【小学生作文】高年级适用（2024年第7-8期）清晰色彩版

!" !" !"#$%&'()* +,-./012 3456789:%&; <=>%&?@A BCD5EFGHI%&;JKGEL%&# MN&OPQRSTUVWXYZ [XY\# ]^-.MN&OX_R` (%ab# _cRN&O`(de\fgW hiZ N&Ojklm#nopqr#stu vwTxy#z{|}~Z XY€0#- .?N&O‚ƒ„…# r†HR‡ˆ‰WŠ ‹Z ŒŽ‘’“’”•–—XY˜™R N&OWš›'œ#2R‘-ž•xy#ŸN &OP R¡¢`(‘£¤•Z –—XY¥¦ ¡§# ¨O©ª«¬Mž­P ®S®¯° W±²#³´µ¶Z #$%& 世界上没有两片完全相同的树叶，正如世界上没有两个完全相同的 人。我们生活在这个充满差异的世界上，感受着差异带给我们的惊喜。 中国的每个地方都是不一样的。天津人爱吃煎饼馃子，北京人爱吃 驴打滚儿；新疆有甜甜的库尔勒香梨，山东有脆脆的烟台苹果；山西人偏 爱刀削面，广东人中意煲仔饭。豆腐脑儿有咸有甜还有辣；过小年有的地 方吃饺子，有的地方吃汤圆，还有的地方喝羊汤。就是因为不一样，各个 地方才能展现出独特的魅力。 世界的各个角落也是不一样的。中国人习惯喝热水，韩国人咖啡不 离手；法国有热情的贴面礼，日本则用鞠躬打招呼；加拿大人气温降到零 摄氏度以下也会穿短袖短裤，泰国人明明生活在热带，却会把毛线帽当 时尚单品。虽然有时会觉得不可思议，不过，这样多有意思啊！ 差异带给我们的，有震惊，有疑惑，有新奇，还有乐趣。“各美其美，美 人之美，美美与共，天下大同。”敞开心扉，去理解，去包容，去享受差异带 来的美吧！ 本期 等你打开！ 震惊，还能这样？ / 04—09 成为小诗人，就要这样做 / 13—17 这样想象真有趣 / 42—49 你最爱的夏是什么 / 50—51 鼎也有好多种吗 / 63—65 震惊，还能这样？ 04南饭北面 /王奕宁 05烤馕和“日不落”/王艺桥 06来饮杯茶吧 /邹子函 08又圆又甜探索记 /陈 翕 迷你动物园 18姥姥家的“捣蛋专家”/章安旭 20小机灵 /蔡佳琪 21我学会了照顾斑鸠 /赖廷赫 22猛宠角蛙 /张晋玮 想象泡泡糖 42水果们的音乐会 /杨希诺 44情绪调节器 /李岚清 46小铁块的梦想 /蒋宇隽 48眼睛大罢工 /邬俊承 亲友抱抱团 58爸爸炒菜 /刘艺珂 59京剧大扫除 /赵泠泠 60弯弯 /张诗玥 62温暖的眼神 /林可佳 校园故事会 70选择困难症 /郑 懿 72午睡直播 /王铭轩 成长呼啦圈 73第一次卖韭菜 /张玉珑 75钉纽扣 /朱宸锋 物态素描展 81夜雨 /张沛瑜 82心爱的南瓜羹 /戴煜珹 生活万花筒 86“税”说生活 /魏子颖 88小小模特养成记 /马偲妍 90观星 /马 川 92远去的时光 /陈瑞博 专家委员会 崔 峦 陈先云 马洪文 侯秉琛 柯孔标 陆 云 翟京华 徐 轶 易 进 段宗平 郑 宇 曹 媛 特级教师委员会 王显才 方德顺 吉春亚 苏培园 李怀源 周益民 蒋军晶 辜 琼 孟春焕 徐相瑞 靳海霞 楼朝辉 许 冰 申 怡 新蕾出版社优秀期刊群 叶作文通讯曳叶小学生作文曳 叶童话王国曳叶百科探秘曳 叶艺术启蒙曳叶奇妙博物馆曳 投稿须知 本刊各栏目欢迎读者投稿， 来稿不退，敬请作者自留底稿， 一个月内如未收到录用通知， 稿件请自行处理。作者须保证 作品的原创性，不得抄袭、剽 窃，切勿一稿多投。 本刊如有印装质量问题袁 请将原刊寄至天津新华印务 有限公司退换遥 渊天津市东丽 开发区五经路23号 邮编院 300300冤 出 版 人 马玉秀 主 编 焦娅楠 执行主编 赵迎春 责任编辑 苗凤娜 文字编辑 李舒馨 美术编辑 曹惠芳 责任校对 芦晋艳 封面题字 赵朴初 封 面 画 王会慧 主管院天津出版传媒集团有限公司 主办窑出版院新蕾出版社（天津）有限公司 编辑院《小学生作文》编辑部 地址院天津市和平区西康路35号1204室 邮编院300051 编辑部电话院（园圆圆）圆猿猿猿2356 圆猿猿猿圆423 投稿邮箱院曾曾泽扎憎2岳126援糟燥皂 QQ群院698531251 新蕾出版社官网院http://www.newbuds.com.cn 国际标准刊号院ISSN 1003-7330 国内统一刊号院CN12-1043/G4 广告经营许可证院120101000026158 印刷院天津新华印务有限公司 邮发代号院远原30 发行单位院全国各地邮局 发行方式院国内外公开发行 出版日期院2024年7月员日 定价院20.00元 发行部电话院（园圆圆）圆3332351 名师作文课堂 13用好这几招儿，你也能成为小诗人 /李坤龙 课堂直通车 三年级站 24学写有特点的同学 /魏以芬 25猜猜她是谁 /刘筱诺 26“假小子”和“张大胆”/吕玥萌 四年级站 28推荐一个好地方 /林艳玲 30泰山之旅 /周 蓬 31莲花岛——一个令人陶醉的好去处 /卢佳艺 