第一单元（复习课件）-2024-2025学年二年级语文上学期期中复习讲练测（统编版）

统编版 二年级 上册 一 单 第 习 复 元 目录 CATALOGUE 01 单元考点 02 基础知识 03 课文梳理 04 重点句子 05 问题探究 06 语文园地 单元考点 -01- 第一单元·单元复习 ☆ 借助图片了解课文内容；积累并运用表示动作的词语 ❶《小蝌蚪找妈妈》能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容；结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事；积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋”等词语。 ❷《我是什么》能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程；体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子；知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 ❸《植物妈妈有办法》能提取关键词语，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确。 ❹语文园地：掌握识字加油站中的词语；借助字典理解加点字的意思，对比不同，再按照意思演一演，加深理解。能够用“有时候……有时候……”和“在……在……在……”造句；能够背默王安石的《梅花》并理解其意思。 单元考点 第一单元 基础知识 -02- 易读错的字音 寻找(zhǎo) 趣(qù)味 先(xiān)后 内容(nèi róng) 池塘（táng） 脑袋（nǎo dai） 灰（huī）色 哇（wa） 教（jiāo）书 捕（bǔ）捉 迎（yíng）来 阿姨（ā yí） 乌龟（guī） 披（pī）上 打鼓（gǔ） 晒（shài）太阳 越发（yuè） 滴（dī）水 溪（xī）水 奔（bēn）跑 淹没（yān mò） 屋（wū）顶 猜（cāi）测 傍(bàng）晚 植（zhí）被 为（wéi） 旅（lǔ）游 准备（bèi） 纷（fēn）纷 刺（cì）猬 底（dǐ）下 爆炸（zhà） 离（lí）开 观察（chá） 粗（cū）细 得到（dé） 套（tào）子 帽（mào）子 怪（guài）异 鞋（xié）子 裤（kù）子 图（tú）画 水壶（hú） 帐篷（zhàng péng） 手指（zhǐ） 针（zhēn）线 屋顶(dǐng） 冲毁（chōng huǐ） 易写错的字 两：两个“人”末笔变成点。 跳：左窄右宽,足字旁末笔变提,“兆”的撇在竖中线上。 皮:半包围结构,第一笔是横钩。 孩:“子”末笔横变提,斜度大。 极:“及”的横折折撇一笔写成。 片:第一笔为竖撇,最后一笔为横折。 海:“每”的第三笔是竖折,第四笔是横折钩。 更：首横较短,竖撇从横下压竖中线起笔,捺舒展。 如:第三笔右边不出头。 脚:“却”右侧是“卩",不是“阝"。 多音字辨析 易混淆的字 哪(nǎ)哪个 睛(jing) 眼睛 做(zuò)做事 那(nà)那么 晴(qíng) 晴朗 作(zuò)作业 跳(tiào)跳高 极(jí)积极 洋(yáng)海洋 挑(tiāo)挑食 级(jí)年级 样(yàng)花样 重点词语 两只 看见 哪里 宽大 那边 头顶 眼睛 雪白 肚皮 变动 天空 北极 一片 傍晚 人们 冬天 花朵 平常 田地 工作 坏事 送给 带鱼 如果 长大 公平 它们 她的 只要 皮毛 更加 那里 知识 四海为家   两只 看见 哪里 宽大 那边 头顶 眼睛 雪白 肚皮 近义词 快活—快乐 教—授 捕—捉 宽—广 连忙—赶忙 天天—每天 平常—平时 温和—平和 雪白—洁白 暴躁—急躁 灾害—灾难 办法—方法 帮助—协助 如果—假如 告别—告辞 仔细—认真 旅行—旅游 平常一平时 出发一启程 四海为家—居无定所 反义词 小—大 长—短 宽—窄 顶—底 升—降 轻—重 硬—软 温和—暴躁 好—坏 许多—少许 快活—忧伤 雪白—乌黑 仔细—马虎 粗心—细心  低—高 出发—到达 离开—回来 告别—重逢 四海为家—安土重迁 词语 积累 【AABB 式的词语】许许多多 干干净净 认认真真 大大方方 【ABAC 式的词语】游来游去 十全十美 自言自语 有声有色 【ABAB 式的词语】极小极小 很多很多 讨论讨论 打扫打扫 【写春天 的词语】风和日暖 春回大地 万紫千红 姹紫嫣红 【量词】一群小蝌蚪 四条腿 一只乌龟 一只大青蛙 一对大眼睛 【动词】披着 露着 鼓着 甩着 迎上去 追上去 游过来 捉害虫 乘着 落下来 打下来 飘下来 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 【修饰词】长长的尾巴 碧绿的衣裳 大大的脑袋 雪白的肚皮 【的字短语】大大的脑袋 长长的尾巴 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 词语积累 佳句 积累 1.有时候……有时候……(在不同时间做的事) 周末,我有时候去图书馆看书，有时候和好朋友一起玩耍。 2.在……在……在……在……(在同地点做的事) 学校里,学生们在教室里上课,在走廊上聊天,在操场上锻炼,在阅览室里看书。 3.只要……就……(表示条件关系) 只要有时间,我就会帮妈妈做家务。 仿写句式 佳句 积累 1.