精品解析：吉林省吉林市船营区桃源路中学2024-2025学年九年级上学期第一次月考历史试题

九年级上学期第一次月考历史试卷 一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题1分，共15分） 1. 人类最早的文明一般产生于适合农业耕作的大河流域。下列人类古代文明中，发源于非洲地区的是（　　） A. 古代印度河流域文明 B. 古代两河流域文明 C. 古代尼罗河流域文明 D. 古代黄河流域文明 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学可知，在非洲东北部尼罗河，每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植，约从公元前3500年年开始，河流两岸陆续出现了几十个奴隶制小国大约，约公元前3000年左右，初步统一的古代埃及奴隶制国家建立，故古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”。金字塔和狮身人面像是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，古埃及文明的标志之一，是人类文明的杰出成就，所以C项符合题意。由此分析ABD三项均不符合题意，排除，故选C。 2. 颁布世界历史上已知的第一部比较完备的成文法典的是 A. 汉谟拉比 B. 法老胡夫 C. 伯里克利 D. 凯撒 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学可知，公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。他在位时，为维护奴隶主的利益，制定了《汉谟拉比法典》。它是世界历史上已知的第一部比较完备的成文法典。颁布世界历史上已知的第一部比较完备的成文法典的是汉谟拉比，故A符合题意；法老胡夫、伯里克利、凯撒与题干无关，故BCD不合题意。故此题选A。 【点睛】本题主要考查对基础知识的再认再现的能力。识记与灵活掌握《汉谟拉比法典》的相关史实。 3. 某《法典》规定：“刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100帕那（银钱单位），吠舍骂了要罚款150到200帕那，首陀罗骂了，要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。”这一规定出自 A. 古代印度 B. 古代中国 C. 古巴比伦王国 D. 古代埃及 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。题干描述“如果是吠舍骂了，就要罚款200帕。要是首陀罗骂了，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中”说明古代印度四个种姓法律地位不平等。所以A符合题意，BCD不符合题意，故选择A。 4. 如果组织学生开展以“探寻西方文明的源头”为主题的研学活动，应首选 A. 胡夫金字塔 B. 帕特农神庙遗址 C. 罗马半兽场遗址 D. 麦加清真寺 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，古希腊半岛是西方文明的发源地，雅典是希腊最重要的城邦之一。帕特农神庙的位置是雄踞雅典卫城顶部，它被誉为是“雅典的王冠”、“神庙中的神庙”。公元前5世纪，古希腊人花了约15年的时间才完成卫城重建工程。帕特农神庙不仅是城邦保护神雅典娜的庙宇，也是卫城的主题建筑和战胜波斯入侵的纪念碑，还是雅典作为全希腊政治、经济、文化中心的标志，帕特农神庙的设计代表了古希腊建筑艺术的最高水平，故B符合题意；胡夫金字塔是古代埃及的文明成果，故A不合题意；罗马半兽场遗址是古代罗马的文明成果，故C不合题意；麦加清真寺反映了阿拉伯伊斯兰教的兴盛，故D不合题意。故此题选B。 5. 公元前8世纪，希腊出现了城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。这体现了希腊城邦的突出特点（ ） A. 小国寡民 B. 重视农业 C. 民主政治 D. 对外扩张 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学可知，希腊的地理环境对希腊文明的发展产生了重大影响，小块的平原形成了希腊众多小国寡民的城邦，粮食匮乏使希腊人只能依赖海外贸易。所以希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国，这体现了希腊城邦的突出特点小国寡民，A项符合题意。由此分析BCD三项均不符合题意，排除，故选A。 6. “我效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。”这一誓词反映的西欧封建社会基本关系是（ ） A. 地主与农民 B. 封君与封臣 C. 庄园主与农奴 D. 