学习任务群四 特色任务 教材单元写作片段训练-【师大金卷】2025年高考语文一轮复习提升卷

语文２２—２　 特色任务　教材单元写作片段训练 必修专练 (时间:２０分钟　分值:１０分,任选一题) １．(必修上册􀅰学写诗歌)文学社在校刊上以“苍穹逐梦”为题征稿,请写一首小诗投稿.要求:符合诗歌基 本特征 ,语言生动,有感染力.不超过１５０字.(１０分) ２．(必修上册􀅰写人要关注事例和细节)根据下面的情境写一则短文,描述课堂情境. 　　上午最后一节课下课铃音响过了５分钟,老师还没有下课的意思,不少同学早已“身在曹营心在汉”. 　　要求:①要描写人物神态和心理活动;②运用至少两种修辞手法;③结构相对完整,语言简明、连贯、 得体;④不少于１５０字.(１０分) ３．(必修上册􀅰学写文学短评)文学短评是文学评论的一个分支,主要以具体的文学作品为评论对象,并 对对象的某一点 进行深入品析和阐发,进而得出某个评论性观点. 越中览古 唐　李白 越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣. 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞. 　　请你为这首诗写一则短评. 　　要求:有评价,有分析,条理清楚,１５０字左右.(１０分) ４．(必修上册􀅰议论要有针对性)“雅韵金声”诗歌诵读活动举办在即,有些同学表示学习繁忙,不想参加. 请你给他们写一条短信,鼓励大家积极参加.要求:有针对性,有说服力,语言得体.不超过１５０字. (１０分) ５．(必修上册􀅰如何做到情景交融)“昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.行道迟迟,载渴载饥.我 心伤悲,莫知我哀!”«采薇»一诗的最后一章,将征人去来时风光与归时景象进行了对比描写,情景交融, 被推为千古名句.请描写诗中征人归家时的情景. 　　要求:(１)符合原诗诗意,侧重心理活动描写;(２)使用第一人称和比喻的修辞手法;(３)不少于８０ 字.(１０分) ６．(必修下册􀅰如何阐述自己的观点)人工智能的不断进步引发了人们的关注.有人担心将因此失去工 作,也有人认为这会为人类创造更多的机会.你赞同哪种意见? 请阐述自己的观点.要求:观点明确, 有理有据.１５０字左右.(１０分) 语文２２—１ 语文２２—４　 ７．(必修下册􀅰如何清晰地说明事理)学校要组织一场语文学习专题讲座,需要收集一些相关资料.请根 据实际,简要介绍自己语文学习的现状.要求:切合“讲座”情境,结构清晰,说明语言准确.１５０字左 右.(１０分) ８．(必修下册􀅰写演讲稿)一段时间以来,社会上对“躺平”现象热议不断.班级拟组织一次以“青春拒绝躺 平”为题的演讲活动.请你写一段演讲稿,为参加活动做好准备.要求:至少使用一组排比句,１５０字左 右.(１０分) ９．(必修下册􀅰叙事要引人入胜)«红楼梦»«呐喊»«边城»«红岩»«平凡的世界»«老人与海»等经典名著以其 独特的魅力,为人们所熟知.经典小说的情节往往引人入胜,但有时也可能有不合自己想法的地方.如 果让你改动这六部作品中的某情节,你想怎样修改? 请简述你的修改方案并谈谈这样修改的理由.要 求有理有据,自圆其说.１８０字左右.(１０分) １０．(必修下册􀅰学写综述)在学校举办的“«红楼梦»精彩片段展演活动”中,«香菱学诗»«晴雯撕扇»和«黛 玉葬花»分获最佳导演奖、表演奖和舞美奖.(１０分) 　　请你为饰演林黛玉的同学设计一套服装,并写一篇综述,请列出综述要点.要求:设计合理,理由 充分.１５０字以上. １１．(必修下册􀅰如何论证)以“能屈能伸”为中心论点,运用对比论证法,写一段１５０字左右的论证性文字. (１０分) 语文２２—３ 语文２２—６　 选择性必修专练 (时间:２０分钟　分值:１０分,任选一题) １．(选择性必修上册􀅰材料的积累与运用)阅读下面的校荐素材,按要求完成写作内容.(１０分) 　　材料一:熟悉陆元九的人都知道,他“个性倔,本质特征就是要求严”.工作中,他反复叮嘱大家:“如 果不把技术问题吃透,是要吃亏的.如果技术问题搞不清楚,腰杆子就不硬.”“上天产品,９９分不及格, 相当于零分.１００分才及格,及格了还要评好坏.” «“七一勋章”获得者陆元九:“一百分才及格”» 　　材料二:在几十年的从医生涯中,李桓英在麻风防治研究上的成就赢得了国内外学术界的高度评 价.她先后被任命为世界卫生组织麻风病专家委员会成员及多次国际麻风大会的主席和副主席,还曾 获得国家科技进步奖一等奖、全国五一劳动奖章,以及“全国医德楷模”“时代楷模”等荣誉.２０１６年９ 月,９５岁高龄的李桓英向党组织递交了入党申请书.“入党和做研究一样,都是追求真理.以前我总觉 得自己还不行,还不合格,现在我觉得自己应该合格了.”同年１２月,李桓英在党旗下庄严宣誓,成为一 名中共党员. «“最美奋斗者”李桓英:心怀大爱佑苍生,唯愿世界无麻风» 　　综合上述两则校荐素材,对于“合格”你有什么样的看法和认识? 明确立意,展开论证,写一个１５０ 字左右的议论语段. 　　要求:①观点明确;②不要脱离材料含义范围.③议论语段完整. ２．(选择性必修上册􀅰审题与立意)阅读下面的材料,根据要求写作.(１０分) 　　母亲节这一天,一早打开朋友圈、微博、QQ 空间,到处都是祝福母亲节日快乐的,夹杂着晒自己和 母亲照片的,转发各种母爱伟大故事的等,热闹非凡.