五年级站 33我的心爱之物 /王 涛 34我的“粉嘟嘟”/苏依萱 36心爱的陶罐 /杨智焜 六年级站 38变换视角看世界 /朱秀玲 39飘在天上的日子 /黄艺涵 41我变成了一盏路灯 /王子涵 同题擂台赛 52当个 不容易 /段小华 54当个瘦子不容易 /杨烨坤 55当个病人不容易 /张瑾萌 56当个姐姐不容易 /张昭懿 跟名家学写作 66瑕不掩瑜，写点“缺点”也是爱 /赵昌竹 68瘦西湖里的黑天鹅 /赵子语 技法点拨课 77巧设悬念有方法 /金小正 微作文秀场 10与历史人物对话 /张树苗 等 才艺展示园 50我最爱的夏 /邓心祎 等 文博知多少 63鼎鼎大不同 /宋晨光 听书分享会 84读书，悦享生活 /周子鸣 等 学校展台 93泰然自若，安教乐学 ——广东省广州市天河区 泰安小学简介 94我们班的何老师 /周冠宇 95记一次美食节 /苏 晴 版权声明 来稿凡经本刊采用，如 无电子版、有声版方面的特 殊说明，即视为作者同意授 权本刊及本刊合作媒体进行 信息网络传播与发行。本刊 支付的稿费包括上述使用方 式的稿费。本刊拥有改编、出 版已刊发作品的权利，作者 向本刊投稿即视为同意以上 约定，若有异议请事先说明， 以便本刊酌情处理。本刊作 品版权归新蕾出版社（天津） 有限公司所有，未经许可，不 得转载、摘编。 ·参加学校集体订阅。 ·全国各地邮局订阅。 ·每月到报刊亭购买。 ·网络平台订阅。 中国报刊订阅网：http: //bk.11185.cn/index.do 江苏省南京市江宁区淳化中心小学五年级 王奕宁 指导教师 魏玉琴 烩面、扯面、馒头、花卷……“顿顿面食？这我 怎么吃得惯嘛！”作为南方人，爸爸无奈地叹了口 气。 这是在我老妈的家乡——河南。早餐主食是 玉米糊糊加馒头。为了让我们吃好，姥姥一大早 就在准备大锅菜，炒好的猪肉加入萝卜、白菜、豆 腐、干粉丝，“咕嘟咕嘟”一锅炖，闻起来香极了。 但吃饭时爸爸却犯了难，他咽不下黏黏的玉米糊 糊，也吃不惯馒头。姥姥关心道：“你咋不吃呀？” 爸爸赶紧应了一声：“啊，哦，吃吃吃。”说完连忙 低头把嘴贴到碗边吸了一口，磨蹭到最后还是剩 了小半碗糊糊。中午是面条儿的主场，汤面、捞 面、蒸面，姥姥的一双巧手能把粗的、细的、干的、 湿的各种面条儿做出十几种味道。即便如此，这 些美食还是没有得到爸爸的青睐。爸爸悄悄问妈 妈啥时候回南京，他可太想念大米饭了！ 总算是回到了爸爸的家乡。清蒸鲈鱼、红烧 排骨、清炒芦蒿、慢煨肚肺汤、焖炖四季豆……端 上桌的菜色香诱人，鲜嫩可口，配上一大碗米饭， 肚子那叫一个满足！春天的野菜，夏天的水鲜，秋 天的萝卜豆角儿，冬天的冬笋，南京人餐桌上的 下饭菜四季不同，但主食永远是一碗热腾腾的大 米饭。不管什么下饭菜，我和爸爸都吃得很开心。 有一次，我在家里开玩笑说，爸爸有一个“南 方胃”，妈妈有一个“北方胃”，我则是“南北混合 大胃王”，爸爸妈妈笑得合不拢嘴。 南方的米饭呼唤北方的面食，北方的面食融 入南方的米饭，南北方饮食习惯虽有差异，但不 也成就了我们其乐融融的一家人吗？ 合不拢嘴 其乐融融 中国幅员辽阔，横跨五个时区，南 北所跨纬度近 50度。广阔的国土、复杂 的地形和悠久的历史让这片土地生出 了丰富多彩的文化。十里不同音，百里 不同俗，接下来让我们跟随几位小作 者的步伐，去体会各地的差异吧！ 04 始料未及 回味无穷 山东省高密市恒涛实验小学五年级 王艺桥 指导教师 朱文丰 在我们中国这片幅员辽阔的土地上，每个地方都有自己独特的文化！ 那次，我们一家人去新疆旅游，虽然出发前我已经做了充足的心理准备和各种攻略，自认 为对新疆的美丽和神秘有了一定的了解，但当真正踏上这片土地时，我还是经受了一场始料未 及的“文化地震”。 新疆的主食并非我们山东人熟悉的馒头，而是那种硬邦邦、金灿灿的烤馕，可以卷着羊肉吃。可 是，对我这个土生土长的山东娃来说，羊肉的膻味可真是让人望而却步。所以，当大家围坐在一起享 用着地道的美食时，我却默默地在一旁吃泡面，心中既有些失落，又不免带着几分好奇。 妈妈察觉到我的矛盾心情，微笑着说：“每个地方都有独特的美食和文化，试着去体验和接受这 些不同，也许会有意想不到的收获哟！” 在妈妈的鼓励下，我鼓起勇气，拿起一块烤馕，小心翼翼地尝了一口。它虽然看起来硬邦邦的，咬 下去却酥脆可口，满口麦香，令人回味无穷。我又学着当地人的样子，将羊肉卷入其中。刚开始，那强 烈的膻味直冲鼻腔，但细细品味后，醇厚浓郁的别样风味俘虏了我，就像新疆的风一样，粗犷而热烈。 新疆的晚上也和山东的不一样。这里晚上 10点天才渐渐暗下来。新疆人上午 10点才去上班，凌 晨 1点还在外面吃夜宵呢。在新疆的每个夜晚我都尽情玩耍，早晨却得早早起床，生怕错过了旅行团 的集合时间。 新疆之行，让我真切地了解到世界之大，无奇 不有。真希望能多来几次这样的旅行，多经历几 次“文化地震”，以后，我就能在遇到各种事情之后 波澜不惊了吧。 05 广东省深圳市福田区景莲小学五年级 邹子函 指导教师 龙华华 转眼，又到了休息日。