奴隶主与奴隶 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“我效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。”，结合所学知识可知，这一誓词反映的西欧封建社会基本关系是封君与封臣。8世纪前期，法兰克王国查理·马特对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建等级制度在西欧已经普遍存在，B项正确；中国封建时期的基本关系是地主与农民，排除A项；庄园主与农奴是西欧庄园的主要居民，排除C项；奴隶主与奴隶是奴隶社会的基本关系，排除D项。故选B项。 7. 下图展现了缔结封君封臣关系的仪式，这一场景最早出现于（ ） A. 公元前5世纪的雅典城邦 B. 公元前4世纪的马其顿王国 C. 公元8世纪的法兰克王国 D. 公元14世纪的拜占庭帝国 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，中世纪的欧洲是封建社会的欧洲，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，C项正确；公元前5世纪的雅典城邦，它是奴隶制而不是封建制度，排除A项；公元前4世纪的马其顿王国，它是奴隶制而不是封建制度，排除B项；材料体现的是上升时期的欧洲国家，公元14世纪的拜占庭帝国已经衰败，即将灭亡，排除D项。故选C项。 8. 下列关于西欧庄园表述，正确的是（ ） A. 庄园法庭不具有司法权 B. 庄园是西欧中世纪乡村典型经济组织 C. 庄园不是独立的经济单位 D. 庄园里领主可以随意没收自由农民的土地 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干，结合所学可知，西欧庄园是西欧中世纪乡村典型经济组织，B项正确；结合所学可知，庄园法庭具有司法权， 庄园是独立的经济单位， 庄园里领主不可以随意没收自由农民的土地，排除ACD项。故选B项。 9. 12世纪，西欧的教育与学术出现了新气象，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是 A. 行会 B. 教会 C. 庄园 D. 大学 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】依据所学可知，10世纪前后，在西欧一些交叉路口、商业集市和旧的城市遗址逐步形成了城市，这既是工商业者的聚集地，也是相对的自治共同体。11世纪后随着经济的发展，许多希腊和罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也开始传入。12世纪，西欧的教育与学术出现新的气象——大学兴起，被誉为中世纪教育“最美好的花朵”。D项正确；行会新兴城市的产物，各行各业都有行会，与欧洲中世纪教育关联不大，排除A项；教会是封建神学的产物，与题意不符，排除B项；是西欧封建主凭借土地占有及超经济强制等权力形成的剥削农民的实体，与欧洲中世纪教育关联不大，排除C项。故选D项。 【点睛】 10. 公元1277年，巴黎主教谴责了巴黎大学一些学生与天主教信仰相反的观点，并对凡是部分或全部讲授这类“谬论”的人处以开除教籍的惩罚。这一事件反映了中世纪大学（ ） A. 享有绝对的教育自主权 B. 仍受到基督教会的影响 C. 教师享受免赋税的特权 D. 成为教育和文化的中心 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据材料并结合所学可知，中世纪的欧洲大学受教会影响，学生不能随意发表与基督教会教义不一致的见解，否则会受到教会的惩罚。材料中巴黎主教谴责、惩罚与天主教信仰相反的观点的学生的做法，反映了中世纪大学仍受到基督教会的影响，B项正确；“享有绝对的教育自主权”的说法与史实不符，排除A项；材料与“教师享受免赋税的特权”无关，排除C项；材料未体现中世纪大学成为教育和文化的中心，排除D项。故选B项。 【点睛】 11. “这种市镇有权充当社团，有权用自己的社团印章签订协议，拥有自己的市政厅、法院以及市外属地。”文中描述的是（ ） A. 庄园的自给自足 B. 封君封臣制度 C. 城市自由与自治 D. 大学的兴起 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料内容“这种市镇有权充当社团，有权用自己的社团印章签订协议，拥有自己的市政厅、法院以及市外属地。”可知，该内容描述的是中世纪欧洲城市的自由与自治。结合所学知识可知，中世纪欧洲城市取得了一定程度的自治，市民享有一定的自由，城市的政治经济实力增强。C项正确；庄园的自给自足与城市不符，排除A项；封君封臣制度是中世纪欧洲的封建等级制度，与城市不符，排除B项；大学的兴起与材料内容表述的不符，排除D项。故选C项。 12. 查士丁尼在法典中并没有废除垂死的奴隶制度，但是赞成“释奴的善举”，并且一律给予完全的自由和公民资格。这反映了《罗马民法大全》（ ） A. 保护了私有财产 B. 实现了自由平等 C. 强调了君主权力 D. 