第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》课件+学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

行军九日思长安故园 岑参 课外古诗词诵读 YOUR LOGO 20XX.XX.XX 汇报人：WPS 学习目标 内容总览 01 新知导入 02 探究新知 03 课堂练习 04 课堂总结 05 分层作业 学习目标 1.了解常识，积累字词，熟诵全诗。2.疏通诗意，把握意象，体会主旨。 3.培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。 新课导入 我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。今天我们就来朗读第三首《行军九日思长安故园》，感受诗人的乡愁及对和平的渴望。 探究新知 岑参。 唐代边塞诗人 。岑参工诗，长于七言歌行，代表作《白雪歌送武判官归京》。 对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人并称“高岑”。 一、走近作者 探究新知 唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。 二、了解背景 探究新知 1.大声朗读全诗，扫除字音障碍。 2.再次朗读全诗，把握诗中意象。 3.三次朗读全诗，体会诗人情感。 三、自主学习 探究新知 1.小组内朗读比赛一下，看谁读音准，读得好。 2.交流分享自己找到的诗中意象。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 四、合作探究 五、点拨 2.交流分享自己找到的诗中意象。 秋菊。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 强欲登高去，无人送酒来。 想勉强地按照习俗去登高饮酒，没有人送酒来为我助兴。 探究新知 探究新知 强欲登高去，无人送酒来。 “登高”紧扣题目“九日”。“强”表现了诗人在战乱中的凄清景况和无可奈何的情绪。后半句巧用典故，引起读者联想：为啥“无人送酒来”。这里反用其意，实际上写旅况凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓题中“行军”的特定环境。 五、点拨 五、点拨 遥怜故园菊，应傍战场开。 我思念遥远的长安故园中的菊花，（它们）应当靠近战场旁边开放着。 “遥”突出离乡之远，表达思乡之深。诗人将思乡寄托到“故园菊”上。“怜”不仅写出诗人对故园菊的眷恋，更寄托着诗人对饱经战争忧患人民的同情，对和平的渴望。 探究新知 1、《行军九日思长安故园》是（ ）代诗人（ ）的作品。 2、这首诗说到我国传统节日是 ，这个节日有 、 、 的风俗。 3、这首诗的核心意象是： 。它的寓意： 。 唐 岑参 登高 赏菊 重阳节 饮酒 表达了诗人惜花和思乡之情，也寄托着对饱经战争忧患的人民的 同情以及对和平的渴望。 故园菊 课堂练习 课堂总结 这首诗表达了诗人惜花和思乡之情， 也寄托着对饱经战争忧患的人民的同情 以及对和平的渴望。 1．背诵默写全诗。 2．根据要求写出相应诗句： ①这首诗中流露出作者逢场作戏、勉强登高心情的诗句是： __________________， 。 ②这首诗形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑的诗句是： ， 。 3．请写下有关“借菊抒情”的一组完整诗句。 基 础 必 做 题 采菊东篱下，悠然见南山。 强欲登高去 无人送酒来 遥怜故园菊 应傍战场开 分层作业 4．请用生动的语言把这首诗改写成一段话。 能 力 选 做 题 改写： 重阳节到了，在这战乱纷飞的年代，戎马倥偬，哪有登高的心情！遥望家乡，我那爱怜的菊花，此时一定在战火纷飞，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。 分层作业 $$ 《行军九日思长安故园》导学设计 课题 行军九日思长安故园 单元 三 学科 语文 年级 七 教材分析 这是第三单元后面，安排的课外故事诵读材料，因而，应在教师的指导下，以自学为主。达到积累语料的目标，理解和鉴赏点到为止即可，不宜深究。 学习 目标 1.了解常识，积累字词，熟诵全诗。 2.疏通诗意，把握意象，体会主旨。 3.培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。 重点 积累词汇和常识，熟诵全诗。 难点 把握意象和借景抒情写法技巧，体会感情主旨。 导学过程 导学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。今天我们就来朗读第三首《行军九日思长安故园》，感受诗人的乡愁及对和平的渴望。 做好学习准备，认真看ppt课件。 引领学生进入学习情境。 讲授新课 组织学生探究新知 1、 走近作者 岑参。 唐代边塞诗人 。岑参工诗，长于七言歌行，代表作《白雪歌送武判官归京》。 对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人并称“高岑”。 二、了解背景 唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。 三、自主学习 1.大声朗读全诗，扫除字音障碍。 2.再次朗读全诗，把握诗中意象。 3.三次朗读全诗，体会诗人情感。 四、合作探究 1.小组内朗读比赛一下，看谁读音准，读得好。 2.交流分享自己找到的诗中意象。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 五、点拨 2.交流分享自己找到的诗中意象。 秋菊。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 强欲登高去，无人送酒来。 想勉强地按照习俗去登高饮酒，没有人送酒来为我助兴。 “登高”紧扣题目“九日”。“强”表现了诗人在战乱中的凄清景况和无可奈何的情绪。后半句巧用典故，引起读者联想：为啥“无人送酒来”。这里反用其意，实际上写旅况凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓题中“行军”的特定环境。 遥怜故园菊，应傍战场开。 我思念遥远的长安故园中的菊花，（它们）应当靠近战场旁边开放着。 “遥”突出离乡之远，表达思乡之深。诗人将思乡寄托到“故园菊”上。“怜”不仅写出诗人对故园菊的眷恋，更寄托着诗人对饱经战争忧患人民的同情，对和平的渴望。 注意识记文学常识 自主学习阶段，学生按要求独立朗读，完成任务。 合作阶段，鼓励学生积极分享交流，共同探究知识真相。 学生先完成知识积累，为下一步学习做好知识储备。 先让学生自主学习，最大限度挖掘学生学习潜力。 对于自主独立学习遗留的困惑，引导学生通过交流，实现双赢或多赢。 课堂练习 1、《行军九日思长安故园》是（ ）代诗人（ ）的作品。 2、这首诗说到我国传统节日是 ，这个节日有 、 、 的风俗。 3、这首诗的核心意象是： 。它的寓意： 。 【答案见对应课件】 课堂练习在规定时间内完成。 限时训练，才能使学生具有适度紧张感，保持专注，提高学习效率。 课堂小结 这首诗表达了诗人惜花和思乡之情，也寄托着对饱经战争忧患的人民的同情以及对和平的渴望。 可以尝试学生总结。 帮助学生抓住知识要点。 板书 行军九日思长安故园 岑参 写事感慨（1、2句） 想象抒情（3、4句） 学生建构学习思维知识系统。 只有建构在系统中的知识，才能记得牢靠。 学科网（北京）股份有限公司 $$