2022-2023学年教师招考教育知识与能力题库
2024-10-07
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资源信息
| 学段 | 高中 |
|---|---|
| 学科 | 拓展 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | - |
| 章节 | - |
| 类型 | 题集 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 其他 |
| 学年 | 2023-2024 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 516 KB |
| 发布时间 | 2024-10-07 |
| 更新时间 | 2024-10-07 |
| 作者 | 匿名 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2024-10-07 |
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| 来源 | 学科网 |
内容正文：
）。
教肓理论基础
全真题库
第一部分
教育学
第一部分教育学
第一章教育与教育学
一、单项选择题
1. 孔子是儒家学派的创始人，也是教师的楷模。他在教学中注重培养 人内在素养和外在表现
的统一，以德才服备、温文尔雅的“君子”作为其教育目标。下列选 项中，展现德才并重教学思想的是（）。
A. 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎
B. 志于道，据于德，依于仁，游于艺
C. 其身正，不令而行。其身不正，虽令不从
D. 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子
2. 英国著名教育家斯宾塞从知识的“实际效用”出发，主张通过“自由 竞争” 达到“适着
生存”，而教育的目的就是为“完美的生活做准备”。在他看来，能实现“完 美的生活”的最有价值的知识是（）。
A.哲学 B.古典“七艺”
C.进化论 D.科学
3. 教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上教育复制了 原有的社会关系，再现
了社会的不平等。这属于教育的（）。
A.正向功能 B.负向功能
C.显性功能 D.隐性功能
4. 夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科, 随后教育学在众多因
素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是（）。
A.教育原则 B.教育价值
C.教育规律 D.教育问题
5. 秉承自然主义教育理念的著名教育家是（）。
A.夸美纽斯 B,苏格拉底
C.卢梭 D.斯宾塞
6. 隋炀帝为收罗人才，颁布“若有明行显著，操履修洁，及学业才能, 一艺可取，咸宜访釆，
将身入朝。所在州县，以礼发遣”的语书，于大业年间置进土科。这 标志着（）o
A.隋朝设科考试的开始 B.九品中正制的建立
C.科举考试制度的建立 D,官学考试制度的建立
7. 《学会生存》一书指岀：“可能平等地受教育，这只是平等的必要条 件，而不是它的充分
条件 平等的机会必须包括同样成功的机会”,”机会平等是要肯定 每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的”。这主要阐 述了（）。
A. 教育机会平等是现代社会追求的目标
B. 教育机会平等是教育平等的基础
C. 教育机会平等是教育民主的体现
D. 教育平等是社会进步的标志
8. 在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的
主体活动指向共同的对象一教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共时交织或 前后相干的，从这种意义上来说，教育者与受教育者是教育活动的（）。
A.相互影响者 B,主客体
C.积极的参与者 D,复合主体
9. 在其它教育要求与发展条件都具备的情况下，教育过程中起决定 作用的是（）。
A.教育者的主导性 B.外部环境的影响
C.受教育者的主动性 D.教育方法的有效运用
10. 在教育过程中强调教师的权威作用，认为学生的发展依附于教师 的指导与塑造，学生对
教师必须保持一种被动状态的教育家是（）
A.杜威 B.卢梭
C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特
11. 渗透在生产、生活过程汇总的口授身传生产、生活经验的现象， 称之为（）
A,自然形态的教育 B.自我教育
C.家庭教育 D.社会教育
12. 下列表述中，将教育视作一种过程的是（）。
A. 教育是振兴经济的基础
B. 我从这个报告中受到了深刻的教育
C. 你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的
D. 我今天听了一场关于愉快教育的学术报告
13. “教” “育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于（）。
A,《论语》 B,《学记》
C,《孟•子》 D,《说文解字》
14. “三结合”的教育一般是指（）
A. 遗传、环境、学校教育三结合
B. 班主任、科任老师和家长教育三结合
C. 校长、教师、家长教育三结合
D. 学校、家庭、社会教育三结合
15. 在构成教育活动的基本中主导性因素是（）
A.教育者 B.受教育法
C.教育措施 D.教育内容)。
16. 下列现象中，不属于教育现象的是（
A.家长批评孩子 B.感受美好的自然环境
C.新生儿吸吮母乳 D.参观画展)。
17. 教育区别于其它社会活动的根本特点是（
A.传授直接经验 B,提高活动效率
C.传授间接经验 D,培养人
18. “父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不作于人，二乐 也；得天下英才而教
育之，三乐也。”这句话出自（）。
A.孔子 B.孟子
C,韩非子 D.老子
19. 教育之所以存在和发展的最基本的依据是（）。
A,培养人 B,发展经济
C.传承文化 D,体现国家意志
20. “生活的磨难教育了我们”中的“教育”指的是（）。
A.正规教育 B.非正规教育
C.广义的教育 D.狭义的教育
21. 德国教育家（）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、 联想、系统、方法四个
阶段，揭示了课堂教学的某些规律。
A.赫尔巴特 B.塞涅卡
C,卢梭 D.亚里士多德
22. 广义教育与狭义教育（学校教育）的根本区别是（）。
A.目的性 B.计划性
C.实践性 D.特殊性
23. 下列关于教育功能的说法错误的是（）
A. 正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B. 隐性功能是不能转化为显性功能的
C. 教育的社会功能属于教育的派生功能
D. 隐性功能不见得都是负向功能
24. （）是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合 的结果。
A.隐性教育功能 B.显性教育功能
C.正向教育功能 D.负向教育功能
25. 教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性 化的（）。
A,心理活动 B,认识活动
C.实践活动 D.生产劳动
26. 教育有两个最基本的功能，即满足社会发展的需要和（）
A.确立社会主流思想 B.传播统治者的意志
C.促进经济发展 D.促进人自身的发展
27. 教育系统是一个复杂的系统，其内部诸多要素之间的各种关系具 有非线性复杂性，决定
了其活动及过程具有多样性和不确定性，这说明了教育规律的（）。
A.客观性 B,或然性
C,价值性 D.科学性
28. 教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角 色要求为人处世。这体
现了教育的（）。
A.个体社会化功能 B.个体个性化功能
C.个体谋生功能 D.个体享用功能
29. （）是人类特有的社会性活动。
A.教育 B.文字
C.交流 D,生存
30. 比较有代表性的教育起源说是生物起源说、劳动起源说和（）。
A.心理起源说 B,生理起源说
C.进化起源说 D.自然起源说
31. 下列说法中不正确的是（）。
A. 教育将随国家的消亡而消亡
B. 一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C. 教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D. 学校教育最早出现于奴隶社会
32. 孟禄认为全部教育都归于儿童对成人无意识的模仿，这种观点是教育（）起源论中的
A.生物起源论 B.交往起源论
C.心理起源论 D,劳动起源论
33. 教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，此观点反 映教育具有（）。
A.显性功能与隐性功能 B.正功能与负功能
C.社会功能与个体功能 D,政治功能与经济功能
34. 下列不属于封建社会教育特征的是（）
A.教育具有阶级性和等积性 B.教育与生产劳动相脱离
C.官学与私学并存 D.师生关系民主化
35. 在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求 是的教育家是（）。
A,墨翟 B.孟轲
C.王充 D,韩愈
36. 墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，贝惘 家之治薄。”这一思
想体现的是教育的（）功能。
A.政治 B,经济
C.文化 D.育人
37. 教育心理起源说的代表人物是（）
A,桑代克 B.孟禄
C.沛西•能 D,斯金纳
38. 克服教育负向功能的关键是树立（）的教育理念。
A.规范管理 B,以德为先
C.发展个性 D.以人为本
39. 以下属于马克思主义观点教育起源说的是（）。
A.神话起源说 B,生物起源说
C.心理起源说 D.劳动起源说
40. 下列不属于教育促进个体个性化的功能的是（）。
A. 教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展
B. 教育培养个体的职业意识和角色
C. 教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性
D. 教育开发人的创造性，促进个体价值的实现
41. 下列关于教育学的说法不正确的是（）。
A. 教育学是近代产生的一门新兴学科
B. 教育学是研究教育事实和问题，揭示教育规律的科学体系
C. 夸美纽斯《大教学论》一书的出版，奠定了近代教育学的科学体系
D. 19世纪以来，教育学发展迅速，出现了许多新的教育学派
42. 教育的心理起源论否认了教育的（）
A,社会性 B,目的性
C,文化性 D.政治性
43. 教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说是（）
A.神话起源说 B.心理起源说
C.生物起源说 D.教育的劳动起源说
45. 马克思主义认为教育起源于（）。
A.无意识模仿 B,人的本能
C.生物和心理需要 D,生产劳动
46. 从教育有史以来，除（）以外，教育都具有阶级性的特征。
A.原始教育 B,西周教育
C.近代教育 D,现代教育
47. 教育的心理起源论认为教育起源于（）。
A.模仿 B,生产劳动
C.语言 D.神话
48. 春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（）。
A.国学 B.私学
C.太学 D.乡学
49. 教育相对独立形态形成的标志是（）。
A.专业教师的出现 B.教育学成为一门独立学科
C.学校的出现 D.社会对教育的需求
50. 教育这一社会现象的根本属性是它的（）。
A.自然性 B.社会性
C.历史性 D.永恒性
51. 学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进 入（）后均岀现了
学校。
A.原始社会 B.奴隶社会
C.封建社会 D,资本主义社会早期
52. 教育的本质属性是（）o
A.社会性 B,阶级性
C.育人性 D.时代性
53. 学校教育产生于（）o
A.原始社会 B.奴隶社会
C.封建社会 D,现代社会
54. 我国奴隶社会学在官府的现象，体现教育的特点是（）。
A.社会性 B.阶级性
C.历史性 D,永恒性
55. 学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。
A,原始社会 B.奴隶社会
C.封建社会 D,资本主义社会
56. 下列描述能够体现中国古代教育特点的是（）。
A.教育与生产劳动紧密结合 B,教育与生产劳动严重脱离
C.教育与生产劳动逐步结合 D.教育与生产劳动若即若离
57. 我国学校最早出现在（）
A.西周 B,春秋
C.商朝 D.夏朝
58. 奴隶社会教育的特点具有（）
A.平等性 B.阶级性
C.生产性 D.民主性
59. 我国最早的私学出现在（）。
A.春秋 B.战国
C.夏 D.商
60. 教育的普及、成人教育的迅速发展，传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（）。
A.生产性 B,科学性
C.民主性 D.商品性
61. “万般皆下品，唯有读书高”，反映了封建社会的教育具有的特 点是（）。
A.崇尚书本，呆读死记 B.学校教育脱离生产劳动
C,等级性 D,阶级性
62. 等级性是中国（）社会最显著的教育特征。
A.原始 B,奴隶
C.封建 D.资本主义
63. 我国奴隶社会“学在官府''的现象，体现的教育特点是（）。
A.社会性 B,阶级性
C.历史性 D.永恒性
64. 在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。
A.赫尔巴特 B.卢梭
C.洛克 D,杜威
65. 我国封建社会教育的主要内容是（）
A.三科四学 B.四书五经
C,六艺 D,七艺
66. 我国开始有学校教育形态是在（）。
A,原始社会 B,夏代
C,汉代 D.唐代
67. 古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）
A. 礼、乐、射、御、书、数
B. 《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》
C. 琴、棋、书、画、诗、词
D. 剑术、骑术、游泳、狩猎、棋艺、吟诗
68. 等级性是中国（）社会最显著的教育特征
A.原始 B.奴隶
C.封建 D.资本主义72. [2020 -四川内江】礼、乐、射、御、书、数是我国（）的教育内容。
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74. “教育即生活”“教育即生长”''教育即经验的不断改造”的提出者是（）。
A.苏格拉底B.柏拉图
D.杜威
A. 夸美纽斯
75. [2022 •江苏连云港】我国汉代出现的专门研究学问的大学是（）。
A.庠 B.太学
C.国子学 D.书院
76. [2023 -山东】下列观点不能体现教育平等观念的是（）。
A.有教无类 B.因材施教
C.学不蹑等 D,把一切知识教给一切人
77. [2023 -陕西汉中】下列古代学校，属于隋唐时期的是（）o
A,书院 B,国子监
C.弘文馆 D.鸿都门学
78. [2023 •河南三门峡】“以僧为师” “以（书）吏为师”是古代（）教育的一大特征。
A.印度 B.中国
C.巴比伦 D.埃及
79. [2022 •江西】古代西方教育中强调身心和谐发展的是（）。
A.雅典教育 B,斯巴达教育
C.世俗教育 D.骑士教育
80. [2022 •四川宜宾】明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是（）。
A.四书五经 B.八股文
C.神学 D,六艺