这时候你不赶紧表达一下对母亲的感情,都不好 意思给别人点赞.面对网友们向母亲们疯狂的“示爱”方式,一半以上的母亲表示并不知情.因此有网 友调侃:“什么地方儿女最孝顺? 朋友圈!”“你妈知道你在网上这么孝顺吗?”也有不少网友表示:“平时 不习惯和父母交流情感,或者不好意思表达感激之情,用这样的方式说出心里话,也不失为一种好方 法.”还有网友认为,比起隔空抒情,能回家给妈妈做顿饭、陪妈妈聊聊天,给妈妈买点实在的礼物,才是 表达祝福的更好方式. 　　以上文字引发了你怎样的思考? 请结合材料内容与含意,进行辩证分析,拟一个写作提纲,体现你 的思考.要求选好角度,确定立意,２００字左右. ３．(选择性必修上册􀅰学写小小说)读下面删去了结尾的微型小说,从小说的内容、情节出发,展开想象,猜 测并续写结尾,１００字左右.要求:既在情理之中,又在意料之外.(１０分) 　　红军队伍在冰天雪地里艰难地前进.严寒把云中山冻成了一个大冰坨.狂风呼啸,大雪纷飞,似乎 要吞掉这支装备很差的队伍. 将军早把他的马让给了重伤员.他率领战士们向前挺进,在冰雪中为后续部队开辟一条通路.等 待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能 遭到敌人的突然袭击.这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢? 将军思索着. 队伍忽然放慢了速度,前面有许多人围在一起,不知在干什么.将军边走边喊:“不要停下来,快速 前进!”将军的警卫员回来告诉他:“前面有一个人被冻死了!” 将军愣了愣,什么话也没说,朝那边走去. 一个冻僵的老战士,倚靠一棵光秃秃的树干坐着,一动也不动,好似一尊塑像.他浑身都落满了雪, 可以看出镇定、自然的神情,却一时无法辨认面目,半截带纸卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间,烟 火已被风雪打熄.他微微向前伸出手来,好像要向战友借火.单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上. 将军的脸上顿时阴云密布,嘴角边的肌肉明显地抽动了一下,转过头向身边的人吼道:“叫军需处 长来,为什么不给他发棉衣?”一阵风雪吞没了他的话.他红着眼睛,像一头发怒的狮子,样子十分可怕. 没有人回答他,也没有人走开􀆺􀆺 “听见没有? 警卫员! 快叫军需处长跑步过来!”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着,不知是由于冷, 还是由于愤怒. 结尾续写:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ４．(选择性必修中册􀅰深化理性思考)阅读下面作文材料,为作文列出简要的行文提纲.(１０分) 　　«庄子􀅰山木»篇记述:庄子和弟子们行于山中,看到一棵枝繁叶茂的大树,伐木的人并没有砍伐它, 原因是“无所可用.”庄子便对弟子们说:“此木以不材得终其天年!”下山后,朋友命人杀雁来招待庄子一 行.仆人问:“其一能鸣,其一不能鸣,请奚杀?”回答说:“杀不能鸣者.”于是,弟子们就有了疑问,对庄子 说:“大树因不材而活,主人之雁因不材而死,请问先生要怎样处世呢?”庄子说,要顺其自然而处世,“与 时俱化”,不偏滞于任何一个固定点. 　　庄子的回答已成历史,弟子的问题更值得我们深思.今天,身处新时代大发展中的你,又如何来回 应弟子们的千年之问? 请写一篇文章谈谈你的认识和思考. 语文２２—５ 语文２２—８　 ５．(选择性必修中册􀅰观察社会现象,学写申论)阅读下面的材料,根据要求写作.(１０分) 　　大自然是人类赖以生存发展的基本条件.尊重自然、顺应自然、保护自然,是全面建设社会主义现 代化国家的内在要求.必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,站在人与自然和谐共生的 高度谋划发展. 　　我们要推进美丽中国建设,坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理,统筹产业结构调整、污染 治理、生态保护、应对气候变化,协同推进降碳、减污、扩绿、增长,推进生态优先、节约集约、绿色低碳 发展. (摘自党的二十大报告) 　　我们要凝聚珍爱湿地全球共识,深怀对自然的敬畏之心,减少人类活动的干扰破坏,守住湿地生态 安全边界,为子孙后代留下大美湿地. 　　我们要推进湿地保护全球进程,加强原真性和完整性保护,把更多重要湿地纳入自然保护地,健全 合作机制平台,扩大国际重要湿地规模. 　　我们要增进湿地惠民全球福祉,发挥湿地功能,推进可持续发展,应对气候变化,保护生物多样性, 给各国人民带来更多实惠. (摘自习近平«珍爱湿地　守护未来　推进湿地保护全球行动———在‹湿地公约› 第十四届缔约方大会开幕式上的致辞») 　　结合以上材料,围绕“促进人与自然和谐共生”这一话题,联系社会生活,自选角度,写一篇申论,请 列出申论思路.(１０分) 　　要求:①归纳材料观点,分析其中反映的问题;②提出对策、列出方案并进行论证;③观点明确,客观 中肯,逻辑性强;④自拟标题,不要套作,不得抄袭. ６．