专项03：词语（课件）-【中职专用】2025年对口升学考试语文二轮专项突破（黑龙江专用）

课堂小结 03 词 语 【中职专用】2025年对口升学考试语文二轮专项突破 （黑龙江专用） 课堂小结 考纲解读 1．正确使用词语包括正确使用实词和正确使用虚词两方面，这是职业高中对口升学考试每年的必考题，命题采用选择题的形式。主要考查生活中常用且易用错的近义词。在常用词语中，着重考查动词、形容词的使用。 2．主要结合具体的语境，让考生对词语进行理解、甄别和选用。 3．词语的考查以实词为主，有时结合虚词进行。考查实词时，有相同语素的近义词或音同音近而词义有细微差别的近义词的辨析是考查重点。 4．对虚词的考查，主要是对关联词和近义虚词的考查。近义虚词的考查不容忽视，往往与近义实词一起考查。 对于这一部分，一定要掌握一定数量的近义词。要强化语境意识，坚持“词不离句”的原则。重视语言实践的积累，形成良好的语言感悟能力。 课堂小结 要点精讲 实词辨析 一、从词语的意义上辨析 （一）词义范围 对于名词，要准确把握同义词之间的细微差别。如“事情、事件、事故”这组词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，运用范围最大；“事件”指已经发生的不平常的事情，运用范围比较小；“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，运用范围最小。 又如“雄伟、宏伟”，意思相近，但“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮。而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大，如“宏伟的计划”“宏伟的蓝图”，一般不能说“宏伟的乐章”。 课堂小结 要点精讲 实词辨析 一、从词语的意义上辨析 （二）词义侧重点 如“作客”和“做客”，前者指寄居在别处，例如“作客他乡”。“做客”指去访问别人，自己当客人。如“昨天我去二舅家去做客。” 又如“学历”和“学力”都与学问有关，但“学历”指的是学习的经历也就是说在哪些学校毕业或肄业，例如“张华经过十三年的寒窗苦读，终于取得了大学本科学历。”“学力”指学问上达到的程度。例如“虽然他只念完了高中，但学力达到了大学专科的水平。” 再如“亲密、亲切、亲热”，它们的共同语素是“亲”，亲近；不同之处在于“亲密”着重指关系，感情密切，没有隔阂；“亲切”着重指感情真挚、恳切；“亲热”着重指亲切而热情。 课堂小结 要点精讲 实词辨析 一、从词语的意义上辨析 （三）词义轻重 词义轻重一般是指同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。如“损坏”与“毁坏”，“损坏”指程度较轻的破坏损失，“毁坏”指性质较严重的破坏。又如“努力”与“竭力”，“努力”指把力量尽量使出来，“竭力”指用尽力量。这两组词都是前一个词义轻，后一个词义重。 如“光临”和“莅临”都是敬辞，表示有客人来访，但尊敬的程度不同。“光临”指客人来访，语义轻。“莅临”则是指贵宾来到，语义重，表示尊敬的程度重。 又如“邀请”和“恭请”都有约请对方的意思。“邀请”指请人到自己的地方或到约定的地方去，感情色彩和语义较轻。“恭请”是敬辞，感情色彩和语义比较重。 课堂小结 要点精讲 辨析词语的意义——方法指导 词语的意义可以从三个方面进行区分： 第一，掌握词语的范围，把两个词语的范围进行对比之后结合语境选择词语。 这就需要把握词语的范围，不能随意夸大其范围。 第二，掌握词语的侧重点，知道其侧重的是人还是物。 第三，掌握词义轻重，结合具体语境，根据表达意思的轻重选择合适的词语。 课堂小结 要点精讲 实词辨析 二、从词语的用法上辨析 （一）词语搭配 词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如“改善”和“改进”都有改变原来状况使之好一些的意思。但是“改善”常与生活状况和事物之间的关系搭配，如“改善生活”、“改善中美之间的关系”。而“改进”常与工作状况或者操作方法搭配，如“改进工作”、“操作方法有待改进。” 又如“朴素”和“朴实”都有俭朴、自然、不加修饰的意思，均是形容词。但是“朴素”常与服饰、陈设、生活作风等搭配，如“穿着朴素”，“生活朴素”。而“朴实”常与人的品质、感情、语言搭配，如“王东这个人很朴实。”“朴实的阶级感情”。 课堂小结 要点精讲 实词辨析 二、从词语的用法上辨析 （二）词性 近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然不同。 又如“启事”与“启示”，“启事”是刊登或张贴出来的声明，如征文启事、寻物启事，属名词；“启示”有启发的意思，属动词。 再如“心酸”和“辛酸”都表示悲痛的意思。但“心酸”是主谓短语，是“心里悲痛”的意思，在句子中常做谓语，如“看着孩子狼吞虎咽的样子，母亲心酸了。”而“辛酸”是形容词，比喻痛苦悲伤，常做定语，如“每当想起那辛酸的往事，他就泪流满面。” 