[中学联盟]辽宁省灯塔市第二初级中学九年级语文人教版上册5-20香菱学诗（课件+导学案，3份打包，无答案）（3份打包）

九年级 语文 学科导学案 课题： 香菱学诗（第 1课时） 主备人：王惠秋 审核人：初三集备组 授课人： 王惠秋 备课时间： 【学习目标】 [来源:学科网] 课标要求： 1．积累生字生词，丰富语言积累。     2．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。    3．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想， 提高文学鉴赏能力 。     4.学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。 目标达成： 1．探究香菱学诗成功的原因。     2．赏析小说塑造人物的手法。 学习流程： 【课前展示】 课前大家已预习了这篇文章，请用一句话概括文章的内容。 明确： 香菱向林黛玉学作诗。 香菱如痴如醉地学习作诗。 【创境激趣】 初三压力较大，不如我们先听一首歌来轻松一下，好不好？（播放《红楼梦》主题曲导入新课）。同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？（生答：《红楼梦》）但是，我们今天学习的这篇课文的主角不是贾宝玉，也不是薛宝钗，而是香菱。 【自学导航】 品读一下，你对香菱写的三首咏月诗怎么评价? （学生讨论，完成练习，然后交流。） 明确：第一首： 宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。” 黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。” 缚住Fùzhù 捆住 第二首： 黛玉道：“这一首过于穿凿了。” Chuānzáo 非常牵强地解释,硬说成具有某种意思 宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。” 穿凿：Chuānzáo 非常牵强地解释,硬说成具有某种意思 第三首： 众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。” 意趣：yìqù意味和情趣 【合作探究】 第三稿写成后，众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”可见，香菱作诗成功了。那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？下面请大家快速默读课文，思考这个问题。（生边默读边与小组内的同学交流。） 明确：①学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。 香菱有学习兴趣——乐学， 讲究学习方法——善学，[来源:Z#xx#k.Com] 有可贵的学习精神——苦学。 ②有一位好老师——林黛玉[来源:学科网] · 善于鼓励 · 让香菱多读 · 要求严格 · 讲究讨论 【展示提升】 典例分析 知识迁移 1、香菱成功的原因已比较明确了，两个人物形象也渐渐鲜明了吧？请各用一句话评论香菱、黛玉。 明确：香菱是一个乐学、善学、苦学的人，黛玉是一个善于教导的人。 2、香菱是一位勤奋用功的学生，黛玉是一位诲人不倦的老师。 香菱是一个聪明勤奋的学生，黛玉是一位学识渊博、循循善诱的老师。香菱学诗的精神感染了我们，相信大家也是欲欲跃试吧，这里老师给大家出一幅上联，大家结合本文内容对下联如何？ 上联：黛玉循循善诱乐授徒； （学生思考，并做练习） 下联： 香菱如痴如醉苦呤诗 【强化训练】 1、香菱学诗取得了成功，你和她是否有过相同的经历, 能说一说,和大家分 享一下吗？ 2、你认为学习或做事成功,还需要哪些条件,能举自己或名人的事例来证明一下吗?[来源:学科网ZXXK] 【归纳总结 】[来源:Z§xx§k.Com] 香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。 【板书设计】 香 菱 学 诗 1、请用一句话概括文章的内容。 2、香菱作诗成功的原因是什么呢？ 3、请各用一句话评论香菱、黛玉。 【教学反思】 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 九年级 语文 学科导学案 课题： 香菱学诗（第 2课时） 主备人：王惠秋 审核人：初三集备组 授课人： 王惠秋 备课时间： 【学习目标】 课标要求： 1．积累生字生词，丰富语言积累。     2．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。    3．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏力。 目标达成： 1．探究香菱学诗成功的原因。    2．赏析小说塑造人物的手法。 学习流程： 【课前展示】[来源:学科网ZXXK] （一）文章结构填空 黛