(选择性必修下册􀅰语言的锤炼)从下列汉字中任选一字,说一说它所蕴含的文化内涵,以及你对它的 理解.(１０分) 　　 　　　 (家)　　(信)　　　(路) ７．(选择性必修下册􀅰说真话,抒真情)以«打扫心灵的房屋»为题,引用名言警句作为论据,写一个议论片 段,２００字左右.(１０分) ８．(选择性必修下册􀅰文章修改)下面一段话是某位学生的作文片段,请从“有文采”的角度修改这段话,以 表达西施离开家乡的悲凉情感和舍身报国的情怀.不少于２００字.(１０分) 　　我离开了家乡,远离了家人,我选择了一条不归路———把自己献给吴王夫差,我知道迎接我的必然 是彻夜的哭泣.然而,我知道我的选择是正确的,牺牲我一个人,可以换来越国的安宁.一切都是值得 的.我无怨无悔,让我轻声告别祖国吧. 语文２２—７ 新高考语文答案 —７３　 　　“和鸾雍雍,万福攸同.”在大势如砥、大道如潮的时代中,我 们总是在寻找人生的标准答案,但常常只能找到一些参考答案. 然俯颔深思,每个人的一生都是一部独一无二的戏剧,主角由自 己担任,我们不需要别人给自己答案,青春的我们,当执如椽之 笔,不做莽撞行走客,去书写独属于自己的人生答案. 择参考答案之优,扬其长,让自我答案有如棠棣之华. “后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也.”杜牧在«阿房 宫赋»中之言振聋发聩.的确,有前人的经验作为参考,可以让自 己的答案更为完整.君不见,唐太宗秉“以人为鉴,可以明得失” 之信条,乐于借鉴臣子谏言,使得大唐河清海晏,昌和盛世;君不 见,李大钊、陈独秀借鉴苏联马克思主义思想,让共和之帆航起新 中国之船;君不见,邓小平择世界开放之优,让１９７９年的春天见 证了中国的崛起.取长补短,相得益彰.参考答案有其可取之 处,如明月之清辉洒向自己,从此我们的答案就有暗香浮动. 避参考答案之劣,舍其短,使自我答案有如桃李之芳. 米兰􀅰昆德拉之言发人深省:“盲从是通往地狱的毒药.”诚 哉斯言,若人们陷入参考答案之怪圈难以自拔,终落得迷失自我, 万劫不复.我感慨于中国科学院院士汪品先的品质,他没有一味 盲从国外潜艇技术,而是避其短,终让中国深海事业蒸蒸日上;我 钦佩于高伯龙在激光陀螺领域书写的答案,遇见最绚烂的火树银 花.“大多数人如落叶踉跄着归于尘土,只有极少数人能坚守内 心的一片纯净.”所以青年们当突破参考答案之牢笼,不囿于陈规 旧法,去寻找人生之答案. 谱自我答案之曲,求其精,令自我答案有如璀璨之星. “天命不足畏,祖宗不足法.”王安石的豪言壮语如雷贯耳. 墨守前人答案的人有很多走了捷径,但值得尊敬的仍是能谱写出 独特答案的人.“呦呦鹿鸣,食野之苹.”青蒿素是屠呦呦对抗疟 疾的回答.“彼其之子,美如英才.”杂交水稻是袁隆平对饥饿的 回答.青年们,你们的回答呢? “热忱倾江海,丹心入天地.”参他人之经验,书自我之答案, 以此为最锐利的武器,在人生的战争中打最漂亮的仗,书写属于 自我最完美的答案,劈波斩浪地勇毅前行吧! 特色任务　教材单元写作片段训练 必修专练 １．【写作提示】本题要求写一首小诗,给学校文学社投稿,主题为 “苍穹逐梦”.中国人对于苍穹的好奇从神话就已经开始,嫦娥 飞天等神话故事其实就是我们对宇宙苍穹的探索.从神一到 神州十六,摘星揽月上九天,炎黄子孙几千年的飞天梦想,从来 没有像今天这样,让国人习以为常般地触摸在现实里.其中离 不开航天人的执着探索,不懈追求.“２０２０年左右实现重点突 破,加速迈向航天强国;２０３０年左右实现整体跃升,跻身航天 强国之 列;２０５０ 年 之 前 实 现 超 越 引 领,全 面 建 成 航 天 强 国”———在建设航天强国的道路上,中国洋溢着自信与豪迈,又 饱含着稳健与从容.雄关漫道真如铁,而今迈步从头越.昂首 阔步迈向建设航天强国的中华民族,必将为和平利用太空、推 进人类文明发展作出新的更大贡献. 　　写作时可以简单列举中国航天成就,更应该赞美航天人、 中国人的探索精神,表达身为中国人的自豪.写小诗,虽然对 押韵没有很严格的规定,但最好也有一定的韵律,此外注意诗 行的摆放,要符合诗歌特点,整齐中有变化,富有美感. 【示例】 苍穹逐梦 从夸父追日 到嫦娥奔月 从万户驭箭 到敦煌飞天 千百年 中国人渴望自由飞翔的梦想 亘古不变 浩瀚太空 星光点点 茫茫苍穹 路途漫漫 无数英雄儿女 以对党的赤诚和磐石信念 在铮铮誓言中 挺进戈壁荒原 日无休息夜无眠 只求华夏早飞天! 面对载人飞天大挑战 历尽艰辛 越过万险 日拱一卒 功不唐捐 熊熊燃起 自立自强的烈焰 从此 开启中国航天新纪元! ２．【写作提示】题干设置了特定的情景:下课已经５分钟,老师拖 堂了,学生已经跃跃欲试,心思已经不在课堂上了.要求根据 这一情景进行续写.续写时可以有点有面,点面结合.先整体 描写学生想要下课的状态,然后进行细节描写,如描写人物的 面部表情,急不可耐,双眉紧皱,表现其迫切希望下课的情景. 可以描写学生的心理活动,５分钟漫长得像５个世纪,心里已 经开始埋怨甚至怨恨老师等.还可以通过动作描写表现人物 的心理:紧握双拳,恨不得挥出;双腿弯曲,做好随时下课的准 备等.注意修辞手法的运用和字数的限制. 【示例】 　　已经过了５分钟,老师还是稳如泰山,岿然不动,似乎没有 听到那长长的悦耳的下课铃声􀆺􀆺教室里慢慢地传来阵阵骚 动声,很多人开始蓄势待发,一张张脸上呈现出各种表情.