改善了奴隶地位 【答案】D 【解析】 【详解】通过题文可知，查士丁尼赞成“释奴的善举”，并给予优待，这反映了改善了奴隶地位，D项正确；A、C两项史实正确，但与题文主旨不符合，排除；B项夸大了《罗马民法大全》的影响，排除。故选D项。 13. 如图人物对日本历史的深刻影响是（ ） A. 首次完成了日本的统一 B. 仿效唐朝制度进行改革 C. 使国家大权听命于天皇 D. 建立起镰仓幕府的统治 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学可知，题干中的人物是源赖朝。12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入近700年的幕府统治时期，D项正确；ABC三项均不是源赖朝的事迹，排除。故选D项。 14. 论从史出、史论结合是学习历史的重要方法。下列史实与结论能够成立的是（ ） 选项 史实 结论 A 查理大帝鼓励基督教的发展 基督教开始成为罗马帝国的国教 B 中世纪的庄园法庭 只维护领主的利益，不能维护佃户的利益 C 拜占庭帝国实行军区制 有效抵御了西欧封建主组建的十字军东征 D 阿拉伯帝国的扩张 使伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】公元8世纪，伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播，故D项正确；公元391年，罗马皇帝狄奥多西一世宣布基督教为国教，排除A项；中世纪的庄园法庭，不仅维护领主的利益，还在一定程度上维护佃户的利益，排除B项；拜占庭帝国实行军区制，其创立的主要目的是为了应对周边民族的进攻，有效抵御了西欧封建主组建的十字军东征，排除C项。故选D项。 15. 下列文明成果中，能够了解到古代阿拉伯文化的有（ ） A. 太阳历、《医学集成》 B. 《掷铁饼者》《医典》 C. 太阳历、《掷铁饼者》 D. 《医学集成》《医典》 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，《医学集成》《医典》是两部阿拉伯医学著作，长期被欧洲医学界视为经典，D项正确；太阳历是古埃及的历法、《掷铁饼者》是古希腊著名雕塑作品，排除ABC三项。故选D项。 二、非选择题（本题5小题，共45分） 16. 人类社会是一个文明不断发展进步的社会，也是一个多种文明百花盛开的社会。阅读下列材料，回答问题。 材料一 在进入印度之前，雅利安人分为军事贵族或武士、从事祭祀的僧侣和普通牧民三类群体⋯⋯⋯(征服印度后) 那些被征服的印度原住民和沦为卑微奴隶的人被视为最低贱的等级……随着奴隶制的发展和社会分工，等级的差别逐渐以制度的形式被确定下来。四种社会群体分别成为四级种姓⋯⋯ 材料二 (西欧) 封建制的明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往…… 材料三 资本主义的生产方式首先是在城市中产生的。随着市民阶层的出现，世俗文化的兴起，理性开始向信仰挑战，是对控制了人们思想千余年，渗透到社会生活所有角落的中世纪占统治地位的思想的彻底否定，中世纪的城市影响欧洲历史发展的方向。 材料四 ……拜占庭的作用是绝对保守的。这并不是说它静止不变，它自始至终都是在使自己适应时代和环境的变化。但命运注定它只是保守，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。 （1）材料一中的“制度”指的是什么制度? 据材料一，指出该制度形成的主要原因。在“四级种姓”中，被征服的“印度原住民”属于哪个等级? （2）材料二中的“社区”指的是什么? 维护“社区”公共秩序的机构是什么? （3）材料三中的“中世纪占统治地位的思想”指的是哪一宗教思想? 农奴进入“城市”多长时间才能获得“市民”的身份? （4）根据材料四，分析拜占庭帝国从繁盛到灭亡的原因。你从拜占庭帝国的灭亡中能得到什么启示? 【答案】（1）制度：古印度的种姓制度；主要原因：奴隶制的发展和社会分工；等级：首陀罗。 （2）社区：庄园；机构：庄园法庭。 （3）思想：基督教神学；时间：一年零一天。 （4）原因：帝国日益保守狭隘；启示：开放宽容使文明繁荣；保守狭隘使文明衰落。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料信息“四种社会群体分别成为四级种姓”，并结合所学知识可知，古印度的种姓制度将人们分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级；原因：根据材料信息“随着奴隶制的发展和社会分工，等级的差别逐渐以制度的形式被确定下来”，可知奴隶制的发展和社会分工是种姓制度形成的主要原因；等级：根据所学知识可知，首陀罗主要由被征服居民构成。 【小问2详解】 社区：根据材料信息“每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往”，结合所学知识可知，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位；机构：根据所学知识可知，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。 