第五单元 B卷·培优卷-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（江苏专用）

第五单元 B卷·培优卷 （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） （1） 积累与运用（29分） 1.阅读下面的文字,完成小题。（11分） 质朴而圆润的徽剧带着泥土与流水的芬芳,以它独特的民间艺术与民俗风情,唱遍了江南的山水楼台,也唱遍了徽州的街闾巷陌。在悄然流逝的光阴里,不知是谁打翻了砚台的古墨,　　　　　　　　,令锦秀山河jìn润在潮湿的水墨中。沿着河流追sù古徽州苍郁的历史,还有那些铺卷而来的徽州民风,在旷达的人生中获得一种坚实与淡定的快乐。 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。（3分） 悄( )然　　　追sù( )　　　jìn( )润 (2)文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。 （2分） (3)“旷达”中“旷”的意思是 ( )（3分） A．心境阔大　　　　B．空阔　　　　C．荒废,耽搁 (4)结合语境,填入文中横线处最恰当的一项是 ( )（3分） A．渲染了整个徽州大地    B．沾染了整个徽州大地 C．泼染了整个徽州大地    D．点染了整个徽州大地 【答案】 (1) (qiǎo) (溯) (浸) (2)锦秀 锦绣 (3) A (4) C 【详解】（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“悄然”：寂静貌。读“qiǎo rán”。注意据义定音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。如“溯”“浸”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。本题还可根据句意推断词语的字形。 （2）字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“锦绣”：色彩鲜艳，质地精美的丝织品，比喻事物的美好。注意据义定形。 （3）考查对词语的释义。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词语（成语）含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。如“旷达”：心胸开阔豁达。所以“旷”是“心境阔大”之意，因此选A。 （4）注意上文的语境为“不知是谁打翻了砚台的古墨”，所以自然选“泼染了整个徽州大地”，也就是“打翻了砚台的古墨”与“泼染”对应搭配。因此选C。 2.《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤,歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望,中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影,更让我们感受到了人们对亲情的企盼。请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。（3分） 【答案】示例:儿女是父母永远的牵挂——常回家看看 【详解】公益广告词要巧用修辞手法。修辞是语言艺术的花朵，用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使广告词生动形象，增强宣传效果。注重押韵，读来上口，易记易诵。简洁明了。既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。巧用成语、熟语，化为己用。巧用多音多义字，利用汉语词汇音义的相关性进行比附、暗示。内容上一定要围绕“亲情”这一主题进行构思。最好含有关键词“儿女”“父母”“爱”“思念”“牵挂”等。 3.1942年夏天的一天夜晚，重庆一家剧场里正在上演历史剧《屈原》。当演到婵娟气愤地斥责宋玉时，婵娟骂道：“宋玉，我特别地恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”台下不时有人附和：“骂得好！”可该剧作者郭沫若感到最后一句台词“你是没有骨气的文人”很不够味。请你帮着把这句修改一下，让婵娟的话更具有气势。（2分） 【答案】（示例）你这没有骨气的文人。 【详解】“你是没有骨气的文人”是一般判断句，而“你这没有骨气的文人”属同位结构短语，有强调作用；同时，此处用“这”表示近指，是指着宋玉的鼻子骂的，这就把婵娟愤怒而又蔑视宋玉的感情强烈而又鲜明地表现了出来。 4．下列关于戏剧的说法有误的一项是（   ）（3分） A．戏剧是一种综合性舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 B．戏剧冲突是社会矛盾的反映，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。 C．台词是剧中人物的语言，台词的表现形式有：对话、独白、旁白等。 D．舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之处的有关说明，它比台词更重要。 【答案】D 【详解】本题考查文学常识。 D.“它比台词更重要”说法错误。舞台说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用，但展示剧情、刻画人物、体现主题的主要手段是台词； 故选D。 5．《雷电颂》运用象征手法，增强艺术表现力，指出下列象征义不正确的一项（   ）（3分） A．“风、雷、电”象征变革现实的伟大力量。 B．“洞庭湖、长江、东海”象征人民群众。 C．“无形的长剑”象征黑暗、邪恶势力。 D．“土偶木梗”的群像象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 【答案】C 【详解】本题考查对文章内容的赏析理解。 C.“无形的长剑”象征坚定的信念，而非“黑暗、邪恶势力”； 故选C。 6.准备排练戏剧，下面表述有误的一项是（   ）（3分） A．导演要仔细阅读剧本和相关材料，深入理解剧本的主题，并对演出做整体设计。与演员交流自己对人物形象的认识，帮助演员不断调整、改进在舞台上的表现。可以试着写一写导演手记，整合自己的思考。 B．演员要背诵台词，熟悉有关的舞台说明。通过想象，进入角色，不断深化对自己所扮演角色的理解。参考专业演员的表演视规设想自己表演时的动作、神态、语气、语调。听取导演和其他演员的意见，提高表演水平。 C．演员可以用写排练日记的方式，记录自己理解、塑造人物的过程和体会。 D．演员要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服装、道具、布景（可以制作成课件，也可以在黑板上绘制粉笔画）、配乐等。有些剧本没有详细说明布景，演员可自行设计，并画出草图。 【答案】D 【详解】D.“演员要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服装、道具、布景（可以制作成课件，也可以在黑板上绘制粉笔画）、配乐等。有些剧本没有详细说明布景，演员可自行设计，并画出草图”有误，应为：剧务要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服装、道具、布景（可以制作成课件，也可以在黑板上绘制粉笔画）、配乐等。有些剧本没有详细说明布景，剧务可自行设计，并画出草图； 故选D。 7．把下面的句子组成一段语意连贯的话。（4分） ①开端起着介绍人物关系和揭示矛盾冲突的作用。 ②戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展变化过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。 ③开端“开”得好，就能逐步展开矛盾，紧紧吸引观众。 ④一般来说，剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。 正确的排序是：____________ 【答案】②④①③ 【详解】仔细阅读这句话，主要谈论的话题是“戏剧冲突”，②句是总起句，然后写情节发展的四个部分④句，再先介绍开端的作用①句。最后是③句。 （二）阅读（41分） 8.同学们打算通过表演剧本《屈原》来进一步了解屈原，下面是他们关于表演的讨论，请你一起参加。（28分） 屈原 （节选） 郭沫若 ①郑詹尹左手提灯，右手执爵，由湘夫人神像左侧之门入场。 ②郑居尹    三闾大夫，你又在做诗了吗？你的声音比风还要宏大，比雷霆还要有威势啦。啊，像这样雷电交加的深夜，实在可怕。我连庙门都不敢去关了。你怎么老是不去睡呢？是的，我看你好像朗诵了好长的一首诗啦。你怕口渴吧。我给你备了一杯甜酒来，虽然没有下酒的东西，请你润润喉，也好啦。 ③屈原     多谢你，请你放在那神案上，手足不方便，对你不住。 ④郑詹尹     唉，真是不知道要闹成个什么世界了。本杂是“刑不上大夫，礼不下庶人”的，这个体统也弄得来扫地无存了。连我们的三闾大夫，也要让他戴脚镣手铐。三闾大夫，这脚镣手铐假如是有钥匙，我一定要替你打开的啦。可恨的是他们把钥匙都带走了啊。 ⑤屈原     多谢你，这脚余手铐我倒并不感觉痛苦，有这些东西在身上，倒反而增加了我的力量，不过行动不方便些罢了。 ⑥郑詹尹     我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我搀救让你喝。还要睡一睡才能天亮呢。 ⑦屈原     多谢你，我现在口不渴。我本来也是不喜欢喝酒的人。回头我口渴了，一定领你的盛情好了。请你不要关照。 ⑧郑詹尹      （将爵放在神案上）慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西。只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的灰西啦。 ⑨屈原     是的，我也明白。我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。 …… ⑩郑詹尹     这是所谓“大智若愚，大巧若拙”的话啦。 ⑪屈原     不，不是那样。我不是要人装傻，而是要人一片天真。人人都有好脾胃，人人都有好性情，人人都有好本领。可是我自己就办不到！我的性情太激烈了，我自己也觉得有点偏，要想矫正却不能够。你看我怎样的好呢？我去学农夫吧？我又拿不来锄头。我跑到外国去吧？我又舍不得丢掉楚国。我去向南后求情，请她容恕我吧？她能够和张仅合作，我却万万不能够和张仪合作。你看我怎样办的好呢？ ⑫郑詹尹     三阎大夫，对你不住。你把这些话来问我，我拿着也没有办法。其实卜卦的事老早就不灵了。不怕我是在做太卜的官，恐怕也是我在做太卜的官，所以才愈见晓得它的不灵吧。古时候似乎灵验过来，现在是就全不行了。认真说：我就是在这儿骗人啦。但是对于你，我是不好骗得的。三阔大夫，像我这样骗人的生活，假使你能够办得到，恐怕也是好的吧。我们确实是做到了“大愚若智，大拙若巧”的地步，呵哈哈哈哈……风似乎稍微止息了一点，你还是请进里面去休息一下吧，怎么样呢？ ⑬屈原     不，多谢你，我也不想睡，请你自己方便吧。 ⑭郑詹尹     把酒喝一点怎么样呢？。 ⑮屈原     我回头一定领情的啦，太卜。 ⑯郑詹尹     你该不会疑心这酒里有毒的吧？ ⑰屈原     果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。 ⑱郑居尹     真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。 ⑲屈原     大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。 ⑳郑詹尹     好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。 ㉑屈原     请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。 ㉒郑詹尹复提若灯笼由原道下场。 ㉓大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上。 ㉔此时卫士甲与婵娟由右首出场。屈原瞥见人影，顿吃一惊。 ㉕屈原     是谁？ ㉖婵娟     啊，先生在这儿啦，我婵娟啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，跪于屈原前，拥抱其膝，仰头望之，似笑，又似干哭） ㉗屈原  （呈极凄纯之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤呀？你怎么这样的装束？ ㉘婵娟  （断续地）先生，我高兴得很。……你请……不要问我。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚，……抱着先生的脚，……就这样……死了去吧。 ㉙屈原不禁潸然，两手抚摩着婵娟的头，昂头望着天，如此有间。 ㉚婵娟始终仰望屈原，喘息甚烈。 ㉛屈原  （俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。你知道宋玉是怎样吗？ ㉜婵娟  （仍喘息）他……他跟着公子子兰……搬进宫里去了。 ㉝屈原 那也由他去吧。谁能够不怕艰险，谁才可以登上高山。正义的路是崎岖的路，它只欢迎勇敢的人。 ㉞屈原  （沉默一忽之后）婵娟，你口渴吧？ ㉟婵娟点头。 ㊱屈原 （两手移去，将案上酒好取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。 ㊲婵娟就蹲，一饮而尽，饮之甚甘，自己仍跪于地，紧紧拥抱着屈原的两膝，昂首望之。 ㊳屈原以两手置𣇄于神案上之后，仍抚摩其头。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。 ㊴屈原  （屈膝俯身，以两手套其颈，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？ ㊵婵娟  （凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！……先生，我是一个普通人家的女儿，我受了你的感化，知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是我们楚国的柱石。……我爱楚国，我就不能不爱先生。……先生，我经常想照着你的指示，把我的生命献给祖国。可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样可宝贵的存在。先生，我真是多么地幸运呵！……啊，我……我真高兴！……真高兴！…… ㊶屈原  （紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！…… ㊷婵娟  （更袅弱）……啊，我……真高兴！………（喘息与痉挛愈烈。终竟作最大痉挛一次。死于屈原怀中） ㊸屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。 （选自《屈原》第五幕，有删减） （1）所选剧本围绕“酒”展开情节，请阅读剧本，将下面的情节补充完整。（2分） ① ② （2）阅读剧本，回答下面的问题。（10分） ①联系上下文，根据文中画线的那些劝酒的句子，揣摩郑詹尹的心理变化过程。（4分） ②阅读文中画波浪线的句子，结合上下文分析：婵娟三次“高兴”的原因一样吗？请结合剧本内容进行阐述。（6分） （3）特效组打算在婵娟死去的那一刻通过特效增强演出效果，他们拟定了两个方案，请你从观众角度选择合适的一个方案，并结合剧本内容说明理由。