课堂小结 要点精讲 实词辨析 二、从词语的用法上辨析 （三）适用对象 有些词语有特定的适用对象，有的用于人，有的用于物；用于人的有老幼尊卑之分，用于物的有抽象具体之别。如“爱护”用于对人或物的保护；“爱戴”用于对人，且限于下对上、群众对领袖的敬爱与拥护。 如“精神矍铄”、“赡养”、“钧裁”是针对老年人、长辈的；“意气风发”、“抚养”、“令嫒”是针对年轻人、晚辈的。“希望”可以针对自己，也可以针对别人，而“期望”只能是对别人。 课堂小结 要点精讲 辨析词语的用法——方法指导 选词填空类题主要是对实词和成语进行辨析，需要对相近的或者意义不同的词语进行准确的区分和辨析。 首先，从实词的用法上进行辨析，这就需要牢记固定词语的搭配以及词语的适用对象，准确地区分该实词的适用对象是人还是物。 其次，辨析实词的词性，区分该实词是动词、名词还是形容词。 课堂小结 要点精讲 实词辨析 三、从词语的色彩上辨析 1．感情色彩：词语的感情色彩主要有褒义、贬义、中性三种。这一类知识考生比较容易掌握，在做词语辨析题的时候，建议首先从这个角度进行考虑。 如“鼓动”、“煽动”两个词都表示指使别人行动起来做某事，但“鼓动”是中性词，而“煽动“是个贬义词。 又如“唆使、指使”：“唆使”指挑动别人去做坏事，有很强的贬义；“指使”表示出主意叫别人去做某一件事，贬义较轻。 再如“结果”、“后果”两个词都是事情结束后的一种情况、一种状态。但“结果”是中性词，“后果”是贬义词。 课堂小结 要点精讲 实词辨析 三、从词语的色彩上辨析 2．语体色彩：主要是指书面语与口语的区别。 如“启程”与“动身”意思相同，但前者书面语体色彩浓，后者是口语色彩浓。 又如“自诩”、“自夸”两个词都是自夸的意思，但在语体色彩上，“自诩”书面语色彩重一些，多用于书面语；“自夸”口语色彩重一些。 再如“害怕”、“畏惧”两者都是遇到困难、危险等而心中不安或发慌。但在表达上，“害怕”是口语，“畏惧”是书面语。 课堂小结 要点精讲 辨析词语的色彩——方法指导 一种情况是先辨析所给词语的感情色彩，掌握词语的贬褒义，再结合句子语境选出正确答案。 另外一种情况是辨析语体色彩，词语选用书面语还是口语应具体情况具体分析，结合语境选出切合语体色彩的词语。 课堂小结 要点精讲 实词辨析 四、不要忽略句子的语境 具体的语言环境往往具有区分语意的功能，我们在做题的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。 如：在总统选举投票现场门外， 了各大新闻媒体的上百名记者，这些记者都在等待接受“缉查犬”的检验，以探明是否携带武器（聚集 云集）。 “聚集”指集合、凑在一起；“云集”比喻许多人从各处来，聚集在一起。这一语境，要求使用“云集”而不是“聚集”，可见语境是选择词语时非常重要的依据。 课堂小结 要点精讲 虚词辨析 对虚词的考查，主要从对关联词和近义虚词的掌握情况这一角度命题。 虚词使用“三戒” 一戒“贪多滥用”、滥用连词和副词易出现赘余，滥用介词易导致主语残缺。 二戒“搭配错用”、不少虚词有着固定的搭配习惯和语法功能，如果张冠李戴，就会使句意紊乱或表意不明。 三戒“位置倒用”：可以效在主语前后的关联词要注意分句的主语是否相同：分句主语相同，关联词放在主语后，反之，放在主语前。 课堂小结 要点精讲 关联词的使用 这里主要指不同复句使用的关联词不同，要掌握常见复句所使用的关联词。 1．并列复句的关联词：主要有“既A，又B”“不是A，而是B”“也A，也B”“一方面A，一方面B等” 2．承接复句的关联词：主要有“A，于是B”“A，然后B”“A，接着B”“A，便B”等。 3．递进复句的关联词：主要有“不但（不光、不只、不仅）A，而且（还、又）B”“而且”“并且”“尚且A，何况B”“别说A，就连（就是）B” 4．选择复句的关联词：主要有“或者（或）A，或者（或）B”“不是A，就是B”“是A，还是B”“与其A，不如B”等。 5．转折复句关联词：主要有“虽然A，但是B”“A，不过B”“可是”“然而”“却”等。 课堂小结 要点精讲 关联词的使用 这里主要指不同复句使用的关联词不同，要掌握常见复句所使用的关联词。 6．因果复句关联词：主要有“因为A，所以B”“既A，就（那么）B”“因此”等。 7．假设复句关联词：主要有“如果（倘若）A，就（那么）B”“即使（纵然）A，也B”“再A，也B”“假如”“假使”“假若”“要是”等。 8．条件复句关联词：主要有“只要A，就B”“只有（除非）A，才B”“无论（任凭）A，都（也）B”等。 9．目的复句关联词：主要有“为了”“为的是”“以免”“省得”等。 课堂小结 要点精讲 答题技巧 1．要有相当的量。对于近义词的掌握，我们要有相当的数量，这是做这类题的基础，没有这个基础，无论你有多少方法，都无济于事。 2．结合语境。“词不离句，句不离段”，语境对语言表达起限制作用，先顶了词语的临时意义。所以，首要的是要读完试题，读通全句、全段的意思。 3．找准突破点。基本上每一道题中，都有我们熟悉的部分，根据所掌握的知识，我们就能确定该用哪个词语，这就是解答此题的突破点。突破点找出来了，题就解出了一半。 4．留同析异，确定答案。