【小问3详解】 思想：根据材料信息“随着市民阶层的出现，世俗文化的兴起……渗透到社会生活所有角落的中世纪占统治地位的思想的彻底否定，中世纪的城市影响欧洲历史发展的方向”，结合所学知识可知，基督教神学在中世纪占统治地位；时间：结合所学可知，农奴进入城市后住满一年零一天就可以获得市民的身份。 【小问4详解】 原因：由题干材料“ 它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。”并结合所学可知，拜占庭帝国从繁盛到灭亡的原因是帝国日益保守狭隘；启示：结合所学可知，拜占庭帝国的保守狭隘是帝国灭亡的原因之一，所以，开放宽容使文明繁荣；保守狭隘使文明衰落。 17. 阅读材料，回答下列问题： 材料一 亚历山大在进军途中，建立了许多以自己名字命名的新城，今天埃及的亚历山大港就是那时兴建的。这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到希腊文化的影响。虽然亚历山大帝国昙花一现，但希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。 材料二 日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但不久，日本就对他的第一位老师发动了战争，逼迫老师签订不平等条约，收钱占地。 材料三 ……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 （1）材料一中“亚历山大”东征最东到达的地区是哪里?写出一例“希腊文化”的代表。根据材料一指出亚历山大东征在文化交流中的作用。 （2）根据材料二并结合所学知识指出日本的“第一位老师”是谁? 日本在古代史上向他的第一位老师学习，进行了哪次重要改革? 写出改革的政治措施。 （3）依据材料三概括“文明交流互鉴”的主要特点。通过以上材料，你有何认识? 【答案】（1）地区：印度河流域；代表：荷马史诗、品达的颂诗、古希腊美学思想、古希腊美术等；作用：促进了东西方文化的交流。 （2）“第一位老师”：中国；改革：大化改新；措施：废除大贵族垄断政权的体制，向中国唐朝政治和经济体制学习，成立古代中央集权国家。 （3）主要特点：对等的、平等的；多元的、多向的。认识：战争客观上促进不同文明的交流；不同文明之间应相互交流、借鉴；应宽容、海纳百川的胸怀打破文明之间的壁垒；兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分。 【解析】 【小问1详解】 地区：根据所学知识可知，亚历山大东征是一次由马其顿国王亚历山大发起的侵略战争，其目的是征服东方波斯帝国等国，其东征最东到达的地区是印度河流域。 代表：根据材料结合所学知识可知，‌希腊文化的代表包括荷马史诗、品达的颂诗、古希腊美学思想、古希腊美术以及希腊理性文化的重要标志——"逻各斯"等，任选一回答。 作用：根据材料“虽然亚历山大帝国昙花一现，但希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流”可得出促进了东西方文化的交流。 【小问2详解】 “第一位老师”：根据材料“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但不久，日本就对他的第一位老师发动了战争，逼迫老师签订不平等条约，收钱占地”结合所学知识可知，日本的“第一位老师是”中国或唐朝，唐朝时期日本派遣大量的遣唐使、留学生等来中国学习中华先进文化，但是在到了19世纪末，日本却对中国发动了甲午中日战争，迫使中国签订丧权辱国的《马关条约》。 改革：依据所学知识，日本在中古代历史上通过向中国学习，借鉴隋唐时期的制度文化，进行了著名的改革—大化改新。 措施：根据所学知识可知，大化二年（646年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革。其主要内容是：废除大贵族垄断政权体制，向中国唐朝政治和经济体制学习，成立古代中央集权国家，这是该改革主要的政治措施。 【小问3详解】 特点：根据材料“文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的”可得出“文明交流互鉴”的主要特点是对等的、平等的；多元的、多向的。 认识：根据材料信息可知，亚历山大东征客观上促进了东西方文明的交流；根据材料“文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的”可得出不同文明之间应相互交流、借鉴；根据材料“我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒”可得出应宽容、海纳百川的胸怀打破文明之间的壁垒；根据材料“以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分”可得出兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。 