（4分） 方案一：在婵娟死去的那一瞬间，整个舞台变暗，一道闪电从天空亮起，接着雷声轰隆，风声大作，雨声哗哗，一道光柱射向屈原和婵娟。声音持续一分钟后，归于平静。 方案二：在婵娟死去的那一瞬间，舞台突然变亮，然后伴随一声短促响亮的雷声，舞台突然全部变暗，全场寂静无声，一道光柱射向屈原和婵娟。 （4） 布景组在饰演屈原的演员做出“昂首望天，眼中复燃起怒火”的动作时，在大屏幕上出示“莲”“松柏”“梅”交替出现的影像，请结合《爱莲说》（周敦颐）、《赠从弟》（刘桢）、《卜算子·咏梅》（陆游）中的相关诗句，阐述布景组这样安排的用意。（6分） （5）剧终时，字幕组在大屏幕上出示了钱樟明的《水调歌头·咏竹》，有同学不知道这首词是表现屈原还是婵娟，请结合剧本内容以及这首词向同学进行解释说明。（6分） 水调歌头·咏竹 钱樟明 有节骨乃坚，无心品自端。几经狂风骤雨，宁折不易弯。依旧四季翠绿，不与群芳争艳，扬首望青天，默获无闻处，萧瑟多昂然。 勇破身，乐捐躯，毫无怨。楼台庭柱，牧笛洞萧入幽帘。造福何论早晚？成材勿计后，鳞爪遍人间。生来不为已，只求把身献。 【答案】（1）①郑詹尹想方设法劝屈原喝酒，但都没有成功；②婵娟误饮了原本给屈原喝的毒酒而身亡 （2）①一开始郑詹尹假意对屈原关心，以担心屈原口渴为由劝屈原喝酒。在屈原说自己不喜欢喝酒时，他只得退步，让屈原喝少一点。可是屈原仍然不喝，他就用商量的口气问屈原“喝一点怎么样呢”，屈原拒绝后，他用了激将法，问屈原是不是疑心酒里有毒。屈原依旧不为所动，最后他只好无奈地让屈原慢慢喝，自己去睡觉了。②不一样。第一处高兴是婵娟终于见到屈原感到非常开心；第二处高兴是婵娟为自己能够替屈原喝下毒酒，保全了屈原的性命而高兴；第三处高兴不仅是对自己能以这种方式践行对屈原的忠诚、守护其生命的自豪与满足，也有对自身即将脱离黑暗社会纷争的释然与解脱，还有对自己能以生命为代价捍卫道德与正义的自豪。 （3）示例一：我选择方案一。舞台变暗，可以表现屈原此时内心强烈的痛苦；闪电、雷声、风声和雨声，可以表达屈原此时内心无比的愤怒，和想要摧毁这个污浊世界的强烈渴望。光柱射向屈原和婵娟，使屈原和婵娟的形象更加高大。示例二：我选择方案二。舞台突然变亮和短促响亮的炸雷，表现屈原此时对婵娟的死感到不能接受，和无比的愤怒；舞台突然变暗，可以表现屈原对婵娟因自己而死感到痛苦与自责，寂静和光柱可以将这种悲伤的情绪无限放大。 （4）示例：屈原说“大家都醉而我偏不醉”，说明他丝毫不受周围污浊环境的影响，就如莲那样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。屈原认为自己“性情太激烈了，我自己也觉得有点偏，要想矫正却不能够”，他有自己的坚守，就如松柏一般不畏狂风严寒，依然坚贞不屈，正如刘桢所言“岂不罹凝寒，松柏有本性”。剧本中屈原不愿向南后求情，更不愿和张仪合作，他历尽坎坷，但绝不媚俗，不屈邪，忠贞不屈品质，就如陆游笔下的梅花一样：“零落成泥碾作尘，只有香如故”。 （5）示例一：我觉得这首词是表现屈原的。屈原不向南后妥协，坚守自己的原则，正如词中竹子般“有节”“有骨气”“宁折不弯”“四季常青”；而从屈原看到祖国被出卖，宁可死也不忍心看着祖国遭遇悲惨的前途，正如词中竹子“生来不为已，只求把身献”的品质。这首词可以表达对屈原的赞美之情。示例二：我觉得这首词是表现婵娟的。婵娟对于屈原始终忠诚，坚守正义，与竹子“有节”“有骨气”“四季常青”的特点吻合；她甘愿为屈原而死却高兴不已，与竹子“乐捐躯，毫无怨”“生来不为已，只求把身献”的品质一致。所以，这首词可以表达对婵娟的赞美之情。 【解析】（1）本题考查内容理解和概括。 根据第②段“我给你备了一杯甜酒来，虽然没有下酒的东西，请你润润喉，也好啦”和第⑥段“我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我搀救让你喝”，以及第⑧段“请你不要关照”和第⑭段“我回头一定领情的啦，太卜”可知，郑詹尹一直试图劝说屈原喝酒，但屈原表示不渴，婉拒了他。 根据第㊱段“这儿有杯甜酒，你喝了它吧”和第㊲段“婵娟就蹲，一饮而尽，饮之甚甘，自己仍跪于地”，以及第㊳段“那酒……那酒……有毒”和第㊵段“先生，……我……我真高兴！……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！……”可知，婵娟口渴，喝下了屈原给她的酒，然而她并不知道酒中有毒，最后中毒身亡，并在临终前表达了为屈原献身的喜悦。 （2）①本题考查人物心理概括分析。 根据第②段“你怕口渴吧。我给你备了一杯甜酒来，虽然没有下酒的东西，请你润润喉，也好啦”可知，郑詹尹最初以关心屈原口渴为由，试图让屈原喝酒。根据第④段“我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我搀救让你喝。还要睡一睡才能天亮呢”可知，郑詹尹看到屈原未喝，转而强调酒能帮助睡眠，试图说服屈原。再根据第⑧段“慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西。只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的东西啦”可知，郑詹尹换了个角度，试图说服屈原酒的益处，希望屈原能少量饮酒。根据第⑯段“你该不会疑心这酒里有毒的吧？”可知，郑詹尹在屈原仍然不喝的情况下，采用激将法，质疑屈原是否怀疑酒有问题。最后根据第⑳段“好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿”可知，郑詹尹在多次劝说无效后，无奈地选择了离开，让屈原自己慢慢喝。综合以上分析，郑詹尹的心理变化过程是从关心和试探开始，逐渐转为说服、激将，最后是无奈和放弃。 ②本题考查内容理解和概括分析。 根据第㉖段“我高兴得很。……你请……不要问我。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚，……抱着先生的脚，……就这样……死了去吧”可知，第一处“高兴”是因为婵娟在恶劣的环境下艰难地逃出来见到了她敬仰的屈原先生，她的心情是激动和欣慰的。根据第㊵段“那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！”可知，婵娟在中毒后，表达的“高兴”是因为她成功地代替屈原喝了毒酒，保护了屈原，她为自己的牺牲感到欣慰。再根据第㊷段“啊，我……真高兴！”可知，在婵娟临死前，她的“高兴”除了为自己的忠诚和保护屈原的行动外，还包含了对即将解脱痛苦、远离黑暗现实的释然，以及对自己能够以生命践行信念的自豪。综上分析，婵娟三次“高兴”的原因是不同的，分别是对见到屈原的喜悦，为拯救屈原的自我牺牲，以及对即将离开这个黑暗世界的那份超脱与坚韧的道德信念的自豪。 （3）本题考查舞台特效（环境）展现人物情感的作用分析。解答时，应从剧本内容出发，分析屈原和婵娟角色的情感状态，以及不同特效方案如何影响观众的情绪共鸣和对剧情的理解。在选择方案时，需要考虑哪种效果更能突出人物内心的冲突、悲痛、愤怒或任何其他关键情感，同时也要考虑哪种方案能更好地引导观众的情感反应。言之成理即可。 示例一：我选择方案一。这个方案通过强烈的自然现象如闪电、雷声和雨声，象征屈原内心的激荡和对不公世界的控诉。舞台变暗后光柱聚焦，使屈原和婵娟的形象在黑暗中更加鲜明，象征他们的精神不屈不挠，即使在最艰难的时刻也闪耀着光辉。这样的设计能更好地激发观众的情感共鸣，使他们感受到屈原和婵娟的悲剧性。 示例二：我倾向于方案二。舞台突然变亮，意味着婵娟之死对屈原来说如同晴天霹雳，短暂的强烈雷声则象征屈原无尽的愤怒与哀痛。舞台再次变暗，暗示屈原内心的沉重和孤独，寂静无声的氛围让观众更能体会到屈原的悲痛。光柱聚焦在屈原和婵娟身上，寓意着他们之间的深厚情感和婵娟精神的永恒。这个方案更注重情感的内敛表达，让观众在静默中感受人物的内心世界。 （4）本题考查古代诗词内涵的理解与剧本主题的关联分析。解答时，将屈原的性格特点和他所面临的困境，与《爱莲说》《赠从弟》《卜算子·咏梅》中的象征物——莲花、松柏、梅花的品质相联系，阐述布景组这样安排的用意。   