第55练 法律与教化-【师大金卷】2025年高考历史一轮复习小题狂练（新高考）

选择性必修1国家制度与社会治理 第55练 法律与教化 1.(2024·山西高三阶段练习)下表材料反映了 A.捍卫了宗法制的权威 商周以来 ( B.催生了封建伦理 西周：《尚书· C.推动了法律的儒家化 (纣)王日：“鸣呼！我生不有命在天！” 西伯物黎》 D.缓和了社会矛盾 西周：《尚书· 周公对康王说“惟日欲至于万年，惟王 5.(2024·江苏镇江高三开学考试)宋代乡约是 梓材》 子子孙孙来保民。” 在野士大夫实践政治理想的重要举措。面对 西周：《尚书· 古人有言日：“人，无干水监（鉴）。当 民间社会的日益平民化和碎片化，熙宁九年 酒诰》 于民监，” (1076),吕大钧兄弟率先在关中创建《吕氏乡 战国：清华筒 约》，建立起中国最早的成文的乡村自治制 《厚父》 民☆惟本，既作惟叶 度。这说明了宋代 A.权力尚未实现高度集中 A.君主专制的不断强化 B.重民的人文精神有所发展 B.乡约具有强制的约束力 C.华夏认同观念逐步形成 C.土大夫具有家国情怀 D.宗族血缘与政治紧密结合 D.社会成员身份趋于平等 2.(2024·江西吉安高三期未)湖北云梦睡虎地6.(2024·河南信阳高三阶段练习)康熙年间， 秦墓出土的《田律》《金布律》等秦律文件，内 一妇女张沈氏嫁人两年不到而守寡，以婆婆 容涉及经济、刑事，行政、民事等诸多方面。 凶悍而自己贫苦无依为由两次投牒官府请求 而幕主喜仅是一名县吏，在他任安陆令史、鄂 再嫁，官吏于成龙批示不准，并在判词中严加 令史等职期间收藏了这些秦律文件。由此可 斥责，“试问七旬之姑谁依，六尺之孤何托？ 见 刁顽无耻，痛恨何如，所请仍旧属不准。”这反 A.秦朝首创以法治国 映出 B.秦朝强调严刑峻法 A.清代法律不允许寡妇改嫁 酸 C.秦律得到广泛实施 B.政府用法律维护纲常礼法 狂 D.秦律体系内容严密 C.清政府介入民间家庭纠纷 练 3.(2024·甘肃陇南一模)中国古代的“德法共 D.官员不谙世事和颟预断案 治”思想可以追溯到西周的“明德慎刑”，汉武 109 7.(2024·重庆渝中高三期中)下表是中古西欧 帝以后发展为“德主刑辅”，到唐代最终确立 ( 为“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”。这 主要法律的汇总，表明 反映出古代“德法共治”思想 法律类型 法律解读 史 A.提升了国家治理能力 教会法 是一种与宗教生活紧密相关的神权法 B.促进了儒法思想合流 是关于封建领主和封臣之间关系以及依附 C.植根于传统政治文化 封建法 土地占有关系的法律体系 D.推动了治国理念趋同 王室法 是一种王国普遍适用的普通法 4.(2024·河北保定高三期中)“五服”（一种以 是调整封建庄园内部庄园主和农民之间的 父系血缘分辨亲疏的等级制度)相传为周公所 庄园法 关系以及农业生产关系的法律 制，是礼的重要表现形式，引五服入律始于《晋 律》，如亲戚间的财产侵夺案件的量刑，关系越 城市法 是关于城市基本制度和市民生活的法律 亲，处罚越轻。“准五服以治罪”原则在《唐律》 是在1门世纪、12世纪的城市自治运动中 商人法 《宋刑统》《元典章》《大清律例》中得到了沿用 形成的 和发展。由此可知，“五服”入律 A.法律呈现多元化的特征 快乐考生 让学习快乐起来 B.封建法律体系的逐步完善 裁决进行处罚”。材料表明近代英美的陪审 C.法律促进世俗权力强化 团 D.教会法是其他法律的纲领 A.旨在协助制定法律 8.(2024·重庆高三阶段练习)与其他文明不 B.主要对被审判者提供无罪辩护 同，罗马法的诞生是以世俗的名义发表《十二 C.拥有独立的审判权 铜表法》为标志，而且这部法律经过立法“委 D.在司法实践中能确保裁决合理 员会”多年的考察与磋商才最后确定发表。