材料二 8世纪前期，法兰克王国的宫相查理马特开始进行改革。这次改革的主要内容是把采邑(意思是承担一定义务的封地) 封给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下，层层分封，结成封建主与附庸的关系。 材料三 ……中大兄皇子等拥立A，定年号为大化。646年元旦，新政权……发布《改新之诏》……改新部分地解放了生产力，加强了中央集权，促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。 （1）材料一中“伯里克利”是通过哪些具体制度保障公民参与政治生活(写出两点)?这次改革对雅典社会产生了怎样的影响? （2）材料二中维系“封建主”与“附庸”之间关系的纽带是什么?“附庸”对“封建主”要承担什么义务? （3）材料三的A是谁? 结合所学知识，谈谈这场改革对日本社会性质的影响。 （4）过以上材料，你有何认识? 【答案】（1）制度：设立公民大会作为最高权力机构；实行公职薪给制；建立陪审团制度。影响：促进雅典民主政治进一步发展（达到“黄金时代”）。 （2）纽带：土地（或采邑）；义务：封臣对封君要忠诚，要无偿为封君服兵役、提供金钱等； （3）A：孝德天皇；影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 （4）认识：及时进行改革；加强对其他民族优秀文化学习与借鉴；改革要顺应社会发展需求等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料“公民大会是处理雅典事务的最高权力机构”可得出设立公民大会作为最高权力机构；根据材料“伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职”可得出实行公职薪给制；根据材料“ 他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任”可得出建立陪审团制度。 影响：根据材料结合所学知识可知，伯里克利改革适应雅典民主政治发展的需求，进一步促进雅典民主政治的发展，使得雅典民主政治达到“黄金时代”。 【小问2详解】 纽带：根据材料“这次改革的主要内容是把采邑(意思是承担一定义务的封地) 封给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下，层层分封”可得出“封建主”与“附庸”之间关系的纽带是土地（或采邑）。 义务：根据材料“把采邑(意思是承担一定义务的封地) 封给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下，层层分封，结成封建主与附庸的关系”结合所学知识可知，封君分配给封臣土地，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。 【小问3详解】 A：根据材料“中大兄皇子等拥立A，定年号为大化”结合所学知识可知，大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化，因此材料中的A指的是孝德天皇； 影响：根据材料“加强了中央集权，促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点”结合所学知识可知，大化改新对日本社会产生了重要的影响，此次改革后日本发展成为一个中央集权的封建国家。 【小问4详解】 认识：根据材料结合所学知识可知，伯里克利执政时期进行改革，促进了雅典民主政治的进一步发展，日本通过大化改新促进了本国社会的进一步发展，说明一个国家或民族要及时进行改革，并且改革要顺应社会发展需求；根据所学知识可知，日本积极主动学习唐朝时期的中国，促进本国的发展，说明应加强对其他民族优秀文化的学习与借鉴。 19. 地中海沿岸是古代诸多文明演绎的舞台。阅读材料，回答问题。 材料一 两大帝国的疆域图 图一 图二 （1）请写出上述两张图片所反映的帝国名称。 材料二 两大帝国的发明 （2）分别说出图3和图4这两项文明产生的影响。 材料三 两大帝国的扩张。这两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于欧亚大陆古道上的商队来往对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要。 ———《世界史·古代史编》 （3）根据材料三和所学知识，请说说你对古代世界扩张的认识。 （4）根据上述材料，归纳两大帝国有哪些共同特点。 【答案】（1）图1：罗马帝国 图2：阿拉伯帝国 （2）图3：阿拉伯人改造了古印度人发明的从0到9的计数法，并传播到欧洲。阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。 