数字古诗两首（教学课件）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·新教材）

数字古诗两首 冀教版 2024秋一年级上册 1.熟悉的数与加减法 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 激发学生对数字古诗的兴趣，感受数学与文学的融合以及用数描述事物的美妙与简洁。 能说出古诗描写的情境中一至十表达的意思，能根据诗句中的描述判断数量的多少。 在诵读古诗、交流诗意的过程中，进一步认识1～10各数表示的事物，培养数感。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 朗读古诗,在探索交流的学习活动中培养想象能力,能用自己的话描述诗歌表现的景象。 重点 难点 素养 通过学习古诗,能够理解古诗中的数字的含义,并能用自己的话描述诗人看到的景象。 学习重点 Learn the key points 学习难点 Learning difficulties 在学习古诗的过程中,获得与同伴合作学习的快乐，感受数学与文学的融合的美妙与简洁。 核心素养 Core literacy 核心素养 探究新知 Explore new knowledge 02 这首诗是明代诗人伦文叙为《百鸟朝凤图》配写的诗,你能从古诗中找到熟悉的数字吗? 我找到古诗中的数字有一、三、四、五、六、七、八。 百鸟归巢 明代伦文叙 天生一只又一只,三四五六七八只。 凤凰何少鸟何多?啄尽人间千万石。 新知探究 学习古诗《咏雪》 这首诗非常有意思，里面有很多数字,认真读一读,请同学们猜想下这些数字的含义。 新知探究 这首诗的题目是《咏雪》,那么,古诗中的数字就是指雪花吧,指有很多雪花。 我们小组从这首诗中找到了数字一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。 新知探究 1～10这些数字指的是雪花,我似乎看到一片片雪花从天空落下来,很美。 好像在人们的眼前展现一幅大雪纷飞的美好景象。 新知探究 飘飞的雪花一片两片三四片,五片六片七八片,九片十片无数片,数也数不清,飞入水中就消失不见。 新知探究 认真阅读古诗,请思考古诗下面的两个问题,然后回答。 学习古诗《山村咏怀》 新知探究 小组合作 1.学生对古诗中的不理解的词语相互交流。 2.教师巡视适时指导。 3.指名学生代表汇报,其他学生补充。 新知探究 第四句中的数字的意思是八九十枝花，刚才我们组的同学讨论时觉得第四句是说很多花,不可能只有八九十枝花。 “一去二三里”指的是二三里远,第二句的数字意思是四五户人家。 新知探究 通过我们的阅读和插图,我们觉得这首诗写了诗人在乡间游玩时看到了这么多美丽的景色。 诗人看到二三里外的地方,有四五户冒着炊烟的人家。村庄旁有六七座凉亭,还有许多鲜花正在绽放。 新知探究 这首诗是北宋哲学家邵雍所作的一首诗,这首诗把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起,构成一幅田园风光图。 新知探究 课堂检测 Classroom testing 03 练习一：读古诗，回答问题。 劝学诗 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 京中正月七日立春 一二三四五六七， 万木生芽是今日。 远天归雁拂云飞， 近水游鱼迸冰出。 课堂检测 (1)《劝学诗》诗中的数表示什么？ 三更、 五更表示时间。 (2)用自己的话描述《京中正月七日立春》中诗人看到的景象。 万木开始发芽， 南雁北飞， 水面冰层融化，鱼儿畅游。 (答案不唯一) 新知探究 练习二：填一填。 从下面这首诗中圈出3个数，用这3个数写出两道加法算式和两道减法算式。 □+□=□    □+□=□   □-□=□    □-□=□ 学习目标 练习三：写出一句用到数字的古诗。 课堂检测 飞雪 一片一片又一片,两片三片四五片。 六片七片八九片,飞入芦花都不见。 1.展示收集的含有数字的古诗。 课堂延伸 一字之师 一针一线 三令五申 五谷丰登 六神无主 八仙过海 七上八下 九牛一毛 五花八门 一干二净 五光十色 四面八方 2.含有数字的成语。 课堂延伸 总结评价 Summary evaluation 04 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 注意事项 戏三 我在游戏中学到的 你今天收获了什么？ 数字就在我们生活之中,数字会让古诗增加美感。 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 Assign homework 05 完成课后习题和练习册上的相关题目，巩固所学知识。 课后作业 感谢聆听 2024 $$