瞧, 第一组中间的那长发男一脸紧张与迫切,似乎像一艘船在波涛 中欲达彼岸.第二组后排的那平头男则表现出一脸愤怒与激 动,似乎在埋怨老师,恨不得要上去痛扁他一顿.第三组前排 的那马尾辫则表现出一脸安然自若,她无视周边的一切,心如 止水认真听着老师的讲话􀆺􀆺种种形态与表情尽收眼底,胜似 卢沟桥的狮子一般,千奇百态.他们内心似波涛、似巨浪不停 翻滚􀆺􀆺人虽在而心已飞,难道只为等待老师口中的那一句 “下课”? ３．【写作提示】明确题干要求,本题的题干是要求对«越中览古»的 某一点进行深入品析和阐发,进而得出某个评论性观点.本题 应从«越中览古»的某个角度入手,对«越中览古»进行评论.如 可以从人物形象特征、塑造人物形象的手法、诗歌的语言、诗歌 的情感等角度入手来写文学短评. 　　如果从手法的角度对作品进行品析和阐发,可以从诗歌最 后一句“只今惟有鹧鸪飞”入手,这一句把前面诗句写到的过去 曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华一笔勾销,而现在所剩下 的,只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了.所以这一句写 人事的变化,盛衰的无常;并且这是景物描写,从手法看是以景 结情.诗人将昔时的繁盛和眼前的凄凉,通过具体的景物,作 了鲜明的对比,从而达到了怀古诗借古讽今的目的. 【示例】本诗是一首怀古诗,其艺术手法运用多样而巧妙.本诗 以景结情,通过“鹧鸪飞”这一极具凄凉感的情景,极力渲染越 中的衰败气息,有力地表达诗人对人世无常、盛衰无常的慨叹. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新高考语文答案 —７４　 最后一句和前三句形成对比.诗歌的前三句竭力渲染昔日的 繁华,结尾转而写今日的荒凉,形成巨大的反差,促人深思和警 醒,鲜明地表现了诗歌借古讽今的主旨. ４．【写作提示】要求写一条短信,劝说那些推脱学习繁忙,不愿参 加“雅韵金声”诗歌诵读活动的人积极参加活动. 　　首先可以从举办“雅韵金声”诗歌诵读活动的意义角度写, 如让我们感受诗词之美,接受美的熏陶,感受中华文化的灿烂 等;可以从同学心理出发劝说,比如学习繁忙,更应该有放松的 时候,让你的眼睛得到休息,让你的心灵得到休憩,这样才能更 好地学习和冲刺;鼓励大家积极参与,可以用呼告等修辞手法, 呼唤同学们积极参与,这样更有感染力和鼓动性;最后注意短 信格式,开头要有称呼. 【示例】 亲爱的同学们: 　　我们的“雅韵金声”诗歌诵读活动初衷是让大家品读诗词 之美,感受中华文化的灿烂;同时也给大家提供一个展示自我 才华的舞台.来吧,同学们,暂时放下你永远做不完的习题,让 你的眼睛得到片刻的歇息;暂时放下你手中的笔,让我们听一 听你美妙的声音;让我们一起在诗歌中徜徉,“雅韵金声”期待 你的参与! ５．【写作提示】描写类微写作要求考生能够进行各种各样的描写、 描述、描摹等,具体可以包括动作、语言、心理、想象、场景描写 等.本题要求“侧重心理活动描写”“使用第一人称和比喻”,要 抓住景物特点和感情基调,可以运用联想和想象. 　　本段文字“昔我”以乐景写哀,“今我”两句以哀景写乐.根 据题干“将征人去时风光与归时景象做了对比描写”提示,可以 先抓住景物特点和感情基调将诗句中景物进行生动描写,但不 可过多展开.然后将“我”归来时的心理描写作为重点,这要根 据全诗内容、主题来合理想象.在九死一生归来之际,庆幸之 余,难免痛定思痛;加之归途艰难,又饥又渴,怎不悲从中来呢! 描述心情,可用比喻.句式上可选排比或设问、反问,以增强语 势,强化情感. 【示例】 想当年我出征的时候,杨柳婀娜多姿,柔美的枝条拂过我 的衣袖,仿佛是父母兄弟的手要留住我的脚步.现在我回来 了,大雪如飞絮般飘飘洒洒纷纷扬扬.道路泥泞难行,我又渴 又饿.看那远处渐渐清晰的村庄轮廓,那就是我梦牵魂绕的故 乡啊,生我养我的土地,生我养我的父母,你们望眼欲穿,也是 在一日日一夜夜盼望我的归来,想喝一口爹烧的水,想吃一口 娘做的饭.我九死一生,满身伤痕孤独地回来了,而和我同乡 的战友却埋骨他乡.多年的征程就像这脚下难行的路,多少辛 苦,多少悲伤啊,没有谁知道我的哀痛. ６．【写作提示】题目要求针对“有人担心将因人工智能失去工作” “也有人认为人工智能会为人类创造更多的机会”这两种观点 发表看法.要求:观点明确,有理有据.１５０字左右.人工智 能的火爆引起了很多人的恐慌,从科学原理来说,人工智能进 化产生思想乃至于反叛人类,可能只会是科幻电影中的情节. 但是,人工智能逐渐抢掉很多人类的饭碗,却绝不会是危言耸 听.作文要求对“有人担心将因人工智能失去工作”“也有人认 为人工智能会为人类创造更多的机会”发表自己的看法,写一 段话,表达自己的观点,只要言之成理即可. 【示例一】我认为人工智能会为人类创造更多的机会.许多人 担心自动化和人工智能将取代人类的工作,未来缺乏高端技术 的工人必须依靠基本工资才能生活.但从历史上看最大的技 术革命同时也创造了制造业,因此并没有造成大规模的失业. 诚然,很多人的担忧也主要在于一些可替代性劳动的被替代, 导致很多人下岗.这就需要我们提高劳动者素质,将人才作用 发挥到更关键的核心工作中去. 【示例二】我认为有人将因人工智能失去工作.人工智能的出 现和发展,正以多种形式取代人的工作,对越来越多人的就业 产生影响,首当其冲的便是重复性高的工作岗位.