81. 【2023 •湖北潜江】在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教 育，它是（）。
A.斯巴达教育 B.雅典教育
C.教会教育 D,骑士教育
82. [2020 •江西】古代印度宗教权威至高至上，教育权控制在婆罗门教和（）手中
A.印度教 B,伊斯兰教
C.佛教 D.基督教
83. [2022 •山东济宁】下列说法不正确的是（）。
A.现代教学理论关注学生个性的发展
B, 教师要通过教学来激发每一个学生的主观能动性
C, 教学要以书本为中心、以教师为中心
D, 学校教育要培养学生强烈的竞争意识、平等观念和合作精神
84. [2023 •重庆云阳】以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法 比较严厉为特征的是古代（）
A.希腊 B.中国
C,雅典 D,斯巴达
85. [2022 •山东济宁】（）是我国当今社会赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的 重要使命。
A. 使受教育者德智体美等方面全面发展
B. 使人的生存和发展充满内在的活力
C. 为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才
D. 注重提高全民族素质
86. [2022 -四川】工业社会教育的突出特征是（)
A,阶段性 B.封闭性
C.生产性 D,个别化
87. 【2023 •山东】“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而 耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是（）o
A.素质教育 B,终身教育
C,全人教育 D,全纳教育
88. [2023 •重庆大渡口】“活到老，学到老”所包含的教育思想是（）。
A.义务教育思想 B,终身教育思想
C.素质教育思想 D,民主教育思想
89. [2022 •陕西咸阳】下列不属于20世纪以后世界教育特征的是（）。
A.教育技术的现代化 B.教育的世俗化
C.教育的全民化 D.教育的民主化
90. [2022 -安徽】“教育不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教 育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求”这段话体现的教育思想是（）。
A,全民教育思想 B,终身教育思想
C.特殊教育思想 D.精英教育思想
91. [2023 •广西】20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是（）。
A.教育的全民化 B.教育的职业化
C.成人教育 D,终身教育
92. 【2022 •江西】当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是（）o
A.教育终身化 B.教育民主化
C.教育国际化 D.教育制度化
93. [2022 •山东济宁】回归教育是一种教育理论，它认为人的一生应是学习和工作不断 交替，相互结合的过程。接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要 时有机会返回学校去学习。下列教育类型属于回归教育的是（）
A. 九年义务教育
B. 幼儿园学前教育
C. 某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校学习英语
D. 中等职业学校的学生在两年全日制学习之后参加一年的实习
94. [2022 •福建】既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化体现教育特点是（）。
A. 教育全民化B.教育终身化
D.教育民主化
C.教育多元化
96. [2022 •山东济宁】“教育社会化”是现代教育的特征之一，它决定了学校教育、家庭 教育和社会教育的一致性。现阶段要突出加强学校教育与家庭教育的配合。下列说法不正确 的是（）。
A, 以诚心诚意的态度主动地尊重所有的学生家长
B, 虚心听取家长的意见和建议
C. 正确分析学生的特点，以科学的教育方法指导家庭教育
D. 教师对学生的社会活动要严格管理
96. [2022 •四川】不属于信息社会教育的主要特征的是（）。
A.学校教育网络化 B.学校类型进一步多样化
C.学校教育与生产劳动分离 D.教育目的是满足人们的多种需要
97. 【2023 •安徽】“人人接受有价值的教育、人人接受适合自己的教育、不同的人接受不 同的教育”即（）。
A. 大众教育 B,通识教育
C.精英教育 D.特殊教育
98. [2023 •陕西汉中】下列不属于近代学校教育的特点的是（）
A.阶级性依然存在 B,增加了大量工业技术方面的内容
C.高等教育大众化和多元化 D.依法执教，普及义务教育
99. [2023 •辽宁大连】联合国教科文组织在《学会生存》一书中主张建设学习化社会, 建设学习化社会的关键在于（）。
A.推行回归教育 B.实施终身教育
C.改革正规教育 D.发展成人教育
100. [2023 •重庆开县】在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）。
A.孟子 B.荀子
C.孔子 D.庄子
101. [2023 •山东】教育学的根本任务是（）。
A.研究教育现象 B.解释教育问题
C.提出教育对策 D,揭示教育规律
102. [2020 •四川泸州】孔子的《论语》提出了 “有教无类”体现了（ ）o
A.教育均衡思想 B.教育公平思想
C,启发性教学思想 D,以身立教思想
103. [2023 -四川】教育学对教育问题进行科学解释的目的不仅要促进教育知识的增长, 而且要更好地开展教育实践，这说明了教育学的价值是（）o
A.丰富教育理论 B.科学解释教育问题
C,反思日常教育经验 D.沟通教育理论与实践
104. [2023 •湖北潜江】《论语》中记载着许多孔子关于“仁”的解释，其中孔子“仁” 的中心是（）。
A.爱人 B.人心
C.诚信 D.谦让
105. [2023 -山东济南】《学记》明确提出“师严而后道尊"的思想，这反映的是（）。
A.教育观 B.教学观
C,教师观 D,学生观
106. [2023 -重庆江津】孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。这表明孔子很强调（)
A.启发式教学 B.学习与思考相结合
C.因材施教 D.学习与行动相结合
107. [2023 •山东枣庄】世界上最早的教育文献是我国的（）
A,《论语》 B.《大学》
C,《学记》 D,《中庸》
108. [2022 •福建】最早提出“学习过程是学-思-行过程”的教育家是（）
A.孔子 B,孟子
C.荀子 D,墨子
109. [2023 •江西】“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后 能自强也。故日：教学相长也”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自（）。
A.《论语》 B,《学记》
C,《礼记》 D,《中庸》
114. [2023 •陕西西安】世界上最早出现的专门论述教育问题的著作是（)
A,《理想国》 B,《论语》
C.《论演说家的教育》 D,《学记》
115. [2022 -吉林白山】人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性 问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张性善论的是（）。
A.孔子 B.孟子
C,墨子 D,荀子
116. [2023 •辽宁锦州】“不愤不启，不排不发”出自（）。
A,《孟子》 B,《学记》
C.《师说》 D.《论语》
117. 【2022 •吉林延边富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是谁的教育思想？（ ）o
A.孔子 B.孟子
C.墨子 D.韩非子
118. [2023 •江西南昌红谷滩区】认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增长意义的 过程，是“从做中学”的过程，持这一观点的教育家是（）o
A.凯洛夫 B.赫尔巴特
C.夸美纽斯 D,杜威
119. [2022 •贵州三穗】下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是（）o
A. 师者，所以传道、受业、解惑也
B. 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也
C. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
D. 弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已
120. 【2023 •福建】提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说” 著称的教育家是（）o
A.夸美纽斯 B.卢梭
C.洛克 D.马卡连柯
121. [2023 -陕西渭南】古代思想家王守仁曾指出，夫学贵得之心，求之于心而非也，虽 其言之出于孔子，不敢以为是也...求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也。他 主张强调的是（）o
A.学习需要独立思考 B.知行合一才能真正掌握知识
C.教育应循序渐进 D,教育不应抹杀儿童天性
122. 【2023 •山东济南】首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是（)
A.培根 B,夸美纽斯
C.康德 D.赫尔巴特
123. [2020.四川泸州】世界上最早论述教学理论的著作是（)
A,《学记》 B,《雄辩术原理》
C.《大教学论》 D.《普通教育学》
124. [2023 -山东济南】提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（）o
A.梁漱溟 B.晏阳初
C.孙敬修 D.黄炎培
125. [2022.湖南郴州】《学记》提出的“时教必有正业，退息必有居学”属于下列哪一教 育思想（）。
A.课内与课外相结合 B.教学相长
C.启发式教学 D.循序渐进式的学习
126. [2023 •山东济南】最早提出教育要适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方 面和谐发展的教育家是（）o
A.苏格拉底 B.柏拉图
C.亚里士多德 D.皮亚杰
127. [2020 •福建】《学记》提出“学不蹑等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中 应贯彻（)
A.启发性原则 B.直观性原则
C.循序渐进原则 D,巩固性原则
128. 【2023 •山东济南】古代的“八目”之说（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、 治国、平天下）出自于（）。
A.《论语》 B,《孟子》
C.《礼记》 D.《中庸》
129. [2022 •四川宜宾】《学记》提倡启发式教学，其中主张的是要激励学生，而不要压 制学生，意思就是（)
A.博学于文 B,开而弗达
C.强而弗抑 D.道而弗牵
133. [2023 •山东】朱熹是理学思想的集大成者、儒学发展史上的重要人物。下列观点不 属于朱熹的教育主张的是（）
A. 先王之学以明人伦为本
B. 为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书
C. 君子如欲化民成俗，其必由学乎
D. 读书之法，莫贵乎循序而致精。而致精之本，则又在于居敬而持志
134. [2023 •重庆云阳】西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（）o
A.《学记》 B,《政治学》
C,《论演说家的教育》 D.《大教学论》
135. 【2023 •山东】1912年发表《对教育方针之意见》提出了军国民教育，实利主义教 育、道德教育、世界教育观和美感教育的是（）。
A,梁漱溟 B.黄炎培
C,蔡元培 D,陶行知
136. [2023 •重庆云阳】卢梭的教育思想属于（）o
A.实用主义教育思想 B.人文主义教育思想
C.存在主义教育思想 D.自然主义教育思想
137. [2023 •山东】下列称号与人物之间对应错误的是（）。
A,现代课程理论之父一一泰勒 B,现代教育学之父一一赫尔巴特
C.实验教育学之父一一斯宾塞 D.幼儿教育之父一一福禄贝尔
138. [2022 •四川成都】下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（）o
A. 1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼。
B. 孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作
C. 赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作
D. 美国教育家杜威是实用主义的代表入物，其代表作是《民主主义与教育》
139. 【2023 •河北石家庄】最早提出启发性教学的是（）。
A,孟子 B,孔子
C.老子 D.苟子
140. 【2023 •重庆江津】《大教学论》的作者是捷克教育家（）。
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯
C.杜威 D.洛克
142.12023河北石家庄】西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是（）。
A.洛克 B.杜威
C,裴斯泰洛齐 D.夸美纽斯
143. [2022 •四川泸州】（）标志着教育学开始形成一门独立学科的标志。
A《普通教育学》 B,《大教学论》
C.《民主主义与教育》 D.《轮演说家的培养》
144. [2022 •山东青岛】“除了教育工作计划和课时计划外，教师不写任何别的计划。”该 建议是哪位教育家提出的？（）。
A.苏霍姆林斯基 B,赫尔巴特
C.卢梭 D,裴斯泰洛齐
145. [2022 -浙江】在教育史上倡导泛智教育思想，并提出班级授课制的著名教育学家是 （ ）。
A.康德 B.赫尔巴特
C.夸美纽斯 D,培根
146. 【2022 •山东青岛】20世纪60年代中期，美国出现的“贬抑学校教育”思潮的代表 人物是（）
A.伊里奇 B.杜威
C.席勒 D,维多里诺
147. [2022 •四川宜宾】提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育 家是（）。
A.杜威 B,洛克
C.夸美纽斯 D.赫尔巴特
148. [2023 -河南三门峡】认为教师要有“学而不厌，诲人不倦”的良好品德的是（ ）。
A.孔子 B.墨子
C,孟子 D.荀子
149. [2022 •北京】夸美纽斯在（）中提出了班级授课制。
A.《普通教育学》 B.《大教学论》
C.《教育论》 D,《教学与发展》
150. 【2023 •湖北武汉】孔子是我国古代最伟大的教育家，其教育思想主要收集在（） 中。
A.《学论》 B.《大学》
C,《论语》 D.《尚书》
151. [2023 •陕西铜川】主张绅士教育，并著有《教育漫话》的教育家是（）。
A.卢梭 B.杜威
C,比奈 D,洛克
152. [2022 •山东青州】“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是（）的重要主张。
A.实践教育学派 B,实证教育学派
C,传统教育学派 D.实用主义教育学派
153. [2023 -福建】提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以'‘白板说” 著称的教育家（）)
A.夸美纽斯 B,卢梭
C.洛克 D.马卡连科