在我看来，休息日就应该去享受“悠然自得 的惬意”。 “闲则饮，饮则茶。”如果此时我身处成都，父母会带我去茶馆。进 了茶馆，拉出一张竹椅坐下，茶倌递来盖碗茶三件套。点上花茶后，身 穿粗布衣裳的茶倌提着铜质的茶壶过来，长长的壶嘴一提，一斜，一 倒，远远地，水就流入碗中，看着惊险，实则平稳。水柱如蛟龙飞跃而 下，一滴水都没有溅出来。待碗中八九分满后，他便提壶向上一挑，水 柱骤然而止。客人惊叹未停之时，茶，就泡上了。原本含苞欲放的茉莉 花在水中绽开，茶叶也在水的滋养下展开，一股沁人心脾的茶香飘了 出来。喝上一口，香气蔓延至五脏六腑，连思绪都放空在这茶香中。大 人们啜一口茶，啧啧地说：“巴适，太巴适了！”小孩子们则来一碟瓜 子、花生，随意嗑着，或听大人们聊天儿，看旁边的人打牌，或找个小 伙伴玩玩，悠然而惬意。 如今身处深圳，这里的人喝的是“工夫茶”。喝茶还需要“工夫”？ 在这里，茶具可不是成都盖碗茶的那种三件套，而是一把茶壶配几个 小茶杯。小小的茶杯只有核桃般大小，玲珑精致。第一次喝工夫茶时， 06 悠然自得 粗犷豪迈 妈妈跟我说喝这种茶有礼仪方面的讲究：喝时，要像大家 闺秀，动作幅度不能太大，应优雅从容；茶不能一次喝完， 要分三次，小口小口慢慢地饮，讲究“一观其色，二闻其香， 三尝其味”。这个茶也太需要“工夫”了吧，我有这个工夫喝 茶，还不如去玩呢。 因为乡情，我更喜欢纯粹的盖碗茶，喜欢茶馆中的竹 椅、青烟沸腾的老虎灶、粗犷豪迈的大铜壶，不需要那么多 “工夫”就可以享受它带给我的闲适和自在。而工夫茶，我 虽不喜欢，可也在学着慢慢接纳，毕竟茶文化千姿百态，各 有特色。喝工夫茶很讲究礼仪，不如喝盖碗茶随意，但学习 端庄的仪态也是好的。 来饮杯茶吧，在饮茶的同时收获不同的文化与风情， 收获悠然自得的惬意。 小作者的描写流畅、生动、自然。在她的笔下，成都盖碗茶给人的惬 意之感扑面而来，让读者虽不能品，心向往之。一提，一斜，一倒，一挑，贴 切形象的动作描写给人以很强的画面感，让人印象深刻。 小作者虽然写了两种茶，但在文中，工夫茶的讲究和盖碗茶的纯粹 并无高下之分，唯喜爱深浅。不知看了这篇习作后，读者会想尝试哪种茶 呢？ （龙华华） 07 天津市河西区中心小学（东湖分校）三年级 陈 翕 今年春节，爸爸妈妈带着我去上海玩。这次旅行不仅让我饱览了上海滩 瑰丽的风景，更让我在一次意外的美食体验中，发现了祖国南北方饮食文化 的巨大差异。 那天晚上，我们到外滩附近的一个小吃街上品尝小笼包和排骨年糕，我 却被一道甜品吸引——那就是晶莹剔透、软糯香甜的汤圆。不同于我在家乡 天津常常吃到的元宵，汤圆皮薄馅足，口感滑嫩，轻轻咬开，甜甜的馅料缓缓 溢出，满满的幸福感油然而生。跟老板聊完天儿我才知道，这么小巧的汤圆竟 然是用手捏出来的！ 和制作汤圆不同，我们天津的元宵制作程序更复杂，也更有力量感：把五 仁、黑芝麻等馅料压成小块，放到糯米粉里，经过不断的摇晃和滚团，元宵套 上了一层又一层洁白的“衣服”，变得饱满而富有弹性。煮出来的元宵个头儿 大，外表光滑，内馅紧实，吃起来有种独特的嚼劲。 小小的汤圆让我窥见了南北方饮食文化不同风貌的冰山一角。妈妈有个 巧妙的比喻：南方的汤圆如同江南女孩般温婉细腻，北方的元宵则犹如北方 男孩般豪爽大气。同一个节日，同一类食品，却因地域的不同而形成了不同的 08 瑰丽 晶莹剔透 风味，让我大开眼界。 这次体验激发了我对探索更多地方特色美食的好奇心。我想，无论 走到哪里，只要用心去找寻、去感受，都能发现新鲜的美食和独特的文 化。下一次，我要和爸爸妈妈去哪儿吃呢？ 元宵和汤圆到底有哪些不同？它们又是怎么制作的呢？ 花生、黑芝麻、豆沙……甜甜的，很好吃 将原料混合，冷冻成形，切成小方块 将小方块放入糯米粉中不断滚动 滚元宵，滚元宵，圆圆的元宵做好啦 个儿大，馅香甜，有嚼劲 豆沙、水果、鲜花……常有新创意 将原料混合，为下一步做准备 取一小团馅料，放入准备好的剂子中 包汤圆，包汤圆，圆圆的汤圆做好啦 个儿小，馅软糯，煮完后表皮晶莹透亮 09 本期题目策划小编辑：辽宁省沈阳市垚为学校六年级 韩咏夏 有一天，我梦见了一个神秘的古代中年男子，询问后才知道原来他是杜 甫，我们正身处洛阳！我一下子就来了精神，问了他好多问题，比如要怎么写 诗啊，他和李白的关系怎么样啊，洛阳有什么好吃的啊，等等。他带我参观了 他的住处，还在洛阳城内逛了逛，我就像和杜甫一起过了一个小长假一样。 醒来后我对此念念不忘，于是想问问大家：如果能和历史人物对话，你 们会和他们聊些什么呢？ 傍晚，波光粼粼，水天一色，我来到 了美丽的汨罗江边，遇到了衣袂飘飘的 屈原。 他的脸上流露出无尽的忧郁。我走 上前去，小心翼翼地问出了困扰我已久 的问题：“若是您走后大楚并未灭亡，您 会做何选择？”屈原一愣，随后回答道： “固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳 墨以追曲兮，竞周容以为度。