有报告预 测,到２０３０年,全球可能有８亿个工作岗位将随着自动化的实 现而消失;当前的工作中有超过一半会在２０５５年左右人工智 能化.所以有人将因人工智能失去工作是毋庸置疑的,我们应 提高劳动者素质,积极拥抱人工智能. ７．【写作提示】本题要求学生介绍自己学习语文的现状,用于语文 学习专题讲座收集的相关资料.题目贴近学生的生活实际,每 个学生都有相关的话可表达.可以直接陈述语文学习中存在 的一些问题、困惑,或者是语文学习中好的经验方法.写作时 注意结合自己的学习实际,不要写假、大、空的内容,应切合“讲 座”情境,语言要简练得体、条理清晰. 【示例】经过数年语文学科的学习,作为准备迎战高考的学子, 我既有前期不断探索的收获,也面临着不知如何更上层楼的困 惑.在阅读方面,我能较好地掌握阅读文言文和不同类型的现 代文的方法,理清文章层次,读懂文意,但是苦恼于不知如何更 恰切地体悟作者的情感.在写作方面,我能够按照要求完成文 章,也能享受作文带给我的表达哲思感悟的快乐,但作文缺少 立意高度,因此,我希望能得到更深层次的立意指导. ８．【写作提示】试题给定的演讲标题“青春拒绝躺平”,毫无疑问是 站在“躺平”的对立面,直接否定了青年的“躺平”态度,将“躺 平”定义为“消极”,不容置疑地提出青年必须奋斗才不负青春 的论点.诚然,“躺平”并不是最终的生存态度,青年只能在“某 些时候”选择它且要“适当”,而不是“躺而不起”. 所以,写作时,可以以一句话简单阐释“躺平”的内涵,以及 自己对“躺平”这种生活态度的看法.对此,应重点围绕“青春” 一词,谈当下年轻人应该具有的时代精神风貌,如弘扬奋斗精 神,如提倡积极探索创造等.此外,写作时一定要注意题干中 使用排比句的修辞要求,以及１５０字左右的字数要求. 【示例】 青春拒绝躺平 老师们、同学们: 　　如今,有些人长期佛系“躺平”;有些人标榜“与世无争”;有 些人因挫折而自暴自弃􀆺􀆺可是,青春应该是活力的代名词, 应该是奋斗的代名词,更应该是创造的代名词.如果连最应坚 强拼搏、奋勇创造的青年都选择“躺平”,国家和民族的未来又 应该去向何方? 　　同学们,偶尔“躺平”并非不可,但奋勇奔跑,方不失青春 本色. ９．【写作提示】首先要明确选择的是六部作品中的哪个情节,然后 简述修改方案并谈出理由,注意使用叙述和议论相结合的 语言. 【示例】我想修改«红岩»这本书中结尾的情节.将革命烈士在 逃亡中一个个牺牲的结尾改为让一些人物存活下去,并成功与 解放军会合.理由如下:一、全员牺牲有一些悲剧色彩,而本书 主要的思想是积极向上的,可能有些不合.二、为了不辜负许 云峰为越狱打下的基础,有人存活是合情理的.三、为了突出 特务的无能,将其与解放军革命烈士作对比,活下去的人可以 将这个故事流传下去,让革命精神流传下去,让本书更加真实. １０．【写作提示】材料都来源于«红楼梦»,涉及«香菱学诗»«晴雯撕 扇»和«黛玉葬花»三个表演故事.学生首先应对这三个故事 有所了解. 　　香菱学诗:薛蟠走后,香菱也搬到大观园和薛宝钗一起居 住.香菱酷爱诗歌,借此机会便拜林黛玉为师学习作诗.一 个认真地教,一个认真地学,香菱作诗的能力提高很快.香菱 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新高考语文答案 —７５　 日思夜想,连做梦都在作诗.功夫不负有心人,香菱的诗歌终 于得到众人的认可.宝钗用“呆”“疯”“魔”来形容她的苦心学 诗.故事中香菱展现出勤学刻苦、专注用心的精神品质,也展 现出过人的才华;而黛玉则用心教香菱学诗,而且方法正确、 独特,也展现出黛玉的耐心和善良. 　　晴雯撕扇:端午佳节间,宝玉因金钏儿之事,心情很糟糕. 恰巧晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折,宝玉便训斥了她 几句,晴雯的自尊心受到伤害,还击了一通,不仅把宝玉“气得 浑身乱颤”,而且连来劝架的袭人也落了个灰头土脸.最后, 宝玉一定要回了太太去,至袭人一干丫鬟跪下求情才罢.而 宝玉赴宴回来,仍和晴雯有说有笑.听说晴雯喜欢听撕扇子 的声音,就任凭她将一大堆名扇痛痛快快撕尽了.最后晴雯 将宝玉手中的扇子撕了,又把麝月的扇子也撕了.故事展现 出晴雯的自尊与张扬率性. 　　黛玉葬花:林黛玉第一次葬花是因为花儿落了,贾宝玉要 把他们丢进水里,林黛玉怕他们流到臭水沟被玷污,所以埋香 冢葬花.第二次葬花是黛玉头夜敲怡红院的门找宝玉,晴雯 误以为是丫头,便拒绝开门.黛玉错疑在宝玉身上,那一夜她 枉自嗟叹着身世生宝玉的气.次日恰逢饯花之期,看见落花 满地,便躲了众人来到昔日葬桃花的地方,更不由感花伤己, 感叹“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁”“一朝春尽红颜老, 花落人亡两不知”的凄伤身世,写出了那篇有名的«葬花词», 不觉已悲痛地倒在了葬花坡之上.宝玉听到黛玉吟诵后痛苦 不堪,赶上去作了“既有今日,何必当初”的沉痛倾诉,才化解 了这一场误会. 　　题目要求为黛玉设计服装并写明综述要点.可以从服装 颜色和样式上作简单说明.设计是否合理,与人物形象气质、 身世特点,及“葬花”这一特定场景有关. 　　如为黛玉设计一身白色服装,样式不能太复杂,饰品不能 多,否则就成了王熙凤,突出不了黛玉品格的高洁.