莲花在《爱莲说》中，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”象征着清高、纯洁，不与世俗同流合污，对应屈原的不醉于污浊环境之中，坚守自我。松柏在《赠从弟》中，“岂不罹凝寒，松柏有本性”象征坚贞不屈，对应屈原的激烈性格与即使在困境中也不改变原则的品质。梅花在《卜算子·咏梅》中，“零落成泥碾作尘，只有香如故”象征着坚韧与高洁，即使面临困境也能保持香气，对应屈原不向权贵低头，忠贞不渝的精神。因此，布景组这样安排，旨在通过这些具有象征意义的植物，形象地展现屈原的高尚品质和不屈不挠的精神风貌，强化他在困境中的形象，加深观众对屈原人物形象的理解和对剧本主题的把握。根据以上分析作答即可。 （5）本题考查诗词内容的理解以及剧本人物形象分析。解答时，将《水调歌头·咏竹》中的词句解析，分析竹子的象征意义，然后结合剧本《屈原》中屈原和婵娟的人物性格和行为，判断这首词更适合用来描绘哪个人物。言之成理即可。 根据《水调歌头·咏竹》“有节骨乃坚，无心品自端。几经狂风骤雨，宁折不易弯”可知，这形容的是有节操、不屈不挠的精神品质。在剧本中，屈原面对困境，拒绝与腐败势力妥协，保持了高尚的节操，这与竹子的形象相符。同时，根据“依旧四季翠绿，不与群芳争艳，扬首望青天，默获无闻处，萧瑟多昂然”可知，这表现一种低调、淡泊名利，但始终保持坚韧与高傲的品质。屈原虽然被贬，却仍然坚守自己的信念，不与世俗同流合污，这也与竹子的特质相吻合。根据“勇破身，乐捐躯，毫无怨”可知，这描绘的是无私奉献和勇敢牺牲的精神。在剧本中，婵娟为了保护屈原，甘愿喝下毒酒，她的这种舍己为人的行为与竹子的这种品质相一致。所以，这首词既可以用来象征屈原的坚贞不屈，也可以用以表达婵娟的忠诚与牺牲精神，具体指向哪位角色，取决于强调哪方面的品质。根据以上分析作答即可。 9.戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》（节选），请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。（13分） 民族魂鲁迅（节选） 萧红 第一幕  人物 ①少年鲁迅  当铺掌柜甲、乙  蓝皮阿五  何半仙  单四嫂子  孔乙己 第一幕  剧情 ②六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。 ③他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。 ④这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五…… ⑤鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。 ⑥鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。 第一幕  表演 ⑦舞台开幕时，是一片漆黑。 ⑧黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。 ⑨黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人拴马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字。 ⑩开幕后，哑场片刻。 ⑪单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪，用手摇小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。 ⑫蓝皮阿五上，形状鬼祟，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思：小孤孀，好凄凉，我明天，和你痛痛快快喝一场……在成亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上，差一点没有和单四嫂子相撞。 ⑬看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。 ⑭单四嫂子想找个医生给孩子看病。 ⑮蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。 ⑯桌子自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌子后钻出何半仙来，头戴帽翅，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍，桌上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。 ⑰何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。 ⑱单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。 ⑱蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那一个的毡帽。 ⑲蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面前，他用脚一踢，石狮子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙己，他用手在舞台上膝行着走来走去。 ⑳少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。 ㉑两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难，故意揶揄。 ㉒掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜乙便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来的。 ㉓掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜乙以为这已是老主顾，收是可以收，但得典费从廉。掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典的，你索兴摆个面孔给他看就完了。 ㉔掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，伸手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。 ㉕少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们要完了，收了钱便走了。 ㉖鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。鲁迅给了他，下。 ㉗孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。 （选自《八月天》，有删改） 【戏剧冲突】 （1）阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。（2分） 【戏剧语言】 （2）哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。（3分） 示例： 〔剧本〕单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。 〔表演解说〕单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。 〔表演解说〕单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。 〔剧本〕他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。 