你我都是好朋友（教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级上册第一单元《好朋友》第5课《你我都是好朋友》 【教材分析】 《你我都是好朋友》是人音版一年级上册第一单元《好朋友》第5课游戏课。《你我都是好朋友》bE大调，2/4拍,稍慢。歌曲通过一问一答的形式，在游戏中培养学生对于音乐的兴趣，歌曲由四个乐句组成，第二乐句和第四乐句完全重复，第三乐句是声势动作。歌曲旋律欢快活泼，特别适合边演唱边做游戏。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐欢快活泼的情绪 (二)艺术表现 能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲并能编创游戏 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲 2、能用简单的肢体动作去表现 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 1、 激趣导入 教师：同学们,前面我们学习了歌曲《音乐是我好朋友》，除了音乐这位朋友，你还有其他朋友吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们找一找我们的朋友吧？ 预设：回答问题 教师：身边的同学都是我们的好朋友，今天我们学习的这首歌曲的名字《你我都是好朋友》，书写板书《你我都是好朋友》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲欢快活泼，下面我们边听音乐边在声势部分加上节奏 预设：打节奏 教师：歌曲表现了欢快活泼的心情，下面我们边做声势动作边朗诵歌词 预设：朗诵歌词 （二）走进音乐，分句教唱 教师：这首歌曲由四个乐句组成，下面我们学唱跟琴学唱第一乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴学唱第二乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学打第三乐句 预设：学打 教师：下面我们跟琴演唱第四乐句 预设：演唱 教师：这个乐句你们熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：这个乐句和第二乐句相同，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们完整的演唱 预设：演唱 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面上台边唱歌边做声势动作 预设：表现 教师：下面我们“玩游戏”游戏规则：和好朋友一起跳个圆圈舞， 1,四名同学站在圈中，面向大家，边唱歌边寻找自己的朋友。 2.找到好朋友，拍拍手。 3.交换位置，重复游戏。 预设：玩游戏 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面请同学们欣赏视频 预设：欣赏视频 教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？ 预设：回答问题 【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 【板书设计】 《你我都是好朋友》 1=bE 2/4 稍慢 学科网（北京）股份有限公司 $$