文章最后一个自然段时，应该(2分) ( ) A.语速较快，语气愉快。 B.语速缓慢，语气平缓。 C.语速较快，语气焦急。 D.语速缓慢，语气高昂。 5.当被做成木车的茂茂再次遇到那只小野兔时，他可能会对小野兔说些什么呢? 请你想一想，以茂茂的口吻写一两句话吧。(3分) 二、阅读文章，完成题目。（15分） 蝴蝶妹妹借衣服 蝴蝶姐姐从花丛中飞到菜地里，她干什么去呢? 原来她要找自己的妹妹。她找啊，找啊，怎么都找不到。她急了，问一只红蜻蜓：“红蜻蜓哥哥，你知道我的妹妹在哪儿吗?”红蜻蜓转了转大眼睛说：“你妹妹在东边那棵树的叶子上。” 蝴蝶姐姐飞到树叶上一看，吓了一跳，原来自己的妹妹是只大青虫。蝴蝶姐姐向妹妹打招呼：“妹妹，你好啊，我是你姐姐，你大概不认识我吧?”蝴蝶妹妹抬起头来：“啊，姐姐，你真漂亮。”蝴蝶姐姐被夸得不好意思了，她用树叶遮住自己的脸。蝴蝶妹妹又接着说：“你的裙子真美丽，可以借我穿几天吗?” 蝴蝶姐姐说：“我成天在花丛中飞舞，采花蜜，穿着花裙子敌人就不容易发现我，花裙子是我的‘保护色’，不能借给你。” 蝴蝶妹妹一听，噘着嘴说：“小气鬼，不借算了。”说完，就扭过头去，不理蝴蝶姐姐了。 过了几天，一只白色的飞蛾从蝴蝶妹妹跟前飞过，蝴蝶妹妹说：“飞蛾姐姐，把你的白衣服借我穿几天吧。”飞蛾说：“好的，不过，只能借给你一天。” 蝴蝶妹妹穿上了飞蛾的白衣服。嘿，真美！ 虽然没有蝴蝶姐姐那条花裙子漂亮，可也比自己身上穿的绿衣服好看多了。蝴蝶妹妹高兴极了，在树叶上跳起舞来。 这时飞来一只小鸟，他发现树叶上有个白点在舞动，便飞下来要啄食，蝴蝶妹妹吓坏了。在这紧要关头，蝴蝶姐姐飞过来喊：“快把白衣服脱掉！”蝴蝶妹妹赶紧脱下白衣服，露出自己的绿衣服来，由于绿衣服和树叶的颜色一样，小鸟立刻失去了目标，没趣地飞走了。 蝴蝶妹妹吓得出了一身冷汗。 蝴蝶姐姐说：“瞧你，穿别人的衣服差点儿送了命，绿衣服是你的‘保护色’，千万不能随便换掉啊。等你长大会飞的时候，也会有一条漂亮的花裙子的。” 蝴蝶妹妹知道自己做错了，惭愧地低下了头…… (有改动) 1.蝴蝶妹妹的经历真是惊险。梳理蝴蝶妹妹的经历，体会她内心的变化。(6分) 夸蝴蝶姐姐 ② 被拒绝 向飞蛾借衣服，③ 被⑤ ，差点儿被吞食 脱下衣服，逃过一劫 ① 不高兴 ④ ⑥ 惭愧 2.阅读文中画横线的句子，回答问题。(3分) (1)句子中有提示人物心情的关键词，请你找一找，用“◯”圈出来。(1分) (2)阅读句子，结合关键词思考，蝴蝶姐姐此时的心情是怎样的? 我们在读这句话时，语速应该是怎样的? (2分) ( ) A.开心 快 B.悲伤 慢 C.着急 快 D.害怕 慢 3.结合文章内容和下面的【阅读链接】，回答问题。(3分) 【阅读链接】 保护色：某些动物身上的颜色跟周围环境的颜色类似，这种颜色叫作保护色。有保护色的动物不容易被别的动物发现，有利于避免受到敌害攻击。例如，生活在青草里的蚱蜢为绿色，生活在枯草里的蚱蜢为黄褐色等。 (1)仔细阅读第7 自然段，从哪里可以看出蝴蝶妹妹的绿衣服是她的“保护色”? 用“ ”画出相关内容。(1分) (2)文中的蝴蝶姐姐的“保护色”指她的 ，蝴蝶妹妹的“保护色”指她的绿衣服，“保护色”的作用是 。(2分) 4.蝴蝶妹妹低下头后会想些什么? 请你发挥想象写一写。(3分) 三、阅读文章，完成题目。（14分） 小松鼠和红树叶 ①大树上有一个树洞，树洞里住着一只小松鼠。 ②春天的一个早晨，小松鼠刚睁开眼睛，就看见洞口外面的树枝上长了一个小小的绿色的东西。小松鼠问：“你是一颗能吃的豆豆吗?”绿芽芽摇摇头，说：“我不是豆豆，我是能长成一片绿叶子的绿芽芽。” ③天气越来越暖和，绿芽芽舒展开，变成了一片嫩嫩的小叶子。