154. [2022 -山东青州】苏霍姆林斯基的教育思想核心内容是（）。
A,认知结构的教育理论 B,全面发展的教育理论
C.范例教学的理论 D,教学最优化的教育理论
155. [2022 •山东青州】苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。
A.最优化理论 B.认知结构的理论
C,发展性教学理论 D.范例教学理论
156. [2023 •重庆】规范教育学建立的标志性著作是（）。
A.《大教学论》 B.《民主主义与教育》
C,《普通教育学》 D.《爱弥儿》
157. [2022 -河北沧州】主张把一切知识交给一切人，提出“泛智”思想的百科教育家是
（）。
A.卢梭 B,夸美纽斯
C.杜威 D.赫尔巴特
158. [2023 -重庆云阳】第一个要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学 作为教育学的理论基础的是（）
A.杜威 B.赫尔巴特
C.洛克 D,夸美纽斯
159. [2022 •河北沧州】“现代教育学之父”是（）。
A.夸美纽斯 B.康德
C.赫尔巴特 D.洛克
160. [2023 •四川】传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是（）
A.哲学 B.伦理学
C.人类学D.社会学
161. 【2023 •湖北潜江】西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）o
A.柏拉图 B,苏格拉底
C.亚里士多德 D.德谟克利特
162. [2023 •广西】赫尔巴特的教学永远具有教育性的思想反映了（）。
A.直接经验与间接经验的关系 B,知识与能力的关系
C.知识与思想品德的关系 D,教师与学生的关系
163. [2023 •湖北潜江】杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪（）的代表。
A.人文主义教育等 B,存在主义教育学
C.实用主义教育学 D,要素主义教育学
164. [2023 -广西】赫尔巴特说：我想不到任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不 承认有任何无教育的教学。这体现的是（）。
A. 掌握知识与发展智力相统一
B. 间接经验与直接经验相统一
C. 教学是知、情、意统一的过程
D. 教师主导与学生主体相结合
165. [2022 •江苏扬州】德国教育学家赫尔巴特是（）o
A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
166. 【2022 •四川泸州】作为传统教育学派的代表人物。教学具有教育性的教育学家是（）。
A.卢梭 B.杜威
C.康德 D.赫尔巴特
167. [2023 •湖北潜江】我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的
（）。
A.《教育学》 B,《论共产主义教育》
C.《新教育大纲》 D,《民主主义与教育》
168. [2022 •四川宜宾】“以教师为中心，你教材为中心，以课堂为中心”反映了（）。
A.传统教育思想 B,现代教育思想
C.古代教育思想 D,近代教育思想
169. [2023 •湖北潜江】近代教育史上，是（）首次试图把教育学建立在心理学和伦理 学的基础之上。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特
C.杜威 D,洛克
170. [2023 -重庆开县】西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。
A.布鲁纳 B.康德
C.杜威 D.卢梭
171. [2023 •湖北潜江】意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是 由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持？（）。
A.实用主义教育 B,人本主义教育
C.建构主义教育 D.自然主义教育
172. [2023 •重庆江津】杜威所主张的教育思想被称为（）。
A.存在主义教育思想 B,永恒主义教育思想
C.要素主义教育思想 D.实用主义教育思想
173. [2023 •四川】赞科夫在“教学与发展”的实验中，提出教学过程就是促进学生的（）o
A.全面发展 B,个性发展
C.持续发展 D. 一般发展
174. [2023 •重庆双特】20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是（）。
A.凯洛夫《教育学》 B.赞可夫《教育与发展》
C.杜威《民主主义与教育》 D.赫尔巴特《普通教育学》
175. [2022 •广西】主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好 教育的是（）。
A.孔子 B,墨子
C.荀子 D,老子
176. [2023 -江西】美国实用主义教育学家杜威，关于学生在教学中的地位的主张，被称 为（）。
A,白板说 B,从做中学
C.儿童中心主义 D.实质教育派
177. [2022 -广西】对班级授课制首次进行理论论证的教育家是（）。
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯
C.卢梭 D.裴斯泰洛奇
178. [2023 •四川】实用主义教育学家杜威的“新三中心”指的是（）。
A.教师、书本、课堂 B.儿童、活动、课堂
C.儿童、经验、活动 D.儿童、书本、活动
179. [2022 -江苏扬州】最早有“启发式”教学思想的中外教育学家分别是（）。
A.孔子；苏格拉底 B.孔子；亚里士多德
C.孟子；柏拉图 D.朱熹；苏格拉底
180. [2023 •四川】实用主义教育学是在批判（）的基础上提出来的。
A,马克思主义教育学 B,文化教学
C.实验教学 D.赫尔巴特教育学
181. [2023 •陕西西安】德国教育家（）接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并 于1806年出版了《普通教育学》，这标志着教育学成为一门独立的学科。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特
C.卢梭 D,斯宾塞
182. [2022 •四川】在西方教育史上，创立实验教育学的人是（）。
A.福禄贝尔 . B.斯宾塞
C,费斯泰洛奇 D.拉伊和梅伊曼
183. [2023 -河南洛阳】“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定。” 该观点岀自（）。
A.夸美纽斯的《大教学论》 B.洛克的《教育漫话》
C.卢梭的《爱弥儿》 D.赫尔巴特的《普通教育学》
184. [2022 •四川绵阳】美国实用主义教育学家杜威提倡（）o
A. 绅士教育
B. 以教师为中心，注重提高教师素质
C. 从儿童的天性出发，促进丿L童的个性发展
D. 全面发展的和谐教育
185. [2022 •山东济宁】表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作 用的先哲名言是（）o
A. 三人行，必有我师焉
B. 闻道有先后，术业有专攻
C. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也
D. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
186. [2023 •重庆江津】1951年提出“规范教学”主张的教育家是（）。
A.赫尔巴特 B.克伯屈
C.怀特海 D.瓦根舍因
187. [2022 •山东济宁】下列对应关系错误的是（）
A. 孔子一一有教无类，因材施教
B. 柏拉图 趣味教育思想
C. 亚里士多德一一和谐发展教育思想
D. 苏格拉底一一启发性教学方法“产婆术”
188. [2022 •江苏扬州】教育学作为一门独立形态的学科形成于（）。
A.资本主义社会时期 B.封建社会末期
C.奴隶社会初期 D.原始社会末期
189. [2022 •山东济宁】下列作者与作品对应关系错误的是（）o
A.韩愈 《师说》 B.夸美纽斯 《大教学论》
C.赫尔巴特一一《普通教育学》 D.康德一一《爱弥儿》
190. [2023 -湖北武汉】“捧着一颗心来不带半根草去”是我国教育家（）提倡恪守的信 条。
A.鲁迅 B,蔡元培
C.徐特立 D.陶行知
193. [2023 •黑龙江哈尔滨】20世纪早期，主张“生活即教育” “生活即学校”“教学做 合一”，对改革中国旧教育做出伟大贡献的教育家是（）。
A.蔡元培 B.陶行知
C.杨贤江 D.徐特立
【2022 •江西】被誉为"欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（）。194.
A.
C.
195.
《理想国》 B,《学记》
《大教学论》 D,《论演说家的教育》
L2024 •山东省属】考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习 的欲望，但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明（）
A. 教育既有正向显性功能，又有正向隐形功能
B. 教育既有负向显性功能，又有负向隐形功能
C. 教育既有负向显性功能，又有正向隐形功能
D. 教育既有正向显性功能，又有负向隐形功能
196. 【2024 •山东省属】18世纪中期西方大学开始设立教育学讲座，教育学逐渐从哲学 中分离出来，正式成为一门独立的学科，为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。标志 着教育学科独立的著作是（）
A, 《普通教育学》B, 《民主主义与教育》
C. 《爱弥儿》
C.《大教学论》
197. 【2024 •山东省属】柏拉图认为，应该为国家统治者的教育开设众多实用性的教学科 目，其中他最为重视的是（）
A. 算术B.哲学
D.军事
C.体育
二、多项选择题
1. 广义的教育主要包括（）.
A.家庭教育 B,学校教育
C.社会教育 D,模仿学习
2. 批判教育学的代表人物有（）
A.鲍尔斯 B.布厄迪尔
C.金蒂斯 D.斯普兰格
3. 教育要素包括（）
A.教育者 B.受教育者
C.教育内容 D.教育手段
4. 人的教育活动与动物教育活动的本质区别是()
A.模仿性 B.意识性
C.规律性 D,社会性
E.复杂性
5. 与家庭教育、社会教育相比较，学校教育在人的发展中起主导作用。其原因是（）
A. 学校教育是有目的、有计划地培养人的活动
B.学校教育对人的影响全面而且系统
C.学校教育有专门的教师来负责教育教学活动
D.学校有运动场所、图书资料
6. 关于教育的概念下列说法正确的有（）。
A.教育是有意识地影响人的身心发展的活动
B.教育是一种有目的地培养人的活动
C.教育是人类社会所独有的
D.教育是社会发展到一定阶段才出现的
7. 教育的社会属性包括（）o
A.教育的阶级性 B.教育的永恒性
C.教育的历史性 D.教育的主导性
E.教育的相对独立性
8. 学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比最主要的区别 在于（）
A.以人为直接对象
B.以影响人的身心发展为直接目的
C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务
D.有目的、有组织地开展系统的教育活动
9. 近代教育的基本特征包括（）。
A.国家加强对教育的重视干预 B,初级义务教育的实施
C.教育的世俗化 D,重视教育的立法
10. 下列属于原始教育特征的有（）
A. 教育没有阶级性
B. 教育与原始宗教或仪式有紧密地联系
C. 教育水平低
D. 教育具有强制性
11. [2023 •山东】下列关于洋务运动的说法中，正确的有（）。
A. “中学为体，西学为用”是洋务派核心的教育思想
B. 洋务教育带有浓厚的封建性和买办性，是中国半殖民地半封建教育的开端
C. 洋务教育介绍西学，培养早期科技人才，客观上是有积极作用的
D. 洋务教育中开设的“西文”主要指外国文学，“西艺”主要指西方的艺术知识
12. [2023 •重庆开县】下列不属于反映孔子教育思想的文献的是（）。
A,《论语》 B.《史记》
C.《礼记》 D,《学记》
13. [2023 •山东】下列关于我国近现代教育的说法中，正确的有（）o
A. 陈鹤琴主张“活教育”
B. 梁漱溟提岀了 “创造新文化，救活旧农村”的思想
C. 蔡元培提倡“大职业教育主义”
D. 晏阳初被称为“国际平民教育之父”
14. [2022 -四川宜宾】古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（）。
A.辩证法 B,文法
C.修辞 D,四书五经
15. [2023 •辽宁锦州】下列选项中属于奴隶社会教育特点的是（）=
A.平等性 B.阶级性
C.等级性 D,产生学校
E. 目的的双重性
16. [2022 •辽宁鞍山】现代教育的特征主要有（）。
A,公共性和生产性 B,公益性和免费性
C.科学性D.国际性
E, 终身性和未来性
17. [2023 •山东济南】下列属于中国古代官学的有（）。
A.西周国学 B.汉代太学
C.唐代国子学 D.宋代书院
18. [2023 •广西】现在许多学校很重视校本培训，有针对性地请专家进校指导、送教师 外出进修、安排网络学习等，同时组织开展教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能 力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量。从现代教育发展的角度分析，下 列说法恰当的有（）»
A. 终身教育是社会发展的必然
B. 教育的公益性日益突出
C. 人的学习与工作、娱乐密切相关
D. 现代教育技术促进了教育的发展
19. [2023 •山东济南】下列属于中国古代学校名称的有（）。
A.庠 B.序
C.校 D.塾
20. [2023 •湖北潜江】从技术层面看，信息化教育的特征可以归结为（）、即时化等多 个方面。
A.数字化 B.智能化
C.多媒体化 D.网络化
21. [2023 •河南洛阳】在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经 验相割裂的问题，杜威提岀的观点有（）o
A.从做中学 B.回归教育
C.教育即生活 D,学校即社会
22. [2023 •安徽】20世纪之后，现代教育的主要特点是（）0
A.开始实施初等义务教育 B.教育的技术手段回归传统
C.教育逐渐走向民主化 D.教育普及化程度越来越高
23. [2022 •山东威海】夸美纽斯的主要教育思想有（）=
A.教育适应自然的原则 B.普及初级教育
C.第一次论述了班级授课制. D.教育心理学化
24. [2023 •山东】下列说法正确的是（）。
A.荀子主张“性善论” B,孟子主张“性恶论”
C,墨子主张“兼爱非攻” D.孔子重视“仁”、“礼”的思想
25. [2023 •河北石家庄】以下属于杜威的观点的是（）。
A.教育即生活 B.教育即生长
C.教育即经验的不断改造 D.教育即身心发展
E. 教育即教学发展
26. [2023 •河南三门峡】中国近代教育史上著名的教育家有（）o
A.陶行知 B.徐特立
C.蔡元培 D,杨贤江
27. [2022 •广西】陶行知“生活教育”理论的主要内容有（）。
A.生活即教育 B.社会即学校
C.教学做合一 D,知行统一
28. [2023 •陕西西安】与传统教育主张的以教师、课堂、书本为中心针锋相对的现代教育派的“三中心”思想有（）。
A.学生中心 B.经验中心
C.理论中心 D.活动中心
29. [2020 •烟台龙口】从横向看，教育的基本形式有（）
A,学校教育 B.社会教育
C.闲暇教育 D,家庭教育
30. [2024 •山东省属】全面认识和理解教育的本质，一方面要系统分析教育产生和发展 的历史，另一方面要客观看待（）
A,教育认知与教育实践的关系 B,教育与经济发展的关系
C.教育与人发展的关系 D.教育与社会发展的关系
