55 选择性必修2 第八单元 第40讲 种群数量的变化-【名师导航】2025年高考生物一轮总复习课件（人教版）

选择性必修2　生物与环境 第八单元　生物与环境 第40讲　种群数量的变化 考点1　种群数量的变化及其影响因素 一、种群数量变化的研究 1．研究方法：_____________。 2．一般步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的_________对事物的性质进行表达，即建立数学模型→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。 3．表达形式 (1)数学公式：科学、准确，但不够_____。 (2)曲线图：直观，但不够_____。 建立数学模型 数学形式 直观 精确 第40讲　种群数量的变化 准确分析“λ”曲线 ①a段——λ＞1且恒定，种群数量呈“J”形增长。 ②b段——λ下降，但仍大于1，此段种群出生率大于死亡率，则种群数量一直增长。 ③c段——λ＝1，种群数量维持相对稳定。 ④d段——λ＜1，种群数量逐年下降。 ⑤e段——λ呈上升趋势，但仍未达到1，故种群数量逐年下降。 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 二、种群的“J”形增长和“S”形增长 1．种群的“J”形增长 食物和空间 该种群数量是前一年种群 数量的倍数 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 2．种群的“S”形增长 资源、空间 K/2 环境容纳量 增大 降低 K/2前 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 1．(选择性必修2 P10“思考·讨论”)对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。这些措施均能引起种群的死亡率升高，但防治效果有时并不理想。从环境容纳量的角度思考，对家鼠等有害动物的控制，应采取的措施有___________________________________________________ __________________________________________________________________。 提示：可采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将粮食和其他食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌；搞好环境卫生等 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 三、种群数量的波动 1．大多数生物的种群数量总是在_____中。处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现_________。 2．当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的_____。 3．当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等而___________。 波动 种群爆发 下降 衰退、消亡 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 四、影响种群数量变化的因素 林冠层 光照强度 气温降低 气候干旱 种内竞争 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 2．(选择性必修2 P14“思考·讨论”)将大草履虫与双小核草履虫在容器中共同培养，一段时间后大草履虫死亡，表明两种草履虫的种间竞争关系，而在池塘中两种草履虫能共同生存，可能的原因是__________________________。 提示：空间足够大，食物充足，由于天敌的存在，二者不可能大量繁殖 3．(选择性必修2 P16“小字部分”)食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的，称为______________，而气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，称为______________。 提示：密度制约因素　非密度制约因素 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 五、种群研究的应用 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 4．(选择性必修2 P17“思维训练”)据循环因果关系分析猎物和捕食者种群数量变化的相关性：_____________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________。 