有一天，忽然刮起风，下起雨，小松鼠急忙跑到洞口，关心地问：“小树叶，你这么小，这么嫩，禁得住风吹雨打吗?”小树叶笑着不说话，反而把叶子舒展得更开了。 ④雨过天晴，小松鼠又跑到小树叶跟前，说：“我真佩服你！ 你当我的小妹妹，到我家来住好吗?”小树叶笑着说：“谢谢你！ 可我离开树枝就干枯了。”小松鼠说：“那你快快长大，长大了咱俩一起玩儿。” ⑤炎热的夏天来了。小松鼠钻到绿树叶下面，就像钻进了一顶绿帐篷(zhàng peng),真凉快呀! 夏天过去了,秋天来了,在冷飕(sōu)飕的秋风里,绿树叶变红了。小松鼠感到很奇怪，问道：“你要变成一朵大红花吗?”红树叶把身子往洞口里一探，说：“天气一冷我就穿上红袄(ǎo)了。”小松鼠觉得她很美。 ⑥虽然天气越来越冷，但每天天刚亮，红树叶就朝着洞里大声喊：“小松鼠，早安！”小松鼠揉揉眼睛，赶紧回答：“红树叶，早安！”树洞里闪着红光，他知道这是透过红树叶照进来的阳光。小松鼠兴奋地从洞里钻出来，告诉红树叶：“在大树的东面，有一座山，山上的鸟儿会唱很多好听的歌。明年春天我们一起去听，好吗?”可红树叶低声说道：“你忘了，我是树叶呀！ 等到了冬天，我就要离开大树，不能每天陪着你了……”小松鼠听了很难过，但他又觉得，有一个好朋友陪伴自己这么长时间，已经非常幸福了。 (有改动) 1.小松鼠的好朋友是 。用“ ”在文中画出一处表明他们是好朋友的句子。(2分) 2.想想文章是按什么顺序写的，叶子发生了什么变化。请你根据文章的内容，填写下图。(5分) 从绿芽芽长成小叶子 ① ③ ② ④ 秋天 会从树上落下来 ⑤ 3.童话故事往往有着丰富的想象，读起来让人着迷。读这个故事，最让你意想不到的地方是 。(2分) 4.你喜欢文中的小松鼠吗? 为什么? (3分) 5.读第⑥自然段画双横线的语句，想象一下：假如你是小松鼠，你会对红树叶说些什么? (2分) “红树叶， ” 一、阅读文章，完成题目。（12分） 拇指姑娘(节选) 整个夏天，可怜的拇指姑娘都一个人住在这个巨大的树林里。她用草叶为自己编了一张小床，把它挂在一片大牛蒡(bàng)叶子底下，这样雨就不会淋到她身上。她从花里取出蜜来作为食物，她的饮料是每天早晨凝结在叶子上的露珠。夏天和秋天就这么过去了。现在，冬天——那又冷又长的冬天——来了。那些为她唱甜蜜的歌的鸟儿现在都飞走了。树叶和花儿都凋零了。那片大牛蒡叶子——她一直是在它下面住着的——也卷起来了，只剩下一根枯黄的梗子。她感到十分寒冷。因为她的衣服都破了，而她的身体又是那么弱不禁风——可怜的拇指姑娘啊！ 她要被冻死了。雪也开始下了，每朵雪花落到她身上，就好像有人把满铲子的雪块打到我们身上一样，因为我们高大，而她不过只有拇指那么长。她只好把自己裹在一片干枯的叶子里，可是这并不暖和，她冻得发抖。 这个树林的附近，有一块很大的麦田，不过田里的麦子早已经被收割了。冰冻的土地上只留下一些光秃秃的残梗。对她来说，从它们中间走过去，简直等于穿过一片广大的森林。啊！ 她冻得瑟瑟发抖！ 最后她来到了一只田鼠的家门口。这是一根麦梗下面的一个小洞。田鼠住在那里面，又温暖，又舒服。她藏有整整一房间的麦子，她还有一间漂亮的厨房和一个饭厅。可怜的拇指姑娘站在门口，像一个讨饭的穷苦女孩子。她请求田鼠施舍一颗大麦粒给她，因为她已经两天没有吃过一丁点儿东西了。 (有改动) 1.阅读文章，从文中找出下列词语的反义词。(4分) 苦—— 短—— 矮小—— 寒冷—— 2.根据文章内容填空，感受童话故事丰富的想象。(3分) 拇指姑娘的生活 床：① 食物：② 饮料：③ 童话丰富的想象 3.文中画横线的句子表现出了拇指姑娘怎样的心理? (2分) ( ) A.心满意足 B.无可奈何 C.