31. [2024 •山东省属】夸美纽斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的众多教育思想 对教育的发展起了重要的作用。下列关于夸美纽斯的论述正确的是（）
A. 第一次从理论上系统论述了班级授课制
B. 提出了 “把一切知识交给一切人”的教育理念
C. 第一次提出并论证了教学的直观性原则
D. 提出了教学教育性的问题
32. [2024 •山东省属】杜威的教育思想的核心一般被概括为（）
A.经验中心 B.活动中心
C.教师中心 D.儿童中心
三、不定项选择题
1. [2020 •山东淄博】属于我国古代教育内容的是（）。
A.四书 B.六艺
C.七艺 D.五经
2. [2020 •山东淄博】教育民主化是指（）=
A.教育起点的机会均等 B.教育过程中享受教育资源机会均等
C.教育结果均等 D.优质教育机会均等
3. 【2020 •山东淄博】教育学是一门以（）为研究对象，探索教育规律的科学。
A.教育现象B.教育问题
D.教育理论
C.教育规律
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第二章教育的基本规律
一、单项选择题
1. [2023 •山东青岛】叶澜认为，个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展的转化，个 体与环境两种不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取吸收（无论是精神性 的还是物质性的）的实现都要通过发展个体的不同性质不同水平的（）。
A.学习活动 B.实践活动
C.生命实践活动 D,生活实践活动
2. [2023 •德州齐河】决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）
A.政治经济制度的发展水平 B,教育投资
C.领导者的意志 D.生产力的发展水平
3. 【2022 •广西】教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指 的是（）。
A.教育方针 B,教育功能
C.教育制度 D.教育内容
4. [2023 •吉林辽源】社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。
A.制约与促进 B,共性与个性
C.影响与干涉 D,培养与推进
5. [2023 •四川】片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的（）。
A.正向个体功能 B.负向个体功能
C.正向社会功能 D.负向社会功能
6. 【2023 •山东省统考】下列关于“教育先行”的说法正确的是（）
A. 教育是进行物质生产的必要条件B,教育投资的比例和数额越多越好
C.教育一定可以带来经济效益 D,教育从属于生产力
7. [2023 •重庆开县】（）水平决定教育的规模和速度。
A.文化发展 B,政策
C.生产力发展 D.科技
8. [2023 •陕西西安】决定教育规模、速度、人才规格的是（）。
A.生产关系 B,政治经济制度
C.社会文化 D：生产力水平
9. [2023 •山东省统考】美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭，通 过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此 充满生机与活力。这主要体现了教育的（）
A.经济功能 B.文化功能
C.人口功能 D.政治功能
10. 【2023 •重庆大渡口】引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（)=
A.文化传统 B.社会制度
C.科技水平 D.社会生产力
11. [2022 •山东济宁】自然科学的教育内容之所以不能在古代社会占据主导地位，主要 是因为古代社会（）。
A.教育规模的限制 B,教育数量的限制
C.教育水平的限制 D.生产力水平的限制
12. [2023-湖北武汉】''龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这种观点是典型的（）o
A.教育万能论 B.环境决定论
C,发生认识论 D.遗传决定论
13. [2023 •福建】决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是（）。
A,法律制度 B.政治经济制度
C.精神文明 D.社会生产力
14. [2022-江西】学校教育在个体身心发展过程中起（）。
A,辅助作用 B.主导作用
C.强化作用 D,促进作用
15. [2022 •广西】教育对经济发展的促进功能表现为（）。
A.培养合格的政治人才 B.劳动力再生产
C.促进文化的融合 D.减少人口数量
16. [2023 •山东省统考】遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的 生理特点。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。 所以（）
A. 遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能
B. 遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素
C, 教育不能改变遗传素质决定的方向
D, 人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上
17. [2022-江西】格赛尔有关双生子爬楼梯比较实验证明了（）因素对人的发展有关键 影响。
A,遗传素质 B,生理成熟
C.环境 D.教育
18. [2022 •广西】下列不属于教育对社会民主推进作用的是（）。
A. 教育启迪人的民主思想
B. 教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分
C. 民主的教育是政治民主化的孵化器
D. 教育可以化解社会矛盾和冲突
19. [2023 •重庆】现代教育发展的根本动因是（）。
A,产业革命 B,政治需要
C.科技进步 D.生产发展水平
20. [2023 •山东】“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系？（ ）o
A.教育与经济 B.教育与政治
C.教育与文化 D.教育与科学技术
21. [2023 •湖南长沙】科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的生产力，要把 意识形态的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。
A.自学 B.训练
C.培训 D,教育
22. [2022 •福建】下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（）o
A.社会政治经济制度决定教育的目的
B. 社会政治经济制度决定教育的领导权
C. 社会政治经济制度决定受教育的权利
D. 社会政治经济制度决定教育的规模和速度
23. [2023 •重庆江津】决定教育领导权的是（）。
A.生产力 B,科学技术
C.文化 D,政治经济制度
24. [2022 •山东青岛】我国从汉代开始，罢黜百家、独尊儒术，儒家经典成为学校教育 的主要内容，说明了教育（）o
A.能够传递与保存文化 B.能够选择文化
C.能够创造文化 D,能够更新文化
25. [2023-河南洛阳】在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求 相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了（）。
A.人的发展不受环境影响
A. 人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程
B. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利
C. 人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定
[2022 -山东青州】学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的 ()A.教学思想 B.教学内容
C.教学方法 D,教学手段
28.【2020 •福建】教育与社会诸多因素有密切联系，其中决定教育领导权和受教育权的 是（）。
A,政治与经济制度
C.科技水平
B.生产力水平
D.文化传统
29.【2022 •山东青州】校风是学校中物质文化、制度文化和（）的统一体。
A.社会文化
C.人文文化
B,精神文化
D,地方文化
30. [2023 •重庆市属】通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有（）。
A.经济功能
C.政治功能
B.文化功能
D.科技功能
31. [2023 •广西】学校文化的核心部分是（）。
A.学校的精神文化
C.学校的正规文化
B.学校的物质文化
D.学校的非正规文化
32. L2020 -黑龙江大庆】列宁说：“文盲是站在政治外的，必须先教他们识字，不识字就 不能有政治，不识字就只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。”这说明了教育的（）o
A.经济功能
C.文化功能
B.政治功能
D.人口功能
33. [2023 •江西】教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指（）。
A. 社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入
B. 教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展
C. 社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而投入，教育发展要 先于社会上其他行业和部门而发展
D. 社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入，教育发 展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展
34. [2021 -黑龙江哈尔滨】美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里
提出的核心观点可概括为：“有技能的人是资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力 资本投资的收益”，这一观点深刻的说明了（ ）
A.教育的经济功能 B.教育的文化功能
C.教育的自然功能 D.教育的道德功能
35. [2023禰北潜江】一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）
A. 教育超前于政治经济发展
B. 教育滞后于政治经济发展
C. 教育常常与社会政治经济发展不平衡
D. 政治经济制度决定教育发展状况
36. [2023 •山东省统考】我国历史上著名的大思想家王阳阳5岁还不能开口说话，却能 默背祖父众多藏书。这说明（）
A.人的发展具有阶段性B.人的发展具有不均衡性
D.人的发展具有整体性
C.人的发展具有顺序性
37.[2023-湖北潜江】遗传素质为人的发展提供了（）。
A.现实性 B,必然性
C.方向性 D.可能性
38.[2023-江西】影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状 态转向现实状态的决定性因素是（）o
A.遗传素质 B,环境
C.个体主观能动性 D.教育
39.【2023 •陕西西安】墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国 家之治薄。”这一思想体现的是教育的（）功能
A.政治 B,经济
C.文化 D.育人
40.（2023禰北潜江】一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）o
A. 教育超前于政治经济发展
B. 教育滞后于政治经济发展
C. .教育常常与社会政治经济发展不平衡
D.政治经济制度决定教育发展状
41.[2023 •黑龙江大庆】教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（）。
A.社会性 B,超前性
C,不适应性 D,相对独立性
42.[2023 •陕西渭南】校风是学校中物质文化，制度文化和（）文化的统一体，优良 地校风是学校办学指导气象和培养亩产的集中体现，是培育优良学风，教风的保证。
A.社会 B.精神
C,人文 D,地方
43[2022 •云南玉溪】关于校园文化表述错误的是（）。
A.校园文化是一种亚文化 B.校园文化是一种综合文化
C.具有明确教育目的的文化 D,不包括学校教师共同拥有的教育价值观
44.【2022 •四川雅安】（）是教育的各个社会功能具有矛盾性的根本原因。
A. 国家领导人内部决策意见无法统一
B. 社会的经济、政治和文化各有不同的直接目的和价值作用
C. 阶层或阶层利益的冲突以及人们学识眼界等方面的诧异
D. 社会发展和不同的历史时期面对的主要矛盾性不同
45. [2023 •重庆棊江】下列说法错误的是（）
A. 教育将随国家的消亡而消亡
B. 一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C. 教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D. 教育现象最早岀现于奴隶社会
46. [2023 •广西】人的发展是指人的（）。
A.身心发展 B,身体发展
C.心理发展 D,社会发展
47. [2022 •广西】人身心发展的顺序性决定了教育工作必须（）。
A.因材施教 B,统一要求
C.把握关键期 D,循序渐进
48. [2020 •福建】青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律 是（）。
A.顺序性 B,阶段性
C,稳定性 D,个别差异性
49. [2023 •吉林辽源】儿童的发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
A.循序渐进 B.有针对性
C.因材施教 D.抓住关键期
50. [2023 •江苏南通】人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人发展的 （）o
A.顺序性 B,不平衡性
C.可变性 D,差异性
51. [2020 •福建】《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循 的个体身心发展规律是（）。
A.顺序性 B.互补性
C,不均衡性 D.个别差异性
52. [2022 •吉林白山】人的身心发展有共性也有个性，个体发展表现千差万别，教育要 适应年轻一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到（）o
A,循序渐进 B.适时而教
C.因材施教 D,适度超前
53. [2022 -福建】个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。
A.因材施教 B,循序渐进
C.抓住关键期 D.扬长避短
54. [2022-江西】教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“当其可之谓时，时过 然后学则勤苦而难成”。这句话反映了人的身心发展过程中存在（）的现象。
A,关键期 B,依恋期
C.混沌期 D,最近发展区
55. [2022 •福建】人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾 病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有（）。