提示：自然生态系统中猎物数量增多会导致捕食者数量增多，捕食者数量增多会造成猎物数量减少，猎物数量减少会引起捕食者数量减少，最终使猎物与捕食者在一定水平上维持动态平衡 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 [深化拓展] (1)对“S”形增长曲线的解读 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 (2)对K值(环境容纳量)的解读 ①K值不是一成不变的。K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件状况改善时，K值会上升。 ②K值并不是种群数量的最大值。K值是环境容纳量，即在保证环境不被破坏的前提下所能维持的种群最大数量，如图所示： 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 ③在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动。当种群数量偏离平均值的时候，会通过负反馈调节机制使种群数量回到一定范围内。 ④K值的三种表示方法如下图所示，图中t1时所对应的种群数量为K/2，t2时所对应的种群数量为K值。 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 1．不同种生物的K值各不相同，但同种生物的K值固定不变。 (　　) 提示：同种生物的K值不是固定不变的，还要受到环境因素的影响等。 2．在“S”形增长曲线中，种群数量超过K/2后，种群增长速率减小，其对应的年龄结构为衰退型。 (　　) 提示：在“S”形增长曲线中，种群数量超过K/2后，虽然种群增长速率减小，但其对应的年龄结构仍为增长型。 3．种内竞争对种群数量起调节作用。 (　　) 4．非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的。 (　　) 5．研究表明，中等强度的捕捞(捕捞量在K/2左右)有利于持续获得较大的鱼产量。 (　　) × × √ √ √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 生态学上环境容纳量又称K值，种群数量增长的最低起始数量又称M值。科学家研究了某种群在环境条件未受到破坏时的数量变化规律，如图为该种群的种群瞬时增长量随种群起始数量的变化曲线。 由图可知，有些生物在种群起始数量过少时，其种群数量不增反降，甚至灭绝，生态学家将该现象称为阿利效应。从种群水平及群落水平上分析阿利效应产生的最可能原因。 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________。 提示：当种群起始数量过低时不利于种群内的个体有效地寻求配偶，从而导致种群出生率下降；当种群起始数量过低时不利于种群内的个体有效躲避敌害，从而导致种群死亡率上升 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 2 4 3 题号 1 5 考向1　种群数量增长曲线的分析 1．(2023·山东菏泽一模)某地甲、乙两种生物种群数量与其λ的对应关系如图所示，λ为一年后的种群数量Nt＋1与当前种群数量Nt之比(λ＝Nt＋1/Nt)。据图分析，下列说法正确的是(　　) A．甲、乙两种群密度越大，增长速率越小 B．当甲、乙种群数量均为N1时，一年后两者数量仍相等 C．当甲、乙种群数量均为N2时，乙种群数量下降较甲快 D．该环境中，甲种群的环境容纳量比乙种群的小 √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 2 4 3 题号 1 5 B　[根据λ＝Nt＋1/Nt，λ>1时，种群数量一直在增加，在N2之前，甲、乙种群数量一直在增大，增长速率先增大后减小，A错误；曲线横坐标为种群数量，当甲、乙种群数量均为N1时，λ值相等，因此一年后甲、乙种群数量仍相等，B正确；当甲、乙种群数量均为N2时，两种群数量处于相对稳定状态，C错误；由图可知，该环境中，甲种群和乙种群在种群数量处于N2时达到稳定状态，说明两种群的环境容纳量相等， D错误。] 2 3 题号 1 5 4 2．(2023·湖南永州一模)阿利效应指出某些生物群聚并且种群密度处于某个适宜的范围时，其种群数量能够得以增长，种群密度过低或者过高都会导致种群数量呈现负增长。某种动物的种群具有阿利效应，该动物的种群初始密度与种群增长速率之间的对应关系如图所示。其中种群增长速率表示单位时间增加的个体数。下列分析错误的是(　　) A．初始密度介于0～a时，生物种群可能会由于近亲繁殖等而衰退、消亡 B．初始密度介于a～b时，种群出生率大于死亡率，种群数量不断增加 C．将种群保持在初始密度c所对应的种群数量，有利于持续获得较大的捕获量 D．当该种群数量为d时，种群可能会在一段时间内维持数量的相对稳定 √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 2 3 题号 1 5 4 B　[初始密度介于0～a时，增长速率<0，种群数量会降低，当种群数量急剧下降后，种群可能会由于近亲繁殖等衰退、消亡，A正确；初始密度介于a～b时，增长速率<0，种群出生率小于死亡率，种群数量不断减少，B错误；在初始密度c所对应的种群数量时，增长速率最大，将种群保持在初始密度c所对应的种群数量有利于持续获得较大的捕获量，C正确；由题图可知，c时该种群增长速率达到最大值，c～d该种群继续增长，d时该种群数量达到最大值，故当该种群数量为d时，种群可能会 在一段时间内维持数量的相对稳定，D正确。] 