《第二单元 黄河旅游智慧行：8 导航定位助出行》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

《导航定位助出行》教学设计 一、教学内容 泰山版信息技术三年级上册《第二单元 黄河旅游智慧行：8 导航定位助出行》。 二、核心素养目标 1. 信息意识 学生能够认识到导航定位技术在出行中的重要性，主动运用导航软件获取位置信息和路线规划。学生要学会根据不同的出行需求，选择合适的导航软件和功能，提高信息获取和处理的效率。 2. 计算思维 在使用导航软件进行出行规划和导航的过程中，学生需要运用计算思维来分析问题和解决问题。例如，学生要学会根据起点、终点和交通方式，选择最优的路线；学生要学会计算距离、时间和费用，合理安排出行计划。 3. 数字化学习与创新 学生利用信息技术进行数字化学习和创新，探索不同的导航软件和出行方式。学生可以通过比较不同导航软件的功能和特点，选择最适合自己的导航软件；学生还可以尝试使用共享单车、地铁等绿色出行方式，减少交通拥堵和环境污染。 4. 信息社会责任 学生在使用导航软件的过程中，要遵守法律法规和道德规范，不滥用导航软件进行非法活动。学生要树立正确的信息安全意识，保护个人隐私和位置信息，不随意分享给陌生人。 三、教学重点 1. 掌握使用导航软件进行路线规划、导航和定位的方法。 2. 学会在导航过程中识别方向、距离和位置信息。 四、教学难点 1. 引导学生根据不同的出行需求，选择合适的导航软件和功能。 2. 培养学生在导航过程中的安全意识和问题解决能力。 五、教学方法 讲授法、演示法、实践法、小组讨论法。 六、教学过程 1. 创设情境，导入新课 师：同学们，大家都喜欢旅游吗？想象一下，如果我们要去黄河边旅游，但是不知道怎么去，怎么办呢？今天，我们就来学习如何使用导航定位技术帮助我们出行。 （播放一段关于旅游和导航的视频，激发学生的兴趣和好奇心。） 2. 导航定位的基本原理和常见导航软件 （1）讲解导航定位的基本原理 师：同学们，导航定位技术是利用卫星、基站等设备，通过接收信号来确定我们的位置和方向。导航软件就是利用这些技术，为我们提供路线规划、导航和定位等服务。 （通过图片和动画，简单介绍导航定位的基本原理。） （2）介绍常见的导航软件 师：现在，有很多种导航软件可供我们选择，比如百度地图、高德地图、腾讯地图等。这些导航软件都有各自的特点和优势，我们可以根据自己的需求选择合适的导航软件。 （展示不同导航软件的界面和功能，让学生了解常见的导航软件。） 3. 使用导航软件进行路线规划、导航和定位 （1）演示使用导航软件进行路线规划 师：现在，我们以百度地图为例，来演示一下如何使用导航软件进行路线规划。首先，打开百度地图软件，在搜索框中输入我们的出发地和目的地。然后，点击“路线”按钮，百度地图就会为我们提供多种出行方式的路线规划，比如驾车、公交、步行等。我们可以根据自己的需求选择合适的路线。 （教师在电脑上进行演示，让学生跟着操作。） （2）演示使用导航软件进行导航 师：选择好路线后，我们可以点击“开始导航”按钮，百度地图就会为我们提供实时的导航服务。在导航过程中，我们可以看到自己的位置、方向、距离和剩余时间等信息。我们还可以听到语音提示，帮助我们准确地到达目的地。 （教师继续演示导航过程，让学生熟悉导航功能。） （3）演示使用导航软件进行定位 师：除了路线规划和导航，导航软件还可以进行定位。我们可以在任何时候打开导航软件，查看自己的位置信息。如果我们在旅游过程中迷路了，可以使用导航软件进行定位，找到自己的位置，然后重新规划路线。 （教师演示定位功能，让学生了解如何在导航软件中查看自己的位置信息。） 4. 在导航过程中识别方向、距离和位置信息 （1）识别方向信息 师：在导航过程中，我们需要识别方向信息，以便准确地前进。导航软件通常会用箭头或指南针来表示我们的前进方向。我们可以根据箭头或指南针的指示，确定自己的方向。 （教师在导航软件中演示如何识别方向信息，让学生跟着练习。） （2）识别距离信息 师：导航软件还会显示我们与目的地之间的距离信息。我们可以根据距离信息，合理安排自己的行程。如果距离较远，我们可以选择合适的交通方式，节省时间和精力。 （教师在导航软件中演示如何识别距离信息，让学生了解距离的计算方法。） （3）识别位置信息 师：在导航过程中，我们还需要识别自己的位置信息。导航软件会用地图和标记来显示我们的位置。我们可以根据地图和标记，确定自己的位置，避免迷路。 （教师在导航软件中演示如何识别位置信息，让学生熟悉地图的使用方法。） 5. 案例讲解 （1）案例一：小明的黄河之旅 师：同学们，现在我们来看一个案例。小明想在假期去黄河边旅游，他使用百度地图进行路线规划和导航。他首先在百度地图中输入自己的出发地和黄河的目的地，选择了驾车出行的方式。百度地图为他提供了详细的路线规划，包括路线、距离、时间和费用等信息。小明按照导航的提示，顺利地到达了黄河边。在旅游过程中，他还使用百度地图进行定位，找到了附近的景点和餐厅，度过了一个愉快的假期。 （通过这个案例，让学生学习如何使用导航软件进行旅游出行。） （2）案例二：小红的迷路经历 师：同学们，我们再来看一个案例。小红在一个陌生的城市里迷路了，她不知道自己在哪里，也不知道怎么回到酒店。这时，她想起了自己手机上的导航软件。她打开导航软件，进行定位，发现自己离酒店还有一段距离。她根据导航软件的提示，选择了步行的方式，沿着导航路线走回了酒店。 （通过这个案例，让学生认识到导航软件在迷路时的重要作用。） 6. 小组讨论和实践操作 （1）小组讨论 师：现在，我们以小组为单位，讨论以下问题： 1. 在使用导航软件进行出行规划和导航时，我们应该注意哪些问题？ 2. 如果导航软件出现错误，我们应该怎么办？ 3. 除了导航软件，还有哪些方法可以帮助我们在旅途中找到方向和位置？ （学生分组讨论，教师巡视指导，参与学生的讨论。） （2）实践操作 师：讨论结束后，每个小组选择一个目的地，使用导航软件进行路线规划和导航。在实践操作过程中，要注意观察导航软件的功能和特点，记录下自己的感受和体会。 （学生进行实践操作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。） 7. 作品展示和评价 （1）作品展示 师：现在，每个小组推选一名代表，向全班同学展示自己小组的实践操作成果，包括路线规划、导航过程和感受体会等。 （各小组代表展示作品，介绍自己小组的实践操作过程和结果。） （2）作品评价 师：同学们，你们觉得哪个小组的作品最棒呢？为什么？请大家对每个小组的作品进行评价，提出优点和不足之处。 （学生评价其他小组的作品，提出自己的看法和建议。） （3）教师总结 师：同学们，今天我们学习了如何使用导航定位技术帮助我们出行。通过这个过程，我们不仅学会了使用导航软件进行路线规划、导航和定位，还提高了我们的出行安全意识和问题解决能力。希望同学们在今后的出行中，能够合理运用导航定位技术，安全、快捷地到达目的地。 学科网（北京）股份有限公司 $$