A.顺序性 B.阶段性
C,不均衡性 D.互补性
56. [2020 •江西】青少年心理发展的（）决定了教育工作必须因材施教
A.顺序性 B,阶段性
C,不平衡性 D.差异性
57. [2022 •四川成都】下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定的作用的事（）。
A.威尔逊 B.格塞尔
C.弗洛伊德 D,皮亚杰
58. [2020 -福建】认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的 影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）。
A,孟子 B.荀子
C,格塞尔 D,威尔逊
59. [2022 -广西】英国教育家洛克的“白板说”体现的了人身心发展动因理论的（）。
A,内发论 B.外稣论
C.内外因交互作用论 D.多因素论
60.[2020 •江西】对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（）o
A. 决定作用A.前提作用
C,促进作用
D. 导向作用
61[2023 •陕西汉中】下列关于遗传素质对身心发展的作用表述不正确的是（）。
A, 遗传素质为人的发展提供了可能
B, 遗传素质的差异是造成个别差异的重要因素
C. 遗传素质仅仅为人的发展提供物质前提
B. 遗传素质的成熟对身心发展无明显制约
62.[2023 •湖南湘潭】“橘生淮南则为橘，生于淮北则为积"，从教育的角度来看，这句 话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？ （ ）o
A,先天因素 B,环境因素
C.遗传因素 D.个体活动
63.[2022 •贵州凯里】近朱者赤近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展的影响。
A.环境 B,遗传
C.教育 D.社会活动
64.[2022 •吉林通化】“孟母三迁”的故事主要反映了影响人发展的因素是（）。
A.环境 B,遗传
C.教育 D,社会活动
65.[2020 •江西】“人之初，性本善，性相近，习相远”，说的是（）o
A.遗传的重要性 B.环境的重要性
C.改变的重要性 D.学习的重要性
66.【2022 •四川成都】下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是（）o
A. 性相近，习相远
B. 不愤不启，不悻不发
C. 不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也
D. 学而不思则罔，思而不学则怠
67.[2023 •云南玉溪】个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命进行的（）。
A.生理活动 B.心理活动
C.认识活动 D.实践活动
68.[2022 •江西】人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人 是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的（）表现出来的
A.教育 B.环境
C.遗传 D,活动
69.[2021 •江西】对学生的发展起主导作用的是（）。
A.遗传素质 B.主观能动性
C.学校教育 D,环境教育
70. [2022 -四川宜宾】在人的身心发展中起主导作用的因素是（）o
A.社会环境 B.学校教育
C,个体主观能动性 D,遗传素质
71. [2023-福建】华生提出，给他一打健康的婴儿，不管祖先状况如何，他可以任意把他 们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动因理论是（）o
A,原发论 B,内发论
C.外铢论 D.多因素相互作用论
72. [2023-江西】精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的 潜在的、无意识的、最根本的动因。这是（）的观点。
A.内发论 B.外铢论
C.多因素相互作用论 D.综合论
73. [2023-湖北潜江】强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。
A.外镰论 B.内发论
C.环境决定论 D.多因素相互作用论
74. [2023-福建】有大器晚成者也有少年早慧者，这体现了个体身心发展的（）。
A.顺序性 B.个别差异性
C,互补性 D,阶段性
75. [2023-山东】即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言 进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有（）。
A.阶段性 B,差异性
C.不平衡性 D,互补性
76. [2023-山东】人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称之为关键 期。如果在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之，则会阻 碍其发展。提出“关键期”概念的学者是（）=
A,劳伦兹 B,加德纳
C.斯滕伯格 D.卡特尔
77. [2023-江西】在教育过程中，切勿“福苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展（） 的要求。
A.阶段性 B.顺序性
C.不均衡性 D,差异性
78. [2023-广东广州】“失明者一般在听觉、触觉、嗅觉等方面具有超常水平”体现了人 身心发展的（）。
A.阶段性 ； B.顺序性
C.不平衡性 D,互补性
79. [2022-山东青州】教育要因材施教，因为学生身心发展具有（）。
A.顺序性 B.阶段性
C,不平衡性 D.个别差异性
80. [2023-江西】“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，其教育观点属于（）。
A,遗传决定论 B.教育万能论
C,环境决定论 D,二因素论
81. [2023-江西】人的身体发展遵循“由中心向周围发展”的规则，说明人的身心发展具 有（）特征。
A.不平衡性 B.顺序性
C.阶段性D,差异性
82.[2023«江西】“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境 里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职 业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医生、律师、艺术 家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）的观点
A.遗传决定论 B,环境决定论
C.家庭决定论 D.儿童决定论
83.[2023-河南洛阳】机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、 情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明 个体身心发展具有（）o
A.阶段性 B.顺序性
C,互补性 D,不平衡性
84.[2022-山东济宁】狼孩卡玛拉心理障碍的主要原因是（）=
A.缺乏营养 B.遗传因素
C.狼的影响 D,缺乏社会性刺激
85[2022-江苏扬州】教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级 到高级，是指教育要适应（）。
A.人的身心发展的顺序性 B,人的身心发展的阶段性
C.人的身心发展的不平衡性 D.人的身心发展的个别差异性
二.多项选择题
1. [2022 •滕州】下列说法中，能体现教育独立性的是
A. 教育脱离其他一切条件孤立地存在着
B. 教育具有自身的特点和规律
C. 教育具有历史继承性
D. 教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性
2. [2022 •黑龙江哈尔滨】教育的文化功能体现在（）
A.传承功能 B,改造功能
C,创新功能 D.融合功能
3. [2022-河北石家庄】教育的社会功能主要包括（）
A.人口功能 B.政治功能
C.经济功能 D,文化功能
4. [2022 •云南玉溪】文化发展对教育的影响包括（）。
A.教育的价值取向 B.教育的内容
C.学校课程的结构 D.教育的方法
5. [2023 •德州齐河】国家通过发展教育可以（）
A.控制人口增长 B.提高人口质量
C.改善人口结构 D.影响人口发展
6. [2022-陕西咸阳】对于人、社会与教育三者的关系，下列说法正确的有（）。
A. 教育把人的发展水平与社会发展要求的矛盾转化为教育要求与受教育者发展之间的矛
B. 教育必须适应和促进社会的发展，把社会的发展放在第一位，把人的发展放在第二位
C. 教育可以有效地把社会发展的要求转化为人的素质
D. 教育促进人的社会化，教育为社会造就了有一定素质的人
7. 下列选项中，属于影响教育社会功能发挥的因素的有（）。
A.生产力发展水平 B.政治经济制度
C.科学技术的发展水平 D.文化
8. 【2020 •山东省省考】“性相近也，习相远也。”对这句话解释正确的有（）
A. 这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用
B. 后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因
C. 这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异
D. 这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据
9. [2022-山东威海】生产力对教育的制约作用体现在（）。
A. 制约教育事业发展的规模和速度
B. 制约教育的性质
C. 制约人才的培养规格和教育的结构
D. 促进教育内容的发展和更新
10. [2023 •重庆双特】生产力对教育的制约作用主要表现在（）»
A.制约教育目的 B.制约教育内容
C.制约教育方法和手段 D.制约教育发展的规模与速度
11. [2023-山东枣庄】教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有（）。
A.保存 B,传承
C.改造 D.创新
E. 分化
12. [2022 •黑龙江大庆】教育对政治经济制度的促进作用主要表现在（）。
A. 教育促进经济繁荣
B. 教育促进民主
C. 教育为政治经济培养所需要的人才
D. 教育是一种影响政治经济的舆论力量
13. [2023-湖南长沙】下列各项不属于学校文化核心内容的是（）。
A.物质文化 B,精神文化
C.组织文化 D.制度文化
14. 12023 •陕西汉中】下列选项中，能体现教育对政治发展有促进功能的是（）o
A. 中学阶段开设《思想政治》课程
B. 近年来，一些高校积极探索产-学-研一体化道路，取得巨大成功
C. 某中学开展公民教育主题活动
D.李某在大学学习汉语言文学专业，毕业后成为一名初中语文教师
15. [2022 •四川宜宾】校园文化的内容有（）。
A.校风校貌 B.名言警句
C.校史文化 D.班规校纪
16. [2022 •四川成都】下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有（）o
A. 它是以有形的物质为载体的无形文化
B. 它是一种具有相对稳定性和连续性的文化
C. 它是一种有个性的文化
D. 它是一种软约束性的文化
17. [2023 •陕西汉中】关于学校教育与文化关系，表述正确的是（）。
A. 文化对教育起着决定性的影响
B. 学校教育承担着传递人类所有文化的任务
C. 学校教育承担着普及文化和更新创造文化的角色
D. 文化与教育处于相互包含，相互作用的关系状态
18. [2022 •湖南衡阳】影响人的发展的可能性因素有（)
A.生产力 B.社会关系
C.环境 D.教育
19. [2023 •吉林辽源】影响个体身心发展的因素有（）
A,遗传 B,环境
C.教育 D,主观能动性
20. [2023 •吉林辽源】下列持遗传决定论认识的观点是（）。
A.洛克的白板说 B.高尔顿的血统论
C.柏拉图的三等论 D.基督教原罪说
21. [2022 •吉林白山】遗传在人的发展中起（）o
A.决定作用 B,不起作用
C.物质前提的作用 D,提供可能性的作用
22. [2022 •黑龙江大庆】遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在（）。
A. 遗传素质决定着发展的速度
B. 生理成熟制约着发展的方向
C. 遗传素质是心理发展的物质前提
D. 遗传素质奠定了个体差异的最初基础
23. [2023 •广西】外铢论的代表人物是（）。
A.洛克 B,华生
C.孟子 D,格赛尔
24. [2023 •云南玉溪】个人身心发展的动因有（）
A.内发论 B,外铢论
C.多因素相互作用论 D.环境论
25. [2020 •四川泸州】“印度狼孩”的故事说明了（）。
A. 人的身心发展具有关键期
B. 人的心理在社会实践中发生发展
C. 人的心理具有主观能动性
D. 人的心理是对客观事物的反映
26. [2023 •云南玉溪】对当代儿童发展观正确理解是（）
A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况
B. 儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
C. 儿童的发展蕴含儿童主体的活动之中
D. 实现发展是儿童的权利
27. [2023-山东济南】教育上的外铢论认为，人的身心发展取决于外在环境的影响。持这
种观点的教育思想家有（）。
A.荀子
C.孟子
B.洛克
D.华生
28. [2023-陕西西安】历史上持“环境决定论”的人物有（）。
A.华生
C.洛克
B.霍尔
D.柏拉图
29. [2023-山东济南】下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的"这一观点的是（）
A. 双生子爬梯实验
B. 狼孩
C. 为了有一个更好的学习外语的环境，小燕3岁时，父母带她到美国念书
D. 教学要关注学生的最近发展区
30. [2023-山东】“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色则亦变。”与这句话强调人
的发展的因素相同的有（）。
A,近朱者赤近墨者黑
C.蓬生麻中，不扶则直
B.昔孟母，择邻处
D.龙生龙，凤生凤
31. [2023-山东】下列关于“出淤泥而不染”的说法中，正确的有（）。
A, 环境是推动人身心发展的动力
B, 遗传因素是人身心发展的前提
C. 人对环境的作用是能动的
D. 环境不能决定人的发展
32. [2023-广西】人的主观能动性是人类发展的内在动力，其包括（）。
A,人的创造性
C.人的自觉性
B.人的积极性
D.人的社会性
33. [2023«河南三门峡】影响人类身心发展的客观因素主要有（）。
A.遗传因素
C.环境因素
B.个人因素
D.教育因素
34. [2023-河南三门峡】个体心理发展的不平衡性体现在（）。
A, 不同系统在发展速度上的不同
B, 不同个体在发展优势领域的不同
C, 不同系统在到达成熟时期上的不同
D, 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
35. [2020 •莱芜市直】学校教育的系统性主要表现在（）
A,计划性和组织性
C.宏观性和预期性
B,协调性和全面性
D.强制性和时代性
36. [2020 -莱芜市直】学校教育的选择性主要表现在（）
A.对教育培养目标的选择
C.对教育功能的选择
B.对教育内容的选择
D.对教育方式、方法和手段的选择
37. [2022 •四川宜宾】文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。
A.课程内容的丰富
C.课程改革的控制
B.课程科目的增多
D.课程结构的更新