2 3 题号 5 4 1 考向2　种群研究的应用分析 3．(2023·河北石家庄三模)微生态制剂是指利用对目标生物有益的微生物及其代谢产物或促生长因子，通过调整饲养环境，使目标生物一直保持健康水平。在以小球藻作为主要饵料的轮虫高密度培养中，轮虫种群增长有限。科学家研究了微生态制剂乳酸菌与小球藻搭配的投喂模式在轮虫高密度培养中的作用，实验结果如图所示(乳酸菌添加量单位为×108个/L)。下列叙述正确的是(　　) A．轮虫种群密度是轮虫种群最基本的数量特征，图中各组均为“J”形增长 B．该研究表明，四种浓度的微生态制剂乳酸菌均可以促进轮虫种群的增长 C．适当添加乳酸菌可降低轮虫的环境阻力， 提高饲养环境中轮虫的K值 D．根据结果初步推测乳酸菌提供的无氧环境 为轮虫提供了更加适宜的环境 √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 2 3 题号 5 4 1 C　[由于图示中的轮虫均不是在理想条件下培养的，仍存在环境限制，所以并非“J”形增长，A错误；由图可知，乳酸菌添加量为0的组为对照组，与该组相比，乳酸菌添加量为4的组，轮虫的种群数量有所下降，B错误；从图中的曲线可以看出，添加适当量的乳酸菌如1、2、3可以适当的降低轮虫的环境阻力，环境阻力降低即改善了轮虫的生长环境，可以提高饲养环境中轮虫的K值，C正确；根据结果并不能推测乳酸菌提供的无氧环境为轮虫提供了更加适宜的环境，也可能是 乳酸菌为其提供了有益的代谢产物或 促生长因子等，D错误。] 2 4 3 题号 5 1 考向3　影响种群数量变化的因素分析 4．(2023·广东选择性考试)某地区蝗虫在秋季产卵后死亡，以卵越冬。某年秋季降温提前，大量蝗虫在产卵前死亡，次年该地区蝗虫的种群密度明显下降。对蝗虫种群密度下降的合理解释是(　　) A．密度制约因素导致出生率下降 B．密度制约因素导致死亡率上升 C．非密度制约因素导致出生率下降 D．非密度制约因素导致死亡率上升 C　[气温对种群的作用强度与该种群的密度无关，因此被称为非密度制约因素；蝗虫原本就会在秋季死亡，降温使它们死亡前没有产生后代，导致出生率下降，所以C合理，A、B、D不合理。] √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 2 3 题号 5 4 1 5．(2023·山东青岛一模)某种群的种群数量与被捕食率、补充率存在一定的因果关系。如图所示，补充率代表没有捕食情况下被捕食者增长率，x、y、z代表不同的种群数量。下列说法正确的是(　　) A．若该种群的数量变化曲线呈“S”形，则K/2对应图中的x B．该种群的数量介于x～y时，种群数量会趋向于x C．该种群的数量介于y～z时，种群数量会趋向于y D．该种群数量超过一定值后被捕食率下降， 原因是种内竞争加剧 √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 2 3 题号 5 4 1 B　[若该种群的数量变化曲线呈“S”形，z点代表其环境容纳量，则K/2对应的点介于y与z之间，A错误；该种群的数量介于x～y时，种群数量减少，种群数量会趋向于x，B正确；y～z间补充率大于被捕食率，种群数量会增加，并在z点保持稳定，C错误；该种群数量超过一定值后被捕食率下降，原因是种群数量增加速度较快，D错误。] 考点2　(探究·实践)培养液中酵母菌种群数量的变化 一、实验原理 1．用液体培养基培养酵母菌，培养液中酵母菌种群的增长受培养液的_____、空间、pH、_____等因素的影响。 2．在理想的无限环境中，酵母菌种群呈______形增长；自然界中资源和空间总是有限的，酵母菌种群呈______形增长。 3．计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法。 成分 温度 “J”　 “S” 第40讲　种群数量的变化 二、实验流程 液体 无菌 均匀 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 盖玻片边缘 计 数室底部 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 三、实验结果及结论 在一定容积的液体培养基中，酵母菌种群数量前期表现为________增长，后期表现为逐渐_____。 “S”形 下降 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 1．实验中的注意事项 (1)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (2)本实验不需要设置对照实验，因不同时间取样已形成对照；需要做重复实验，目的是尽量减少误差，需对每个样品计数三次，取其平均值。 (3)如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀释培养液重新计数。稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数。 (4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 (5)制好装片后，应稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部，再用显微镜进行观察、计数。 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 31 2．影响实验结果的误差分析及改进办法 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 32 3．用血细胞计数板计算酵母菌数量的方法 血细胞计数板有两种规格，对于16×25的规格而言，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而对于25×16的规格而言，计四角和正中间的5个中方格共计80个小方格中的个体数量，如图所示。 计算方法：大方格长、宽均为1 mm，高度为0.1 mm(即规格为1 mm×1 mm ×0.1 mm)，则每个大方格的体积为0.1 mm3(1×10-4 mL)。1 mL培养液中细胞个数＝× 400×104×稀释倍数。 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 33 1．(2022·江苏选择性考试)将小球藻在光照下培养，以探究种群数量变化规律。下列相关叙述正确的是(　　) A．振荡培养的主要目的是增大培养液中的溶氧量 B．取等量藻液滴加到血细胞计数板上，盖好盖玻片，稍待片刻后再计数 C．若一个小格内小球藻过多，应稀释到每小格1～2个再计数 D．为了分析小球藻种群数量变化总趋势，需连续统计多天的数据 D　[振荡培养的主要目的是加速二氧化碳溶解于培养液中，增大培养液中的溶二氧化碳量，A错误；在血细胞计数板上，盖好盖玻片，取等量藻液滴加到盖玻片边缘，让其自行渗入计数室，稍待片刻后再计数，B错误；若一个小格内小球藻过多，应进行稀释，一般稀释到每小格10个左右较为合适，C错误；为了分析小球藻种群数量变化总趋势，需连续统计多天的数据，D正确。] √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 34 2．(2024·江苏盐城中学模拟预测)某同学在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，可能观察到的细胞分散情况如图2所示。下列有关推断正确的是(　　) A．该血细胞计数板上有2个计数室，计数室的高度为1 mm B．若实验中多次出现图2中c的现象，可能是由于样液未充分摇匀或稀释倍数不够所致 C．若计数板1个大方格中有16个中方格，4个中方格中酵母菌总数为55个，则10 mL培养液中酵母菌的数量为2.2×106个 D．本实验不需要设置对照实验，也不需要统计芽体的数量 √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 35 B　[血细胞计数板上有2个计数室，盖玻片离计数板计数区的距离为0.1 mm，A错误；若实验中多次出现图2中c的现象，即细胞重叠，说明样液未充分摇匀或稀释倍数不够，B正确；若计数板1个大方格中有16个中方格，4个中方格中酵母菌总数为55个，则10 mL培养液中酵母菌的数量为2.2×107个，C错误；本实验不需要设置对照实验，因不同时间取样已形成对照，酵母菌产生的芽体是新个体，所以统计菌体数量时，需要统计酵母菌芽体的数量，D错误。] 36 3．(2023·湖南娄底统考模拟)为寻找适合建立种群“S”形增长模型的实验变量组合，某兴趣小组研究了接种量和溶氧量[用摇床转速(r·min-1)来控制]对培养液中酵母菌种群数量变化的影响，结果如图所示。下列叙述正确的是(　　) 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 A．调查酵母菌种群密度的相关数据适宜采用取样器取样法 B．酵母菌种群达到环境容纳量所需时间与接种量无关，与溶氧量有关 C．接种量都为1.5 mL的3组试验中摇床转速为250 r·min-1的酵母菌种群最先达到K值 D．接种量1.0 mL、摇床转速250 r·min-1较适合建立种群“S”形增长模型 C　[调查酵母菌种群密度的相关数据适宜采用抽样检测法，调查土壤动物的丰富度采用取样器取样法，A错误；酵母菌种群达到环境容纳量所需时间与接种量和溶氧量(酵母菌在有氧条件下可快速繁殖)都有关，B错误；接种量为1.5 mL，摇床转速为250 r·min-1时，由于氧气供应充足，酵母菌代谢旺盛，增殖快，酵母菌种群在前6 h增长较快，最先达到K值，C正确；由图可知，较适合建立种群“S”形增长模型的变量组合有转速230 r·min-1、接种量1.0 mL和转速230 r·min-1、接种量1.5 mL，D错误。] √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 1．核心概念 (选择性必修2 P9)环境容纳量：一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。 2．结论语句 (1)(选择性必修2 P9)同一种群的K值并不是固定不变的。 (2)(选择性必修2 P14)森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的郁闭度。