12.(2024·山东济南高三期未)新教创造了一 当其实践与法规发生冲突的时候，罗马人总 个新的伦理，虽然不要求贫苦，却不容许为 是会选择解决实际问题而非遵守既定条款。 了追求财富而走向骄奢的歧途：虽然不要求 上述内容集中反映了 独身，却把婚姻完全视为合理养育后代的制 A.条款多变 B.解读随意 度。有人将这一精神概括为“你认为你已经 C.理性务实 D.体系缺失 逃出了寺院，然而所有人都成了终身僧侣”。 这说明宗教改革 9.(2024·天津统考期中)英王亨利一世 A.强化了信徒的顺从意识 (1100一-1135年在位)的加冕宪章规定了国 B.导致了社会的道德沦丧 王对教会财产及诸侯领地所拥有的权利，特 C.动摇了人们的宗教信仰 别是载明了国王所不能做或决意不去做的 D.蕴含着现实的功利追求 事，是一份明确规定封建关系的法律文件。 13.(2024·江苏镇江模拟预测)新中国以立法 该法律文件 的形式固定了根据地与解放区社会改造的 A,明确了君主立宪制的原则 核心实践，并将之推向全国，其中具有代表 B.体现了王权有限的观念 性的成就是1950年通过的《中华人民共和 C.激化了王权与教会的矛盾 国婚姻法》与《中华人民共和国土地改革 小 D.维护了市民阶层的利益 法》，前者是人的解放，后者是土地的解放。 菇 10.(2024·贵州贵阳高三期末)世界法律体系 这表明建国初期法制建设的特征是() 预 分为普通法系和民法系。普通法系以英国 A.巩固新民主主义革命的经验和成就 练 法律为代表，由习惯法形成的普通法、法官 B.开始社会主义法制建设实践 10 C.以宪法为基础的法律体系基木形成 制定的衡平法以及由国王和议会正式颁布 D.以苏联为师的基本法典起草 的制定法（又称成文法）组成；以普通法为 历 14.(2024·浙江模拟预测)下图是我国颁布的 据，以判例法为主要法律渊源，《大宪章》和 史 部分法律法规的名称，这反映了 《权利法案》先后确立法律至上、王权有限的 《5人 山每收关了院记 偏人黑（牛学人品《4比人民【4华人 原则，英国近代资产阶级的法律体系逐步建 共中流取，上长行 门可展门新4T可 居候域) 体P味： 笔止图 e洗度》 立。据材料推知，普通法系的特点是( 20年2072043.0件年22 A.法官审判遵循先例的原则 B.强调宪法的根本法律地位 A,人民民主的法律保障逐步加强 C.突出私人权利平等的原则 B.社会主义制度已趋于自我完善 D.以教会法规为审判的依据 C.我国的法治建设已经圆满完成 11.(2024·湖南高三阶段练习)有学者指出， D.新时代下国家治理能力的提高 “(近代)英美陪审团就事实问题作出裁决， 法官对这一裁决不能更改，且必须根据这一历史答案 —５５　 辟是聘任士人为官的一种方式,又分为征召和辟召.皇 帝直接聘任士人为官叫征召,大臣聘任士人为官叫辟 召,可见两汉文官选拔途径多元,D项正确;材料中的任 官方式不是察举,排除 A 项;仅凭材料信息无法判断两 汉时期的文学发展是否渐趋成熟,排除 B项;材料所述 选官方式并非新创,排除 C项.故选 D项. ３．D　解析:中唐以后,唐代高官利用科举考试的制度设 计,使大批高官子弟入仕,体现出了科举制度的弊端,D 项正确;科举制导致社会阶层固化的说法绝对,据所学 可知,宋朝以后,科举制使得寒门子弟可以通过考试改 变自己的政治、经济地位,排除 A 项;高官子弟入仕,并 非门第观念强化,排除B项;题干反映的是科举制的一些 弊端,门阀士族社会影响力扩大不符合史实,据所学可 知,隋唐时期门阀士族走向衰落,排除C项.故选 D项. ４．B　解析:材料表明汉代刺史逐渐“集军政诸务于一身”, 而宋代监司分为“帅、漕、宪、仓”诸司,“分化事权”从不 同方面监控节制,B项正确;材料未涉及崇文抑武,排除 A项;宋朝地方监司与汉代刺史机构设置相比,是权力 分散,排除 C项;宋朝地方监司设置有创新,排除 D项. 