这样的大 楚，早已让我看见了结局。我不愿随波逐 流，却又无能为力，只能以死明志，希望 能警醒世人！” 我看着他拂袖向江水走去，不久，世 间只剩下那如锦的晚霞。 （山东省临清市 唐园镇唐园小学 三年级 张树苗 指导教师 闫洪莲） 牢房里的人衣服上沾 了许多灰尘，可他的眼睛里 有光，是灰尘盖不住的光。 我知道，他是文天祥。 见他在打量我，我连忙解释：“我不是来 劝降的，只是一不小心从七百多年后来到了 这里……”他半信半疑：“那你跟我说说，那 时的大宋怎么样了？”“那时已经没有大宋 了，但人们吃得饱，穿得暖，安居乐业，生活 富足。”“那就好，我死而无憾了！”“您……不 怕死吗？” 我并没有等到他的回答，但“人生自古 谁无死，留取丹心照汗青”何尝不是答案呢？ （重庆市巴南区巴南小学校五年级 张梓嫣 指导教师 黄熙媛） 10 一位身穿黑袍，腰佩宝剑的男人立于台阶之上。我问道：“你就是统一 了六国的嬴政吧？”秦始皇微微一笑：“竟敢直呼朕的名讳，不怕朕诛你九 族？” “何惧之有！”我上前一步，“你抓壮丁修长城，焚书坑儒，修阿房宫 ……我是来为百姓请命的，为什么要怕你？”秦始皇摇摇头：“没想到居然 有人这样评价朕！朕修长城是为了抵御外族；焚书坑儒也不过是烧了一点 儿没用的书，杀了一些装神弄鬼的人……” 睁开眼，我不禁开始思考：真相，到底是什么？ （浙江省金华市浦阳县浦阳第一小学六年级 郑 昕 指导教师 钟杨柳） 我在梦里见到了戏曲中铁面无私的包青天！ “包大人您好！我一直很好奇，您额头上的月牙儿是怎么来的？ 是不是小时候调皮撞出来的？”包拯听后哈哈大笑：“小家伙，这月 牙儿可不是撞出来的，它是我智慧的象征。有了它，我就能明察秋 毫，厘清每一个案子。” “那为什么是月牙儿，不是太阳或星星呢？”“每当我抬头看到 夜空中的明月，就仿佛看到了天地间的公正与清明。我希望自己能 如明月般在黑暗中给人们带来光亮。” （江苏省靖江外国语学校四年级 黄楷桐 指导教师 唐艺凌） 有幸与武则天对话的我迫不及待地问道：“陛下，您是如何克服困难，顶住 压力，一步步成为千古女帝的？”她淡然一笑，道：“坚定。朕从未因自己是女子而 退缩，坚信女子同样可以担起大任。朕坚定地推行自己的政策，不惧非议，才开 创了独一无二的时代。” “那您有什么话想对后人说吗？” 她想了想，缓缓说道：“不要惧怕挑战，勇敢地追逐梦想，就一定能够创造属 于自己的传奇。” 望着她远去的背影，我的内心埋下了一颗名为“坚定”的种子…… （山东省青岛市崂山区合肥路小学四年级 刘梦雪 指导教师 赵 璐） 11 “叔同兄，我家破产了，咱们后会有期！”青年喊完后便落寞地离开了。 我抑制不住内心的激动，对着赶来开门的男子问道：“您就是李叔同先 生吧？我太喜欢您那首《送别》了！您的灵感源自哪里呢？”见他满脸疑惑， 我急忙解释：“就是您为许幻园先生写的那首歌呀！”“幻园？刚刚果真是他！ 唉，今日一别，不知何时才能再见……”我见他神情落寞，不忍再打扰。 “天之涯，地之角，知交半零落……”听着熟悉的旋律，我感受到了其中 蕴含的凄凄别情，不禁流下了眼泪。 （首都师范大学附属云岗小学六年级 张兰萱） 我在梦里遇见了诸葛先生：“诸葛先生，为什么当年刘备 三次请您出山，您才同意呢？” 诸葛先生一边捋胡子一边笑道：“主公第一次来后，我就 打听了他的为人和才干，认为他是个不可多得的仁主。三次拜 访让我看到了他的坚持、诚心以及对贤才的重视，我认为辅佐 他是值得的，所以最终决定出山。” 我恍然大悟：“所以，自身实力过硬、真诚待人的人才能得 到别人发自内心的肯定。”诸葛先生笑着点了点头。 （浙江省杭州市春晖小学四年级 王胡裔） “吾乃燕人张翼德！谁敢与我决一死战？”长坂坡上，这一声吼犹 如惊雷，曹军闻之丧胆，落荒而逃。“我乃五年十班做题小能手，习题 尽管放马过来！”我学着张飞大吼三声，竟然“击退”了练习册上的所 有习题！张飞转头望向我：“你这小儿，勿要投机取巧。脚踏实地、掌握 本领，才能在战场上取得胜利。智慧、勇敢、坚定，拥有了这三个要素， 你才能成为有用之人！”说罢，张飞驾马离去。我睁开眼，张飞的话还 在耳边萦绕，练习册上的习题也在那里等着我去一一解答…… （天津市河西区上海道小学五年级 刘玥辰） 12 李坤龙 提到诗人，你的脑海里会不会浮现出一个潇洒而浪漫的形象？其 实成为诗人没有那么难，我们每个人都有诗人潜质，小朋友们的童言 稚语真挚又奇妙，更能打动人心。比如著名小诗人姜二嫚的《灯》：“灯 把黑夜 /烫了一个洞。”短短两句，生动形象地呈现出了一幅黑夜灯 光图。怎么样，是不是跃跃欲试了？学会以下几招儿，你也能变成写诗 小达人哟！ 一、分层仿写，叩开诗歌大门 优秀的诗人并不是“横空出世”的，你如果不知道从何入手，不如先试试仿写吧。仿写是学写诗歌 的第一阶段，但无目的地仿写可不行，我们应该仿写有价值的诗句，循序渐进，由易到难。 