接下来，就应该利用掌握的方法，或根据词义的轻重，或辨析词义的范围，或或区分词义的感情色彩，或区分词义的语体色彩，或根据词语的搭配习惯等，仔细辨析，确定出答案。 5．读书看报，揣摩记忆，学以致用。平时读书看报时，遇到精彩语段，绝妙佳辞，要舍得花时间去揣摩，去思考，让它们变成自己的东西，积累和丰富自己的语言宝库。学是为了用，在日常的写作中，要有意识地运用这些知识，提高自己语言的表现力，从而让它们真正变成自己知识的一部分。 课堂小结 真题解析 例1 依次填入下列句中横线处的词语，全部正确的一项是（ ） （1）这个国家有些地区虽然比较贫困，但总的来说还是相当 的。 （2）在车祸中他的腿骨折， 几个月都下不了床。 （3）国家卫生部将公布哈尔滨医科大学第二学院巨额医疗费事件的调查结论和处理结果，目前正在对最后的结论和处理意见进行 。 A.富裕 以致 核查 B.富裕 以至 审查 C.富余 以至 核查 D.富余 以致 审查 【答案】A 【解析】（1）“富裕”指的是经济宽裕，钱财充裕，适用于描述整体经济状况良好；而“富余”则指足够而有剩余，多用于描述具体物品或资源的剩余。因此，第一个空应填“富裕”。（2）“以致”表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局；“以至”则连接分句，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸，是中性词。根据句意，这里应填“以致”，表示由于车祸的严重性，导致他几个月都无法下床。因此，B项错误。（3）“核查”指核对审查，多用于对事物的考证、调查，侧重于核实；“审查”则指检查核对是否正确、妥当（多指计划、提案、著作、个人的资历等），侧重于“审”，即审定有无问题。在这里，应填“核查”，表示对结论和处理意见进行核对审查。综上所述，正确答案是A项。 课堂小结 真题解析 例2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①袁隆平把毕生的精力都 在杂交水稻的研究上，被国际同行誉为“杂交水稻之父”。 ②勘探队来到了这里，使这偏僻 的大山沟增添了生气。 ③丰富多彩的课外活动，不仅 了校园生活，还增进了学生的相互了解。 ④在新的一年里，我 自己取得更大的进步。 A.贯注 荒芜 活泼 期望 B.灌注 荒凉 活泼 期望 C.贯注 荒凉 活跃 希望 D.灌注 荒芜 活跃 希望 【答案】C 【解析】①“贯注”意为（精神、精力）集中，“灌注”指（液体）浇进或流入，也指精力、感情、勇气等较集中地进入。在此语境中，袁隆平把毕生的精力都集中在杂交水稻的研究上，因此选用“贯注”更恰当。②“荒芜”指（田地）因无人管理而长满野草，或（田地）因无人耕种或管理而杂草丛生，“荒凉”形容人烟少，冷清萧条的样子。此处描述的是大山沟的冷清萧条，因此选用“荒凉”更为贴切。③“活泼”指生动自然，不呆板，形容小孩子或年轻人天真可爱、生活充满生气，“活跃”指行动活泼而积极，使气氛、情绪蓬勃高涨，也指使场面活跃，精神愉快。在此语境中，丰富多彩的课外活动使得校园生活更加积极、生动，因此选用“活跃”更为恰当。④“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待，“希望”指心里想着达到某种目的或出现某种情况。在此语境中，作者表达的是对自己在新的一年里取得更大进步的愿望，因此选用“希望”更为合适。综上所述，正确答案为C。 课堂小结 真题解析 例3. 依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 青年人要有理想，还要有实现理想的坚定 和脚踏实地、 的奋斗精神。建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的，是非常 的事业。 A.信心 百折不挠 复兴 艰辛 B.信念 百折不挠 振兴 艰巨 C.信心 不屈不挠 复兴 艰巨 D.信念 不屈不挠 振兴 艰辛 【答案】B 【解析】'信心'通常指相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理，它更多地强调个人内心的确信；而'信念'则指自己认为可以确信的看法，它不仅包含信心，还带有一种坚定不移的意志力。在此语境中，青年人不仅要有理想，还需要有实现这个理想的坚定意志力，因此'信念'更为贴切。'百折不挠'形容意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩；而'不屈不挠'也形容在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强，但侧重点在于顽强而非多次挫折后的坚持。此处需要表达的是脚踏实地、面对困难不退缩的奋斗精神，'百折不挠'更为符合。'复兴'指衰落后再兴盛起来，多用于国家、民族等；'振兴'则指使发展、兴盛起来，多用于经济、事业等。此处是描述建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的兴盛，故'振兴'更为恰当。'