图4：《十二铜表法》是罗马的第一部成文法，罗马法是影响广泛而深远的古代法律体系，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （3）虽然在扩张中伴随着暴力、奴役和掠夺，但是在客观上促进了不同文化的交流和融合，使世界各地的联系越来越密切。 （4）共同特点：都地跨亚、非、欧三大洲；都创造了辉煌的文化成就，为世界的发展作出了重要贡献；都在扩张中促进了文化的交流、世界的联系。 【解析】 【小问1详解】 根据两张图片，结合所学知识可知，图一“罗马”，可知这是一幅罗马帝国的领土扩张图，公元前1世纪，屋大维任罗马皇帝后，发动多次对外侵略扩张战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模；它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，地中海成为它的“内湖”；因此图一是罗马帝国。图二“巴格达”，可知，阿拉伯帝国统治区域曾是世界文明的摇篮，首都巴格达是当时世界上最大的城市之一；因此图二是阿拉伯帝国。 【小问2详解】 根据图三的“阿拉伯数字”、图四“刻在铜板上的法律”，结合所学知识可知，图三“阿拉伯数字”，可知，阿拉伯人改造了印度人发明的从0到9的计数法，并传播到欧洲。图四“刻在铜板上的法律”，可知，公元前450—前449年，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为“《十二铜表法》”。《十二铜表法》是罗马的第一部成文法律，罗马法是影响广泛而深远的古代法律体系，成为近代许多西方国家法律的基础。 【小问3详解】 依据材料三信息“突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆古道上的商队来往……对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要”，结合所学知识可知，古代帝国虽然在扩张中伴随着暴力、奴役和掠夺，但是在客观上促进了不同文化的交流与融合，使世界各地的联系越来越密切。 【小问4详解】 根据上述材料归纳可知，两大帝国的共同特点有：都地跨亚、非、欧三大洲；都创造了辉煌的文化成就，为世界的发展作出了重要贡献；都在扩张中促进了文化的交流、世界的联系。 20. 人类文明的发展具有多元性、共容性和发展不平衡性，世界各地区，各民族共同推动人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类共同的财富。结合所学知识，回答下列问题。 【大河文明】 【海洋文明】 （1）上图是古代亚非文明古国示意图。AB分别是哪个文明古国? 分别写出一例A、B文明古国的文明成果。 （2）在C文明古国诞生了哪一宗教? （3）图一是哪一城邦的权力机构组织图? 元旦所依据的历法是现在国际上通用的公历，请写出该历法的基础。 （4）哪一文化体现了东西方文化因素的兼收并蓄? 中国的造纸术、指南针、火药等通过什么人传到了欧洲? （5）你认为文明延绵流传的原因有哪些? 【答案】（1）A：古埃及；B：古巴比伦；成果：A：金字塔；B：《汉谟拉比法典》。 （2）宗教：佛教； （3）城邦：雅典；基础：儒略历。 （4）文化：拜占庭文化；人：阿拉伯人； （5）原因：向先进文明学习，相互借鉴；开放包容等。 【解析】 【小问1详解】 A：根据图片信息结合所学知识可知，古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河广川埃及南北，因此A处应是古埃及文明古国； B：根据图片信息结合所学知识可知，以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带称之为“两河流域”，出现了古巴比伦文明，因此B处应是古巴比伦。 成果：A：根据所学知识可知，古埃及是世界上古老的文明古国，金字塔是其最重要的文明成果之一，体现了古埃及人民的智慧； B：根据所学知识可知，古巴比伦也是世界上古老的文明古国，公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比在位时期颁布了《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 【小问2详解】 宗教：根据图片信息结合所学知识可知，图片中C为古代印度，在古代印度产生了佛教。 【小问3详解】 城邦：根据图一“五百人议事会、公民大会、民众法庭”等信息结合所学知识可知，古希腊城邦雅典发展民主政治，建有五百人议事会、公民大会、民众法庭等权利机构，因此图一体现了雅典城邦的权力机构； 基础：根据所学知识可知，元旦所依据的历法是现在国际上通用的公历，该历法的基础是罗马人的儒略历。 【小问4详解】 文化：根据材料结合所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，该文化保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，因此拜占庭文化体现了东西方文化因素的兼收并蓄； 人：根据所学知识可知，中国的造纸术、指南针、火药等通过阿拉伯人传到了欧洲，阿拉伯人不仅创造了伊斯兰文化，而且为保存和传播古代文化、沟通东西方文化做出了重要贡献。 