爸爸妈妈是我的家 大树是小鸟的家 是 的家 是 的家 我在学校写作业 妈妈在公司上班 爸爸在 （地方） （干什么） （一）以经典句子为模板，仿写蕴含诗意的句子 有些小诗是由几个结构相同的句子组成的，我们可以将句子结构归纳出来，“完形填空”。比如读 童诗《家》，我们可以归纳出“ 是 的家”这个句式；读一年级下册《动物儿歌》，我们可以归 纳出“ （谁）在 （地方） （干什么）”这个句式。 13 经常仿写诗句，可以让我们初步掌握诗歌的语言，写出富含诗意的句子，叩开诗歌的大门。 （二）以诗歌主体部分为范本，仿写具有诗情的片段 童诗一般节奏感很强，读起来朗朗上口，这是因为童诗的不同小节通常结构类似，而这恰好能为 我们仿写诗歌片段提供方便。比如在二年级上册《植物妈妈有办法》一诗中，第二、三、四节的结构都 是“植物妈妈 具体办法 孩子们旅行的方法（种子的传播方式）”，我们可以按这种结构仿写。比如： 分析和仿写诗歌主体部分，能为我们写出完整、精彩的童诗打下坚实的基础。 （三）以贴近生活的诗歌为蓝本，仿写完整诗歌 要想写出动人的诗歌，就必须从熟悉的事物写起，这样我们才有话说。 一年级下册《夜色》这首诗主要写“我”的转变，即由害怕黑夜到坦然接受黑夜，不管是场景还是 情绪都比较贴近我们的生活。 生活中心态转变的情况还有很多，比如很多孩子会害怕虫子，家长就会想办法帮他们克服恐惧， 有的家长会让孩子养比较容易被人接受的虫子——蚕。在养蚕的过程中，孩子对虫子的印象可能会 产生变化，从而克服害怕虫子的心理。有了这样的生活经历，再从中提炼一下，就能写出一首巧妙的 诗： 蒲公英妈妈准备了降落伞 把它送给自己的娃娃 只要有风轻轻吹过 孩子们就乘着风纷纷出发 桑葚妈妈也有好办法 她给孩子们订了头等舱 只要进入飞鸟的肚子 哪里美丽孩子们就去往哪个地方 袁文杰 那时候我很害怕很害怕 遇到毛毛虫就要逃跑 爸爸拿出装满勇气的打气筒 毛毛虫 14 为我不断打气 可我一看见毛毛虫 心儿就怦怦跳 春天到了 妈妈非让我养蚕 白白胖胖的蚕宝宝 竟然像弟弟一样可爱 从此 我总能在毛毛虫的身上 发现不一样的快乐 二、联系生活，插上诗意翅膀 过了仿写这一关，我们就可以尝试独立写诗了。艺术源于生活又高于生活，诗歌更是这样，所以， 我们要主动探寻，多向生活要诗意。比如姜二嫚的《光》：“晚上 /我打着手电筒散步 /累了就拿它当拐 杖 /我拄着一束光。”这首诗写的就是生活中常见的打手电筒的场景，小诗人运用比喻的修辞手法，展 开想象，给平凡的生活增添了诗意，在普普通通的生活场景中提炼出了一首优秀的诗。 就拿被妈妈批评这件小事来说吧。我们被妈妈批评后心情不好，很有可能会流下眼泪。而天空阴 云密布后，往往也会掉下小雨点。胡文慧小朋友从中得到启发，借用生活中常见的下雨场景，将云拟 人化，借景抒情，写出了自己的苦闷： 胡文慧 今天的云有点儿伤心 难道 她也被妈妈训了 眼泪像雨点一样 掉落在我嘴里 咸咸的 小雨点 根据贴近生活的诗歌，联想、挖掘自己的生活，也许就能写出一篇独具创意的小诗。 15 三、展开想象，徜徉诗歌天空 诗人的世界是五彩缤纷的，这是因为他们有丰富的想象力。在写诗时，我们要立足于生活，充分 展开联想。 比如，妈妈送我们上学，我们发现妈妈的脸在阳光下白里透红，很漂亮，便想给妈妈写首诗，但如 何能把这首诗写得动人呢？这时候我们就可以展开联想，想一想还有哪些事物既白里透红，又能打动 人心： 小白兔的耳朵 夏天池塘里的荷花 甜甜的桃子 ………… 以熟悉的生活为切入点，向生活要诗意，很多优秀的诗等着被你领走哟！ 把事物列出来后，我们挑出与妈妈白里透红 的脸最像的一个。桃子圆圆的，表皮白里透红，摸 起来软软的，闻起来香香的，无论是样子、触感还 是味道，都与妈妈的脸最接近。确定了事物，我们 便可以尝试把这两种最接近的事物结合起来，为妈妈写首诗： 16 张伊凡 妈妈站在桃树下 一缕阳光照在她的白纱裙上 她的脸红红的 好像一颗美丽的红仙桃 那诱人的香味 让我忍不住想要亲一口 大量的联想练习，能促使我们观察周围的世界；由此及彼的想象，也会 给我们的诗歌创作提供丰富的素材和意象，让我们在诗歌创作中能更贴切地运用比喻、拟人等修辞 手法，使诗歌鲜活起来。 从仿写开始，观察生活，展开联想，不断练习，相信不久的将来，诗坛的“明日之星”就能冉冉升起 了！ 陈浩天 白云的笔 漏了太多墨水 把它染成了乌云 它不喜欢脏脏的 呜呜地哭了起来 （指导教师 王 凡） 李香君 天上的神仙在画画 只怪他太粗心 把调色盘打翻 颜料晕开了一朵花 变成天边的晚霞 （指导教师 贾朋朋） 戚 宁 夜晚 我在湖边垂钓 钓起一片繁星 和一份快乐 （指导教师 徐美红） 这些优秀的小诗，都是安徽省宿州市第九小学“原上草”诗社的 小诗人们的作品哟，快来听听他们是如何写诗的吧！ 钓星星晚霞云 妈妈 17 安徽省六安市裕安区紫竹林小学五年级 章安旭 指导教师 许 嫄 姥姥养了一只小柴犬，名叫“小 Q”，因为它的小脸肉嘟嘟的， 捏起来比水晶泥还要“Q弹”。姥姥要外出几天，将小 Q暂时寄养在 我家。 