故选B项. ５．A　解析:根据材料“本朝自成化五年,武职已逾八万. 合文职,盖十余万.”“至武宗正德年间,文官２４６８３员, 武官１０００００员.”可知,明朝自建立之后官僚队伍呈现 出不断壮大的趋势,说明官僚集团内部的权力分化更加 细化,这符合专制制度不断强化的要求,A 项正确;“官 僚机构的持续扩大”属于题干反映的现象,并不是原因, 排除B项;材料并未强调明朝监察体制日趋严密的信 息,不符合题意,排除 C项;材料涉及明代整个官僚集团 数量变化的情况,未突出明代边境防御压力不断加强的 信息,与题干主旨不符,排除 D项.故选 A项. ６．A　解析:根据材料“科道官是进士出身的佼佼者,可以 得到迅速的提拔,如果贪赃枉法,会受到比普通官员更 为严厉的惩处.”及所学可知,明代六科给事中属于监察 制度的范畴,统治者重视对科道官的选拔,并且对科道 官的管理要求更高,体现了明代统治者重视对官员的监 察,A项正确;材料未涉及朝廷内部腐败现象严重,排除 B项;“君主勤于政事善于纳谏”属于唐代统治者重视人 才的表现,排除 C项;“优秀人才普遍得到重用”表述有 误,排除 D项.故选 A项. ７．A　解析:１９世纪初,美国的官员选拔仍存在许多问题. 特别是政党政治形成后,出现了所谓的“政党分肥制”. 执政党一般会把官职分给党内同僚,营私舞弊、卖官鬻 爵频发,影响了官员素质提升,造 成 腐 败 泛 滥,A 项 正 确;美国文官制度的建立是在１９世纪后期,排除 B项; 材料所述属于官员选拔制度方面的弊端,与联邦制直接 关系不大,排除 C项;官员腐败主要是因为官员选拔管 理制度不健全,而非事务庞杂,排除 D项.故选 A项. ８．C　解析:根据材料“英国已经完成工业革命,资本主义 生产力的飞速发展对政府职能提出了更多新的要求,也 加大了政府工作量􀆺􀆺”,并结合所学知识可知,随着英 国工业革命的开展,社会转型,政府职能需要作出改变, 相应的文官制度也需要逐步建立起来,因此文官制度的 形成与工业革命的开展有关,C项正确;材料没有体现 文官制度的影响,排除 A 项;材料反映的是文官制度建 立的背景,而不是选官制度的弊端,排除B项;材料并未 提及官僚队伍膨胀,排除 D项.故选 C项. ９．D　解析:根据材料“事务官通过考试产生,实行职务常 任.凡是符合相关法律规定的公民,都可以参加文官考 试成为事务官”可知,事务官工作稳定并且可能成为事 务官的民众范围很广,D项正确;根据所学知识可知,事 务官不随政党进退,排除 A 项;政务官随政党共进退, 且官阶较高,符合权力制衡架构思想,排除B项;根据所 学知识,事务官有义务不参与政党活动,但对于其是否 可以提供政治服务法律上没有强制性要求,排除 C项. 故选 D项. １０．C　解析:英国颁布法令,通过考试择优录用政府行政 人员,部分“文化程度太低或能力太差”的候选人被淘 汰,这有利于提高政府行政人员素质和行政效率,C项 正确;行政人员素质低下与材料内容不符,排除 A 项; 材料体现的是在这一时期英国都是通过考试选 拔 官 员,标准没有变化,排除 B项;１８７０年,英国文官制度 正式确立,“不断完善”与题干时间不符,排除 D项.故 选 C项. １１．A　解析:１９０５年后原本占据主要地位的官办学堂逐 渐为公立、私立学堂所取代,结合所学可知,这一变化 的出现是因为１９０５年光绪帝诏准袁世凯、张之洞等人 的立停科举之奏,并责令地方抓紧于城乡各处遍设学 堂.而学者指出１９０５年前后的变化是中央政府出于 财政困难被迫进行的变革,A项正确;科举制并不是因 财政困难而被废除,B项误读材料,排除 B项;材料并 未涉及选官制度的变革,排除 C项;“学在官府”早在春 秋战国时期就被冲击,排除 D项.故选 A项. １２．