艰辛'指艰难辛苦，多指人已经或正在经历的过程；'艰巨'则指困难而繁重，多指任务、使命等。此处描述的是建设有中国特色的社会主义这一事业的性质，故用'艰巨'更为合适。综上所述，正确答案是B项。 课堂小结 真题解析 例4. 依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①中国的文人对大自然总有一种乡愁式的 ，他们常常把自然中的灵山秀水作为自己抒写情怀的寄托之物。 ②从某种意义上讲，控制了财权，管好了政府的“钱包”，诸如约束三公消费、 行政开支、遏制奢侈浪费之类的难题，将随之迎刃而解。 ③“钱途无量”、“与食俱进”等乱改成语的现象，是对自己民族文化的 ，往往使广大受众认识模糊，心中无数。 A.眷顾 节减 误解 B.眷恋 节减 曲解 C.眷顾 节俭 误解 D.眷恋 节俭 曲解 【答案】B 【解析】①“眷恋”表示（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋，更符合“中国的文人对大自然”的情感态度，而“眷顾”则侧重于关心照顾，不符合语境。因此，第一空应填“眷恋”。 ②“节减”指节省减少，多指费用、使用人员等，与“行政开支”搭配更恰当。而“节俭”则指用钱等有节制，不浪费，与“行政开支”不搭配。因此，第二空应填“节减”。 ③“曲解”指错误地解释客观事实或别人的原意（多指故意地），与“乱改成语”的行为相符，表示对成语原意的错误解释。而“误解”则指理解得不正确，或由于认识不够清楚而产生了错误的理解，与文意不符。因此，第三空应填“曲解”。综上所述，正确答案是B。 课堂小结 真题解析 例5. 下列横线处依次填入的一组词语是（ ） 她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出 成人的山谷。台儿沟是这样的吗？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是这样的：那时台儿沟的姑娘不再 别人，也用不着回答人家的再三 。 A.教育 要求 询问 B.养育 央求 盘问 C.养育 要求 盘问 D.教育 央求 询问 【答案】B 【解析】第一空，“教育”通常指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，而“养育”则指抚养和教育。在此句中，香雪是第一次“认出”这个山谷，这个山谷对她来说有养育之恩，因此应选“养育”。 第二空，“要求”指提出具体愿望或条件希望做到或实现，而“央求”则是恳求的意思，带有更强烈的情感色彩。根据句意，台儿沟的姑娘们将来会不再需要恳求别人，因此应选“央求”。 第三空，“询问”指征求意见，打听，而“盘问”则指仔细查问，反复询问。在此句中，台儿沟的姑娘们将来会不再需要回答别人的再三查问或反复询问，因此应选“盘问”。综上所述，正确答案是B。 课堂小结 真题解析 例6. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) 家长自己艰苦朴素、尊老爱幼、和睦邻里、乐于助人、 会使孩子耳濡目染，久而久之便留下深刻的烙印。这时，稍加言教点拨，就能收到事半功倍的效果。 ，如果家长自己言行不一、碌碌无为、不孝敬长辈、见利忘义， 难以使自己的言教有说服力， 会为孩子树立坏的“榜样”。 A.只有 才 相反 因为 所以 B.只要 就 同时 既 又 C.如果 就 反之 不但 而且 D.既然 就 可见 不仅 还 【答案】C 【解析】本题考查关联词语的运用。首先，第一空后的句子“会使孩子耳濡目染，久而久之便留下深刻的烙印”是家长做到“艰苦朴素、尊老爱幼、和睦邻里、乐于助人”等品质的必然结果，所以应选用表示假设关系的关联词“如果”。第二空，此处需要一个表示转折的关联词，来连接前后两个相反的情况。选项中，“反之”恰好符合这一要求，表示与前文所述情况相反。第三、四空需要填入的关联词应表达递进关系，即家长的言行不一不仅难以使言教有说服力，还会为孩子树立坏的榜样。选项中，“不但……而且”恰好符合这一要求，表示程度的加深或范围的扩大。综上所述，正确答案为C。 课堂小结 1．【安置 安排】“安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等；“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。 3．【爱护／爱惜】“爱护”侧重“护”，使不受损害。如：爱护树木。“爱惜”侧重“惜”，珍惜，不浪费。如：爱惜时间。另外，“爱惜”还指疼爱。如：全家百般爱惜他。 3．【颁布 颁发】“颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等；“颁发”侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。 4．【包含 包涵】“包含”指里边含有，对象多是抽象事物，如“这句话包含好几层意思”；“包涵”指客套话，请人原谅，如“唱得不好，请大家多多包涵”。 