第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》课件+学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

江 南 逢 李 龟 年 杜 甫 课外古诗词诵读 YOUR LOGO 20XX.XX.XX 汇报人：WPS 学习目标 内容总览 01 新知导入 02 探究新知 03 课堂练习 04 课堂总结 05 分层作业 学习目标 1.了解常识，积累字词，熟诵全诗。2.疏通诗意，把握意象，体会主旨。 3.培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。 新课导入 我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。今天我们就来朗读第二首《江南逢李龟年》，领略杜甫在诗中表达的感慨。 探究新知 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实 主义诗人。他生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流 离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实 生活,称为“诗史”，杜甫被称为“诗圣”。 杜甫擅长各种诗体，对后世影响很大。 一、走近作者 探究新知 此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。 二、了解背景 探究新知 1.大声朗读全诗，扫除字音障碍。 2.再次朗读全诗，把握诗中意象。 3.三次朗读全诗，体会诗人情感。 三、自主学习 探究新知 1.小组内朗读比赛一下，看谁读音准，读得好。 2.交流分享自己找到的诗中意象。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 四、合作探究 五、点拨 2.交流分享自己找到的诗中意象。 落花。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 当年在岐王府中时常见到您的身影， 在崔九家里多次听到您的歌声。 这句话通过回忆当年盛况，表达了对开元盛世的怀念，与下句落魄之慨形成对比，突出主题。 探究新知 五、点拨 正是江南好风景，落花时节又逢君。 而今正好是江南风景如画的时候， 在这百花凋谢的时节又遇见了您。 江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。表达了诗人对开元盛世的怀念，对国运衰微的感慨，对自身身世飘零的感伤。 探究新知 1．这首诗中常被用来表达久别重逢，幸会难得心情的两句是： ， 。 2.“寻常”“几度”各是什么含义？有什么作用？ 3．“落花时节”有什么特殊含义？ 寻常,平常；几度，多次。两词体现了诗人与李龟年当年的人生盛况，表达了诗人对开元盛世的怀念。 点明暮春时令，既寓意个人身世之悲，也隐喻着国运衰微， 盛时不再的慨叹。 正是江南好风景 落花时节又逢君 课堂练习 江南逢李龟年 杜甫 （1、2句）——回忆过往。 （3、4句）——感慨当下。 这首诗通过追忆与李龟年的交往，运用对比时代的变迁，流露出他对开元盛世怀念，对国运衰微的感慨和自身身世飘零的感伤。 课堂总结 1．背诵默写全诗。 2．根据要求写出相应诗句： ①这首诗中追忆往昔与李龟年接触，表达对“开元盛世”无限眷念的两句诗是：___________________,______________________。 ②这首诗中表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是： ， 。 3．请写下有关“借花抒情”的一组完整诗句。 基 础 必 做 题 岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻 正是江南好风景 落花时节又逢君 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 分层作业 4．请用生动的语言把这首诗改写成一段话。 能 力 选 做 题 改写： 大唐清明的政治造就了开元盛世，想当年，在岐王宅和崔九府，咱们经常相聚。何等风光！如今在这暮春时节的江南，我们两个落魄的人有幸相逢。真是感慨万千啊！ 分层作业 $$ 《江南逢李龟年》导学设计 课题 江南逢李龟年 单元 三 学科 语文 年级 七 教材分析 这是第三单元后面，安排的课外故事诵读材料，因而，应在教师的指导下，以自学为主。达到积累语料的目标，理解和鉴赏点到为止即可，不宜深究。 学习 目标 1.了解常识，积累字词，熟诵全诗。 2.疏通诗意，把握意象，体会主旨。 3.培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。 重点 积累词汇和常识，熟诵全诗。 难点 把握意象和借景抒情写法技巧，体会感情主旨。 导学过程 导学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。今天我们就来朗读第二首《江南逢李龟年》，领略杜甫在诗中表达的感慨。 做好学习准备，认真看ppt课件。 引领学生进入学习情境。 讲授新课 组织学生探究新知 一、走近作者 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实 主义诗人。他生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流 离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实 生活,称为“诗史”，杜甫被称为“诗圣”。 杜甫擅长各种诗体，对后世影响很大。 二、了解背景 此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。 三、自主学习 1.大声朗读全诗，扫除字音障碍。 2.再次朗读全诗，把握诗中意象。 3.三次朗读全诗，体会诗人情感。 四、合作探究 1.小组内朗读比赛一下，看谁读音准，读得好。 2.交流分享自己找到的诗中意象。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 五、点拨 2.交流分享自己找到的诗中意象。 落花。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 当年在岐王府中时常见到您的身影， 在崔九家里多次听到您的歌声。 这句话通过回忆当年盛况，表达了对开元盛世的怀念，与下句落魄之慨形成对比，突出主题。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 而今正好是江南风景如画的时候， 在这百花凋谢的时节又遇见了您。 江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。表达了诗人对开元盛世的怀念，对国运衰微的感慨，对自身身世飘零的感伤。 注意识记文学常识 自主学习阶段，学生按要求独立朗读，完成任务。 合作阶段，鼓励学生积极分享交流，共同探究知识真相。 学生先完成知识积累，为下一步学习做好知识储备。 先让学生自主学习，最大限度挖掘学生学习潜力。 对于自主独立学习遗留的困惑，引导学生通过交流，实现双赢或多赢。 课堂练习 1．这首诗中常被用来表达久别重逢，幸会难得心情的两句是： ， 。 2.“寻常”“几度”各是什么含义？有什么作用？ 3．“落花时节”有什么特殊含义？ 【答案见对应课件】 课堂练习在规定时间内完成。 限时训练，才能使学生具有适度紧张感，保持专注，提高学习效率。 课堂小结 这首诗通过追忆与李龟年的交往，运用对比时代的变迁，流露出他对开元盛世怀念，对国运衰微的感慨和自身身世飘零的感伤。 可以尝试学生总结。 帮助学生抓住知识要点。 板书 峨眉山月歌 李白 （1、2句）——回忆过往。 （3、4句）——感慨当下。 学生建构学习思维知识系统。 只有建构在系统中的知识，才能记得牢靠。 学科网（北京）股份有限公司 $$