干旱缺水会使许多植物种群的死亡率升高。 (3)(选择性必修2 P16)气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关。 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 真题感悟 明确考向 1．(2023·辽宁选择性考试)在布氏田鼠种群数量爆发年份，种内竞争加剧，导致出生率下降、个体免疫力减弱，翌年种群数量大幅度减少；在种群数量低的年份，情况完全相反。下列叙述错误的是(　　) A．布氏田鼠种群数量达到K/2时，种内竞争强度最小 B．布氏田鼠种群数量低的年份，环境容纳量可能不变 C．布氏田鼠种群数量爆发年份，天敌捕食成功的概率提高 D．布氏田鼠种群密度对种群数量变化起负反馈调节作用 A　[布氏田鼠种群数量达到K/2时，增长速率最大，但不能说明种内竞争最小，A错误；布氏田鼠种群数量低的年份，环境容纳量可能不变，因为环境容纳量主要受到环境的影响，B正确；布氏田鼠种群数量爆发年份，由于数量增加，天敌捕食成功的概率提高，C正确；由题干可知，布氏田鼠种群密度对种群数量变化起负反馈调节作用，D正确。] √ 第40讲　种群数量的变化 2．(2022·全国甲卷)在鱼池中投放了一批某种鱼苗，一段时间内该鱼的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若在此期间鱼没有进行繁殖，则图中表示种群数量、个体重量、种群总重量的曲线分别是(　　) A．甲、丙、乙　　　 B．乙、甲、丙 C．丙、甲、乙 D．丙、乙、甲 D　[分析题图可知，随着时间变化，甲曲线先增加后减少，乙曲线呈“S”形，丙曲线下降，在池塘中投放一批鱼苗后，由于一段时间内鱼没有进行繁殖，而且一部分鱼苗由于不适应环境而死亡，故种群数量下降，如曲线丙；存活的个体重量增加，如曲线乙，种群总重量先增加后由于部分个体死亡而减少，如曲线甲。综上可知，D正确。] √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 3．(2021·广东选择性考试)如图所示为某S形增长种群的出生率和死亡率与种群数量的关系。当种群达到环境容纳量(K值)时，其对应的种群数量是(　　) A．a　　　　　 B．b C．c D．d B　[种群呈“S”形增长时，由于资源和空间是有限的，当种群密度增大时，种内竞争会加剧，捕食者数量也会增加，使种群的出生率降低，死亡率增高；由题图可知，b点之前，出生率大于死亡率，种群密度增加，b点时，出生率等于死亡率，种群数量不再增加，表示种群数量已达到环境容纳量(K值)，B正确。] √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 (教师用书独具) 1．(2020·山东等级考)为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如图所示。下列说法错误的是(　　) A．单独培养条件下，甲藻数量约为1.0×106个时种群增长最快 B．混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10～12天增长缓慢的主要原因 C．单独培养时乙藻种群数量呈“S”形增长 D．混合培养对乙藻的影响较大 √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 B　[由图可知，单独培养条件下，甲藻种群的环境容纳量(K值)为2.0×106个，在K/2(1.0×106个)时种群增长最快，A正确；混合培养时，在10～12天甲藻种群数量接近K值，而乙藻种群数量接近0，此时导致甲藻种群数量增长缓慢的主要因素是种内竞争，B错误；由图中曲线可知，乙藻单独培养时种群数量呈“S”形增长，C正确；图中混合培养时，甲、乙两种藻起始数量相同，到10～12天时甲藻数量接近环境容纳量，而乙藻接近 灭绝，可知混合培养对乙藻的影响较大， D正确。] 2．(2019·全国卷Ⅰ)某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是(　　) A．细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物 B．培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同 C．在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的 D．培养基更新时间间隔为23 h时，种群增长不会出现“J”形增长阶段 √ 考点1 考点2 真题感悟 课时分层作业 第40讲　种群数量的变化 D　[细菌甲为异养生物，可以把有机物转化成无机物，A正确；随着微生物的生长繁殖，培养基中的营养物质不断减少，代谢废物不断增加，故更换培养基的频率不同，可以表示环境资源量的不同，B正确；由曲线可知，a组中细菌甲在23 h前，数量增长一直很快，说明该组培养基中的营养和空间条件一直是充裕的，C正确；培养基更新时间间隔为23 h时，在培养的早期，培养基中的营养和空间资源是充足的，种群增长会出现“J”形增长 阶段，D错误。] $$