3.公民意味着什么（教学设计）六年级道德与法治上册同步教学系列（统编版）

部编版小学道德与法治六年级上册 第三课 公民意味着什么 教学设计 课题 第三课 公民意味着什么 课时安排 3 教学目标 知识目标 了解“公民”的含义，初步感受自己公民的身份。 情感目标 联系自己的生活实际，了解公民身份与国家密切相关；通过小组合作，探究 取得中国国籍的两种方式，激发身为中国公民的自豪。 能力目标 懂得作为公民，根据国家法律规定享有权利和承担义务，初步树立公民意识 增强作为中国公民的责任感。 教材分析 教学重难点 1.联系自己的生活实际，了解公民身份与国家密切相关；通过小组合作，探究 取得中国国籍的两种方式，激发身为中国公民的自豪。 2.懂得作为公民，根据国家法律规定享有权利和承担义务，初步树立公民意识， 增强作为中国公民的责任感。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。 2.观看视频，了解什么是公民。 师：今天，我们就一起来学习公民意味着什么。 新课讲解 二、探究活动 活动一：公民身份从何而来 1.课件出示彼得在机场的发现。 学生互相说一说，你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道。 2.总结： 公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。 3.交流与分享 怎样才能具有中国国籍？ 4.课件出示“公民”一词的起源，自己读一下。 5.结合“公民”一词的起源，谈谈你的认识。 活动二：认识居民身份证 1.出示身份证照片。 教师讲解：为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，国家为每个公民确定了公民身份号码——每个公民唯一的、终身不变的身份代码。 2.说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息，居民身份证上独一无二的信息是什么。 公民身份号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。但是，这些数字有什么含义呢？为什么我的身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样？ 3.总结：公民身份号码由 18 位数字组成，各有不同的含义 : 第 1—6 位是地址码；第 7—14 位为出生日期码；第 15—17 位为顺序码；第 18 位为校验码，如果校验码为 10，则用 X 代替。 根据《中华人民共和国居民身份证法》的规定，未满 16 周岁的公民自愿领取居民身份证的，发给有效期 5 年的居民身份证；16—25 周岁的，身份证有效期是 10 年；26—45 周岁的，身份证有效期是 20 年；46 周岁以上的，身份证长期有效。 4.活动园 想一想，身份证还有哪些用处？ 活动三：我是中国公民 1.师：中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。 2.说一说：还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体 育、经济等领域的成就。 课程小结 · 这节课你有什么收获？ 板书设计 第三课时 公民意味着什么 1.公民身份从何而来 2.认识居民身份证 3.我是中国公民 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$