【小问5详解】 原因：根据材料结合所学知识可知，不同文明之间应加强交流和联系，在开放包容的政策下，相互借鉴交流，这是文明延续流传的重要原因之一；结合所学知识可知，一个国家或民族的文明应积极主动地向优秀文明学习，这也是促进文明延续流传的重要原因。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级上学期第一次月考历史试卷 一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题1分，共15分） 1. 人类最早的文明一般产生于适合农业耕作的大河流域。下列人类古代文明中，发源于非洲地区的是（　　） A. 古代印度河流域文明 B. 古代两河流域文明 C. 古代尼罗河流域文明 D. 古代黄河流域文明 2. 颁布世界历史上已知的第一部比较完备的成文法典的是 A. 汉谟拉比 B. 法老胡夫 C. 伯里克利 D. 凯撒 3. 某《法典》规定：“刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100帕那（银钱单位），吠舍骂了要罚款150到200帕那，首陀罗骂了，要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。”这一规定出自 A. 古代印度 B. 古代中国 C. 古巴比伦王国 D. 古代埃及 4. 如果组织学生开展以“探寻西方文明的源头”为主题的研学活动，应首选 A. 胡夫金字塔 B. 帕特农神庙遗址 C 罗马半兽场遗址 D. 麦加清真寺 5. 公元前8世纪，希腊出现了城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。这体现了希腊城邦的突出特点（ ） A. 小国寡民 B. 重视农业 C. 民主政治 D. 对外扩张 6. “我效忠我主人，爱其所爱，仇其所仇。”这一誓词反映的西欧封建社会基本关系是（ ） A. 地主与农民 B. 封君与封臣 C. 庄园主与农奴 D. 奴隶主与奴隶 7. 下图展现了缔结封君封臣关系的仪式，这一场景最早出现于（ ） A. 公元前5世纪雅典城邦 B. 公元前4世纪的马其顿王国 C. 公元8世纪的法兰克王国 D. 公元14世纪的拜占庭帝国 8. 下列关于西欧庄园的表述，正确的是（ ） A. 庄园法庭不具有司法权 B. 庄园是西欧中世纪乡村典型经济组织 C. 庄园不是独立的经济单位 D. 庄园里领主可以随意没收自由农民的土地 9. 12世纪，西欧的教育与学术出现了新气象，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是 A 行会 B. 教会 C. 庄园 D. 大学 10. 公元1277年，巴黎主教谴责了巴黎大学一些学生与天主教信仰相反观点，并对凡是部分或全部讲授这类“谬论”的人处以开除教籍的惩罚。这一事件反映了中世纪大学（ ） A. 享有绝对的教育自主权 B. 仍受到基督教会的影响 C. 教师享受免赋税的特权 D. 成为教育和文化的中心 11. “这种市镇有权充当社团，有权用自己的社团印章签订协议，拥有自己的市政厅、法院以及市外属地。”文中描述的是（ ） A. 庄园的自给自足 B. 封君封臣制度 C. 城市的自由与自治 D. 大学的兴起 12. 查士丁尼在法典中并没有废除垂死的奴隶制度，但是赞成“释奴的善举”，并且一律给予完全的自由和公民资格。这反映了《罗马民法大全》（ ） A. 保护了私有财产 B. 实现了自由平等 C. 强调了君主权力 D. 改善了奴隶地位 13. 如图人物对日本历史的深刻影响是（ ） A. 首次完成了日本的统一 B. 仿效唐朝制度进行改革 C. 使国家大权听命于天皇 D. 建立起镰仓幕府的统治 14. 论从史出、史论结合是学习历史的重要方法。下列史实与结论能够成立的是（ ） 选项 史实 结论 A 查理大帝鼓励基督教的发展 基督教开始成为罗马帝国的国教 B 中世纪的庄园法庭 只维护领主的利益，不能维护佃户的利益 C 拜占庭帝国实行军区制 有效抵御了西欧封建主组建的十字军东征 D 阿拉伯帝国的扩张 使伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播 A. A B. B C. C D. D 15. 下列文明成果中，能够了解到古代阿拉伯文化的有（ ） A. 太阳历、《医学集成》 B. 《掷铁饼者》《医典》 C. 太阳历、《掷铁饼者》 D. 《医学集成》《医典》 二、非选择题（本题5小题，共45分） 16. 人类社会是一个文明不断发展进步的社会，也是一个多种文明百花盛开的社会。阅读下列材料，回答问题。 材料一 在进入印度之前，雅利安人分为军事贵族或武士、从事祭祀的僧侣和普通牧民三类群体⋯⋯⋯(征服印度后) 那些被征服的印度原住民和沦为卑微奴隶的人被视为最低贱的等级……随着奴隶制的发展和社会分工，等级的差别逐渐以制度的形式被确定下来。