5．【爆发 暴发】“爆发”，①指岩浆突然冲破地壳，向外迸出，如“火山爆发”；②指通过外部冲突而发生质变，如“爆发革命”；③指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如“会场里爆发出雷鸣般的掌声”。“暴发”，①指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物，如“山洪暴发”；②指突然发财得势，多含贬义，如“暴发户”。 6．【报怨 抱怨】“报怨”指报复怨恨，如“这次恶性事件是由肇事者报怨引起的”；“抱怨”指心中不满，数说别人不对，或埋怨，如“这都应怪自己，不能抱怨别人”。 常见易混实词辨析 课堂小结 7．【部署 布置】“部署”指安排、布置人力、任务等，一般指大规模地、全面地、原则地安排配置，如“指挥员的正确部署来源于正确的决心”；“布置”指在一些活动中做出安排，多指具体的安排、配置等，如“布置工作”，“布置任务”。 8.【保障／保证】“保障”指有效地保护人民生命财产、劳动、科研成果等使不受侵犯和破坏。“保证”着重于用事实或行动担保做到。 9．【变换／变幻】“变换”指事物的形式或内容的更换。如：变换位置。“变幻”指事物的形式或内容不规则地或奇异地变化，不能带宾语。如：风云变幻。 10．【仓促／仓皇】“仓促”指时间匆促，行动忙乱。“仓皇”多指心里害怕，神色慌张，举止失措。 11．【查看 察看】“查看”指检查观察事物存在的情况，如“查看货物”。“察看”指为了解情况而细看，如“察看地形”。 12．【处事 处世】“处事”指处理事务，如“他处事严肃，态度却十分和蔼”；“处世”指在社会上活动，跟人来往，如“他闯荡江湖多年，有着丰富的处世经验”。 常见易混实词辨析 课堂小结 13．【窜改 篡改】“窜改”指改动文件、书籍、古书中不应该改动的部分，单指文字改动，不含贬义，如“抄写文件要细心，不要随意窜改”；“篡改”指把正确的东西强行或暗中改为不正确的东西，用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等），不限于文字的，含贬义，如“他们肆意篡改历史”。 14．【度过 渡过】“度过”指某段时间已过去，用于与时间推移有关的情况，如“度过了一个愉快的假期”；“渡过”指由此岸到达彼岸，有“通过”的意思，也引申为“渡过难关”等，如“渡过了长江天险”。 15．【淡泊 淡薄】“淡泊”（书）不追求名利；“淡薄”（云雾等）密度小，（味道）不浓，（感情、兴趣等）不浓厚，（印象）因淡忘而模糊。 16．【遏止／遏制】“遏止”重在“止”，使停止，对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。“遏制”重在“制”，压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。 17．【反应／反映】“反应”指事情引起的意见、态度或行动，带有被动色彩，名词。如：对他的发言，群众反应冷淡。“反映”则指主体把客观存在的情况（包括言论、意见或某种带有规律性的东西）原封不动地表现出来，动词。如：向上级反映群众意见。 18．【妨碍／妨害】“妨碍”着重指造成一定障碍，使事情不能顺利进行，程度较轻。如：妨碍交通。“妨害”着重指有害处，程度较重。如：妨害健康。 常见易混实词辨析 课堂小结 19．【废止／废置】“废止”多指法令、制度等被取消，停止施行。“废置”指认为无用而搁在一边。如：材料被废置。 20．【富余／富裕】“富余”指足够而有剩余。如：富余人员。“富裕”指财物充裕。如：日子过得富裕。 21．【沟通 勾通】“沟通”指使两方能通连，褒义，如“沟通感情”；“勾通”指暗中串通，勾结，贬义，如“他经常勾通土匪来村里骚扰”。 22．【工夫／功夫】“工夫”多用于时间方面，如：一会儿工夫。“功夫”多用于本领、造诣方面，如：真功夫。 23．公务 公物 “公务”指抽象事物，关于国家或集体的事务，如“近来公务缠身”。“公物”指具体事物，即属于公家的东西，如“爱护公物”。 24．光临 莅临 “光临”指他人来访，所指范围大，如“各国记者光临我国首都”。“莅临”指贵宾来到，所指范围小，尊敬程度重，如“欢迎专家莅临指导”。 常见易混实词辨析 课堂小结 25．【国是 国事】（1）词义范围不同，“国事”既可以指对国家有重大影响的事情，也可以指一般的国家事务；而“国是”则专指国家决策、规划等重大事务。（2）适用对象不同，“国事”可用于国内，也可用于国际，如“国事访问”是一国首脑接受他国邀请所作的正式访问；“国是”所指的国家大事则严格限用于国人在中央所议之国家大事。在我国，人民代表大会是人民行使国家权力的机构，全国人大代表到北京参加全国人民代表大会就是“共商国是”。（3）语体色彩不同，“国事”是颇具口语色彩的词，“国是”是用于书面语的文言词。 26．【化装 化妆】“化装”有两个意思：①假扮；②指演员修饰外貌，使变得象所扮演的角色。“化妆”专指用脂粉等修饰容貌，使美丽，有时用于比喻美化。 27．