小 Q超级可爱！一双水灵灵的大眼睛，睫毛扑闪扑闪的，可怜 巴巴地望着你，顶着这副表情要吃的，我想没有人会拒绝它吧？它 的金黄色的小耳朵毛茸茸的，还带着一些粉红，摸上去手感特别 好。它的小鼻子就像一个小胖粽，一张乌黑的小胖嘴好似舔了一口 墨水似的，嘴角微微上扬，带出几分笑意，帅气又潇洒。 小 Q不仅可爱，还非常调皮哩！ 瞧，这个“捣蛋专家”又开始搞破坏了：它飞奔出房间，蹦上沙 发，伸出它的秘密武器——两只毛毛的小胖爪，泄愤似的挠着妈妈 心爱的抱枕，可能是看妈妈抱着它追剧，嫉妒了吧！看抱枕烂得差 不多了，小 Q才心满意足地收了爪，跳下沙发，在客厅内百无聊赖 18 百无聊赖 万籁俱寂 地四处游荡，寻找下一个目标。突然，它目光炯炯，眉头皱得简 直都能夹死一只蚊子，死死盯着角落里的下一个倒霉蛋——表 弟的一盒卡片。小 Q飞扑上去，用牙齿扯开盒盖，叼起一张卡 片，放进嘴巴里嚼。“呸！”它一口吐了出来，这个口味不行，再来 一张……不知什么时候，表弟已经拿着木棍在一旁“恭候大驾” 了。 小 Q是个“捣蛋专家”，但也是个“小暖狗”：凡有陌生人从 门外走过，小 Q必然厉声呵斥：“在门口干吗？这里不是你该来 的地方，不要妄想进入我的地盘，走！走！走！”即使在万籁俱寂 的夜晚，小 Q也毫不放松警惕。因此我们每天晚上都睡得特别 安心。 小 Q被我们照顾得很好，但这几天它有点儿烦躁，常常跑 到门口张望，看来它是想姥姥了。不过它不需要难过太久，因为 姥姥过两天就会来接它啦！ 要说“捣蛋专家”，那真是非我们柴犬莫属！让主人暴 躁的方法，我有千千万。例如，主人睡懒觉不带我出去玩 儿，我会把她心爱的生石花连根拔起，送到她眼前，让她 一睁眼就能看到我给她的“惊喜”。当然，“识时务者为俊 杰”，主人发现我做坏事后，我会及时使出“杀手锏”—— 卖萌，让她心软，这样我就能躲过一劫啦！ （陈胖虎） 19 安徽省六安市裕安区紫竹林小学五年级 蔡佳琪 指导教师 许 嫄 眨眼间，“小机灵”已经在我家待了三个月 了。还记得它刚来我家的时候只有橡皮那么 大，又黑又小，尾巴上雪白的条纹显得特别威 风。没想到现在的它成了一个“小黑球”，黑色 的身子又亮又光滑，尾巴上的那些条纹走样 了，可它的机灵劲儿一直未变。 “小机灵”有时特别高冷，不管别的鱼在干 什么好玩儿的事情，它瞥都不瞥一眼，仿佛在 想：“哼，这么小儿科的游戏，太不符合我的身 份了！”它有时又特别淘气，经常趁别的鱼不注 意，上去狠狠地咬人家的尾巴，然后转过头，装 作一副什么都没发生过的样子。 前几天，家里又买了几条小鱼，和“小机 灵”养在同一个鱼缸里。“小机灵”看见了新伙 伴，先是躲起来观察它们，随后想去和它们套 套近乎。不过“新鱼大哥”把它当成了来犯者， 毫不留情地用尾巴给了它一耳光，吓得它分不 清东南西北，到处乱窜。可惜它好了伤疤忘了 疼，没一会儿就又傻里傻气地去招惹它们。结 果这次遭到了围攻，它被吓得呆若木鸡，身子 歪斜着，尾巴都奓（扎澡伽）开了，最后只能灰溜溜 地跑了。唉，这不是自作自受嘛！ “小机灵”虽然调皮，但在关键时刻它会主 动站出来保护朋友。它非常机敏，如果感觉到 有渔网进入水中，它就会不停地摇尾巴，召集 它的好朋友，让它们躲在自己后面，所以时间 一长，“小机灵”的朋友都非常喜欢它。 有了它，我们家增添了不少乐趣。真希望 “小机灵”能一直保持现在这种无忧无虑的样 子！ 呆若木鸡 灰溜溜 20 风雨交加 颗粒未收 天津市经济技术开发区国际学校五年级 赖廷赫 指导教师 艾家巍 “六儿！六儿！”伴随着我期盼的呼喊，窗外飞 来一只可爱的斑鸠。我看着它，想起了和它初见 的日子…… 去年十月一个风雨交加的夜晚，我和妈妈把 快要冻僵的它救回了家。那时我们完全不知道该 做什么，于是赶紧上网查询如何照顾冻坏的斑鸠 幼鸟。首先，要让它恢复体温，我们将它放在家里 的路由器上取暖。其次，要模拟它父母的样子喂 食。我们便学着用滴管给它灌喂。这实在是有些 困难。一开始，它总是抻长脖子张大嘴，扑扇着小 翅膀等待喂食。可它实在是太小了，我常常因为 对不准位置而滴到它身上，结果它嘴里“颗粒未 收”，却被迫“洗了个澡”。我不知如何是好，妈妈 告诉我用两个手指夹住它的小嘴，于是，我趁它 张大嘴巴时，从旁固定住它的嘴巴，把滴管放进 它的嘴里，这次果然喂进去了。看它吞咽食物时 享受的样子，我别提多高兴了。 就这样，它被我们救活了，也有了个名 字——六儿。喂了一个多月后，它可以自主进食， 也能在室内飞了。在一个晴朗的午后，我和妈妈 想让它回归自然，便把它放到了窗外。它先是观 望了两天，然后飞到了树上，最终，它从我们的视 野里消失了。 我以为我们之间的故事结束了。没想到有一 天我望向窗外时，一只鸟迅速向我飞来。当它落 在窗台上的那一刻，我惊喜极了，是六儿！虽然它 回归了自然，但却记住了这个养大它的家，记得 我的样子。 我很感谢它让我学会了如何照顾一只弱小 的斑鸠。不管六儿飞到哪里，我们都是朋友。