设计理由 可以从“葬花”的场景氛围角度说明,“葬花”葬的不是花,而是 黛玉自身,因而白色更能渲染悲情,适合这个场景;另外黛玉 自身形象气质也与白色更加相符,因为她本质高洁,在贾府这 样一个污浊环境中保持与众不同,不慕荣华富贵,实属不易; 此外黛玉身世悲苦,父母双亡、寄人篱下,白色也符合其身世 特征. 【示例】我为黛玉选择一套纯白的衣服.理由:黛玉葬花氛围 悲伤,白色最符合环境气氛;白色是纯洁、素雅之色,一身洁白 既表现出黛玉不慕荣华、冰清玉洁的品性,又预示了她“质本 洁来还洁去”“冷月葬花魂”的短暂一生;林黛玉丧母后被送到 姥姥家寄养,虽柔弱多病、寄人篱下,却依然清高自守,在花红 柳绿、勾心斗角的贾府里如同白海棠般“偷来梨蕊三分白,借 得梅花一缕魂”. １１．【写作提示】题目要求以“能屈能伸”为中心论点,运用对比论 证法,写一段１５０字左右的论证性文字.能屈能伸:意思是能 弯曲也能伸直.指人能适应各种境遇,在失意时能忍耐,在得 志时能施展抱负.对比论证,也称比较法,是把两种事物加以 对照、比较后,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的 论证方法.据此可举正反两例,能屈能伸者最终取得成功,而 不能忍受屈辱,单凭意气用事者则会功败垂成.比如刘邦和 项羽,一能忍,一不能忍,结局则截然相反.或者把忍辱负重 的勾践和为关羽报仇的刘备进行对比,通过二人结局的分析 得出若想成就大事必须能屈能伸的观点. 【示例】谁能在巨大的困境面前忍辱负重? 不是谁都能行! 当 项羽四十万大军兵临城下,刘邦委曲求全,鸿门请罪,蓄积力 量,以图东山再起;但是,当项羽四面楚歌时,竟认为“天亡我 也”,不能隐忍,乱了大谋,自刎乌江,命丧垓下.可见,刘邦能 屈能伸,不乱大谋;而项羽哀叹命运,不能忍受屈辱,以致后人 哀叹:“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿.江东子弟多才俊, 卷土重来 未 可 知.”孰 赢 孰 输,不 言 而 喻! 是 故 大 丈 夫 能 屈 能伸! 选择性必修专练 １．【写作提示】从材料来看,材料一写“七一勋章”获得者陆元九认 为“一百分才及格”,对航天事业做到高标准、严要求.材料二 引用“最美奋斗者”李桓英９５岁高龄带着几十年的医学荣誉申 请入党,认为此时才算成为合格的共产党员.由此看来,材料 启示新时代青年要取得合格的答卷,应在工作上精益求精,一 丝不苟,在业绩上要全心全意为人民做出贡献,只有这样才算 是新时代的合格青年. 　　写作时,如何做合格的新时代青年是一个重要的问题.可 从两个方面来论述,青春是苦练本领、增长才干的黄金时期,广 大青年要站稳人民立场,练就过硬本领,投身强国伟业,严于律 己,在实践中增长工作本领;同时要胸怀忧国忧民之心、爱国爱 民之情,不断奉献祖国、奉献人民.因此青年一代有理想、有本 领、有担当,国家就有前途,民族就有希望,要争做堪当大任的 时代青年,尽心交出“合格答卷”. 【示例】广大青年要做有本领、有担当的时代新人.事业靠本领 成就,梦想从学习开始.要想成就一番事业,必须要求真务实, 严格自律,打好堪当大任的基础;要做有担当的青年,到人民最 需要的地方放飞青春梦想,自觉担负起时代赋予的历史重任, 勇做新时代的奋进者、开拓者、奉献者.这样才能交出时代青 年的“合格答卷”. ２．【写作提示】本题考查学生微写作的能力. 　　审题:材料的话题是母亲节.材料首先描述了母亲节这一 天,网友们在朋友圈、微博、QQ 空间向母亲疯狂的“示爱”现 象.但这一场面看似热闹,实际上却大部分只是某些网友的自 娱自乐行为,而本该享受这份喜悦的母亲,很多却对此并不知 情.此后,材料主要集中了三类网友们的看法:有人对此表示 批评,认为这种祝福大部分母亲并不知情,只是流于形式,有炫 耀、作秀、给人看的嫌疑;有人表示认可,认为因为中国人保守 含蓄的特点,不善于直接表达感情,网上示爱不失为一种好方 法;也有人对此予以理性思考,认为与其隔空示爱,不如陪伴和 真实的行动来得实在、具体可感.对此要明确:网上隔空示爱 有利亦有弊.有利的一面是可以冲破时间与空间的阻隔与桎 梏,让爱的表达更方便、快捷.不利的一面是网上抒情忽略了 祝福的真正接受者———母亲们,她们大多不是网络的高频使用 者,所以这种方式不符合母亲这个年龄阶段的特点与要求.网 络上的一片祝福之音、溢美之词,为我们构造了一派和乐融融 的假象,让我们进一步沦陷于虚拟,忘却了母亲在真实生活中 盼子归的身影.同时,情感的表达是个人的、私密的、个性的, 如此热闹、千篇一律会冲淡甚至消解情感本身,从而使祝福流 于形式,也有炫耀、作秀、给人看的嫌疑,是在消费情感.另外, 源于网络的压力和外在的胁迫,可能使情感的表达并非出于自 愿,从而显得不够真实,或走向盲目和随波逐流.在这里试题 要求拟写写作提纲,而根据“进行辩证分析”这一信息可知,对 应的文体应是议论文.也就是说应当围绕材料展示的这一现 象,借鉴网友的诸多看法,发表自己的观点及理由.而写作提 纲,重点就是要概述出自己的观点和理由. 【示例一】网上隔空抒情不是向母亲表达祝福的最好方式.第 一,网上抒情忽略了祝福的真正接受者———母亲们,不符合母 亲这个年龄阶段的特点与要求.网络上的一片祝福之音、溢美 之词,为我们构造了一派和乐融融的假象,却让我们进一步沦 陷于虚拟,忘却了母亲在真实生活中盼子归的身影.