A　解析:根据材料“１９０３年颁布的«奏定学堂章程»规 定,各级各类学堂均开设‘体操科’,小学每周三小时, 中学两小时,高等学堂三小时,另有兵学一小时,师范、 实业学堂两小时.”可知,在清末新政时期,清朝政府对 小学、中学及高等学堂“体操课”的开设时长、内容、目 的都有严格的规定,这有利于近代中国体育课程的制 度化发展,A 项正确;材料只是制度的规定,并未看到 实施的效果,排除B项;材料没有强调军事训练,排除 C项;“体操课”的开设是清政府颁布的章程规定,并未 看到资产阶级的探索和影响,排除 D项.故选 A项. １３．C　解析:北洋政府通过专门法律对文官考试制度进行 规定,同时对参加考试的资格进行限制,“褫夺公权、亏 欠或侵蚀公款者不得参加考试”,体现了对文官素质的 重视,C项正确;材料反映的是参加文官考试的资格受 到限制,并非要求官员精干廉洁,排除 A 项;材料没有 涉及对官员的甄别审查,只涉及对文官考试的规定,排 除B项;材料中强调哪些人可以参加文官考试,哪些人 不能参加文官考试,并没有体现遵循平等竞争的原则, 排除 D项.故选 C项. １４．C　解析:民国时期１９３４年开始以普通考试选拔官员, 既满足了在仕途上奋斗的知识分子的要求,使政府以 此广纳贤才,提高了官僚系统的整体素质,有利于公务 员队伍专业化,C 项正确;材料未介绍其他方式,没有 比较不能 得 出 这 成 为 公 务 员 主 要 选 拔 方 式,排 除 A 项;１９１３年初,北洋政府颁布了«文官考试法草案»等 法案,标志着文官考试制度的建立,排除 B项;材料未 介绍考试程序,不能得出保证了官员选拔的公平公正 性,排除 D项.故选 C项. １５．A　解析:１９７８—２０１１年我国部分公务员制度改革,促 进了公务员队伍良性发展,为改革开放提供了组织保 障,A 项正确;材料属于公务员的管理改革,干部人事 制度改革不符合题意,排除B项;我国公务员制度的特 点是党管干部,并未变革,排除 C项;材料强调公务员 制度,不属于党内监督,排除 D项.故选 A项. 第５５练　法律与教化 １．B　解析:根据材料“我生不有命在天”,“惟王子子孙孙 永保民”可知,商代重天命,周代之后强调民心和民众的 重要性,是一种重民的人文精神,B项正确;材料中并没 有提及权力的信息,排除 A 项;仅从材料无法得出民族 关系的信息,排除 C项;材料突出的是对人民的重视,并 不是血缘与政治的结合,排除 D项.故选B项. ２．C　解析:墓主喜仅是一名县吏,地位不高,却能收藏如 此之多的法律文件,这从一个侧面反映了秦律在当时社 会中实施的彻底性和广泛性,C 项正确;秦国传统上推 崇法家学说,重视以法治国,建立了一套严密的法律制 度;统一六国后,秦朝便将原秦国法律推行天下,排除 A 项;法律涉及的范围广不等于严刑峻法,排除B项;材料 并未提及秦律体系的具体内容,仅仅提到了法律领域, 排除 D项.故选 C项. ３．C　解析:中国古代的“德法共治”思想可以追溯到西周, 在汉唐时期继续发展,也即“德法共治”是历代王朝都秉 持的治国理念,植根于传统政治文化,C项正确;材料主 要讲“德法共治”思想的发展过程,未提及其对国家治理 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 历史答案 —５６　 的影响,排除 A 项;董 仲 舒 新 儒 学 促 进 了 儒 法 思 想 合 流,排除B项;不同朝代的治国理念受时代特征的影响, 各有特点,而非趋同,排除 D项.故选 C项. ４．C　解析:“五服”入律是指以礼入法,而礼属于儒教伦 理(孔子主张恢复周礼),C项正确;“捍卫了宗法制的权 威”与题意不符,排除 A 项;封建伦理主要是指“三纲五 常”,董仲舒根据人间君臣、父子的伦理纲常、仁义道德 思想,以及阳尊阴卑的神学理论,提出了三纲五常论,排 除B项;“五服”入律不能缓和社会矛盾,排除 D 项.