【激励 鼓励】“激励”的施动者是精神而不是具体的人，如“这句话一直激励我读完了中学、大学”；“鼓励”的施动者是人，如“老师鼓励我好好学习，天天向上”。 28．【截止 截至】“截止”指（到一定时期）停止，如“报名工作已经截止”；“截至”指截止到（某个时期）。 29．【节余 结余】“节余”着重强调因节约而剩下；“结余”重点强调结算后剩下。 30．【流传 留传】“流传”指传下来或传播开，对象多是故事、消息等。“留传”指遗留下来传给后代，对象多是具体的物品。 常见易混实词辨析 课堂小结 31．【滥用 乱用】“滥用”指用得过多，不必用或不该用而用；“乱用”指该用这个而用了那个。 32．【起用 启用】“起用”多指退职、免职等人员的任用，支配的对象一般是某类人物；“启用”多指设施、设备的开始使用，陈述对象一般是某类事物。 33．【声明 申明】“声明”强调公开表明、正式宣布，多用于表示立场、态度、主张，或说明真相、事理，多用于政事等方面；“申明”强调郑重说明，详加申诉，含解释辩解的意味，常用于下级对上级、晚辈对长辈、个人对组织。 34．【审订 审定】“审订”侧重于指经审查或审阅进行修改、订正，不强调是否最后决定；“审定”侧重于指经审查、审阅作出决定。 35．【推托 推脱】“推托”专指借故不接受，即婉言拒绝，后面带上托词或拒绝的原因，如“他推托身体不舒服，不肯上台表演；”“推脱”企图推掉、脱卸，如“推脱责任”。 36．【舞弊／作弊】都指用欺骗的方式违法乱纪。如：徇私舞弊；司法作弊。“作弊”还指用欺骗的手段做不合乎规定的事情。如：他在一次随堂考试中作弊。 常见易混实词辨析 课堂小结 37．【消失／消逝／消释】都有逐步减少以至没有的意思。“消失”适用范围广，事物逐渐消失直至没有。“消逝”多用于声音、时间、云雾等，从有到没有。“消释”多指疑虑、嫌怨、痛苦等消失，又指融化（文言用法）。 38．【降伏／降服】“降伏”指制服，使驯服，如“降伏妖魔”。“降服”指投降屈服，如“缴械降服”。 39．【形迹／行迹】“形迹”指①举动、神色，如“形迹可疑”；②痕迹，如“不留形迹”。“行迹”指行踪，如“行迹无定”。 40．【学力／学历】“学力”指在学问上达到的程度。如：同等学力。“学历”指学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。如：大学本科学历。 41．【湮没／淹没】“湮没”指埋没。如：湮没无闻。“淹没”指水漫过，也比喻盖过。如：讲话被掌声淹没。 42．【侦察／侦查】“侦察”指为弄清敌方情况而进行的军事活动，军事用语。“侦查”指公安、检察机关为确定犯罪而进行的调查，公安用语。 常见易混实词辨析 课堂小结 7．【部署 布置】“部署”指安排、布置人力、任务等，一般指大规模地、全面地、原则地安排配置，如“指挥员的正确部署来源于正确的决心”；“布置”指在一些活动中做出安排，多指具体的安排、配置等，如“布置工作”，“布置任务”。 8.【保障／保证】“保障”指有效地保护人民生命财产、劳动、科研成果等使不受侵犯和破坏。“保证”着重于用事实或行动担保做到。 9．【变换／变幻】“变换”指事物的形式或内容的更换。如：变换位置。“变幻”指事物的形式或内容不规则地或奇异地变化，不能带宾语。如：风云变幻。 10．【仓促／仓皇】“仓促”指时间匆促，行动忙乱。“仓皇”多指心里害怕，神色慌张，举止失措。 11．【查看 察看】“查看”指检查观察事物存在的情况，如“查看货物”。“察看”指为了解情况而细看，如“察看地形”。 12．【处事 处世】“处事”指处理事务，如“他处事严肃，态度却十分和蔼”；“处世”指在社会上活动，跟人来往，如“他闯荡江湖多年，有着丰富的处世经验”。 常见易混实词辨析 课堂小结 7．【部署 布置】“部署”指安排、布置人力、任务等，一般指大规模地、全面地、原则地安排配置，如“指挥员的正确部署来源于正确的决心”；“布置”指在一些活动中做出安排，多指具体的安排、配置等，如“布置工作”，“布置任务”。 8.【保障／保证】“保障”指有效地保护人民生命财产、劳动、科研成果等使不受侵犯和破坏。“保证”着重于用事实或行动担保做到。 9．【变换／变幻】“变换”指事物的形式或内容的更换。如：变换位置。“变幻”指事物的形式或内容不规则地或奇异地变化，不能带宾语。如：风云变幻。 10．【仓促／仓皇】“仓促”指时间匆促，行动忙乱。“仓皇”多指心里害怕，神色慌张，举止失措。 11．【查看 察看】“查看”指检查观察事物存在的情况，如“查看货物”。“察看”指为了解情况而细看，如“察看地形”。 12．【处事 处世】“处事”指处理事务，如“他处事严肃，态度却十分和蔼”；“处世”指在社会上活动，跟人来往，如“他闯荡江湖多年，有着丰富的处世经验”。 常见易混实词辨析 课堂小结 43．【制订／制定】“制订”指创制拟定，重在“订”，草拟过程。如：制订方案。“制定”指定出（法律、规程等），重在“定”，决定。如：制定政策。 44．【质疑／置疑】“质疑”指提出疑问。如：他质疑道：“这种观点有充分证据吗？”“置疑”指怀疑（用于否定）。如：无可置疑。 45．【自制／自治】“自制”指自己制造，如“自制墨水”；又指克制自己，如“自制能力”。“自治”，政治术语，指对自己的事务行使一定权力。