第二单元 第6课时 用加法解决问题-（教学课件）-【上好课】一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·新教材）

第6课时 用加法解决问题 小学数学·一年级（上）·RJ 2.形成初步的观察能力、收集信息的能力和解决简单实际问题的能力。 1. 知道图中大括号和问号的意义，初步学会利用圆等简单符号代替实物分析问题，并正确列出算式，解决简单的实际问题。 3. 体会生活中处处有数学，激发用数学解决问题的兴趣。 学习目标 2 培养学生主动学数学、用数学的意识，激发学生的学习兴趣。 能看懂图意，会正确地口述题意和列式，并正确进行运算。 理解大括号和问号所表示的意思。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 你能说说下面图片的意思吗？ ＝ 3 ＋ 4 7 （条） 课前引入 ＝ 4 ＋ 2 6 （只） 我知道：外面的圆圈表示把里面的物体合在一起，可以列加法算式计算。 课前引入 学习加法解决问题 学习任务一 你能说说下图表示的意思吗？ ？只 2 探求新知 左边有 只，右边有 只。 4 2 ？只 大括号 问号 表示把两部分合起来 表示要求的问题 表示求一共有几只。 阅读理解 探求新知 8 ？只 数学信息 一共有几只？ 左边有4只兔子， 右边有2只兔子。 问题 探求新知 9 一共有几只？ 我们可以用●代替兔子来思考。 把两部分合起来用加法算。 分析解答 左边有4只 右边有2只 探求新知 10 一共有几只？ = （只） 6 4 2 + “只”是单位，列式时，单位需要加括号。 分析解答 左边有4只 右边有2只 探求新知 11 回顾反思 左边有4只 右边有2只 一共有几只？ = （只） 6 4 2 + 可以看图数一数。 1 2 3 4 5 6 刚好6只，说明解答正确！ 一共有 只。 6 这样解答对吗？ 探求新知 一共有 只。 6 解决问题的一般步骤是先看图中告诉我们什么，要求的问题是什么，再列式解答。 我用●代替兔子，便于理解。 你是怎样解决这个问题的？ 回顾反思 探求新知 解决问题的一般步骤： 1 2 3 读图：在解决问题时，要先看懂题意，明确图里有什么，让我们求什么，再想用什么方法解决。 解答：列出算式进行解答。 检查：解答完后，还要检查答案是否正确。 探求新知 举一反三 学习任务二 ？只 4＋2＝6 这道算式还能表示生活中哪些事情？ ？个 ？朵 探求新知 说一说，算一算 ？条 左边有3条金鱼，右边有3条金鱼，一共有几条金鱼？ 3＋3＝6（条） 探求新知 3＋3＝6（条） 两个3意思一样吗？ 两个3意思不一样，一个表示左边的3条金鱼，一个表示右边的3条金鱼。 ？条 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务三 原来有 只, 又跑来 只, 教材第45页“做一做” 做一做。 5 2 一共有几只？ ？只 达标练习 ？只 原来有 只, 一共有几只？ 又跑来 只, 做一做。 = （只） 把两部分合起来用加法算。 说说2、5、7表示什么意思。 5表示原来有5只，2表示又跑来2只，7表示一共有几只。 5 2 5 + 2 7 达标练习 ？只 原来有 只, 一共有几只？ 5 又跑来 只, 2 做一做。 这样解答对吗？ 看图数一数！ 1 2 3 4 5 6 7 刚好7只，说明解答正确！ 一共有 只。 7 = （只） 7 5 2 + 达标练习 1. 先说一说图的意思，再列式计算。 4 2 4 + 2 6 6 达标练习 2. 看图填一填，算一算。 (1) 求_______有几只小狗。 左边有 只， 右边有 只。 一共有 只小狗。 一共 3 4 3 + 4 7 7 达标练习 (2) 求_______有几只鸭子。 水里有 只， 岸上有 只。 一共有 只鸭子。 5 2 7 一共 5 + 2 7 达标练习 3.怎样才能使两个小朋友的气球同样多？ 男孩： 女孩： 达标练习 3.怎样才能使两个小朋友的气球同样多？ 女孩给男孩1个气球，两人的气球就同样多了。 达标练习 我知道“ ”表示求一共有几只(个)…,要用加法来计算。 ？ 解决问题的一般步骤是先看图中告诉我们什么，要求的问题是什么，再列式解答。 知识总结 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$