〔表演解说〕 【戏剧形象】 （3） 在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有些呆板？请说明理由。（4分） 【戏剧评议】 （4）剧本写道：“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧。”读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。（4分） 【答案】（1）①蓝皮阿五私吞十吊钱  ②两掌柜相争十吊钱 （2）（示例）掌柜甲和掌柜乙互相推搡，咧着嘴，冒着汗，喘着粗气，带着坏笑；一只手指指少年鲁迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜台上，表示玩累了；各自向后退，伸出双手表示可以妥协，然后双腿发软，瘫在地上，消失在柜台下 （3）（示例一）我认为不呆板。首先，鲁迅小时候因家道中落，受尽了人们的白眼和冷淡，看穿了人情的奸诈浮薄，从而形成了冷静、自尊的性格。其次，萧红在这一幕戏中将他们与鲁迅置于同一舞台，使少年鲁迅以冷静、批判的目光来打量自己笔下的文学形象，少年鲁迅的冷静镇定和周围世界的鬼祟跳嚣形成了对比，使舞台上的人物形象更加鲜明、丰富。 （示例二）我认为有些呆板。因为少年鲁迅上场后始终“不言不动不笑”，使得观众的注意力集中在两个掌柜的身上，而忽略了鲁迅的存在，少年鲁迅在舞台上的形象显得黯淡。这就难以让观众感受到鲁迅想要根治民族性的愿望和志向。 （4）①我认为是喜剧。 第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。 （示例一）两个掌柜相互争论，最后互相协调，十分好玩。 第二层：有一定的理解，能结合文本内容适当分析。 （示例二）何半仙、掌柜、孔乙己等剧中人物的出场方式有喜剧效果；两掌柜为了典当的价格相互争执，互相推搡，最后互相协调，结果居然是一个平均数，充满喜剧效果。 ②我认为是悲剧。 第一层：角度单一，只是笼统地说出理由。 （示例一）单四嫂子给孩子看病，被人坑害，非常可怜。两个掌柜毫无同情心，少年鲁迅很可怜。孔乙己断了腿，向别人讨钱，很可怜。 第二层：有两个角度，能结合文本内容简要分析。 （示例二）单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当；两个掌柜毫无同情心，数落老主顾，为此上演了一出滑稽戏，他们拿救命的钱当儿戏，令人叹息。 【解析】（1）本题考查内容理解与概括。 ①根据第⑲段“蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊”可知，蓝皮阿五私吞了十吊钱。 ②根据第㉔段“掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来”可知，两个掌柜为了十吊钱相争。 （2）本题考查细节补充。开放性问题。 从题目给出的示例看出，解说是在剧本的基础上增加更多细节。对“手中抱着一个生病的小孩”，解说时增加了抱和走的细节，如“双手抱着”“躬着腰”“步子缓慢”。在作答时，照此增加细节描写即可。 示例：掌柜甲和掌柜乙闹了半天，都疲倦了。掌柜甲弓起身子，一只手撑在桌子上，另一只手捶着后腰，咧开嘴，不住地喘着气。掌柜乙哆嗦着嘴唇，一句话也说不出，从腰里摸出一个手帕，去擦拭额头上的汗，擦了一遍，又擦一遍。终于，掌柜甲开口了，两人互相调和起来，协商地结果，时出四十五吊钱。 （3）本题考查人物形象分析。无论回答呆板或不呆板都可以，言之成理即可。 如答不呆板：可结合⑤段“鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口”和⑥段“鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄”分析，鲁迅从小家道中落，受尽白眼，看多了人与人之间尔虞我诈，故他的性格时冷静且富有自尊心的。在舞台上，鲁迅的表现符合他的性格。此外，舞台上，有人发生冲突，有人冷眼旁观，形成了鲜明对比，给了观众更加丰富的体验。 如答呆板：可结合⑳段“少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了”和㉑段“两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难，故意揶揄”分析鲁迅上场后，没有什么动作，很容易让人只关注有冲突的人物，忽略了鲁迅的存在，这让鲁迅在舞台上不起眼，没有存在感，形象暗淡，因此没有突显鲁迅的思想，没有很好地展示出他想要根治民族劣根性的愿望。 （4）本题考查剧本属性理解。属于开放性问题，回答喜剧或悲剧都可以，言之成理即可。 喜剧：当回答“喜剧”时，需要从文中找出能体现出“喜”的部分。如从⑮段“蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍”、⑯段“桌子后钻出何半仙来”、⑱段“蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙”、⑲段“他用脚一踢，石那子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙己”和㉔段“他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱”等可知，何半仙、两个掌柜、孔乙己的出场方式很滑稽，具有喜剧效果；而两个掌柜争来争去，最后时出四十五吊钱，谁也没占了上风，也具有喜剧效果。 悲剧：当回答“辈剧”时，需要从文中找出能体现出“悲”的部分。如从⑪段“单四嫂子上，手中抱着一个生病的小换，非市的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人”可知，单四嫂作为贫苦家庭的女人，在为孩子担惊受怕，但蓝皮阿五看起来是帮忙，却暗地里克扣她十吊钱，实在是可悲。从㉔段“掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来”可知两个掌柜也没有对贫苦人家的同情，钻进了钱眼里，只顾着争论典费。孩子是身体生病，大人们是心灵生了病，整个社会也病了，这是时代的悲剧。 示例：我认为是悲剧。单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当，可恶的蓝皮阿五摆出一副关心、帮助的样子，却雁过拔毛；两个掌柜毫无同情心，以滑稽的方式决定典费的多寡；孔乙己追着鲁迅讨钱，何半仙争着看孔乙己手中的钱。孩子病了，大人病了，甚至整个社会也病了，令人悲哀。这是他们个人命运的悲剧，也是当时中国社会的悲剧。 （三）写作（30分） 9.阅读下面的文字，根据要求作文。 在山川原野中行走，可以欣赏自然风光，增长见识；在大街小巷中行走，可以领略淳朴的民风，感悟善良的人性；在诗词歌赋中行走，可以品味优美的意境，情感为之丰富；在名人名家的思想上行走，可以感受他们的智慧与风采…… 请以“在 中行走”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1、先在横线上填上合适的词语。2、内容要具体，有真情实感。文体不限（诗歌除外），3、文中不要出现真实的人名、校名。4、不抄袭他人的文章。5、书写要工整。 【答案】例文： 在温暖中行走 　　天很闷，阴沉着。乌云布满了整个天空，就好像随时都可能下雨。压得我喘不过气来。 　　就这样漫步在十字街头，外界虽人声鼎沸而我的心却死一般沉寂。 　　在街道上慢慢地走着，抑或，流浪。透过小吃店透明的玻璃墙，在雾气中，小男孩幸福地啃咬这烤鸡，一旁的母亲无奈地笑着，不忘递上一张纸巾细心地擦去他嘴角的酱汁。 　　我情不自禁地抚上玻璃，脑海中却又浮现出妈妈发怒的面孔。狠狠地抽回手，肆虐地笑着，再次向前走。虽是盛夏，可不知为何会有寒冷刺骨的感觉，下意识地紧了紧衣服。 　　我和妈妈吵架了，她明明什么都不懂！我有了一种厌恶感，便摔门跑了出来。 “啪嗒”一滴雨，落在了我的鼻尖，这仿佛是一个预兆，两滴、三滴、四滴……雨越下越密，越下越大，老天终究没有忍住。 　　继续漫无目的地走着，也没有躲雨，愣是让雨把我浇了个透，路上的行人纷纷向我投来疑惑的目光，越来越冷了。 　　一个撑着伞的人从远处跑来，渐渐地我看到了她的脸，瞳孔猛地一缩，是妈妈！ 　　妈妈将伞架在我的上空，喘着粗气，涨红了脸，看得出跑得很快。她看了我一眼，只是轻轻的一个回眸，有责备和愤怒，但更多的却是无奈和关心。 　　我愣了，鬼使神差地没有逃避这把伞，只是把头扭到一边，不语。好像，没那么冷了。 “哎——”一声长叹从头的上方传来，“走吧，回家。” 　　我心情复杂地在伞下走动，又路过那家店，男孩和他的母亲已经不在了，只是店里的灯还开着，空气里氤氲着说不出来的味道。 “快点走吧，回家我给你煮姜茶，别感冒了，你说你呀！”妈妈摸摸我湿漉漉的头发，无奈地笑了。 　　我只觉得心里暖暖的，方才的冰冷一扫而空，妈妈，果然还是从前那个好妈妈呢！ “滴答、滴答……” 在雨中行走，亦或是在温暖中行走。 【详解】本题为半命题作文。采用了“引导语＋半命题”的形式，引导语起到打开并引领学生写作思路的作用。认真分析引导语和命题，从中得出写作的方向与立意是成功的关键。引导语给出了几个补题的方向：在山川原野中行走，感受自然风光，增长见识；在大街小巷中行走，了解风土人情，感情人性的美好；在诗词歌赋中行走，品味文学的力量，丰富自己的情感；在名人名家的思想上行走，与历史上的名家对话，感受他们智慧与风采。“……”提示学生还可有自己的生发与理解。立意的方向有两个，一是正向立意，可借鉴引导语中给出的提示。二是逆向立意，如：在挫折中行走，锻炼自己的意志，增长才干；在苦难中行走，于苦难里积攒力量，最终走向成功；在“白眼”里行走，于他人讥讽的目光里努力向上……可借鉴如下思路：补题为“在温暖中行走”，采用总分总的结构。首段总领全文，写自己收获了诸多的温暖，快乐成长；主体部分分说，记叙自己在父亲亲情的温暖里成长，在老师谆谆教诲的温暖里成长，在朋友温馨甜蜜的友情里成长；末段总结全文，表达对于给予自己温暖的人的感激之情，与首段相呼应。 【点睛】半命题作文补题遵循原则： 1、熟悉性原则：指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的素材比较多的。2、贴切性原则：指标题范围尽量缩小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛，将大题化小。 3、新颖性原则：指题目所表现的内容，角度应当是与众不同的、新鲜的。 4、正确深刻性原则：指题目表现的内容能够揭示出正确深刻的主题。 　 半命题作文补题技巧： 补题时，要审清题意。半命题形式主要有：“半命题+要求”式、“导语+半命题+要求”式。审清导语主要是激发情思，界定选材范围。审清半命题，主要是注意半命题结构形式以及限制语，从而分析重点词语，明确题目限制的写作范围。作文必须围绕题目展开写作，切不可文不切题。①具体事物补题法。②特定情景补题法。③修辞手法补题法。④特殊符号补题法。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 B卷·培优卷 （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） （1） 积累与运用（29分） 1.阅读下面的文字,完成小题。（11分） 质朴而圆润的徽剧带着泥土与流水的芬芳,以它独特的民间艺术与民俗风情,唱遍了江南的山水楼台,也唱遍了徽州的街闾巷陌。在悄然流逝的光阴里,不知是谁打翻了砚台的古墨,　　　　　　　　,令锦秀山河jìn润在潮湿的水墨中。沿着河流追sù古徽州苍郁的历史,还有那些铺卷而来的徽州民风,在旷达的人生中获得一种坚实与淡定的快乐。 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。（3分） 悄( )然　　　追sù( )　　　jìn( )润 (2)文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。 （2分） (3)“旷达”中“旷”的意思是 ( )（3分） A．心境阔大　　　　B．空阔　　　　C．荒废,耽搁 (4)结合语境,填入文中横线处最恰当的一项是 ( )（3分） A．渲染了整个徽州大地    B．沾染了整个徽州大地 C．泼染了整个徽州大地    D．点染了整个徽州大地 .2.《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤,歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望,中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影,更让我们感受到了人们对亲情的企盼。请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。（3分） .3.1942年夏天的一天夜晚，重庆一家剧场里正在上演历史剧《屈原》。当演到婵娟气愤地斥责宋玉时，婵娟骂道：“宋玉，我特别地恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”台下不时有人附和：“骂得好！”可该剧作者郭沫若感到最后一句台词“你是没有骨气的文人”很不够味。请你帮着把这句修改一下，让婵娟的话更具有气势。（2分） .4．下列关于戏剧的说法有误的一项是（   ）（3分） A．戏剧是一种综合性舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 B．戏剧冲突是社会矛盾的反映，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。 C．台词是剧中人物的语言，台词的表现形式有：对话、独白、旁白等。 D．舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之处的有关说明，它比台词更重要。 .5．《雷电颂》运用象征手法，增强艺术表现力，指出下列象征义不正确的一项（   ）（3分） A．“风、雷、电”象征变革现实的伟大力量。 B．“洞庭湖、长江、东海”象征人民群众。 C．“无形的长剑”象征黑暗、邪恶势力。 D．“土偶木梗”的群像象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 .6.准备排练戏剧，下面表述有误的一项是（   ）（3分） A．导演要仔细阅读剧本和相关材料，深入理解剧本的主题，并对演出做整体设计。与演员交流自己对人物形象的认识，帮助演员不断调整、改进在舞台上的表现。可以试着写一写导演手记，整合自己的思考。 B．演员要背诵台词，熟悉有关的舞台说明。通过想象，进入角色，不断深化对自己所扮演角色的理解。参考专业演员的表演视规设想自己表演时的动作、神态、语气、语调。听取导演和其他演员的意见，提高表演水平。 C．演员可以用写排练日记的方式，记录自己理解、塑造人物的过程和体会。 D．演员要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服装、道具、布景（可以制作成课件，也可以在黑板上绘制粉笔画）、配乐等。有些剧本没有详细说明布景，演员可自行设计，并画出草图。 .7．把下面的句子组成一段语意连贯的话。（4分） ①开端起着介绍人物关系和揭示矛盾冲突的作用。 ②戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展变化过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。 ③开端“开”得好，就能逐步展开矛盾，紧紧吸引观众。 ④一般来说，剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。 正确的排序是：____________ .（二）阅读（41分） 8.