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38. [2024 •山东省属】“一两的遗传胜过一吨的教育”。持此观点的心理学家包括（）
A. 华生 B,洛克
C,孟子 D.霍尔
三、不定项选择题
1. [2022-广西】据统计，美国25—64岁劳动力的平均受教育年限为13.17年，居全球首 位，100多年以来，美国始终保持全世界人力资本积聚的强国和教育最发达国家的地位；日 本25—64岁劳动力的平均受教育年限为12. 78年，二战后仅用10年的时间从战争的创伤中 恢复过来，并迅速发展成为世界第二大经济强国；韩国25-64岁劳动力的平均受教育年限 为11. 50年，是一个依靠快速发展教育，实现经济追赶的新兴国家。以上材料说明（）。
A. 教育应置于国家优先发展的战略地位
B. 教育程度与人口社会的积极变动呈正相关
C. 劳动力的受教育年限与其生产效率呈正比
D. 教育对经济的正向功能
2. [2022-广西】老师、家长都反映彬彬是个“不开窍”的孩子。一道应用题，老师课堂 上讲过，家长又帮他复习过，可他做起来还是出错；别的同学背课文，一下子背出了，可他 读了好多遍，还是记不住；常用字也常会出错，到了考试就更糟了，渐渐地，彬彬失去了学 习兴趣。但他的手工却做得十分精巧，还代表班级参加了学校的比赛。从学生身心发展的原 理分析这一现象，下列观点正确的是（）o
A. 遗传素质是人身心发展的物质基础，彬彬天生笨
B. 教师可以通过组建学习互助组来帮助彬彬改善学习
C. 教师要考虑学生是否存在学习心理问题
D. 主观能动性是人身心发展的内部动力，彬彬的学习兴趣没有被激活
第三章 教育目的与教育制度
一、单选题
1. [2023 •山东青岛】下列明确规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育"的 文件是（）
A. 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
B. 《中华人民共和国义务教育法》
C. 《中共中央国务院关于深化教有改革全面推进素质教育的决定》
D. 《中国教育改革与发展纲要》
2. 【2023 •山东青岛】现代学校教育制度改革的趋势有（）。
1 学前教育小学化
2 延长义务教育年限
3 普通教育和职业教育分化越来越明显
4 终身教育越来越受到重视
⑤高等教育的类型日益多样化
A.②③④ B.②④⑤
C.①③⑤ D.①②③④⑤
3. [2023 •山东青岛】美国单轨学制自下而上的结构是小学、中学，而后可以升入大学， 其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四等。自美国单轨学制设立以来，世界上许 多国家纷釆纳，其主要原因是单轨学制有助于（）。
A.教育制度的统一 B.教育人才的培养
C.教育的前后衔接 D.教育的逐级普及
4. [2023 •山东青岛】法国教育家徐尔干认为，教育的目的在于使儿童的身体，智力和道 德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所 处的特定环境的要求。由此可看出，徐尔干强调教育应（）。
A.促进社会的稳定 B.促进人适应社会
C.促进人本性的发展 D.促进社会的延续
5. [2023 •山东青岛】下列有关我国全面发展教育的说法，正确的是（）。
A. 全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分
B. 全面发展教育是指人的全面的、平均的发展
C. 西方教育传统中的“全面发展教育”和我国的“全面发展教育”同义
D. 在全面发展教育中，智育最重要
6. [2023 •山东青岛】首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制是（）。
A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制
C.壬寅学制 D.壬戌学制
7. [2023 •山东省统考】马克思认为，只有每个人自由、充分的发展，才有一切人的额自 由、充分的发展，实现人的全面发展只能依据现实的社会条件。由此看来，造就全面的人唯 一方法是（）
A.促进学生身心统一协调发展 B.让每个学生自由发展
C.教育与生产劳动相结合 D.为学生提供全面的物质条件
8. [2022 -济宁】（）也称理想的教育目的，表示各种教育及其活动在人的培养上最终要实现的结果。
A.价值性教育目的 B.操作性教育目的
C.终极性教育目的 D.发展性教育目的
9. [2023 -广西】把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是（）o
A.教学目标 B.教育目的
C.培养目标 D.教育目标
10. [2023 •四川】“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。
A.教育方针 B.教育目的
C.教育功能 D.教育政策
11. [2023 •烟台莱山】对一切教育活动均有指导意义的是（）
A.教育制度 B.教育内容
C.教育方法 D.教育目的
12. [2022 •陕西咸阳）】教育的最高理想是通过（）体现出来的。
A.课程目标 B.教育目的
C.教学目标 D.培养目标
13. 【2020 •江西】在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（）。
A.教育内容 B.教育方法
C.教育目的 D,教育组织形式
14. [2023 •广东粤东西北】教育目的所要回答的根本问题是（）o
A.要把教育引向何方 B.教育为谁服务
C.教育要培养什么样的人 D.教育要怎样培养人
15. [2023 •广西】教育目的对整个教育活动具有导向作用、调控作用和（）。
A.教导作用 B.选拔作用
C.评价作用 D,管理作用
16. [2023 •福建】苟况认为“人性恶”。因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼 义”加以教化，这体现的教育目的价值取向是（）
A.社会本位论 B.个人本位论
C.无目的本位论 D,生活本位论
17. [2020 •江西】教育目的可以发挥（）。
A.导向、规范和权威作用 B.激励、评价和统一作用
C.导向、激励和评价作用 D.宣传、引导和激励作用
18. [2023 -潍坊临胸】迪尔凯姆指出：“社会应当在刚产生的利已主义和不适应社会生活 的人格中，通过最快的途径，添上能够适应道德生活和社会生活的另一种人格，这个就是教 育的使命。”他的这一主张，表明他的教育目的论属于（）
A,个人本位论 B,文化本位论
C.社会本位论 D.科学本位论
19. [2023 •江西】认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是（）。
A.孟子 B,卢梭
C.涂尔干 D.洛克
20. 【2022 •四川】明确规定教育为准（哪个社会、哪个阶层）培养人，体现了教育目的 对教育活动的（）o
A.定向功能 B.调控功能
C.评价功能 D.指导功能
21. 【2022 •江苏扬州】在教育目的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观 点是（）。
A.个人本位论 B.社会本位论
C.教育无目的论 D.国家利益论
22. [2022 •安徽】人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（）。
A.教育目的 B.培养目标
C.课程目标 D.教学目标
23. [2023 -辽宁大连】“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教 育应当建立在精神实质占优势的基础上”，这一观点是（）的教育目的论。
A,神学 B.科学本位
C,社会本位 D,个人本位
24. [2021 •江西】（）是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。
A.义务教育 B.教育制度
C.教育目的 D,教育评价
25. 【2020 •江西】一定社会的政治经济制度对教育目的得制定具有（）。
A,定向作用 B,决定作用
C.影响作用 D,促进作用
26. [2022 •山东济宁】在教育目的的问题上，“古之王者，建国君民，教学为先”的主张 体现了（ ）o
A,社会本位论思想 B,个人本位论思想
C,社会效益论思想 D.教育无目的论思想
27. [2023-安徽】“教育在于使青年社会化一一在我们每一个人之中，造成一个社会的我, 这便是教育的目的”这句话体现的教育目的观是（）。
A.个人本位论 B.文化本位论
C.社会本位论 D科学本位论
28. [2023 •荷泽】在教学过程中，素质教育强调的是（）
A.记忆知识 B. “发现”知识
C.积累知识 D.搜集知识
29. [2022 •江西】教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表 人物是（）。
A.爱伦.凯 B,卢梭
C.帕克 D,斯普兰格
30. 【2022 •四川】选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）。
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A.神本位与人本位 B,个人本位与社会本位
C.社会本位与自然本位 D,个人本位与自然本位
33. [2022 •四川】在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原 料，个人不可能成为教育目的。这表达的教育的价值取向是（）。
A .社会本位 B,个人本位
C.团体本位 D,虚无本位
34. [2023 •山东】涂尔干说过：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施 的影响。其目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社 会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育 的目的是促进个体的（）。
A.社会化 B,全面发展
C.个性化 D,可持续发展
35. 【2022啊南洛阳】主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是（）0
A.个人本位论 B,社会本位论
C,文化本位论 D.生活本位论
36. [2023-广东粤东西北】下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述，其中说法错误的 是（）。
A. 二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的
B. 二者教育对象不同，素质教育是精英教育，只面对部分精英，应试教育主要为了满足学 生考试和升学需要
C. 二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需 求
D. 二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断 标准
37. [2022 •四川泸州】我们教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得 到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。这是毛泽东在（）年提出的。
A .1949 年 B.1956 年
C,1957 年 D. 1970 年
38. [2022 •河北沧州】制定我国教育目的的理论基础是（）。
A.邓小平理论 B,社会主义初级阶段理论
C.新课程改革理论 D,马克思主义关于人的全面发展理论
39. [2021 -福建】我国现阶段的教育目的指出，教育应培养（）。
A. 又红又专的社会主义新人
B. 有社会主义觉悟有文化的劳动者
C. 有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人
D. 德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
40. [2023 •江西】应试教育和素质教育的本质区别是（）。
A. 是否面向全体学生
B. 是否促进学生个性发展
C. 能否培养学生的创新精神和实践能力
D. 是否能提高学生的成绩
41. [2022 •四川】新中国建立以来，我国教育目的的虽然在文字表达方面几经变化，但 是其基本精神一以贯之，这就是（）。
A.坚持社会为本 B.始终弘扬个性
C,强调人的全面发展 D.培养专业人才
42. [2023 •河南三门峡】20世纪，我国提出教育发展总目标的“两基”指的是（）。
A. 基础知识和基本技能
B. 基础知识和基本素质
C. 基本普及义务教育，基本实现素质教育
D. 基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲
43. [2022 •江西】新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其 基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的的基本精神的是（）»
A. 社会主义是我国教育性质的根本存在，要培养社会主义事业的建设者和接班人
A, 使受教育者在道德才智体制等方面全面发展
C. 强调教育与生产劳动相结合
D, 突出教育要为政治经济制度服务
44. [2023 •广西】我国教育目的实现的途径是（）»
A. 坚持教育为社会主义现代化建设服务
A, 教育与生产劳动和社会实践相结合
B, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
D. 办人民满意的教育
45. [2022 •江苏南通】现阶段我国教育目的的重点是（）。
A, 发展学生的智力
B, 发展学生的个体特长
C, 培养学生的思想政治素质和道德品质
D, 培养学生的创新精神和实践能力
46. [2022 •安徽】智育的根本任务是（）o
A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性
C.提高学生的竞争意识 D.完善学生的人格
47. [2022 •江西】素质教育在本质上是一种（）。
A,教育政策 B.教育价值取向
C.教育模式 D.教育方法
48. [2022 •四川成都】学生通过体育活动获得愉快的情绪体验,这说明学校体育具有（）。
A.娱乐性 B.竞技性
C,技能性 D.思想性
49. [2022 •四川成都】学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和（）。
A .教育美育 B,家庭美育
C ,生活美育 D.形式美育
50. [2022 •江苏扬州】美育就是对学生进行（）。
A,审美教育B.五讲四美教育
D.美好思想教育
）是美育最高层次的任务
B,形成学生创造美的能力
D,培养学生鉴赏美的能力
C.美好生活教育
51. [2023 •河北石家庄】（
A.培养学生认识美的能力
C.提高学生发现美的能力
52. [2022 •广西】教育目的的个人本位论主张（）-
A. 根据人的本性和发展需要来规定教育目的
B. 社会价值高于个人价值
C. 教育目的应以学校需要为出发点
D. 根据社会的需要来确定教育目的
53. 【2023 •河北石家庄】推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新 人，是在（）中提出的
A. 1985年《关于教育体制改革的决定》
B. 1986年《中华人民共和国义务教育法》
C. 1995年《中华人民共和国教育法》
D. 1999年全国教育代表大会
54. [2022 -四川】我国全面发展教育的基本内容始终强调把（）放在最优先位置。
A.德育 B.智育
C.体育 D,美育
55. [2022 •河北石家庄】（）用立法的形式确立了素质教育
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》A.
B.
C.
D.