如：民族区域自治。 46．【自愿／志愿】都指自己愿意。“志愿”多用于庄重场合，“志愿”还指志向和愿望。如：共同志愿。 47．【尊敬／尊重】“尊敬”强调恭敬地对待，讲究礼节。“尊重”强调重视对待，不轻看。“尊敬”主要用于人，而且多指下级对上级、晚辈对长辈。“尊重”用于人，不分长幼；还指重视并严肃对待事物。如：尊重历史。 48．【终身／终生】终身，切身。终生，与事业有关。 49．【做客／作客】做客，访问别人，自己当客人，一般时间较短。作客，寄居异地，一般时间较长。 50．【自恃／自持】“自恃”指①自负，如：十分自恃。②仗恃，如：自恃功高。“自持”指控制自己的欲望和情绪。如：清廉自持，激动得不能自持。 常见易混实词辨析 课堂小结 7．【部署 布置】“部署”指安排、布置人力、任务等，一般指大规模地、全面地、原则地安排配置，如“指挥员的正确部署来源于正确的决心”；“布置”指在一些活动中做出安排，多指具体的安排、配置等，如“布置工作”，“布置任务”。 8.【保障／保证】“保障”指有效地保护人民生命财产、劳动、科研成果等使不受侵犯和破坏。“保证”着重于用事实或行动担保做到。 9．【变换／变幻】“变换”指事物的形式或内容的更换。如：变换位置。“变幻”指事物的形式或内容不规则地或奇异地变化，不能带宾语。如：风云变幻。 10．【仓促／仓皇】“仓促”指时间匆促，行动忙乱。“仓皇”多指心里害怕，神色慌张，举止失措。 11．【查看 察看】“查看”指检查观察事物存在的情况，如“查看货物”。“察看”指为了解情况而细看，如“察看地形”。 12．【处事 处世】“处事”指处理事务，如“他处事严肃，态度却十分和蔼”；“处世”指在社会上活动，跟人来往，如“他闯荡江湖多年，有着丰富的处世经验”。 常见易混实词辨析 课堂小结 1．【本来／原来】都是副词。“本来”强调理应如此，一直如此，如“当天的作业本来就应当天完成”。“原来”强调过去不知道或对情况有所认识，如“事情真相原来如此”。 2．【毕竟／到底】“毕竟”表追根究底所得的结论，终归。如“旧历年底毕竟最像年底”。“到底”表经过变化或曲折最后实现的情况，用在疑问句表追究。如“新方法到底试验成功了”“火星上到底有没有生命”？ 3．【往往／常常】“往往”表通常情况下一般怎样或可能怎样，常带有规律性或推论性质。如：那种以松散闲适为乐的人，往往是事业心不强的人。“常常”指动作行为重复的次数多，不一定有规律性或推论的性质。如：他学习努力，常常受到老师的表扬。 4．【处处／到处】“处处”指各个地方，各个方面。如：教师处处关心学生。“到处”指各个地方。如：到处都找不到他。 5．【从而／进而】“从而”用来引出目的或结果。如：乡党委认真贯彻执行党的政策，从而推动了生产的迅速发展。“进而”表示在前一个行动的基础上进一步的行动，表递进关系。如：必须首先解决物质生活问题，然后才能进而解决文化生活问题。 6．【格外／分外】二者都有特别突出的意思，都是副词。其区别是：“格外”是说程度高，超乎寻常，有“特别”的意思，如“他学习成绩格外好”；“分外”指本分之外，即一般范围之外，超出了平常，它和“格外”是同义词。不过，“格外”更接近口语，“分外”多用于书面语，如“瀑布也似乎分外地响了”。 常见虚词辨析 课堂小结 7．【何曾／何尝】都是副词。“何曾”用反问语气表示未曾发生，如“我何曾忘记过家乡的一草一木？”“何尝”用反问语气表示未曾或并非，如“我何尝不想去，只是没有时间罢了”。 8．【何必／何苦】都是副词。“何必”用反问的语气来表示不必要，如“你何必跟他过不去？”“何苦”用反问的语气表示不值得，如“你何苦为他们愁这愁那，孩子大了，路让他们自己去走吧”。 9．【或者／还是】二者都表示数者（或二者）择一，都是连词。其区别是：“或者”只表示选择，不表示疑问，如“包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做＇或者“不做＇的自由”；“还是”含有疑问的口气，可用在问句中，也可以用在非问句中，往往表示作者已选定的语气，还可以指“没有变化、照旧”等语气，如“白杨在迎风呼号，那是为老汉在呜咽，还是在为这不平愤怒？”“不论是月白风清，还是九级风浪的夜里，他们都全神贯注地盯着宽阔的海域”。 10．【继而／既而】“继而”，状态副词，表发生的两事紧紧相接，如“我先是一惊，继而暗暗佩服他的才能”。“既而”，时间副词，表两事发生的时间相隔不久，如“既而雨停了，我们继续攀登泰山”。 11．【渐渐／慢慢】二者都是副词，都表示不迅速。不同的是：“渐渐”表示程度或数量的逐步增减，如“过了清明节，天气渐渐暖和起来了”；“慢慢”重在表示速度的缓慢，如“别急，让我慢慢把话说完”。 12．【径直／径自】都是副词。“径直”指直接向某处前进，不绕弯，不间断，如“放学后，他径直到文化广场去了”。“径自”指自作主张，擅自行动，多含贬义。如“他不听师长的劝告，径自离校出走，长达两个月的时间”。 常见虚词辨析 课堂小结 13．【究竟／毕竟】二者都是副词，表示终于、到底，在表示判断时，两者可以互换。