同学们打算通过表演剧本《屈原》来进一步了解屈原，下面是他们关于表演的讨论，请你一起参加。（28分） 屈原 （节选） 郭沫若 ①郑詹尹左手提灯，右手执爵，由湘夫人神像左侧之门入场。 ②郑居尹    三闾大夫，你又在做诗了吗？你的声音比风还要宏大，比雷霆还要有威势啦。啊，像这样雷电交加的深夜，实在可怕。我连庙门都不敢去关了。你怎么老是不去睡呢？是的，我看你好像朗诵了好长的一首诗啦。你怕口渴吧。我给你备了一杯甜酒来，虽然没有下酒的东西，请你润润喉，也好啦。 ③屈原     多谢你，请你放在那神案上，手足不方便，对你不住。 ④郑詹尹     唉，真是不知道要闹成个什么世界了。本杂是“刑不上大夫，礼不下庶人”的，这个体统也弄得来扫地无存了。连我们的三闾大夫，也要让他戴脚镣手铐。三闾大夫，这脚镣手铐假如是有钥匙，我一定要替你打开的啦。可恨的是他们把钥匙都带走了啊。 ⑤屈原     多谢你，这脚余手铐我倒并不感觉痛苦，有这些东西在身上，倒反而增加了我的力量，不过行动不方便些罢了。 ⑥郑詹尹     我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我搀救让你喝。还要睡一睡才能天亮呢。 ⑦屈原     多谢你，我现在口不渴。我本来也是不喜欢喝酒的人。回头我口渴了，一定领你的盛情好了。请你不要关照。 ⑧郑詹尹      （将爵放在神案上）慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西。只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的灰西啦。 ⑨屈原     是的，我也明白。我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。 …… ⑩郑詹尹     这是所谓“大智若愚，大巧若拙”的话啦。 ⑪屈原     不，不是那样。我不是要人装傻，而是要人一片天真。人人都有好脾胃，人人都有好性情，人人都有好本领。可是我自己就办不到！我的性情太激烈了，我自己也觉得有点偏，要想矫正却不能够。你看我怎样的好呢？我去学农夫吧？我又拿不来锄头。我跑到外国去吧？我又舍不得丢掉楚国。我去向南后求情，请她容恕我吧？她能够和张仅合作，我却万万不能够和张仪合作。你看我怎样办的好呢？ ⑫郑詹尹     三阎大夫，对你不住。你把这些话来问我，我拿着也没有办法。其实卜卦的事老早就不灵了。不怕我是在做太卜的官，恐怕也是我在做太卜的官，所以才愈见晓得它的不灵吧。古时候似乎灵验过来，现在是就全不行了。认真说：我就是在这儿骗人啦。但是对于你，我是不好骗得的。三阔大夫，像我这样骗人的生活，假使你能够办得到，恐怕也是好的吧。我们确实是做到了“大愚若智，大拙若巧”的地步，呵哈哈哈哈……风似乎稍微止息了一点，你还是请进里面去休息一下吧，怎么样呢？ ⑬屈原     不，多谢你，我也不想睡，请你自己方便吧。 ⑭郑詹尹     把酒喝一点怎么样呢？。 ⑮屈原     我回头一定领情的啦，太卜。 ⑯郑詹尹     你该不会疑心这酒里有毒的吧？ ⑰屈原     果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。 ⑱郑居尹     真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。 ⑲屈原     大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。 ⑳郑詹尹     好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。 ㉑屈原     请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。 ㉒郑詹尹复提若灯笼由原道下场。 ㉓大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上。 ㉔此时卫士甲与婵娟由右首出场。屈原瞥见人影，顿吃一惊。 ㉕屈原     是谁？ ㉖婵娟     啊，先生在这儿啦，我婵娟啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，跪于屈原前，拥抱其膝，仰头望之，似笑，又似干哭） ㉗屈原  （呈极凄纯之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤呀？你怎么这样的装束？ ㉘婵娟  （断续地）先生，我高兴得很。……你请……不要问我。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚，……抱着先生的脚，……就这样……死了去吧。 ㉙屈原不禁潸然，两手抚摩着婵娟的头，昂头望着天，如此有间。 ㉚婵娟始终仰望屈原，喘息甚烈。 ㉛屈原  （俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。你知道宋玉是怎样吗？ ㉜婵娟  （仍喘息）他……他跟着公子子兰……搬进宫里去了。 ㉝屈原 那也由他去吧。谁能够不怕艰险，谁才可以登上高山。正义的路是崎岖的路，它只欢迎勇敢的人。 ㉞屈原  （沉默一忽之后）婵娟，你口渴吧？ ㉟婵娟点头。 ㊱屈原 （两手移去，将案上酒好取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。 ㊲婵娟就蹲，一饮而尽，饮之甚甘，自己仍跪于地，紧紧拥抱着屈原的两膝，昂首望之。 ㊳屈原以两手置𣇄于神案上之后，仍抚摩其头。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。 ㊴屈原  （屈膝俯身，以两手套其颈，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？ ㊵婵娟  （凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！……先生，我是一个普通人家的女儿，我受了你的感化，知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是我们楚国的柱石。……我爱楚国，我就不能不爱先生。……先生，我经常想照着你的指示，把我的生命献给祖国。可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样可宝贵的存在。先生，我真是多么地幸运呵！……啊，我……我真高兴！……真高兴！…… ㊶屈原  （紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！…… ㊷婵娟  （更袅弱）……啊，我……真高兴！………（喘息与痉挛愈烈。终竟作最大痉挛一次。死于屈原怀中） ㊸屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。 （选自《屈原》第五幕，有删减） （1）所选剧本围绕“酒”展开情节，请阅读剧本，将下面的情节补充完整。（2分） ① ② （2）阅读剧本，回答下面的问题。（10分） ①联系上下文，根据文中画线的那些劝酒的句子，揣摩郑詹尹的心理变化过程。（4分） ②阅读文中画波浪线的句子，结合上下文分析：婵娟三次“高兴”的原因一样吗？请结合剧本内容进行阐述。（6分） （3）特效组打算在婵娟死去的那一刻通过特效增强演出效果，他们拟定了两个方案，请你从观众角度选择合适的一个方案，并结合剧本内容说明理由。（4分） 方案一：在婵娟死去的那一瞬间，整个舞台变暗，一道闪电从天空亮起，接着雷声轰隆，风声大作，雨声哗哗，一道光柱射向屈原和婵娟。声音持续一分钟后，归于平静。 方案二：在婵娟死去的那一瞬间，舞台突然变亮，然后伴随一声短促响亮的雷声，舞台突然全部变暗，全场寂静无声，一道光柱射向屈原和婵娟。 （4） 布景组在饰演屈原的演员做出“昂首望天，眼中复燃起怒火”的动作时，在大屏幕上出示“莲”“松柏”“梅”交替出现的影像，请结合《爱莲说》（周敦颐）、《赠从弟》（刘桢）、《卜算子·咏梅》（陆游）中的相关诗句，阐述布景组这样安排的用意。