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国义务教育法》
56. [2022 -山东枣庄】创新教育主要是培养人的创新精神和（）。
A.创新能力 B.探索精神
C.综合素质 D,能力素质
57. [2023 •辽宁鞍山】应试教育重视（）
A.少数尖子生 B,大多数学生
C.少数后进生 D.中等生
58. [2022 •辽宁营口】当前素质教育目的核心是培养学生的（）
A.学习能力 B.应用能力
C.操作能力 D,创新能力
59. [2022 •福建】现阶段我国教育目的的重点是（）。
A. 发展学生的智力
B. 发展学生个性特长
C. 培养学生的思想政治素质和道德品质
D. 培养学生的创新精神和实践能力
60. [2023 •湖北潜江】制度化教育建立的典型表征是（）。
A.学校的产生 B.学制的建立
C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式出现
61. [2022 •四川成都】在教育制度中处于核心位置的是（）。
A.社会教育制度 B,企业教育制度
C.家庭教育制度 D.学校教育制度
62. [2023 •广西】允许智力超常学生跳级，设立特殊学校与特殊班，说明学制设立是受（）o
A.社会政治制度影响 B.人口的影响
C.身心发展规律的影响 D,文化的影响
63. [2022 •江西】欧美现代学制最早岀现在欧洲主要有三种类型。西德等欧洲国家的学 制属于（）。
A.单轨制 B.中间型学制
C,双轨制 D.分支型学制
64. [2022 •江西】学制在大中小学阶段的入学年龄方面，许多国家基本上是一致的，这 是因为学制的设置受（）因素的影响。
A.政治经济的 B.生产力和科技
C,人的身心发展规律 D,民族文化传统
65. 【2020 •江西】中国近代系统完备的学制系统产生于（）的《钦定学堂章程》（史称）, 由此形成中国现代学制的开端。
A. 1902 年 B. 1904 年
C.1912 年 D.1922 年
66. [2023 •四川】下列选项不属于现代学制的是（）o
A,单轨制 B.双轨制
C.多轨制 D,分支制
67. [2023 •广西】有利于教育普及的学制是（）。
A.双轨制 B.单轨制
C.分支型学制 D,多轨学制
68. [2020 -江西】（）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称《癸卯学制》）体现了张之洞 中学为体、西学为用的思想。
A, 1902 年 B. 1904 年
C.1912 年 D.1922 年
69. [2022 •四川成都】以美国的学制为蓝本，一直沿用到新中国成立初期的现代学制是
（）
A.壬戌学制 B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制 D,壬寅学制
70. [2023 •山东济南】20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，（） 正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制 D,壬戌学制
71. [2022 •广西】我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善（）。
A,分支学制 ’B .单轨学制
C .双轨学制 D.混合学制
72. [2023-广西】1922年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是（）。
A.日本学制 B.美国学制
C.德国学制 D.苏联学制
73. [2023 -贵州锦屏】世界上最早实施义务教育的国家是（）o
A.美国 B.英国
C .法国 D.德国
74. [2023 -福建】从形态上看，我国现行的学校教育制度是（）。
A,单轨学制 B.双轨学制
C.分支型学制 D,综合型
75.[2023 •河南洛阳】“教育不应只限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。
A.前制度化 B,非制度化
C.制度化 D,义务教育
76.[2023 •江西】最早提倡终身教育的学者是法国教育家（）
A.布鲁纳 B.斯金纳
C.保罗•朗格朗 D,赞科夫
77.[2023 -四川】以下不属于终身教育特征的是（）
A.民主性 B,民族性
C.连贯性 D.自主性
78.[2023 •江西】关于终身教育思想表达不正确的是（)
A. 终身教育成为有效的、公正的、人道的事业
A, 终身教育谋求各类教育之间的联系和统一
C. 终身教育不包括非正规教育
D, 终身教育已被不同社会制度的国家普遍接受
79.[2024 •山东省属】清朝末年推行“废科举，兴学校”的举措，开始以日本学制为蓝本 建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是（）
A.癸卯学制 B,壬寅学制
C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
二.多项选择题
1. [2023 •山东青岛】与家庭教育、社会教育等其它教育形式相比，学校教育最主要的区 别在于（）。
A. 以人为直接对象
A, 以影响人的身心发展为直接目的
C. 由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务
D. 有目的、有组织地开展系统的教育活动
2. [2023 •山东青岛】美育即美学教育，是全面发展教育的有机组成部分，主要是由教师 通过各种美的形式和内容，引导学生获得感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。一般 来说学校美育实施的途径主要包括（）。
A.通过艺术手段开展美育
C.通过日常生活开展美育
B.通过观赏大自然开展美育
D.通过美育课程开展美育
3. [2023 •山东青岛】教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织体系及其管理规则。 它包括相互联系的两个基本方面：一是各级给类教育机构与组织体系；二是教育机构体系赖 以存在和运行的一整套规则。作为社会制度构成部分，教育制度的特点主要包括（）
A,客观性
C.历史性
B,规范性
D.强制性
4. [2022 •青岛】人的全面发展的内涵可概括为哪几个方面（）
A,完整发展
C.多方面发展
B.和谐发展
D.自由发展
5. [2022 -四川绵阳】教育目的的确立依据包括（）。
A. 教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求
B. 受教育者的身心发展规律
C .人们的思想文化
D,人的全面发展学说
6. [2022 •青岛】科学主义教育目的观的基本特征有（）
A.追求永恒化教育 B,注重社会功利性的教育目的
C.注重社会适应性的教育目的 D.注重科学性的教育目的
7. 【2022 •河南洛阳】下列哪些因素是影响人的全面发展的社会历史条件？
A.教育的发展 B,教育测量技术的发展
C.生产力及其决定的分工状况 D,生产关系的构成
8. [2022 •广西】我国教育目的的精神实质是（）。
A. 教育为社会主义事业建设服务
B. 培养全面发展的人
C. 建立学习型社会
D. 教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径
9. [2020 •莱芜市直】按教育目的的存在方式，教育目的可以分为（）
A.外在的教育目的 B.内在的教育目的
C.实然的教育目的 D.应然的教育目的
10. [2023 •湖北武汉】我国教育目的的基本精神是强调培养（）。
A.劳动者或建设者 B.社会主义事业的接班人
C.具有独立个性的人 D,德智体美等方面全面发展的人
11. [2022 -山东东营】美育的基本类型（）。
A .自然美育 B.社会美育
C .教育美育 D .艺术美育
12. [2022 -山东】实施素质教育是一个系统工程，建立素质教育的保障机制需要（）。
A.充分发挥政府作用 B,提高校长的素质
C.提高教师的素质 D.加大教育监督力度
13. [2022 •辽宁营口】素质教育的任务有（）o
A .培养学生的身体素质 B .培养学生的心理素质
C.培养学生的社会素质 D.培养学生的学习能力
14. [2023 •山东省统考】教育目的是所有教育活动的出发点和最终归宿，是教育基本理 论的重要组成部分。关于教育目的的说法正确的有（）
A. 教育目的与教育方针既有联系，也有区别，教育目的较理想，而教育方针较现实
B. 按结构层次从高到低依次是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
C. 在当下中小学中，“升学率”最被看重，这属于教育的实然的教育目的
D. 教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性
15. [2022-山东青岛】人的全面发展的内涵可以概括为哪几个方面？（）。
A.完整发展 B,和谐发展
C.多方面发展 D.自由发展
16. [2023 •河北石家庄】素质教育是（）o
A. 面向全体学生的教育
B. 全面发展的教育
C. 促进学生个性发展的教育
D. 以培养创新精神为重点的教育
17. [2023 -山东省统考】关于终身教育，下列说法正确的有（）
A, 终身教育是学习化社会的基本特征
B, 终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质
C, 终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期
D, 终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育
18. 【2022 •山东东营】下列关于素质教育的说法中，错误的有（）o
A .素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性的发展、身体健康和心理健康教育
B, 素质教育的基础就是成人教育及成年人的教育
C ,素质教育是克服应试教育的弊端、深化教育改革的必然趋势
D .素质教育提倡促进人的全面发展，就是要求每一个学生都平均发展
19. [2023 •辽宁锦州】 素质教育的特征具体包括（）。
A.教育价值的多元化 B,教育对象的全体性
C. 教育空间的开放性 D.教育内容的基础性
E, 教育目标的全面性
20. [2022 •淄博周村】教育目的的制定要考虑的客观条件有（）
A,生产力和科技发展水平 B, 一定社会的政治和经济制度
C.制定者的哲学观念、理想人格 D.社会历史发展的进程
E. 儿童身心发展的规律
21. [2023 •辽宁鞍山】在推进素质教育的过程中，需要注意的是（）。
A. 素质教育必须面向全体学生
B. 素质教育应当坚持全面发展
C. 素质教育要促进学生个性发展
D. 素质教育要重点突出创新精神的培养
22. [2023 •河北省属】学制具体规定着（）o
A.学校的性质 B.学校的任务
C,入学条件 D,修业年限
23. [2023 •河北石家庄】现代学制类型主要有（）。
A.单轨学制 B.双轨学制
C.三轨学制 D,分支型学制
E. 多支型学制
24. 【2023 •河北省属】现代学校制度的价值追求包括（）o
A.优化教育秩序 B,推进教育水平
C.促进教育均衡发展 D .保证师生人格尊严
25. [2023 •江西南昌红谷滩区】学校教育制度在形式上发展经历过程有（）。
A.前制度化教育 B,非制度化教育
C.义务教育 D.制度化教育
26. [2023 •云南玉溪】小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）。
A. 普及性 B.基础性
C.强制性 D,免费性
27. [2023 •陕西汉中】有关终身教育的观点，表述正确的是（）o
A .终身教育是个体从小学到大学不间断的学校教育
B. 终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。
C. 终身教育的影响扩展到学习者和私人生活和公众生活的所有方面
D. 终身教育，求助于学校，家庭、社区、书籍、出版社、剧场等
28. [2023 •广西】我国现行的学制改革包括（）=
A.重视发展学前教育 B,全面普及义务教育
C.继续调整中等教育 D,大力发展高等教育
29. [2023 •云南玉溪】义务教育的学制，通常有（）。
A.六三学制 B.五四学制
C.九年一贯制 D.四二学制
30. 【2022 •陕西咸阳】我国实行的教育基本制度有（）。
A.国家教育考试制度 B,学业证书制度
C.学位制度 D.教育督导制度
31. [2024 •山东省属】下列有关素质教育说法正确的是（）
A. 素质教育就是特长教育
B. 素质教育以人的素质发展为核心
C. 素质教育关注的是人的发展质量
D. 素质教育的最终目标是取消考试
三、不定项选择题
1. [2022 •广西】“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题：为什 么我们的学校总是培养不出杰出人才?2005年7月29日，钱学森曾向时任总理温家宝进言:
“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创 造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是'冒'不出杰出人才。这是很大的 问题。”从“钱学森之问”看我国教育目的的实施存在的问题有（）。
A.单纯社会本位的教育传统 B.强调个人服从社会
C.强调共性，忽视个性 D.重视合作与创新
2. [2022 -山东济宁】教育目的对教育活动的定向功能具体体现为（）。
A.对教育社会性质的定向作用 B.对人培养的定向作用
C.对课程选择及其建设的定向作用D,对教师教学方向的定向作用
3. 【2023 •广西】某校在新课改中，倡导“积极、健康、快乐”的思想，实施“快乐30 分钟”大课间主题和“超级考试”活动。大课间由“礼仪操” “写字姿势操”和“书法操” 构成，融文化、身体锻炼于一体；“超级考试”则由学生针对上课内容出题，交换做题，由
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出题的学生批改及辅导。学生在做中学，学中悟，悟中乐。从现实教育目的的角度分析，上 述案例说明（）。
A. 不给学生留作业可以减轻学业负担
B. 教育应使学生全面发展
C. 教育要培养学生的实践能力
D. 实现教育目的的途径多种多样
第四章教师与学生
一、单项选择题
1. [2023 •山东青岛】教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而 结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系是师生的（）。
A. 社会关系 B,组织关系
C.教育关系 D.心理关系
2. [2023 •山东】课程设计就是对课程的各种内容进行组织与开发，教师按照课程设计的 总体思路，对某一个年级或几个年级设置的各门学科课程的内容，严格按照排定的课题顺序 一个接一个地进行下去的课程设计方式是（）。
A.连续组织 B.顺序组织
C,水平组织 D.垂直组织
3. [2023 •山东青岛】2020年国际学生评估项目（PISA）结果显示:在65个国家和地区中， 上海学生的数学、阅读和科学测试成责均遥遥领先、位居第一。对此，盖茨认为上海能有这 种令人惊讶的成功，关键之一在于教师能得到充分的反馈,以获得不断的我发展。在学校里， 教师专业发展具有直接作用的组织机构是（）。
A,教务处 B,教研组
C.科研处 D,兴趣组
4. [2022 •枣庄市中】在教师的职业形象中，最基本的形象是（）o
A.文化形象 B,道德形象
C,爱岗敬业 D,人格形象
5. [2023 ,河北石家庄】教师是教育者，其根本任务是（）o
A.教书育人 B,传道授业
C,解惑答题 D.管理学生
6. [2023 •山东省统考】孔子在面对不同学生提出的相同问题时总会根据不同的情况给予 不同的回答，如某生性犹豫，孔子会鼓励他立刻行动；某生生性鲁莽，孔子会叫他三思而后 行。这说明教师职业的（）特点。
A.专业性 B.多角色性
C,复杂性 D,创造性
7. [2023 -四川】学校派工作了两年多的王老师参加了一次"国培计划”。回校后他说：