如果 有一天它累了，回来了，我还会继续照顾它，我家 永远为它敞开大门！ 21 浙江省湖州市长兴县实验小学六年级 张晋玮 指导教师 屈 妍 我家的宠物乐园来新客人了，它们是出生才一个多月的角蛙宝宝， 袖珍的身材、鲜艳的体色，让人一见倾心。 角蛙很斯文，刚到饲养箱时，只是静静地在角落里趴着，不怎么动。 它们身披绿袄，全身圆鼓鼓的，四条小短腿时不时动一下。角蛙圆圆的 眼睛镶嵌在额头上，金色的瞳孔格外靓丽。一看那大而扁的嘴巴就知道 它们是吃货，嘴角都能拉到后脑勺儿了，标准的“嘴大吃四方”。角蛙背 上有四个深褐色的斑块，就像两对小翅膀；米白的肚皮上布满黑色的斑 点，活像白馒头上撒了黑芝麻粒。有几只角蛙的尾巴还没收完，它们摆 动着长长的尾巴四处游动，好奇地观察着这里的一切。 喂食是与小动物亲近的最好方法。听说角蛙能吃掉比自己身体大 两倍的猎物，我半信半疑，用镊子夹起一条五厘米左右的小鱼，将它放 到了一只角蛙面前，它无动于衷，再放一条，它还是熟视无睹。我这才想 起，角蛙是“高度近视”，它只对活动的猎物 感兴趣。于是我轻轻晃了晃小鱼，一秒钟前 还呆若木鸡的角蛙立刻来了精神，后腿一 蹬，前腿一收，整个身子飞了出去，如饿虎 扑食般一口咬住了小鱼。我惊呆了，角蛙才 22 斯文 半信半疑 不过三厘米长啊！它一口一口慢慢地吞着小鱼，不论小鱼如何挣 扎，都逃不开它的大嘴。才过了几十秒，小鱼就只剩半条尾巴挂在 角蛙的嘴边。吃完了鱼，角蛙的肚子鼓了一圈，它心满意足地把腿 一收，恢复了往日的“绅士”模样。其他没吃到小鱼的角蛙也向这 里聚拢过来讨食吃。我心花怒放：“不急不急，都有份。”我夹起小 鱼，晃动着喂它们吃。 在我的精心喂养下，这些角蛙几天就胖了一圈。据说角蛙又 名招财蛙，寓意平平安安、健健康康。真希望它们能给我们家带来 财运，让我们全家都平安、健康！ 我是个爱养宠物的人，家里有了新的宠物，就想把它们介绍 给大家。角蛙并不常见，因此外形肯定得详写，让人像亲眼看到才 好，为此，我还用了比喻，让描写更加有趣。 喂角蛙吃东西是我最开心的事情。它们只吃会动的东西，这 对很多人来说是个“冷知识”，也得让大家知道，于是我又写了喂 食的场景。你们看了我的习作后，是不是也很想入手几只角蛙呢？ 23 习 作 魏 以 芬 魏老师：阿呆、文君，我们来玩一个叫“猜猜他是谁”的游戏吧。 阿呆：好呀好呀，游戏规则是什么？ 魏老师：选择你的一个同学，说出他的特点，让大家猜猜他是 谁。 文君：这是这个单元的习作题目，还是我们开学第一课的任务 呢！当时说要制作班级同学录，在学期结束时发给大家做纪念。 魏老师：还是文君记性好。一周后活动就要截止了，那么，你们 打算介绍哪个同学呢？说出来让大家猜猜吧！ 阿呆：我想把我最好的朋友介绍给大家，请大家猜猜他是谁。 魏老师：这就是这次作文的第一步——确定描写对象。我们不 能直接说出他的名字，而是要通过介绍让大家猜到他是谁，这样才 符合题意。 文君：我感觉我们可以从以下几点出发介绍同学—— 魏老师：文君一下子想出了这么多介绍同学的角度，为你点赞！ 确定描写的方向后，再把观察所得及时填在思维导图里，这就是作 文的第二步。大家做完记录后，也可以补充一些阅读时搜集的好词 好句，写在思维导图的相应位置，便于“读”以致用。不过提醒大家一 点，收集到的好词好句要合理恰当地使用，如果不合适，不要强行用 在作文中，否则会显得十分生硬。说了这么多，你们打算在思维导图 上记录什么信息？ 阿呆：我想要重点记录他的性格。他可淘气了，不信你们看—— 数学课上，老师要求我们把尺子拿出来做连线题。大家都是用手打 统编版《语文》三年级上册第一单元 24 任务驱动有趣味，班级同学争展现。 猜谜游戏来启思，特别之处最关键。 细心观察做记录，思维导图内容全。 按序习作条理清，人物形象在眼前。 写作小贴士 开文具盒，拿出自己的尺子，可是淘气包偏要“与众不同”。他先是低下头，然后头一上一下地轻 轻晃动。一下，两下，只听“啪”的一声，文具盒盖瞬间弹起，紧接着“哎哟”一声，淘气包捂着鼻子 抬起了头，眉毛痛苦地扭在了一起。原来，他用自己的鼻子开文具盒，结果被文具盒盖拍到了， 疼得都说不出话来了。 魏老师：虽然是课堂上的一件小事，但阿呆抓住了这个同学的动作和神态，细致有序的描 写把人物表现得活灵活现，非常棒！多在脑海里搜寻几个这样的典型事例，我们就可以进入第 三步——完成作文啦！依据思维导图，搜寻典型事例，把观察所得一一写下，你的习作就完成 了。 阿呆：我打算开篇设置一个悬念，先简单写外貌，让大家猜一猜，再详细介绍他的性格。 魏老师：思路清晰，主次分明。想法不错！ 文君：我想重点从品质这方面介绍同学的 特点，让读者既能猜到他是谁，又能欣赏到他身 上的美好品质。 魏老师：文君说得也很好。讨论过后，老师 更期待你们的班级同学录了。 阿呆：放心吧，老师，保证完成任务！ 她是我的好朋友，小麦色的皮肤看起来十分健康，高挺的鼻梁显 得特别英气，一双水汪汪的大眼睛好像能说话。 她酷爱读书，是个“小书虫”。