兴高采烈 4.拇指姑娘请求田鼠施舍一颗大麦粒给她，请你想象一下她会怎么对田鼠说，写在下面的横线上。(3分) 二、阅读文章，完成题目。（16分） 选文一 | 在牛肚子里旅行(节选) 正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 “救命啊！ 救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 选文二 白蝴蝶和红气球(节选) 一天，一个背着娃娃的阿姨来到街边，用一分钱买走了那个小小的红气球。 临走的时候，红气球对白蝴蝶说：“再见了，白蝴蝶！”可白蝴蝶却说：“不，我要跟你一起走！”于是，白蝴蝶扇动翅膀，翩翩飞舞，紧跟在红气球后边。 那个背着娃娃的阿姨穿过林荫道，向公园走去。红气球被一根细长的线牵引着，跟在她身后。而在红气球的后边，跟着那只白蝴蝶。 走进公园，那个背着娃娃的阿姨就在一张长椅上坐下来，唱起了摇篮曲：“睡吧，睡吧。睡吧，睡吧。” 白蝴蝶十分担心，它问红气球：“接下来，你要到哪里去呢?” “我也不知道呢。”红气球说。 这时候，那个阿姨不知不觉中把手松开了，于是，那根细线和那个红气球一同往天空飘去。白蝴蝶也跟在红气球后面飞了起来。 “我不知道自己会飞到哪里，白蝴蝶，你还是赶快回家吧……”红气球说。 “不，我要一直跟着你。”白蝴蝶坚定地说。 白蝴蝶和红气球一起飞向天空，越飞越高。它们从上往下看，城镇显得那么小，房子就像玩具积木一样小。 “别再跟着我了！ 我还不知道自己会飞到什么地方呢！”红气球再次说。可是，白蝴蝶依然扇动着翅膀，跟在红气球后面。不一会儿，红气球和白蝴蝶就都飞得看不见了。 (有改动) 任务一 体会旅途心情 1.《在牛肚子里旅行》(节选)中红头的心情像乘坐过山车一样不断变化着，请你根据【选文一】的内容补充一下红头的“心情过山车”吧！ (2分) 任务二 回顾旅途过程 2.阅读两篇选文，思考红头在牛肚子里、红气球被买走后的“旅行”路线分别是怎样的，并完成下面的路线图。(5分) 3.下列说法正确的是哪一项? (2分) ( ) A.大黄牛把红头卷到嘴里，是因为红头看起来很好吃。 B.红气球飞上天，是因为阿姨把线握得太紧了，红气球想要自由。 C.青头在牛鼻孔里蹭来蹭去，是因为它想让大黄牛打喷嚏，从而救出红头。 D.白蝴蝶非常开心红气球被阿姨买走，是因为它认为红气球有了好去处。 4.阅读选文，回答问题。(4分) (1)画双横线的句子是对青头的_描写，从中我体会到了青头 的品质。(2分) (2)我还能从文中找出一处这样的描写，并用“ ”画出来。(2分) 5.小宁读完《在牛肚子里旅行》(节选)后说：“红头遇到事就哭，太胆小懦弱了，一点儿都不可爱。”你认同小宁的话吗? 说说你的理由吧。(3分) 任务三 畅想旅途故事 6.红气球和白蝴蝶飞向天空后还会发生什么故事呢? 你也来想象一下吧。 白蝴蝶跟着红气球一起飞到天上后， 红气球说： “白蝴蝶， 你别跟着我了， 再往上飞， 你就没有氧气了。”可白蝴蝶却说： “我要永远和你在一起。” 白蝴蝶跟着红气球一直往上飞， 它们遇到了太阳， 并和它打了招呼。 参考答案与解析 一、想走路的树(节选) 1.答案 4 6 3 2 5 解析：考查把握文章的主要内容的能力。阅读文章，抓住关键语句，梳理文章情节。阅读文章，由第①~⑧自然段可知，茂茂想做一棵能够到处走动的树，请求伐木工人把他锯下来，并为此作好了准备；由第⑨~⑫自然段可知，茂茂被伐木工人锯下来后，顺着小溪流来到了山下的林场；由最后三个自然段可知，在林场中，茂茂先被锯成了木块儿，然后被贴上了标签，最后被做成了一辆木车。据此排序。 2.