故 选 C项. ５．C　解析:宋代在野士大夫面对民间社会的日益平民化 和碎片化,建立起中国最早的成文的乡村自治制度,实 现了其政治理想,说明士大夫具有家国情怀,C项正确; 材料强调乡村自治,并未涉及君主专制,排除 A 项;乡 约具有道德教化的功能,排除 B项;材料并未涉及宋代 社会阶层流动,无法说明社会成员趋于平等,排除 D项. 故选 C项. ６．B　解析:官吏于成龙批示不准张沈氏再嫁的原因是老 人和孩子无人照顾,反映了政府用法律维护纲常礼法,B 项正确;材料说的主要是用法律维护纲常礼法,不是证 明清代法律不允许寡妇改嫁,排除 A 项;材料说的是张 沈氏投牒官府请求再嫁,不是政府介入民间家庭纠纷, 排除 C项;“官员不谙世事”的表述与史实不符,排除 D 项.故选B项. ７．A　解析:中古西欧存在教会法、封建法、王室法、庄园 法、城市法、商人法等多种法律,呈现多元化的特征,A 项正确;材料提及中古西欧的多种法律,只评述封建法 不能完整概括题干信息,排除 B项;中古西欧法律中既 有肯定和规范世俗权力的封建法,也有肯定和加强教会 权力的教 会 法,不 能 笼 统 地 说“法 律 促 进 世 俗 权 力 强 化”,排除 C项;材料未提及各种法律之间的关系,不能 得出教会法是其他法律的纲领,排除 D项.故选 A项. ８．C　解析:根据材料“这部法律经过立法‘委员会’多年的 考察与磋商才最后确定发表.当其实践与法规发生冲 突的时候,罗马人总是会选择解决实际问题而非遵守既 定条款”并结合所学知识可知,罗马法的制定经过深切 的考量,具备一定的准确性和权威性;但在执行的过程, 又能够做到灵活应对,以实际情况为准,并不死板生硬, 由此可见,罗马法在实践中具备理性务实的特点,C 项 正确;材料反映的是“理性务实”,而不是“条款多变”,排 除 A项;当那个实践与法规不冲突的时候,会严格遵循 罗马法,并非解读随意,排除 B项;罗马法体系完整,并 未缺失,排除 D项.故选 C项. ９．B　解析:根据材料“载明了国王所不能做或决意不去做 的事,是一份明确规定封建关系的法律文件”结合所学 知识可知,英王签署了«加冕宪章»,规定了国王的权力, 明确了很多贵族和人民的利益与权力,主张财产自由和 人身婚姻自由,为英国民众和贵族阶级维护人权开了明 文的先例,体现了王权有限的观念,B项正确;光荣革命 奠定了英国资产阶级君主立宪制的基础,«权利法案»明 确了君主立宪制的原则,排除 A 项;宪章内容规定国王 不得私自占有教会财产,不会激化王权与教会的矛盾, 排除 C项;宪章内容主要与国王有关,与市民阶层关系 不大,排除 D项.故选B项. １０．A　解析:根据材料可知,普通法系的制定是研究先代 法律作为审判的依据,A项正确;普通法系强调宪法的 根本法律地位,在材料中无法找到依据,排除 B项;普 通法系突出私人权利平等的原则,在材料中未涉及,排 除 C项;普通法系以教会法规为审判的依据,与题干无 关,排除 D项.故选 A项. １１．C　解析:“陪审团就事实问题作出裁决,法官对这一 裁决不能更改,且必须根据这一裁决进行处罚”意味着 英美陪审团有独立的审判权,C项正确;陪审团职责是 陪审而非制定法律,排除 A 项;律师为被审判者提供 无罪辩护,排除B项;陪审团无法做到在司法实践中确 保裁决合理,排除 D项.故选 C项. １２．D　解析:依据材料“虽然不要求贫苦,却不容许为了 追求财富而走向骄奢的歧途;虽然不要求独身,却把婚 姻完全视为合理养育后代的制度”可知,反映了宗教改 革创造了一种在俗世范围内的禁欲主义伦理,体现了 宗教伦理的世 俗 化,蕴 含 着 现 实 的 功 利 追 求,D 项 正 确;材料强调的是宗教伦理的世俗化,蕴含着现实的功 利追求,而非强化了信徒的顺从意识,排除 A 项;宗教 伦理的世俗化具有社会教化功能,并不会导致社会的 道德沦丧,排除B项;宗教改革并不反对宗教信仰,不 会动摇人们的宗教信仰,排除 C项.