《县委书记的榜样——焦裕禄》（课件+教案）-【中职专用】2024-2025学年高一语文精美同步课件+教案（高教版2023·基础上册）

县委书记的榜样——焦裕禄 穆青、冯健、周原 关于作者 穆青（1921年3月15日-2003年10月11日），男，1921年出生于河南周口，曾任新华通讯社社长、近代新闻记者。 冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。1949年后调新华社工作。建国后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百天》、《管得宽》等。 周原（本名乔元庆），新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年，周原加入中国共产党。1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。 文体知识 用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌 特点：①严格的真实性；②报道的客观性；③较弱的时间性（相对新闻消息而言）；④描写的形象性；⑤较浓的议论色彩。 人物通讯 常见写法： ①通过矛盾冲突表现人物的思想境界； ②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征； ③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 3 消息与通讯 本文和《别了，不列颠尼亚》都属于新闻体裁，一篇是新闻消息，一篇是新闻通讯。新闻消息与新闻通讯的不同点。 知识链接 导入 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官?把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气! 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 这是时任中共福州市委书记习近平发表在1990年7月16日的《福州晚报》上的一首词。 县委书记的榜样——焦裕禄 这是谁？执政为民、造福百姓、恩泽万众，让国家领导人如此追慕，引以为榜样？ 走进人物 焦裕禄，男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。 1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。 走进人物 1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。 焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。 了解焦裕禄 “焦桐” 文题解读 县委书记的榜样——焦裕禄 “县委书记”是焦裕禄的身份 “榜样”是贯串全文始终的写作主旨 “焦裕禄”是这篇通讯的写作对象 由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 1.明确字音 盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（lūn） 淤塞（yū sè）跋涉（bá shè） 部署（shǔ） 颤抖（chàn） 噙着（qín） 巍然（wēi） 预习检查 初读文本 这篇人物通讯写了什么？尝试归纳文中所写焦裕禄的具体事迹 导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为 第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究 第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾 第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身 第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民 第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量 整体感知 这篇人物通讯写了什么？尝试归纳文中所写焦裕禄的具体事迹 导语部分 一、吃别人嚼过的馍没味道 二、当群众最困难的时候，共产党要出现在群众面前 三、他心里装着全体人民，唯独没有他自己 四、活着我没有治好沙丘，死了也要看你们把沙丘治好 五、他没有死，他还活着 就任书记 狠抓三害 排忧解难 带病工作 病危住院 人民怀念 导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为 背景：1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。 初到兰考的作为：他到灾情最重的公社和大队去了。他到贫下中农的草屋里，到饲养棚里，到田边地头，去了解情况，观察灾情去了。他从这个大队到那个大队，他一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说:“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说:“治住它，把一片白变成一片青!”转了一圈回到县委，他向大家说:“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。” 第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究 如何理解“吃别人嚼过的馍没味道” 比喻凡事跟在别人后边学样，不如自己去开拓创新。 周原《中原大地》：“查风沙要查到沙落尘埃！吃别人嚼过的馍没味道，我们要亲自掂掂三害的分量。” 焦裕禄一到兰考县就决定要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大分量。在实地调研时，焦裕禄不顾环境的险恶，亲自去查风口、探流沙，掌握了大量一手的资料。 第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾 “当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前” 这一天。焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。