第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》课件+学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

峨眉山月歌 李白 课外古诗词诵读 YOUR LOGO 20XX.XX.XX 汇报人：WPS 学习目标 内容总览 01 01 新知导入 02 探究新知 03 课堂练习 04 课堂总结 05 分层作业 学习目标 1.了解常识，积累字词，熟诵全诗。2.疏通诗意，把握意象，体会主旨。 3.培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。 新课导入 我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。今天我们就来朗读一首《峨眉山月歌》，领略一下李白初次出游的心情。 探究新知 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。 一、走近作者 探究新知 这首诗是年轻的李白初离四川时所作，大约在唐玄宗开元13年（25岁），诗境中流露着诗人江行体验和思友之情，用山月这一象征意义的形象。来表达对家乡山水的依恋和对故人的思念。诗人乘船从水路出发，在船上看到峨眉山间的半轮秋月，月影映在平羌江水中随江流前行。夜里船从清溪驿出发，向三峡驶去，转入渝州后，月亮被高山遮住看不见了。这首诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。 二、了解背景 二、了解背景 峨眉山位于中国四川省峨眉山市境内，它是中国四大佛教名山之一。 探究新知 探究新知 1.大声朗读全诗，扫除字音障碍。 2.再次朗读全诗，把握诗中意象。 3.三次朗读全诗，体会诗人情感。 三、自主学习 探究新知 1.小组内朗读比赛一下，看谁读音准，读得好。 2.交流分享自己找到的诗中意象。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 四、合作探究 五、点拨 2.交流分享自己找到的诗中意象。 秋月、江水。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 半轮的秋月悄悄地爬上峨眉山头。皎洁的月影倒映在平羌江中，与滔滔的江水一道奔流。“入”和“流”两个动词，既写出月映清江的美，又暗写秋夜行船之事。 探究新知 探究新知 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 夜里我从清溪驿出发驶向三峡，漆黑的峡谷隔开你我，我怀着无限的思念赶赴渝州。 既写出行船路线，也抒发了作者对友人的思念之情。 五、点拨 海日生残夜，江春入旧年。 意象赏析 峨眉山月歌 李白 峨眉山月/半轮秋， 影入平羌/江水流。 夜发清溪/向三峡， 思君不见/下渝州。 1、《峨眉山月歌》是（ ）代诗人（ ）的作品。诗人在（ ）的（ ）乘船远行，从（ ）出发，沿着（ ）行进，驶向（路过）（ ），最后到达（ ）。 2、“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中“发”是（ ）的意思，“下”是（ ）的意思。途中见到月亮，勾起诗人思念（ ）（ ）的感情。 唐 李白 峨眉山 平羌江 清溪 平羌江 渝州 三峡 出发 向下游走 友人 故乡 课堂练习 3、“影入平羌江水流”中的“影”指的是什么？这一句话既有明写又有暗写，明写的是什么，暗写的又是什么？ 4、有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。 月影。 此句不仅写出月映清江的美，又暗点秋夜行船之事. 同意。本文诗眼是“思”。 “月” 是线索贯串全诗。山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨更加深沉。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。 课堂练习 次北固山下 王湾 写景（1、2句）——描写峨眉山的美丽景色。 抒情（3、4句）——抒写对友人的怀念之情。 这首诗描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。 课堂总结 1．背诵默写全诗。 2．根据要求写出相应诗句： ①《峨眉山月歌》中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是： __________________， 。 ②《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是： ， 。 3．请写下有关“借月抒情”的一组完整诗句。 基 础 必 做 题 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 分层作业 1．请用生动的语言把这首诗改写成一段话。 能 力 选 做 题 改写： 秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。诗人乘船连夜从清溪驿出发进入岷江， 向三峡驶去。诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。 分层作业 $$ 《峨眉山月歌》导学设计 课题 峨眉山月歌 单元 三 学科 语文 年级 七 教材分析 这是第三单元后面，安排的课外故事诵读材料，因而，应在教师的指导下，以自学为主。达到积累语料的目标，理解和鉴赏点到为止即可，不宜深究。 学习 目标 1.了解常识，积累字词，熟诵全诗。 2.疏通诗意，把握意象，体会主旨。 3.培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。 重点 积累词汇和常识，熟诵全诗。 难点 把握意象和借景抒情写法技巧，体会感情主旨。 导学过程 导学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。今天我们就来朗读一首《峨眉山月歌》，领略一下李白初次出游的心情。 做好学习准备，认真看ppt课件。 引领学生进入学习情境。 讲授新课 组织学生探究新知 一、走近作者 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。 二、了解背景 这首诗是年轻的李白初离四川时所作，大约在唐玄宗开元13年（25岁），诗境中流露着诗人江行体验和思友之情，用山月这一象征意义的形象。来表达对家乡山水的依恋和对故人的思念。诗人乘船从水路出发，在船上看到峨眉山间的半轮秋月，月影映在平羌江水中随江流前行。夜里船从清溪驿出发，向三峡驶去，转入渝州后，月亮被高山遮住看不见了。这首诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。 三、自主学习 1.大声朗读全诗，扫除字音障碍。 2.再次朗读全诗，把握诗中意象。 3.三次朗读全诗，体会诗人情感。 四、合作探究 1.小组内朗读比赛一下，看谁读音准，读得好。 2.交流分享自己找到的诗中意象。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 五、点拨 2.交流分享自己找到的诗中意象。 秋月、江水。 3.交流分享自己对意象和诗歌感情的理解。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 半轮的秋月悄悄地爬上峨眉山头。皎洁的月影倒映在平羌江中，与滔滔的江水一道奔流。 “入”和“流”两个动词，既写出月映清江的美，又暗写秋夜行船之事。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 夜里我从清溪驿出发驶向三峡，漆黑的峡谷隔开你我，我怀着无限的思念赶赴渝州。 既写出行船路线，也抒发了作者对友人的思念之情。 注意识记文学常识 自主学习阶段，学生按要求独立朗读，完成任务。 合作阶段，鼓励学生积极分享交流，共同探究知识真相。 学生先完成知识积累，为下一步学习做好知识储备。 先让学生自主学习，最大限度挖掘学生学习潜力。 对于自主独立学习遗留的困惑，引导学生通过交流，实现双赢或多赢。 课堂练习 1、《峨眉山月歌》是（ ）代诗人（ ）的作品。诗人在（ ）的（ ）乘船远行，从（ ）出发，沿着（ ）行进，驶向（路过）（ ），最后到达（ ）。 2、“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中“发”是（ ）的意思，“下”是（ ）的意思。途中见到月亮，勾起诗人思念（ ）（ ）的感情。 3、“影入平羌江水流”中的“影”指的是什么？这一句话既有明写又有暗写，明写的是什么，暗写的又是什么？ 4、有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。【答案见对应课件】 课堂练习在规定时间内完成。 限时训练，才能使学生具有适度紧张感，保持专注，提高学习效率。 课堂小结 这首诗描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。 可以尝试学生总结。 帮助学生抓住知识要点。 板书 峨眉山月歌 李白 写景（1、2句）——描写峨眉山的美丽景色。 抒情（3、4句）——抒写对友人的怀念之情。 学生建构学习思维知识系统。 只有建构在系统中的知识，才能记得牢靠。 学科网（北京）股份有限公司 $$