四种社会群体分别成为四级种姓⋯⋯ 材料二 (西欧) 封建制的明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往…… 材料三 资本主义的生产方式首先是在城市中产生的。随着市民阶层的出现，世俗文化的兴起，理性开始向信仰挑战，是对控制了人们思想千余年，渗透到社会生活所有角落的中世纪占统治地位的思想的彻底否定，中世纪的城市影响欧洲历史发展的方向。 材料四 ……拜占庭的作用是绝对保守的。这并不是说它静止不变，它自始至终都是在使自己适应时代和环境的变化。但命运注定它只是保守，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。 （1）材料一中的“制度”指的是什么制度? 据材料一，指出该制度形成的主要原因。在“四级种姓”中，被征服的“印度原住民”属于哪个等级? （2）材料二中的“社区”指的是什么? 维护“社区”公共秩序的机构是什么? （3）材料三中的“中世纪占统治地位的思想”指的是哪一宗教思想? 农奴进入“城市”多长时间才能获得“市民”的身份? （4）根据材料四，分析拜占庭帝国从繁盛到灭亡的原因。你从拜占庭帝国的灭亡中能得到什么启示? 17. 阅读材料，回答下列问题： 材料一 亚历山大在进军途中，建立了许多以自己名字命名的新城，今天埃及的亚历山大港就是那时兴建的。这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到希腊文化的影响。虽然亚历山大帝国昙花一现，但希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。 材料二 日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但不久，日本就对他的第一位老师发动了战争，逼迫老师签订不平等条约，收钱占地。 材料三 ……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 （1）材料一中“亚历山大”东征最东到达的地区是哪里?写出一例“希腊文化”的代表。根据材料一指出亚历山大东征在文化交流中的作用。 （2）根据材料二并结合所学知识指出日本的“第一位老师”是谁? 日本在古代史上向他的第一位老师学习，进行了哪次重要改革? 写出改革的政治措施。 （3）依据材料三概括“文明交流互鉴”的主要特点。通过以上材料，你有何认识? 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。 材料二 8世纪前期，法兰克王国的宫相查理马特开始进行改革。这次改革的主要内容是把采邑(意思是承担一定义务的封地) 封给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下，层层分封，结成封建主与附庸的关系。 材料三 ……中大兄皇子等拥立A，定年号为大化。646年元旦，新政权……发布《改新之诏》……改新部分地解放了生产力，加强了中央集权，促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。 （1）材料一中“伯里克利”是通过哪些具体制度保障公民参与政治生活的(写出两点)?这次改革对雅典社会产生了怎样的影响? （2）材料二中维系“封建主”与“附庸”之间关系的纽带是什么?“附庸”对“封建主”要承担什么义务? （3）材料三的A是谁? 结合所学知识，谈谈这场改革对日本社会性质的影响。 （4）过以上材料，你有何认识? 19. 地中海沿岸是古代诸多文明演绎的舞台。阅读材料，回答问题。 材料一 两大帝国的疆域图 图一 图二 （1）请写出上述两张图片所反映的帝国名称。 材料二 两大帝国的发明 （2）分别说出图3和图4这两项文明产生的影响。 材料三 两大帝国的扩张。这两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于欧亚大陆古道上的商队来往对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要。 ———《世界史·古代史编》 （3）根据材料三和所学知识，请说说你对古代世界扩张的认识。 （4）根据上述材料，归纳两大帝国有哪些共同特点。 20. 人类文明的发展具有多元性、共容性和发展不平衡性，世界各地区，各民族共同推动人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类共同的财富。结合所学知识，回答下列问题。 【大河文明】 【海洋文明】 （1）上图是古代亚非文明古国示意图。AB分别是哪个文明古国? 分别写出一例A、B文明古国的文明成果。 （2）在C文明古国诞生了哪一宗教? （3）图一是哪一城邦的权力机构组织图? 元旦所依据的历法是现在国际上通用的公历，请写出该历法的基础。 （4）哪一文化体现了东西方文化因素的兼收并蓄? 中国的造纸术、指南针、火药等通过什么人传到了欧洲? （5）你认为文明延绵流传的原因有哪些? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$