第二,情 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新高考语文答案 —７６　 感的表达是个人的、私密的、个性的,如此热闹、千篇一律会冲 淡甚至消解情感本身,从而使祝福流于形式,另外也有炫耀、作 秀、给人看的嫌疑,是在消费情感.第三,源于网络的压力和外 在的胁迫,可能使情感的表达并非出于自愿,从而显得不够真 实.同时“这时候你不赶紧表达一下对母亲的感情,都不好意 思给别人点赞”,也容易使情感表达被“道德绑架”,从而走向盲 目和随波逐流. 【示例二】网络让爱触手可及.首先,网上示爱可以冲破时间与 空间的阻隔与桎梏,让爱的表达更方便、快捷.新时代的网络 给予了我们交流、传递情感的平台,每个人都能在其中找到情 感的存放地和分享地.情感不再是一叶无根的浮萍,它扎根在 网络平台坚实的土地上,不断传输着温情、美好和正能量.其 次,从历史民族的角度看,自古以来,我们的国民保守、含蓄,不 善于直接表达感情,网上示爱不失为一种进步,一种表达情感 的理想方式.“平时不习惯和父母交流情感,或者不好意思表 达感激之情,用这样的方式 说 出 心 里 话,也 不 失 为 一 种 好 方 法”.情深意切的文字、经岁月洗涤仍焕发生机的照片,一经在 朋友圈发出,无不引起大家的共鸣,积聚起温情脉脉的暖意. ３．【写作提示】本题由题干来看,要求考生从“小说的内容、情节出 发,展开想象,猜测并续写结尾”,这结尾应该“在情理之中,又 在意料之外”. 　　首先要梳理小说的情节.小说讲述了在风雪交加的行军 途中,红军的一位老战士因衣服过于单薄被严寒冻死的故事. 　　然后分析结尾之前的内容.上文写老战士被冻死,并且对 老战士的衣着进行了描写,如“单薄破旧的衣服紧紧地贴在他 的身上”,因而将军发怒,要找军需处长,询问为何不给这位老 战士发棉衣.但是面对将军的怒火,“没有人回答他,也没有人 走开”,这也就暗示,这冻死的老战士应该是军需处长,所以最 后揭开老战士“军需处长”的身份,可以达到出人意料的效果, 因为身为军需处长,本就管军需用品,自己却身着单衣,这一点 出人意料,同时也能彰显他一心为公舍己为人的精神;同时这 样的结尾在上文已经有了暗示,如上文提到这支队伍“装备很 差”,那么军需处长极有可能把自己的用品让给其他战士,如上 文提到“将军早把他的马让给了重伤员”,将军都这样做了,何 况军需处长,如上文提到“一时无法辨认面目”,所以将军一时 没有认出他是军需处长,这些也为最后揭开其身份埋下伏笔, 这就让结尾在情理之中. 【示例】有人小声说:“他就是军需处长􀆺􀆺” 　　将军怔住了.雪花无声地落在他的脸上,溶化成闪烁的泪 珠􀆺􀆺他深深地呼出了一口气,缓缓地举起了右手,举至齐眉 处,向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个庄严的军 礼􀆺􀆺 ４．【写作提示】«庄子»中的两个故事———树的“不材”而生和雁的 “不鸣”而死,突出了树和雁的不同命运,有用之材被伐而无用 之材得终其天年,能鸣的雁保住了性命而不能鸣的雁却被杀而 烹之,同样是“无用”,却出现了截然不同的命运结果,引人深 思.归根结底,有没有能力决定了它们的命运,树没有成为木 材的能力,是为“不材”,雁没有鸣叫的能力是为“不鸣”,人若没 有了真才实学,缺乏在社会上立足的能力,是为“不才”.表面 上,从树的角度来看,它没有成材之能,虽能苟活于世,但是它 丧失了成为一件家具乃至工艺品的机会,它只能埋没在众多毫 无特点的树木之中,失去了向上的机会,它最终可能被当作柴 火扔进灶膛,结局无异于“不鸣”的雁.树和雁,与人类相比,处 于食物链底端,它们没有主观能动性,无法决定自己的命运,但 是作为人类,我们可以让自己“成才”,在社会中脱颖而出,实现 人生价值.在竞争激烈的新时代,人不能“不才”,否则将会错 失机会,泯然众人.本篇作文可以以“成才”“命运”的关系为切 入点,结合新时代的背景,加入自己的思考. 　　从另外角度思考材料,没有被伐的树从另一个角度来讲, 也可以为绿化环境做出自己的贡献;被杀的雁虽然成了餐桌上 的美食,在“鸣”与“不鸣”之间看似“没才”,但成为了别人口中 的美食,也算实现了自身的价值.所以这则材料告诉我们:看 待事物不能拘泥不变,要根据事物本身的特点灵活变通.时移 世易,今天的中国,今天的社会,今天的世界,更需要你我顺时 顺势,有材就为,无材也坦然.尽材而为,尽力而为.然后结合 现实围绕点加以论证即可. 【示例】 (１)处世之道,弟子之惑,历经千年依然引人深思.窃以为,以 成“材”之心而处当世,方不负平生. (２)“和光同尘,与时舒卷”,说明处世本没有不变的金科玉律. (３)当下,我们身处新时代大发展中,身处“两个一百年”的历史 节点,我们正当有为. (４)我们理解当年弟子们的困惑,理解庄子的通达,我们更要理 解时代的使命,响应时代的号召. (５)让我们响亮地回答“千年之问”,让我们的心跳和时代同频 共振,做新时代的奋斗者! ５．【写作提示】材料一摘自党的二十大报告.主要讲尊重自然、顺 应自然、保护自然,是全面建设社会主义现代化国家的内在要 求.要想社会发展,就要保护自然.材料二是习近平«珍爱湿 地　守护未来　推进湿地保护全球行动———在＜湿地公约＞ 第十四届缔约方大会开幕式上的致辞»,讲话主要围绕我们要 珍爱湿地,保护湿地,让湿地为人类造福展开. 　　