其区别是：“究竟”表示追根求底，常用于问句（疑问、设问、反问）中，“究竟”有时还作名词，指实际情形，如“他想到门口看个究竟”；“毕竟”是终于、最后的意思，表示客观情况发展的必然趋势，常用于陈述句中，如“黎明的到来，毕竟是无法抗拒的”。 14．【绝然／决然】二者都是副词，可以用来修饰动词或形容词。不同的是：“绝然”有断然、绝对的意思，如“第一个穿过三峡的人，绝然不是最后一个”。“决然”有两种意思，一种是形容很坚决，如“决然返回”；另一种是表示必然、一定的意思，如“东张西望，道听途说，决然得不到什么完全的知识”。 15．【况且／何况】二者都指在已经举出的理由之外，再追加或补充一层理由，相当于口语里的“再说”，都是连词。其区别是：“何况”常用在反问句里，表示甲事物已是如此，乙事物当然更是如此，相当于口语里的“甭说、甭提”（但“甭说、甭提”没有反问语气）这一类用法，而“况且”没有这种用法。如“上海那么大，况且你又不知道他的地址，一下子怎么找到他呢”“他连字都不认识，更何况写文章了”。 16．【临时／暂时】“临时”，当时，暂时，非正式性、非固定性。如：明天集合的地点临时通知你们。“暂时”，重在表时间短。如：老师叫我们暂时休息一会儿。 17．【另外／此外】“另外”即除此之外，表另提下文。如：我还要跟你谈另外一件事。“此外”指除了前面所说的事物或情况之外。如：院子里种着两棵桂花树，此外还有几棵梅花树。 18．【屡次／一再】“屡次”指多次，强调动作的次数。如：他屡次违反校规。“一再”指一次又一次，强调动作的重复。如：他一再说不是他的过错。 常见虚词辨析 课堂小结 19．【偶尔／偶然】二者都是副词，都指不经常。其区别是：“偶尔”表示次数极少，如“他常常写小说，偶尔也写诗”。“偶然”除了表示次数少之外，还有“不是必然的”的意思，还可以构成“偶然性”，如“他偶然遇到了一个阔别多年的同学”。 20．【仍旧／仍然】二者都是情态副词，都指照旧，常可以互换，只是“仍然”语气略重一些。其主要区别是：“仍旧”强调跟从前一样，如“他虽然遇到许多困难，可是意志仍旧那样坚强”。“仍然”除有“仍旧”的意思外，还有原来的想法、做法不改变，即“还是”的意思，文言色彩较浓，如“掌柜的也仍然同平时一样，笑着对他说话”。 21．【一齐／一起】“一齐”指同时或全部，如“所有的机枪一齐扫射”。“一起”表示一块或同一处所，或表示同时，应用范围广，如“与人民大众站在一起”。 22．【一定／必定】“一定”重在表示主观意志、态度的坚决或主观的分析和看法。如：海峡两岸一定要统一，台湾一定要回归祖国。“必定”侧重于对客观事理的估计与判断。如：有了大家的齐心协力，我们这场球赛必定会胜利。 常见虚词辨析 课堂小结 23．【以至／乃至／甚至】这三个词都是连词，都能连接两个以上的词、词组或分句，表示层进关系，指明范围由小到大，数量由少到多，程度由低到高，后面都可接上“于”。“以至”强调程度的加深，相当于“到、直到、一直到”的用法，还能承接上文，引出下文的结果。“乃至”比“以至”强调的程度重，多用于书面语，如“全中国乃至全世界人民都敬仰他”。“甚至”强调的程度跟“乃至”相同，其后面加“连”组成“甚至连”时，强调的意味比“乃至”重。“甚至”还可以作副词，如“他激动得甚至说不出话来”。 24．【以至／乃至／以致】“以至”①连接两个或几个有时间先后、数量多少、程度高低、范围大小等关系的词或短语，其关系是递进的，一般用在最后一项前，有“直到”“一直到”之意。如：来听课的有校内的学生，有助教、讲师以至教授。②用在后一分句开头，表示后一分句的情况是由前一分句的情况程度加深而形成的。如：他把课文念得非常熟，以至有些地方都能背出来。“乃至”的用法同“以至”①。如：有些产品的造型、结构，10年、20年乃至30年不变样，太陈旧了！“以致”表示由于前述原因而造成的结果，大多是不好的或说话人不希望的结果。如：他的腿受了重伤，以致几个月都下不了床。 25．【逐步／逐渐】“逐步”指一步一步地发展，有明显的阶段性，多用于人的有意识而又有步骤的变化。如“我们一定能逐步改造沙漠，使之变成耕地和牧场”。“逐渐”没有明显的阶段性，多用于事物缓慢的、自然而然的变化。如“盆里的水逐渐浸渍字迹，字慢慢地模糊。” 常见虚词辨析 课堂小结 26．【不免 未免 未尝】“不免”表示客观上免不了；“未免”表委婉的否定，含有不赞成、不以为然之意；“未尝”后应加上“没”，“未尝”用在否定词前，构成双重否定。 27．【莫非 莫如】“莫非”表揣测或反问，常跟“不成”呼应；“莫如”能比较得失，不能比较高下。 28．【固然 虽然】“固然”侧重于确认某种事实，“虽然”侧重于让步。“固然”有表示确认某一事实，同时也应该承认另一事实的用法，“虽然”没有这种用法。 29.【除非 只有】“除非”在表示“一定要这样，才能产生某种结果”或表示“一定要这样，否则就不能产生某种结果”时同连词“只有”用法一致。“只有”从正面提出某个唯一条件：“除非”从反面强调不能缺少某个唯一条件，语气更重。 30.【不管 无论 不论】 “不管”多用于口语，“无论”“不论”多用于书面语。因此“不管”后面不能用“如何、何、是否、与否”等有文言色彩的字眼，“不论”“无论”可以。 常见虚词辨析 课堂小结 谢 谢 $$