每当下课铃响起，同学们有的冲出 教室尽情玩耍，有的聚在一起谈天说地，而她总是静静地坐在座位上 “啃”书。瞧，她看得多入迷啊！时而皱起眉头，好像在为卖火柴的小女 孩而担忧；时而嘴角上扬，仿佛看到了孙悟空三打白骨精的精彩场 面。她沉浸在书的世界里，直到老师喊“上课”，才把书收好。 通过描写课间 时这位同学与其他 同学的不同表现， 对比突出了她爱读 书这一特点。 天津市东丽区四合庄小学三年级 刘筱诺 指导教师 孟凡红 25 小作者运用夸张的修 辞方法写出这位同学在运 动场上的风采。抓住她的 动作，把她奔跑、冲刺的样 子描写得生动形象。 你别看她平时文文静静的，但一到运动场上，她会立 马活跃起来。还记得去年运动会两百米赛跑，她两腿一前 一后，弓起身子准备着。听到“预备”的指令，她立马身子 前倾，双眼盯着前方的赛道，蓄势待发。“砰”的一声，她飞 速跑了出去，脚下仿佛踩了风火轮。她咬紧牙关，双臂有 规律地快速摆动，整张脸因为用力而涨得通红，很快就把 对手甩在身后。终点就在眼前了，同学们都大声为她加 油，此时的她好似被灌注了力量，步子迈得更大，手臂摆 动得更快了。冲过终点的那一刻，全场都在为她喝彩。 这样一个亦动亦静的女孩，你们猜到她是谁了吗？ 一动一静两个事例，点 出了人物特点，相信班里同 学很快就能猜出她是谁。 从外貌入手，抓住肤 色、发型、着装特点，让读 者在脑海中对这位同学 有了一个基本的印象。 看题目，你是不是以为我要介绍两个同学？不不不，谁说 “假小子”和“张大胆”不可以是同一个人呢？ 叫她“假小子”，是因为她肤色较深，齐耳短发乌黑油亮， 从来没有人看过她留长发的样子。她不爱裙装爱裤装，五颜 六色的运动服是她的标配。同学们，你们是不是已经锁定目 标啦？ 叫她“张大胆”，是因为她勇敢、果断，胆子特别大。记得 一次课间，一只马蜂穿过纱窗的窟窿钻了进来，在窗户旁飞 来飞去。同学们惊恐万分，有的缩着身子，双手护在胸前，眼 睛随着“不速之客”不安地移动；有的钻到桌子底下，抖得像 筛糠，只露出脑袋观望。紧要关头，“张大胆”镇定地跑到卫生 角，拿起扫帚，大喝一声：“都闪开！”随后她小心谨慎地走到 天津市东丽区四合庄小学三年级 吕玥萌 指导教师 吴翠翠 小作者观察细致入 微，通过具体的事例，连 续、动感的语言，将这位同 学与其他同学的表现进行 对比，使这位同学勇敢、果 断的特点更加鲜明。 26 “唰”“呼呼”这样的 拟声词让拍马蜂的场面 有声有色。 窗前，一边盯着马蜂，一边轻轻把纱窗一点儿一点儿打开，此 时班里静得仿佛一根针掉落都能听见。马蜂还是被惊动了，贴 着窗户来回移动。“张大胆”“唰”地把纱窗全部打开，拿起扫帚 朝马蜂“呼呼”地挥舞着。马蜂飞到哪里，她的扫帚就扫到哪 里。她和马蜂比速度，颇有一种要血战到底的气势。最后，在她 的不断进攻下，马蜂终于退到了开着的窗户前，“嗖”地一下逃 之夭夭。“张大胆”又“唰”地一下把纱窗关上。战斗结束，真是 有惊无险！同学们对“张大胆”连连称赞。“小事一桩！”“张大 胆”一战成名。同学们，这件事是否唤醒了你们的记忆呢？ 她还是我们班的体育委员。她的声音颇具特色，兼具男声 的厚重和女声的穿透力。在一次大队活动中，她负责报告人 数。“报告大队长，三年级联合中队……”铿锵有力，响彻校园， 闻者浑身充满力量。 同学们，你们现在知道她是谁了吗？ 小作者在每一段的 最后都好似在和读者进 行现场互动，让人特别有 参与感。 文章接近尾声，小作 者抓住同学的声音特点， 并通过她负责的工作，让 其他人立刻猜出她是谁。 27 林 艳 玲 林老师：亲爱的同学们，我们的祖国幅员辽阔，有秀美的自然风 光，有闻名遐迩的名胜古迹，还有充满时代魅力的现代化建筑。如果 让你向你的好朋友推荐一个好地方，你会推荐哪里呢？ 阿呆：我想推荐给我留下了深刻印象的江南水乡。 文君：我想推荐有美食又好玩儿的迪士尼乐园。 阿呆：周末和爸爸妈妈郊游时去的小树林也很不错。 文君：我家附近的书店也是我经常逛的地方。 阿呆：哎呀，我想推荐的好地方都数不过来了。但是，我们要怎 么推荐呢？ 林老师：我们需要介绍这个地方在哪里，它有什么特别之处值 得你推荐。 文君：我想介绍的地方特别之处有很多，我要怎么把它们都写 出来呢？ 林老师：我们可以采用“总分法”来介绍，先点出要写的地方，再 详细地把这处美景的特点写出来。比如—— 新市有许多独特的风景区，而我却对河畔情有独钟。碧绿的小 河拥抱着一条古老的小街。一个个小茶馆沿河而建，栏杆边的各色 盆栽，这儿一簇，那儿一团，再加上一点儿装饰品，古镇便焕发出无 限生机。探出头一望，景色更是美不胜收。宁静的河水倒映着整个小 镇，偶尔有一叶小舟悠悠划过，河水微微荡漾。这 时，倘若能坐在茶馆里呷上一口茶，不知会有多惬 意、自在。 阿呆：“新市有许多独特的风景区，而我却对河 畔情有独钟。”这句是中心句， 下面的文字都是围绕为什么作 者对河畔情有独钟而写，从结 构上来看果然很明确。 统编版《语文》四年级上册第一单元 习 作 28