茂茂的愿望是做一棵能够到处走动的树。他的愿望实现了。 3.(1)茂茂和其他的树被锯掉之后，就不能在地里继续生长了 作为木头，他们可以被做成各种各样的东西 (2)答案 这句话表现了茂茂积极乐观的人生态度。 解析：考查评价文中形象的能力。根据题干所指，联系上下文，评价文中形象。画横线的句子出现在文章倒数第4自然段，联系上文可知，这句话是茂茂得知自己即将被锯成木块儿，贴上标签，然后被做成各种各样的东西后说的，由“木头们都有些担心”“可是茂茂一点儿也不难过”可知，面对同样的命运，茂茂的心态是积极乐观的。 4. A 5.(示例1)小野兔，你看，我被做成木车啦！现在我可以像你一样到处走动啦！ 我们可以一起玩耍呀！ (示例2)小野兔，我们又见面啦！ 你看，我的愿望实现了，我没有后悔哟！ 我终于可以到处走动啦！ 二、蝴蝶妹妹借衣服 1.答案 ①羡慕 ②向蝴蝶姐姐借衣服③如愿穿上白衣服 ④高兴 ⑤小鸟发现 ⑥害怕 解析：考查把握文章的主要内容及形象内心变化的能力。通读文章，抓住关键语句，梳理文章的情节，体会形象内心。阅读文章，由第2自然段中蝴蝶妹妹“抬起头来”说的话及说话语气可知，蝴蝶妹妹在夸奖蝴蝶姐姐并且内心很羡慕；由第2自然段中“你的裙子真美丽，可以借我穿几天吗?”、第3 自然段中“不能借给你”和第4 自然段中蝴蝶妹妹的反应可知，蝴蝶妹妹不高兴是因为她向蝴蝶姐姐借衣服遭拒；由第5、6自然段的内容可知，蝴蝶妹妹向飞蛾借衣服，飞蛾答应了，蝴蝶妹妹如愿穿上白衣服，她很高兴；由第7~10 自然段的内容可知，穿着白衣服的蝴蝶妹妹被小鸟发现，差点儿被吃掉，她受到惊吓很害怕，最后脱掉了白衣服才逃过一劫，在听完蝴蝶姐姐的话之后，蝴蝶妹妹意识到了自己的错误而为此感到惭愧。 2.(1)急了 (2)C 3.(1)由于绿衣服和树叶的颜色一样，小鸟立刻失去了目标，没趣地飞走了 (2)花裙子 使动物避免受到敌害攻击 4.答案 (示例)我不应该不听蝴蝶姐姐的话，因为爱美去借别人的衣服穿，差点儿丢了性命，我下次再也不敢了。 解析：考查语言表达的能力。结合文章内容，揣摩形象的心理活动，组织语言进行表达。先阅读文章，了解文章讲了一件什么事；然后结合文章内容，大胆揣摩文中形象的心理活动。蝴蝶妹妹知道自己做错了，她可能会低下头反思自己的错误，下决心以后再也不会犯同样的错误。言之有理即可。 三、小松鼠和红树叶 1.红树叶 (示例1)有一天，忽然刮起风，下起雨，小松鼠急忙跑到洞口，关心地问：“小树叶，你这么小，这么嫩，禁得住风吹雨打吗?” (示例2)在大树的东面，有一座山，山上的鸟儿会唱很多好听的歌。明年春天我们一起去听，好吗? 2.①春天 ②夏天 ③从小叶子长成了绿树叶 ④从绿树叶变成了红树叶 ⑤冬天 3.(示例)小松鼠和红树叶能说话 4.(示例1)喜欢。因为小松鼠非常友好，他想让小树叶当他的妹妹，邀请她到自己家住，还会欣赏和赞美红树叶。 (示例2)喜欢。因为小松鼠非常乐观，他即使知道红树叶就要离开，却依然保持着积极的态度，因与红树叶曾共度美好时光这件事而感到幸福。 5.答案 (示例1)谢谢你，你的陪伴，让我度过了一段快乐、温馨的时光。 (示例2)我真舍不得你，明年春天你还会回来吗? 解析：考查语言表达的能力。锁定文章相关位置，联系上下文并发挥想象，把自己当作小松鼠，写出自己会说的话。第一步，阅读画双横线的语句可知，红树叶冬天就要离开大树，不能再陪伴小松鼠了。第二步，联系下文可知，小松鼠此时的心情是难过的，但他在难过之余，更多的是对红树叶的感恩，因为红树叶长时间的陪伴，让他感到很幸福。第三步，想象自己如果是小松鼠，会对陪伴了自己很久但是要离开了的朋友说些什么话。据此组织语言作答。 拓展训练 一、拇指姑娘(节选) 1.