在许楼，他走进个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋， 就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说:“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪说:“解放前，大雪封门，地主来逼租，撵得我串人家的房檐, 住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说:“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来 。”（24节） 为什么要插入这样一个故事？ 反映焦裕禄心系群众，忘我工作的宝贵品质。 同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。 突出党员干部与人民群众之间密切的联系。 16 初读文本 “三害” 风沙 内涝 盐碱 盐碱地种庄稼，十年九不收 17 民国31(1942)年： “大旱，赤地千里，土地荒芜，作物枯败，兰封出外逃荒七万余人，河南三百万人在灾荒中丧命。” 自咸丰五年(1855年)到上个世纪六十年代，一百多年，有63座村庄被黄沙埋掉。《兰考县志》 “旧时兰考，久无故地，洪水一来，县官就会拎着大印到处逃避，跑到哪里，哪里就是县衙。”《兰考县志》 初读文本 今日兰考 50年后的兰考，绿树如茵。兰考已成为“全国绿化模范县”、“全国生态农业示范县”、“全国科技进步先进具” 当前，兰考的耕地总面积105万亩，是全国主要的粮食生产基地，全国小麦、棉花、油料生产的百强县，河南省一个粮仓。 兰考粮食总产53.3万吨。其中，小麦平均亩产421.9公斤。 特别是，焦裕禄当年带领兰考人民为防风固沙而种植的泡桐树，已经成为兰考的一个支柱产业。 第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身 “他心里装着全体人民，唯独没有他自己” 在描写焦裕禄同志和肝癌斗争时，文章都运用了哪些表现手法？ 动作描写。如“他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。他对自己的病，是从来不在意的。”（29节） 语言描写。如他说:“春天要安排一年的工作，离不开!”没有住。（30节） 第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” “他死后，人们在他病榻的枕下，发现了一本《毛泽东选集》,一本《论共产党员的修养》。”（62节）这段文字有何用意？ 表面上是写焦裕禄的“遗产”，实际上是通过两本书反映焦裕禄可贵的品质。正是在《毛泽东选集》和《论共产党员的修养》这两本书的指引下，焦裕禄不顾自身，无私奉献。这正是毛泽东思想的具体化表现，也是一个优秀共产党员的修养。焦裕禄同志的所作所为，很好的诠释了毛泽东思想，很好的诠释了一个共产党员应该具备的修养。 第五节：“他没有死，他还活着” （1）写1965年春天有人到焦裕禄坟前看望，表达缅怀之情 ——集中展现焦裕禄在兰考的生命足迹 （2）用一连串数字表现三年来兰考抗灾取得的成绩 ——歌颂这一战胜自然的伟大成就 （3）写焦裕禄给兰考人民的精神财富 ——预言焦裕禄精神能在兰考地区生根、发芽，结果 （最后一段，换用第二人称，直接抒情，表达歌颂赞美） 第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量 “他没有死，他还活着” “他还活着”有几层含义？ 焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。 焦裕禄同志一心为公、无私奉献的精神永远活在人民心中，人们以焦裕禄同志为榜样，不断开创新的奇迹。 肉体虽死，精神永存 焦裕禄生前宿舍 焦裕禄的部分遗物 兰考焦裕禄纪念园 焦裕禄同志纪念馆 小标题 品质 别人嚼过的馍没味道 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 他心里装着全体人民 ，唯独没有他自己 活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好 他没有死，他还活着 总结概括文章中体现的焦裕禄同志的品质 亲临一线，身先士卒 心系群众，忘我工作 热爱群众，无私奉献 鞠躬尽瘁，死而后已 肉体虽死，精神永存 人物品质 焦裕禄精神总结： 1.实事求是，务实创新 2.艰苦朴素，严于律己 3.关爱群众，无私奉献 4.勇敢乐观，廉洁奉公 5.鞠躬尽瘁，死而后已 这篇报道怎么体现焦裕禄精神？ 深入探究 （1）选取典型材料表现人物的精神和品格。 本篇通讯记录时间： 焦裕禄到兰考上任的1962年冬天——焦裕禄去世一年左右的1965年 本篇通讯记录空间： 覆盖兰考全县90多万亩地、120多个大队，还有焦裕禄入住的医院。 全文材料围绕“焦裕禄精神、品格”精心挑选典型而具体的材料。 (2)以时间为线索结构全文 从全文结构来说，以时间为线索，将新闻材料精心串联起来，不同的主题，共同服务于彰显焦裕禄精神这样一个核心主题。 每一节小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线索进行安排，每一节中都有一个核心的主题，例如第一节“吃别人嚼过的馍没味道”，通过焦裕禄身先士卒下乡调研，表现他忘我工作的品质。每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。 (3)通过言行再现人物风范 ①人物言语 引子中记述焦裕禄下乡情况时，大量记录了他的语言：“见到沙丘，他说……”，“见到涝洼窝，他说……”，“见到碱地，他说……”，“转了圈回到县委，他向大家说……”。三次“见到”，写出了他所到地方之多；四次“他说”，表现了他的勇气和斗志。 （6节） “革命者要在困难面前逞英雄。”“吃别人嚼过的馍没味道。”“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。”这几句表现焦裕禄坚定的信仰，乐观的精神，务实的作风，令人敬佩； “春天要安排一年的工作，离不开！”“谈你们的情况吧，我不是来休息的。”“你回去对县委的同志说，叫他们把我没写完的文章写完；还有，把秦寨盐碱地上的麦穗拿一把来，让我看看！”这几句表现他不顾个人安危，牢记责任，公仆情怀，令人感动； “雨天，群众缺烧的，不吃啦！”“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗?”这几句表现他艰苦朴素，廉洁奉公，一切为了人民，令人动容。 (3)通过言行再现人物风范 ②人物行动 当别人因焦裕禄身体有病劝他不要下乡时，他坚定地回绝“吃别人嚼过的馍没味道”，“说完就背着干粮，拿起雨伞和大家一起出发了”，坚持亲自调研。 “他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，有时夜晚蹲在泥水处歇息……”与大家同甘共苦，一心为了工作。 “焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”，表现他对风雪到来时人民生活的深深忧虑，同时也在思考着解决方案。 “踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》”，面对风雪灾害，他表现出革命乐观主义。 特别是很多表现抵制肝痛的细节，如“时时弯下身子用左手按着肝部”，“用一支钢笔硬顶着肝部”，“用一根硬东西顶在右边的椅靠上”，“弯着腰走向车站”，读来令人心酸难忘。 (4)记叙、抒情与议论相结合的写法。 以记叙为主，适当穿插抒情、描写和议论。 引子部分，第1段记叙，第2段记叙兼有议论，第3段描写，第4段以议论为主。 各种表达方式的综合运用，将焦裕禄推进到一个紧要“关口”，让读者深刻感受到他身上的责任与使命。 第3节第2段直接写他的肝病状况，以记叙为主，穿插“踩”“顶”“揣”“按”等一系列动作细节描写，末两句又融入了议论和抒情，焦裕禄舍己为人、无私奉献的形象顿时跃然纸上。 深入探究 文中有很多小标题，这些小标题之间是否存在联系？ “吃别人嚼过的馍没味道”（亲临一线，身先士卒的精神） “当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”（心系群众，忘我工作） “他心里装着全体人民，唯独没有他自己”（热爱群众，无私奉献） “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”（鞠躬尽瘁，死而后已） “他没有死，他还活着”（肉体虽死，精神永存）。 这几个小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线索进行安排，每一节中都有一个核心的主题，例如第一节“吃别人嚼过的馍没味道”，通过焦裕禄身先士卒下乡调研，表现他忘我工作的品质。每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。 深入探究 这篇文章有哪些特色？ （一）小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。“吃别人嚼过的馍没味道”（亲临一线，身先士卒的精神）——“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”（心系群众，忘我工作）——“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”（热爱群众，无私奉献）——“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”（鞠躬尽瘁，死而后已）——“他没有死，他还活着”（肉体虽死，精神永存）。 （二）表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。全文的主线是记叙焦裕禄同志从到达兰考后忘我工作，带领群众治理土地的感人事迹，同时夹杂着描写、议论，将焦裕禄同志的精神生动的刻画了出来。 （三）运用大量生动具体的例子，生动表明焦裕禄的可贵品质。 在全文的描写中，每一节都举了很多生动形象的例子，表现出焦裕禄可贵的品质。 主旨点睛 本文通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。 习近平这样评价焦裕禄同志的精神： “无论过去、现在还是将来，都永远是亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民的强大思想动力，永远是激励我们求真务实、开拓进取的宝贵精神财富，永远不会过时。” $$ 课题 《县委书记的榜样——焦裕禄》 课型 新授课 课时 学习 目标 1.知识与能力：厘清文章的层次结构，归纳文中的主要事件，体会人物的性格特征与主要品质，赏析作者在刻画人物时运用的写作手法。 2.情感态度与价值观：用心感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。 重点 难点 1.了解通讯这一新闻体裁的相关知识，以及焦裕禄的先进事迹。 2.通读全文，结合时代背景探究文本反映的人生价值与时代精神，依托人物形象，把握作者的观点、立场和态度。 教学 方法 诵读法、讨论法、点拨法。 课堂设计 学习过程 教师活动 学生活动 目的及意义 一、导入新课 故事导入。 展示ppt，板书课题。 帮助学生迅速进入课堂 二：新课讲授 1.作者简介 穆青（1921—2003），当代著名新闻记者，原名穆亚才，祖籍河南开封杞县，为了生计，举家随祖父迁到安徽蚌埠。曾担任学校进步团体“文学艺术同盟”主席，出版文艺刊物《群鸥》，用穆肃的笔名发表文章。“七七“事变爆发后，16岁的穆青到山西临汾，进了八路军学兵队学习，后留师部宣传做宣传工作。1942年8月进入党中央机关报《解放区报》从事新闻工作。9月穆青与张铁夫同志一道采写了《人们在谈说着赵占魁》《赵占魁同志》等。穆青所写的作品有：《管得宽》《一厘钱精神》《驯水记》等。 冯健（1925—）原名樊煦义，1925年生，河南新野县人。1948年加入中国共产党。同年毕业于中央大学政治系。抗战和解放前夕他主要从事新闻宣传报道工作。建国后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记者、编委，新华社国内新闻编辑部副主任、副社长兼总编辑，《瞭望》周刊编委会主任委员，中国新闻学院教授。是第五届全国人大代表。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。有《冯健通讯选》。1949年后冯健被调新华社工作。1965年冬，他与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹，写出了那篇曾经感动了亿万读者的名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。 周原（1928—2011），原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。周原1944年参加八路军，后因工作认真、能说能写，深受皮定均的赏识。1945年，周原加入中国共产党。1948年，周原选择了新闻工作，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。 2.背景资料 1964年12月份,新华社为了摸清河南受灾情况,穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,并深为震撼,马上向穆青汇报。