人教版物理高中必修一4-4 力学单位制 教学设计

4.4 力学单位制(教案)

一、     教材分析

在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。前面关于1N的规定给学生的印象总好像是有些随意。尤其是牛顿、帕斯卡、安培、伏特、焦耳、瓦特等单位的规定。使得学生感动物理太复杂。事实上，只有把单位制放在整个物理学框架中加以认识，并且知识有了一定的积累。经历了充分的学习过程后才能体会物理量单位的命名和使用规则。体会到其中对一些单位进行规定的合理性和方便特征。

    物理学单位中，有很少几个基本物理量，它们的单位就是基本单位。在进行了这种选定之后，其它物理量的单位就是根据它的定义式，有所选择的其他物理量的单位共同确定的。

国际单位制的建立和使用，不仅方便了国际间的交流，也逐渐成为科学研究中计算和运用的一种规范约束。中学生应该注意学习，逐步习惯，在记录、表达和计算中规范使用。

二、     教学目标

（一）知识与技能

1．了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；

2．认识单位制在物理计算中的作用

（二）过程与方法

1．让学生认识到统一单位的必要性．

    2．使学生了解单位制的基本思想．  

    3．培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化．

    4．通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法．

（三）情感、态度与价值观

1．使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想．

    2．了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操．

    3．让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系．   

     4．通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验．

三、     教学重点 难点

重点： 1．什么是基本单位，什么是导出单位．

             2．力学中的三个基本单位．

3．单位制．

难点：

统一单位后，计算过程的正确书写．

四、     学情分析

在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。上一节关于1N的规定使学生感到困惑。通过单位制的学习，让学生了解单位制、单位统一的重要性。

三、     教学方法

探究、讲授、讨论、练习

四、     课前准备

    1．学生的学习准备：通过预习知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；什么是导出单位，单位换算的方法。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置。

五、     课时安排：1课时

六、     教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实知道了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标

展示姚明的图片

    师：大家都认识这个人吧．

生：认识，姚明．

师：姚明在当代应该是身高很高的人了，他的身高是多少?

生：2．26m．

师：大家如果经常看NBA介绍时会发现姚明的身高并不是说成2．26m，而是怎样介绍的呢?

    生：我记得好像是几英尺几英寸，具体数值记不清了．