拟人句 (1)池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 (2)荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 2.比喻句 (1)有时候我穿着衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 (2)到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 3.疑问句： (1)小朋友，你们猜猜，我是什么？ (2)牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？ 4.排比句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 5.含关联词的句子：（只要）有风轻轻吹过，孩子们（就）乘着风纷纷出发。 佳句积累 课文要点 -03- 一、文学常识 1.小蝌蚪的尾巴是怎么消失的？ 小蝌蚪的尾巴是逐渐被一种溶解酶体“吃”掉的。大凡生物，都是由细胞组成的。动物的细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。在细胞质里有一种小小的细胞器，叫做“溶酶体”。这“溶酶体”有两个功能，一是吞掉进入细胞里的外来有害物质；一是溶化细胞自身产生的废物或多余的东西。小蝌蚪开始“甩着长长的尾巴”游动，后来“长出了两条后腿”，又长出了两条前腿，这样，它就能靠四条腿在水里游泳了，这时，尾巴就成了多余的“废物”。于是，“溶酶体”就逐渐逐渐地把尾巴“吃掉了”——溶化掉了。这种现象，生物学叫做“自溶”作用。 第1课《小蝌蚪找妈妈》 一、文学常识 2.写一写你喜欢的小动物 示例：小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球。它长着一对圆溜的眼睛，像白玉上着两颗红宝石，它的耳朵很长，毛营茸的，像两个剥了皮的香蕉。它的嘴是三瓣的，红红的，像余了口红一样，吃东时，嘴巴向三面开，露出粉红色的牙床。 第1课《小蝌蚪找妈妈》 句解：这句话描写了小蝌蚪的外形特点，“大大的脑袋”“黑灰色的身子”“长长的尾巴”，让小蝌蚪的形象跃然纸上。“快活地游来游去”则写出了小蝌蚪的活泼可爱。 1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 重点句子 句解：“游哇游”表现了小蝌蚪找妈妈的艰辛历程，“过了几天”说明小蝌蚪在成长过程中经历了一段时间。 2.小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 句解：“迎上去”说明小蝌蚪主动、有礼貌地向鲤鱼妈妈询问妈妈的下落。 3.他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” 重点句子 句解：“游过去”“叫着”表现了小蝌蚪找到妈妈后的喜悦之情，“低头一看”“笑着说”则写出了青蛙妈妈对小蝌蚪的慈爱。 4.小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！” 句解：“一蹬”“一跳”“蹦到”等动词，生动形象地写出了小蝌蚪已经长成青蛙后的灵活动作。 5.他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 1.小蝌蚪长什么样子? 他们有着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。 问题探究 2.结合课文和第二幅插图,想一想:小蝌蚪为什么叫乌龟“妈妈”? 因为乌龟四条腿、宽嘴巴,和鲤鱼妈妈说的一样。而且,这时小蝌蚪又长出了两条前腿,和乌龟一样都是四条腿。 3.结合课文中前两幅插图,想一想:“迎上去”和“追上去”分别是什么意思?能交换使用吗? “迎上去”是面对面遇见；“追上去”是一个在前游,一个在后追。不能交换使用。 因为第一幅图中鲤鱼妈妈带着小鲤鱼正朝着小蝌蚪游过来，小蝌蚪面对着鲤鱼们游过去,所以要用“迎上去”。第二幅图中乌龟转过头来和小蝌蚪说话,说明小蝌蚪在乌龟的后面,所以要用“追上去” 问题探究 4.你能根据鲤鱼妈妈和乌龟说的话,以及第三幅插图,说说小蝌蚪的妈妈长什么样子吗? 小蝌蚪的妈妈四条腿,宽嘴巴,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮，头顶上鼓着一对大眼睛。 5.用“O”圈出第4、5自然段中表示动作的词语。重点怀多讯来逃 游 看见 蹲 披 露 鼓 叫 低头 看 笑 说 蹬 跳 蹦 问题探究 6.小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化?用“ ”画出来。 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿。 小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。 不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。 7.（1）请仿照课文第1自然段，写一段话，介绍一种小动物。 例文1：森林里有几只小松鼠，尖尖的耳朵，毛茸茸的尾巴，眨着大大的眼睛，敏捷地跳来跳去。 例文2：草地上有一只小兔子，长长的耳朵，雪白的身子，水汪汪的大眼睛，自由自在地跳来跳去。 