两则材料,一则从整体上讲保护自然,另一则从保护湿地 的角度讲保护自然.写作要求是围绕“促进人与自然和谐共 生”这一话题进行写作,确定了写作的范围,并且要求写成申 论.申论是指针对给定材料或者特定话题而引申开来、展开议 论的一种文体.上面已经给定了材料和话题,围绕材料和话题 展开写作即可. 　　此外,在写作中还需要落实要求中的①②,一是能够对材 料进行归纳,得出观点,比如得出观点为“只有人与自然和谐共 生,我们的生活才会更美好”;然后就是分析其中反映的问题, 比如可以针对有些人为破坏自然的现象,尤其是一些人为了眼 前利益,不顾长远的做法.这相当于议论文提出问题和分析问 题的部分.二是提出对策、列出方案并进行论证,这是解决问 题的部分,也就是如何保护自然,促进人与自然和谐共生,解决 问题的方法方案要切实可行. 【示例】 守护你我的生态文明 (１)当你欣赏渌水荡漾、鱼翔浅底的美景时,当你大快朵颐、品 尝鲜美鱼味时,你可曾想过,鱼从哪里来? 而我们的自然生态 将往何处去? (２)你看,频发的自然灾害,逐渐融化的南极冰盖,被烟尘擦去 色彩的蓝天,不就是生态环境在向人类发出的警示与控诉吗? 如果人类不敬畏自然,肆意破坏环境,将自食其果. (３)所幸的是,如今的中国,在逐渐反思省悟,“人与生态和谐共 生”不是一句漂亮口号,而是关系你我的福祉. (４)江河清,鱼虾嬉戏,山川美,百兽安居,从来不是万物灵长的 恩准,而是造物主的雨露均沾.人和万物都寄居在天地间,平 等接受大自然的施予. (５)希望在不久远的将来,我们看到鱼虾欢游,不只在人造的海 底世界,还在天然的江河湖海;我们享受的鱼之鲜味,不仅靠家 乐福、沃尔玛的有限配给,更依靠大自然大方慷慨的馈赠. ６．【写作提示】考生要注意三个关键词:“任选一字”“文化内涵” “你对它的理解”,作文内容必须包含这三部分.汉字主要是形 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新高考语文答案 —７７　 声字、象形字和会意字.它们的内涵主要是通过它们的“形”表 现出来的.考生可以把所选汉字拆开,看每一个部分的含义, 然后再结合该字的意思及自己的文化积累进行分析,并给出个 性化的理解即可. 【示例】“家”字上面的“宀”表示住房,下面的“豕”就表示家里养 的猪,这代表家中拥有的重要财产.可见在古人心里,有住房 有财产那就是一个家.房子为家人遮风避雨,所以当你疲惫的 时候,家是你最理想的歇息地;当你受伤的时候,家的安谧和温 馨便会慰藉你的伤怀.财产让家人能够更安心生活,中国人自 古就懂得未雨绸缪,尤其注重积累财富以备不时之需,所以在 中国的文化中崇尚节俭,反对浪费.这在当今社会依然具有重 要的意义. ７．【写作提示】要求以«打扫心灵的房屋»为题写一个议论片段,引 用名言警句作为论据.“打扫心灵的房屋”,说明打扫有价值、 有意义.心灵的房屋,不打扫就会落满灰尘.蒙尘的心,会变 得灰色和迷茫.我们每天都要经历很多事情,开心的,不开心 的,都在心里安家落户.心里的事情一多,就会变得杂乱无序, 然后心也跟着乱起来.有些痛苦的情绪和不愉快的记忆,如果 充斥在心里,就会使人萎靡不振.所以,扫地除尘,能够使黯然 的心变得亮堂;把事情理清楚,才能告别烦乱;把一些无谓的痛 苦扔掉,快乐就有了更多更大的空间. 【示例】净心修身,及时清扫心灵房屋的名利、污秽、尘土才能成 就我们所追求的大业.明代戏剧家高濂所作的«遵生八笺»之 «洗心说»中说:“福生于清俭,德生于卑退,道生于安静,命生于 和畅,患生于多欲,祸生于多贪,过生于轻慢,罪生于不仁.”对 于声色贪欲、名利得失,关键在于是否看得透、识得破.识不 破,则是那缚心绳、炽心焰.识得破,名如好听之歌,听过便无; 利如昨日之食,食过不见;贪如橘洲歌舞,曲终人散;欲如春晓 之花,开过便败.古往今来,受人敬仰的君子,无不是视名利如 浮云的淡泊名利之人.唯有适时打扫心灵的房屋,毅然割舍名 利之尘埃,才能找寻真我,还自我一个身洁心净. ８．【写作提示】作答本题,在内容上,注重把握西施的心理,即西施 离开家乡时内心的想法,可以从家、国的角度进行思考.为了 增加文采,在语言表达上,比如,可以通过描写的表达方式,具 体写出西施离家时是如何的悲伤、对“家”如何的留恋以及报国 思想等,也可以通过周围环境的衬托,比如“风在呼号,流水在 呜咽”;更要注意,为了增添语段的文采,在表达时应合理使用 各种修辞,比如可以使用对偶、排比、比喻等手法,比如使用比 喻修辞,“此刻,我的心如翻江倒海,心潮起伏,五味杂陈”;在抒 情方式上,可以直抒胸臆,或者借景抒情、情景交融,使感情表 达得更充沛.最后注意整个语段的连贯性. 【示例】放弃的是青山绿水,是亭台轩榭,是欢歌笑语,是父母兄 长;选择的是人前假意欢笑,是深夜泪湿巾帕,是违心逢迎,是 刻骨伤痛.然而,我知道我的选择是正确的.虽然我一人如入 牢笼,但我的国人可以死里逃生.我不求人们为我歌功颂德, 这只是女儿对祖国母亲的一点回报.我打点行装,泪水像弯曲 的小河流淌在我的脸上.我又轻拂一下琴弦,那婉转音韵在山 谷中回荡.我以平静的声音告别我的国家:“我是西施,我选择 牢笼,我要用我自己的一生换取国人的幸福.” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