甜长 高大 温暖 2.①用草叶编成的 ②花里的蜜 ③凝结在叶子上的露珠 3.答案 B 解析：考查体会人物心理的能力。定位到相关内容，抓住关键词语并联系上下文，比对选项后作出选择。画线的句子出现在第1自然段末尾。由画线句子中的“只好”“冻得发抖”可知，拇指姑娘此时的处境并不好。联系上文中的“她的衣服都破了”“每朵雪花落到她身上”，以及文章结尾处的“她已经两天没有吃过一丁点儿东西了”可知，拇指姑娘又冷又饿，却又没办法解决，所以她此时的心理应该是无可奈何的。据此选B。 4.(示例)田鼠大婶，你可以给我一颗大麦粒吗? 我已经两天没有吃过一丁点儿东西了。 二、在牛肚子里旅行(节选)/白蝴蝶和红气球(节选) 1.答案 ①害怕 ②悲哀(或“绝望”) 解析：考查体会文中形象心情的能力。根据题干所指，找到相关内容，体会红头的心情。第一步，在阅读选文时，要重点关注描写红头心情的句子，这些句子大多通过提示语表明了红头的心情。第二步，由第2 自然段中的“救命啊！ 救命啊！”“拼命地叫起来”可知，红头被大黄牛吞进肚子里时的心情应该是慌张的；由第6自然段中的“‘那我马上就会死掉。’红头哭起来”可知，红头此时肯定很害怕；由第8自然段中的“‘可是你说这些对我有什么用呢?’红头悲哀地说”可知，红头觉得自己出不去了，此时感到非常悲哀、绝望；由最后一个自然段中的“红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：‘谢谢你……’”可知，红头从牛肚子里出来后，非常高兴，很感激青头救了自己。 2.答案 ①第一个胃 ②第二个胃 ③牛嘴里 ④穿过林荫道 ⑤飞向天空 解析：考查找到指定信息的能力。根据题干所指，找到、找齐相关信息。第一步，阅读【选文一】，由“牛嘴里”“给喷了出来”可定位到第4自然段和倒数第2自然段，联系上下文，由第11 自然段中的“红头在牛肚子……从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里”可知，红头在牛肚子里的“旅行”路线是“牛嘴里—第一个胃—第二个胃—牛嘴里—给喷了出来”。阅读【选文二】，根据题干及第3自然段中的“穿过林荫道，向公园走去”，第10 自然段中的“一起飞向天空”可知，红气球的“旅行”路线是“街头—穿过林荫道—公园里—飞向天空”。 3. C 4.(1)语言 沉着冷静(或“聪明机智”) (2)(示例1)躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去…… (示例2)当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 5.答案 (示例)我不认同小宁的话。我觉得红头虽然一开始很害怕、无措，但它在青头的鼓励、安慰下，咬着牙不让自己失去知觉，成功从牛肚子里出来，还是很勇敢的。 解析：考查对选文内容能有自己的感受的能力。根据题干要求，先回答自己是否认同这个观点，再结合选文内容说明理由。第一步，解答本题，应先回答认同或不认同此观点，再结合选文内容写出自己的理由。第二步，联系选文内容可知，红头被大黄牛吞进肚子后，虽然一开始感到非常害怕、无措，但后来在青头的鼓励、安慰下，它勇敢地随着草移动，一直咬牙坚持，最后成功从牛肚子里出来，所以红头在这一次“旅行”中并不胆小懦弱。说明理由时，语言通顺，言之有理即可。 6.(示例1)白蝴蝶和红气球一直往上飞，遇到了蓝风筝，它们成了很好的朋友。 (示例2)它们越飞越高，见到了云朵，并和云朵玩起了捉迷藏。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$