问题探究 （2）请仿照课文第4自然段，写一段话，介绍一种小动物。 例文1：天空中飞着一只小燕子，披着黑色的外衣，穿着雪白的衬衫，长着剪刀似的尾巴。 例文2：树下趴着一只小花狗，披着黑白相间的衣服，伸着四条短小灵活的腿，长着一对圆圆的大眼睛。 《小蝌蚪找妈妈》介绍了小蝌蚪在找妈妈的过程中,经过“长出后腿一长出前腿一尾巴变短一尾巴消失”四个阶段,最后变成了小青蛙,说明青蛙生长过程中形体和生活习性的变化。 内容主旨 一、文学常识 1.世界水日是哪一天？ 3月22日 2.节约用水的公益语 ◎如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。 ◎保护水资源，生命真永远。 ◎人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！ ◎节约用水，从点滴开始。 ◎为何血浓于水?因有爱在其中。 ◎保护水环境，节约水资源。 第2课《我是什么》 句解：这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了云的不同颜色，“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。 1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 重点句子 句解：这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出了水在不同环境中的不同状态，“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞、唱歌、开大会”分别写出了水在池子里、小溪里、江河里、海洋里的不同动态。 2.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 重点句子 句解：这句话写出了水的性格特点，“温和”时做好事，“暴躁”时做坏事，同时也说明了人们对水的治理和利用。 3.有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 1.读课文的前两个自然段，找找“我”都会变成什么,并把它们圈出来。猜一猜“我”是什么。 汽——云——雨——冰雹——雪 “我”是水。 问题探究 2.课文第1自然段中的“白衣服”“黑衣服”“红袍”分别指什么？ “白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。 问题探究 3.“我”在什么情况下会发生变化? 水受热上升，云遇冷，雨、冰雹、雪 问题探究 4.根据第2自然段的内容填空，并说说括号里的词能不能互换，为什么。 雨(落)下来，冰雹(打)下来，雪花(飘)下来。 括号里的词不能互换。雨是小水滴，“落”字写出了小水滴从空中直直地掉下来的样子；冰雹是小硬球,最重,下降速度最快，“打”字写出了冰雹落下来的力度大、速度快;雪花最轻，下降速度最慢，“飘”字写出了雪花的轻盈和随风飞扬的状态。 问题探究 5.你能仿照第3自然段用“……在……在……在……在……。”造句吗？ （1）白天小鸟在树枝上唱歌，在天空中游玩，在草地上追逐，在森林里跳舞，翻滚，做游戏。 （2）放假后的我在图书馆看书，在篮球馆打球，在电影院看电影，在书房里写作业。 ◆用“有时候……有时候……”的句式写句子。 （1）云朵千变万化，有时候像小狗，有时候像大象。 （2）夜空中的星星有时候繁多，有时候稀少。 （3）喜鹊有时候在树上做窝，有时候在屋顶上休息。 （4）星期六，我有时候听音乐，有时候画画。 问题探究 6.“我”温和时会做哪些事情?“我”暴躁时又会做哪些事情? 温和时:灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。 暴躁时:淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 7.想一想:人们有什么办法能管住水暴躁的脾气，让它只做好事,不做坏事呢? 修筑堤坝、修建水库、开凿渠道、蓄水发电等,都是让水做好事的办法。 《我是什么》中的“我”是水，介绍了水的种种变化(汽、云、雨、冰雹、雪)、形态以及与人类的利害关系(做好事:灌溉田地,发动机器。做坏事:淹没庄稼,冲毁房屋)。 内容主旨 一、文学常识 1.拟人 拟人就是把各种事物当成人来描写，使它们有人的思想、感情、语言、动作等。 例句：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。 例句恰当地运用了这一写法，把植物当作“妈妈”来写，把种子当作“孩子”来写，赋予苍耳妈妈人的动作，巧妙地介绍了植物传播种子的方法。 第3课《植物妈妈有办法》 一、文学常识 2.降落伞 是凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状器具。主要由柔性织物制成，是空降兵作战和训练，航空航天人员救生和训练，跳伞运动员训练、比赛和表演，空投物资，回收飞行器的设备器材。 第3课《植物妈妈有办法》 一、文学常识 3.植物传播种子的方法 风传播：蒲公英、杨树、柳树的种子表面有绒毛，适合借助风力飞翔。 水传播：荷花等在水中或沼泽地生长的植物，它们的种子常借助水来传播。 动物传播：苍耳、鬼针草种子的外面生有刺毛、倒钩，能附着在动物的皮毛上，到处传播。 自身传播：大豆、油菜、芝麻的果皮在烈日的烘烤下，常常啪的一声爆裂，种子会被弹射到远处 第3课《植物妈妈有办法》 开头揭示自然界的一个规律;“孩子”长大后要离开“妈妈”的怀抱，自力更生。 