此前，1964年11月《人民日报》《河南日报》均已发表过新华社河南分社记者写的焦裕禄的人物通讯。穆青还是觉得有重新采访、重写的必要,并于1965年12月17日带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后, 1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！ 3.文题解读 “县委书记“是焦裕禄的身份，“榜样”是贯穿全文始终的写作主旨，“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象。由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人精神。 四、整体感知 1.预习检查 盐碱（jiǎn） 涝（lào）洼窝 瘟（wēn）神 窟（kū）窿 麦穗（suì） 汹涌澎湃（paì） 脱坯（pī） 屹立（yì） 噙（qín）着泪 2. 图文导航 统一思想，迎难而上 调查研究，求真务实 受党委派，了解实情 爱民亲民，生产救灾 永远活在人民心中 榜样 坚忍顽强，忘我工作 鞠躬尽瘁，死而不已 3.主旨点睛 焦裕禄是中国共产党革命烈士，干部楷模。他在兰考县担任县委书记时，兰考正在遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，焦裕禄用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”，他的事迹和崇高的品格感动了一代人。 4.重点难点 （1）重点：如何理解文章中的几个小节之间的关系？ 文章开头写焦裕禄受到党的委派，到兰考县上任，意在强调党的领导的重要性,这是战胜困难的组织保障。第一、二两节写焦裕禄战胜困难的思想基础，其中第二节还涉及了焦裕禄战胜困难的群众基础。第三、四节写焦裕禄忍受病痛折磨、舍身忘我、爱民亲民的工作态度，这是战胜困难的主观因素。最后一节写焦裕禄病逝后的工作成效以及兰考人民对焦裕禄的怀念。文章以时间为经,空间为纬,为读者展现了焦裕禄在兰考县的工作，照应了文章题目中的“榜样”二字。 （2）难点：文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的？ 本文在写焦裕禄时，主要通过矛盾冲突来表现人物的思想性格，矛盾冲突主要体现在两个方面：一是同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作斗争。 文章正是在十分尖锐的斗争中显示了焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命性格。人物思想在矛盾冲突激烈的时候最容易显现出来。把典型人物放在矛盾斗争中写，通过人物的言行来揭示人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜。 五、阅读指导 1.层次解读 第一部分（第1—7段），具体介绍了兰考县的灾情，以及焦裕禄的到来。 第二部分（第8—16段，“吃别人嚼过的馍没味道”），焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。 第三部分（第17—27段，“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”），焦裕禄处理灾情的具体工作。 第四部分（第28—36段，“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”），焦裕禄一心为民，不顾自我，忍着病痛开会、工作，最终因病情加重，离开了他心心念念的兰考县。 第五部分（第37—62段，“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”），焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。 第六部分（第63—71段，“他没有死，他还活着”），写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。 通讯 通讯是一种较为详细地报道客观事物或典型人物的新闻体裁，是一种综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，具体、形象地报道人物、事件或问题的新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸广播电台、通讯社常用的文体。它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。它所报道的内容在时间的跨度上比较大，要选择现实生活中具有典型意义的人和事，掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，并围绕主题，抓住矛盾，展开情节，同时注意细节的描写，所以常常波澜起伏，引人入胜。 通讯常见的结构有:按照时间顺序、事物发展的过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的性质安排层次的横式结构。 通讯的特点有:(1)严格的真实性；(2)报道的客观性；(3)较弱的时间性(相对新闻消息面言)；(4)描写的形象性；(5)较浓的议论色彩。 通讯的种类:(1)按内容分,通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯等。(2)按形式分,通讯一般分为记事通讯、访问记、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记等。 人物通讯表现人物常用的手法 1. 通过人物的行为描写显示人物的精神面貌； 2. 通过细节描写反映人物的性格和心理活动； 3. 在矛盾冲突中写人； 4. 借住他人之口刻画人物； 5. 借景写人。 写好人物通讯要抓住“两条线“ 1. “过程线”：人物生活经历或事件发展的过程，它是事物的表面现象。 2. “思想线”：作者根据人物事迹所提炼出的主题——中心思想，它贯穿于人物的典型事迹中，反映事物的本质意义。 提出问题，引导学生思考问题。 讲解背景 提出分解人物，引导学生独立思考 引导学生把握主旨 听课并记录 明确问题，独立思考问题并回答 把握人物 了解《诗经》 了解写作背景帮助学生更好地理解词的主旨 学习词的文学常识 培养学生思考问题的能力 体会人物形象 三、总结 用心感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。 师生共同总结 师生共同总结 四作业 完成相应的习题 学科网（北京）股份有限公司 $$