故选 D项. １３．A　解析:根据材料“新中国以立法的形式固定了根据 地与解放区社会改造的核心实践”“１９５０年通过的«中 华人民共和国婚 姻 法»与«中 华 人 民 共 和 国 土 地 改 革 法»”可知,新中国成立后以立法的形式整理、巩固新民 主主义革命的基本经验和成就,推进国家治理体系和 治理能力,A 项正确;１９５４年宪法颁布在政治上建立 社会主义制度,１９５０还没有开始社会主义法制建设实 践,排除B项;１９５４年宪法颁布,以宪法为基础的法律 体系基本形成,排除 C项;材料是对新民主主义革命的 经验和成就的总结,不是以苏联为师的基本法典起草, 且材料没有体现向苏联学习,排除 D项.故选 A项. １４．D　解析:由时间轴可知,１９８２年以后中国颁布了一系 列专业化、具体化的法律,涉及社会的方方面面,这适 应了社会发展对国家治理提出的要求,体现了国家治 理能力的提高,D 项正确;材料还涉及医疗保险、传染 病防治等,“人民民主的法律保障逐步加强”不能全面 反映材料信息,排除 A 项;“已趋于自我完善”的说法 错误,排除B项;“我国的法治建设已经圆满完成”与史 实不符,排除 C项.故选 D项. 第５６练　民族关系与国家关系 １．D　解析:司马迁改变了先秦时期将周边少数民族统称 为“夷狄”的做法,把黄帝当作中华民族的共同始祖,承 认周边少数民族与中原民族有共同的祖先,这一做法适 应了当时汉朝建立大一统帝国的需要,D 项正确;材料 强调的是民族认同,巩固国家统一,与民族平等无关,排 除 A项;“完善了”说法过于绝对,排除 B项;民族关系 与宗法观念无关,排除 C项.故选 D项. ２．B　解析:大批鲜卑贵族和少数民族领袖在政府中担任 高官,许多文人是代北及西域族人后裔,体现出民族融 合和文化整合加强,B项正确;民族关系并非对外关系, 排除 A项;材料与世家大族把持朝政无关,排除 C 项; 材料没有体现联姻,排除 D项.故选B项. ３．D　解析:九边重镇是明朝专为防御蒙古兵南下而于长 城沿线设置的九个重镇,对于加强北方防务具有重要作 用,在明朝国家治理体系中地位重要,D项正确;九边重 镇主要体现明朝对少数民族的防卫政策,看不出政策灵 活,排除 A 项;明朝中后期,统治危机加深,九边重镇并 不能始终维系边防安定,排除 B项;明朝的九边重镇服 从中央政府的管辖,与唐朝藩镇割据一方不同,排除 C 项.故选 D项. ４．D　解析:根据材料“汉委奴国王”的字样可知,这枚金 印的出土,对于研究汉代中日关系提供了一手史料,以 此和相关文献资料相互印证,史料更加充分,确认金印 是真品,D项正确;历史研究会采取多种方式和手段对 历史结论进行检验,历史结论要以具体的史料为依据, 历史研究方式不能决定历史结论,排除 A 项;历史研究 复杂程度是由多种因素造成的,和时间久远不一定成正 相关,排除B项;材料讲述的是第一手史料出土文物和 历史典籍相互印证,而非多类型史料互补,排除 C 项. 故选 D项. ５．C　解析:根据题干“议政王大臣等将中俄平等的划界订 约修饰成清朝对俄国的一种恩惠;乾隆要求沙皇对其臣 服,对俄政策重回‘朝贡礼’路线”可分析出,中国近代国 界观念的形成会受到之前天朝上国观念的影响,C项正 确;材料无法体现传统边界因中俄订约划界而动摇,排 除 A 项;天下观念的持续稳固与强化与题干信息和主 旨不符,排除 B项;材料无法体现“频遭割让”,排除 D 项.故选 C项. ６．B　解析:根据材料“西欧越来越多的城市与国王结成同 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