1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 重点句子 从牛马和鸟“旅行”的方法引出疑问，激发读者的阅读兴趣。 2.牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？ [比喻]把蒲公英的果实比作“降落伞”，非常生动、形象。“纷纷出发”写出了种子们欢快出发的样子，“纷纷”也说明种子数量多，分批飞走的情况。蒲公英是靠风传播种子的。 3.蒲公英妈妈准备了降落伞。把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 “带刺的铠甲”指苍耳种子外面带刺的硬皮。“带刺的铠甲”一方面能起到保护种子的作用；另一方面也能让种子挂住动物的皮毛，从而使苍耳更广泛地传播种子。 4.苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 重点句子 这句话说明种子可以靠鸟的粪便传播这条途径。“小鸟吃掉娃娃”运用拟人的手法，形象地写出了石榴传播种子的方法很奇妙。“钻出来”使我们感受到旺盛的生命力。 5.石榴妈妈的胆子挺大，她不怕小鸟吃掉娃娃。孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。 “更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。“蹦着跳着”也使我们感受到种子们的开心、活泼。赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。 6.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 重点句子 1.蒲公英是怎么传播种子的? 有风的时候,蒲公英种子上的绒毛就会随风飘散,像降落伞一样飞到四面八方。这样,种子就可以传播到新的地方。 问题探究 2.你可以用“只要……就……”说一句话吗? 我们只要认真学习，就能取得好成绩。 3.苍耳是怎么传播种子的? 苍耳的种子，外皮有刺,可以挂住动物的皮毛，从而被带到各个地方。 4.豌豆是怎么传播种子的? 豌豆经过太阳一晒,豆荚变干后炸开,种子就从豆英里掉落到地上。 问题探究 5.“炸开”能换成“裂开”吗? 不能。“裂开”没有“炸开”速度快、力度大，豌豆种子也就不能“蹦着跳着”离开了。 6.粗心的小朋友为什么得不到知识?你从中明白了什么道理? 因为粗心的小朋友没有养成仔细观察的好习惯，所以发现不了植物传播种子的办法。 道理:在学习和生活中，我们要养成多观察、多思考的好习惯。 《植物妈妈有办法》介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法(蒲公英--乘着风；苍耳--挂住动物皮毛；石榴——小鸟肚子；豌豆--豆荚炸开)。 内容主旨 语文园地 -04- 识字加油站 （1）体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。 词句段的运用 不同 意思 理解：先读一读词语，借助字典理解加点字的意思，对比不同，再按照意思演一演，加深理解。第一组中“迎”指“向着”，是面对面的动作。“追”指“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。第二组中“穿”的意思是“把衣服鞋袜等套在身上”，“披”的意思是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂。“甩”的意思是“抡，扔”，“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”动作幅度大，用的力气大。 词句段的运用 （2）用加点的词语说说你的日常生活。 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 理解：“有时候……有时候……”和“在……在……在……”在句子中表示的是并列关系，表现的是一事物的不同状态。第一句是说“我”在不同状态下的性格特点，突出了“我”的多变。第二句用拟人化的语言，交代了“我”在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。 （1）写法要领。 “作”左窄右宽，注意第三笔撇不要写得过长。“法”左窄右宽，不要丢掉最后一笔点。 “都”左宽右窄，注意第五笔不要写得太长。“别”左宽右窄，末笔竖钩略长于“另”。 书法提示 （2）正确的坐姿以及执笔姿势。 坐姿和执笔姿势正确，写出来的字才会工整、美观！ 01 梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 02 注释： ①凌寒：冒着严寒。 ②遥：远远地。 ③为：因为。 ④暗香：指梅花的幽香。 积累运用 03 大意：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。远远地望去就知道不是雪，因为梅花隐隐传来阵阵香气。这首诗通过写梅花在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。 04 赏析：《梅花》一诗中，“墙角数枝梅,凌寒独自开”体现了梅花不畏严寒的精神;“为有暗香来”说明了诗人知道这是梅花而不是雪的原因。 积累运用 $$