（6分） （5）剧终时，字幕组在大屏幕上出示了钱樟明的《水调歌头·咏竹》，有同学不知道这首词是表现屈原还是婵娟，请结合剧本内容以及这首词向同学进行解释说明。（6分） 水调歌头·咏竹 钱樟明 有节骨乃坚，无心品自端。几经狂风骤雨，宁折不易弯。依旧四季翠绿，不与群芳争艳，扬首望青天，默获无闻处，萧瑟多昂然。 勇破身，乐捐躯，毫无怨。楼台庭柱，牧笛洞萧入幽帘。造福何论早晚？成材勿计后，鳞爪遍人间。生来不为已，只求把身献。 .9.戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》（节选），请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。（13分） 民族魂鲁迅（节选） 萧红 第一幕  人物 ①少年鲁迅  当铺掌柜甲、乙  蓝皮阿五  何半仙  单四嫂子  孔乙己 第一幕  剧情 ②六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。 ③他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。 ④这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五…… ⑤鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。 ⑥鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。 第一幕  表演 ⑦舞台开幕时，是一片漆黑。 ⑧黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。 ⑨黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人拴马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字。 ⑩开幕后，哑场片刻。 ⑪单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪，用手摇小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。 ⑫蓝皮阿五上，形状鬼祟，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思：小孤孀，好凄凉，我明天，和你痛痛快快喝一场……在成亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上，差一点没有和单四嫂子相撞。 ⑬看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。 ⑭单四嫂子想找个医生给孩子看病。 ⑮蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。 ⑯桌子自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌子后钻出何半仙来，头戴帽翅，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍，桌上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。 ⑰何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。 ⑱单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。 ⑱蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那一个的毡帽。 ⑲蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面前，他用脚一踢，石狮子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙己，他用手在舞台上膝行着走来走去。 ⑳少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。 ㉑两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难，故意揶揄。 ㉒掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜乙便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来的。 ㉓掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜乙以为这已是老主顾，收是可以收，但得典费从廉。掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典的，你索兴摆个面孔给他看就完了。 ㉔掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，伸手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。 ㉕少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们要完了，收了钱便走了。 ㉖鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。鲁迅给了他，下。 ㉗孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。 （选自《八月天》，有删改） 【戏剧冲突】 （1）阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。（2分） 【戏剧语言】 （2）哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。（3分） 示例： 〔剧本〕单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。 〔表演解说〕单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。 〔表演解说〕单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。 〔剧本〕他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。 〔表演解说〕 【戏剧形象】 （3） 在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有些呆板？请说明理由。（4分） 【戏剧评议】 （4）剧本写道：“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧。”读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。（4分） .（三）写作（30分） 9.阅读下面的文字，根据要求作文。 在山川原野中行走，可以欣赏自然风光，增长见识；在大街小巷中行走，可以领略淳朴的民风，感悟善良的人性；在诗词歌赋中行走，可以品味优美的意境，情感为之丰富；在名人名家的思想上行走，可以感受他们的智慧与风采…… 请以“在 中行走”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.先在横线上填上合适的词语。2.内容要具体，有真情实感。文体不限（诗歌除外），3.文中不要出现真实的人名、校名。4.不抄袭他人的文章。5.书写要工整。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$