“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展 的途径是（）o
A.职业培养 B.岗前培训
C,在职培训 D,资格培训
8. [2022 •四川】教师职业的最大特点是职业角色的（）。
A,多层性 B,单一，性
C,多样性 D.不确定性
9. [2023 •山东济南】“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现的教师职业角色是（）。
A,传道者 B.示范者
C,教育工作实施者 D,教育活动组织者
10. [2023 •广东粤东西北】有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不 再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求 卓越的劲头。上述现象属于教师职业发展阶段的（）。
A,能力建构期 B,职业挫折期
C.职业稳定期 D.职业上升期
11. [2023 •山东省统考】当遇到一些意想不到的突发事件时，教师能运用自己的聪明才 智，不失时机地巧妙处理。这表现了教师的（）。
A.设计能力 B.教育机智
C.独创能力 D.表达能力
12. [2021-江西】师生在教育内容的教学上构成（）关系
A.授受 B.相互促进
C.民主平等 D,朋友
13. [2023 •河南三门峡】教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、 潜移默化的作用，这是教师的（）。^
A.传道者角色 B.管理者角色
C.朋友角色 D.示范者角色
14. [2023 •陕西汉中】学生李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公 室，李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说“这颗糖奖励你能遵守我们的额约定，按时 间来。”李某听后羞愧万分，主动向教师道歉并保证在不扰乱课堂秩序，上述案例中的教师 表现出出色的（）
A.教学技能 B,知识结构
C.教学机智 D,教研能力
15. [2022 •广西】教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为 中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的（）。
A.研究者 B.设计者
C.促进者 D.终身学习者
16. [2023 -德州齐河】著名教育家乌申斯基说：“任何章程和任何纲领、任何人为的管理 机构，无论它们设想得多么巧妙，都不能代替人格在教育事业中的作用 只有人格能对 发展和形成人格起作用，只能用性格来形成性格。”这句话体现了教师劳动的（）特点。
A,示范性 B,复杂性
C,创造性 D.个体性
17. [2022 •广西】教育机智体现教师工作具有（）。
A,复杂性 B.示范性
C,创造性 D,长期性
18. [2023 •山东济南】教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的（）。
A,长期性 B,示范性
C,主体性 D.创造性
19. [2023 •山东济南】教师的行为在学生眼中往往其具有放大效应。教师的“身正为范” 不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中，这是由教师劳动的（）。 决定的。
A,创造性B,示范性
D.长期性
C.复杂性
20. [2023 •潍坊高密】教师要有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全 面发展与个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及（）。
A. 智力发展与创造力发展的关系
B. 现实发展与未来发展的关系
C. 智力发展与体力发展的关系
D. 思想发展与心理发展的关系
21. [2023 •河南郑州】“教学有法，教无定法”说明了教师的教育活动具有（）。
A.示范性 B,创造性
C,连续性 D.个体性
22. 【2023 •湖北潜江】“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）。广延性 示范性
）。
A.复杂性、创造性 B.连续性、
C.长期性、间接性 D.主体性、
23. [2021-江西】以下不属于教师特点的是（
A,复杂性 B.创造性
C,预期性 D,长期性
25. [2023 -四川】教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点的是（）。
A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性
C.长期性、间接性 D.主体性、示范性
26. [2022 •山东济宁】王某从事教师工作20余年，热爱自己的教师职业，对学生富于热 情，且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势，通过认真钻研教学技术，具备 了独特的教育思想和理念，形成了成熟又独特的教学风格。这个事例属于（）。
A.教师专业理想的建立 B.教师专业知识的拓展
C.教师专业能力的发展 D.教师专业自我的形成
27. [2023 -云南云溪】''学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的劳 动具有（）。
A .复杂性 B.创造性
C,示范性 D,长期性
28. [2023 •济南】教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念、良好的教育 能力，而且要求教师具有一定的（)
A.交往能力 B.学习能力
C.研究能力 D,管理能力
29. [2022 •四川成都】学生普遍具有向师性和模仿性的心理特征，这说明教师的劳动具 有（）。
A.样本性 B.复杂性
C,主体性 D.示范性
30. [2023 •广西】“十年树木，百年树人”说明教师劳动具有（）。
A.示范性 B,长期性
C.创造性 D.复杂性
31. [2022 •四川雅安】以下不属于教师劳动特点的是（)
A .示范性 B.创造性
C.长期性 D,长时性
32. [2023 -湖北武汉】美国有一位教育家说：“走上讲台，我就是课程。”这句话深刻地 揭示了教师的劳动具有（）。
A.复杂性 B.创造性
C,长期性 D.示范性
33. 【2023 •重庆江津】孔子说'‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备哪方面的素质？（）
A.忠于职守 B.良好的道德修养
C.团结协作精神 D,人际交往能力
34. [2023 -安徽】第斯多惠指出：“教师本人是教学里最重要的师表，是最直观的、最有 教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这段话体现的教师劳动特点是（）。
A.复杂性 B,示范性
C.长期性 D,创造性
35. [2022 •广西】一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏（）。
A.本体性知识 B.条件性知识
C.背景性知识 D.实践性知识
36. [2023 -安徽】叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是 一种及时有效的'不言之教'这话体现了教师劳动的（）。
A.复杂性 B,创造性
C.长期性 D.示范性
37. [2022 •江西】教师的本体性知识包括（）。
A. 文化科学知识、
B. 教育理论知识、
C. 学科专业知识、
D. 文化科学知识、
38. [2023 •山东济南】教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心 地位、最能体现教师职业专业性质的是（）。
A.学科知识 B,课程知识
C.学科教学知识 D,教学法知识
39. [2023 •安徽】为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。这句话 是指教师应该具备（）。
A.广博的专业知识 B,崇高的专业理想
C.精湛的专业技能 D,勤勉的专业态度
40. [2023 •山东济南】教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的 教育能力，而且要求教师具有一定（）。
A.交往能力 B.学习能力
C.研究能力 D.管理能力
41. 【2023 •陕西汉中】“新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识, 专业发展集中在专业态度和动机方面。”以上描述的情况属于教师专业发展的（）阶段。
A.任务关注 B,虚拟关注
C.生存关注 D.自我更新关注
42. [2022 •山东青岛】某位教师要求学生回答某个问题，却发现没有人回应，此时这位 教师立即转换教学内容与问题，引起学生的热烈讨论。这说明教师需要（）。
A.教学设计能力 B.教学情境创设能力
C.教学应变能力 D.教学实施能力
43.12022 •四川雅安】教师专业的发展不包括（）o
A.专业精神 B.专业内容
C.专业知识 D.专业技能
44. [2023 •河南洛阳】新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行 为也就要产生变化，下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是（）。
A. 在对待师生关系上，新课程强调尊重
B. 在对待教学关系上，新课程强调传授
C. 在对待自我上，新课程强调服从
D. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立
45. [2022 -四川】不属于教师个体专业发展的具体内容是（）。
A.专业理想的建立 B.专业知识的拓展
C.专业能力的发展 D.专业方向的形成
46. [2023 •河南洛阳】贯彻新课程“以人为本"的教育理念，教师首先应做到（）o
A. 传授丰富的知识
B. 培养学生正确的学习态度
C. 尊重学生人格，关注个体差异
D. 完全遵从学生自由发展
47. [2022 •四川】在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及 教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是（）。
A.建立专业理想 B,拓展专业知识
C.发展专业能力 D,形成专业自我
48. [2023 •江西】以下关于教师表述不正确的是（）=
A. 教师属于国家公务员
B. 教师是学习者和研究者
C. 教师是学生的朋友
D. 师范教育的产生促使教师培养走向专门化
49. [2023 •陕西汉中】“认识自己的过程原来就是不断履行时代赋予你的现实要求的过程， 职业和职责、从业和敬业是有区别的，我们要用自己的行动来写好自己的动人故事。”这段 话体现了教师专业发展应具备对（）的深入理解。
A.自身存在与发展 B.学校发展
C,教育 D.学生
50. [2023 •广东粤东西北】教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点，它 主要包括教学能力、组织能力、科研能力、（）o
A.表演能力 B.写作能力
C.计算能力 D.信息获取能力
51. [2022 •江西】以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（）。
A. 接受进修培训
B. 日常教学反思
C. 个人阅读和反思性写作
D. 同伴交流与合作
52. [2023 •江西南昌红谷滩区】“学高为师” “良师必须是学者”强调哪一类知识对教师
专业发展的重要性？（ ）o
A,本体性知识 B,条件性知识
C,实践性知识 D,文化知识
53. [2023 •湖南长沙】当代教师职业发展的趋势是（）。
A.现代化 B.科学化
C.国际化 D.专业化
54. [2023 •安徽】在教育部印发的《小学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科 的课程标准和教学知识'"掌握小学教育教学基本理论"'掌握小学生品行养成的特点和规律”
等。这些知识属于（）。 A.学科知识B.教育教学知识
D.小学生发展知识
C.通识性知识
55. [2022 •四川】在学校的师生关系中，最基本的关系是（）。
A. 以年轻一代成长为目标的社会关系
B. 以直接促进学生发展为目标的教育关系
C. 以维持和发展教育关系为目标的心理关系
D. 以传承文化为目标的授受关系
56. [2023 -湖北武汉】一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。 有一位学生问”老师，我能不用书上的原话吗？老师和蔼地问“为什么呢？"“因为书中的 原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好”学生说出了原因。“你的意见很好， 用自己的话来表演吧”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常出色。 这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是（）。
A.心理相容 B.教学相长
C.民主平等 D,尊师爱生
57. [2022 -广东茂名】新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然要求教师的 教学行为产生相应的变化。在对待师生关系上，新课程强调（）。
A.帮助、引导 B.尊重、赞赏
C.合作、开发 D,反思、总结
58. [2020 -浙江】学生“品德差，学习差，几乎没有合作行为，而且也不知道该做什么。” 导致学生这种行为的教师的领导方式最可能是（）。
A.民主合作型 B.放任自流型
C.仁慈专断型 D.强硬专断型
59. 【2023 •陕西西安】在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止; 学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此。这种现象说明学生具有（）的心 理特点。
A.发展性 B,依赖性
C.独立性 D.向师性
60. [2023 •四川】某教师对学生说“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于 （）=
A,仁慈专断型 B.放任自流型
C.民主型 D,强硬专断型
61. [2023 -四川】理想师生关系的基本特征不包含（）o
A.尊师爱生，相互配合 B.共享共创，教学相长
C.民主平等，和谐亲密 D.突出权威，强调服从
62. [2023 •陕西西安】现代教育教学理念应更加注重学生的（）地位。
A.主导 B,客体
C.主体 D,媒体
63. [2023 •四川】影响师生关系的核心因素是（）o
A.教师的素养 B.学校的管理
C.国家的政策 D,学生的认识
64. [2023 •河南三门峡】教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关 系是（）o
A.师长关系 B.师生关系
C,同事关系 D.师教关系
65. [2022河北沧州】在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。
A.教师是主体，学生是客体 B.学生是主体，教师是客体
C,教师与学生都是客体 D,教师与学生都是主体
66. [2023 •四川】在心理上协调一致，在教学过程中教师与学生之间要求平等合作，体 现了新型师生关系的（）。
A.民主平等 B.教学相长
C,尊师爱生 D.心理相容
67. [2022 •山东济宁】专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点？（ ） o
A. 情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱
B. 无组织纪律性，无团体目标
C. 情绪稳定，态度积极友好，有领导能力
D. 乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好
68. [2022 •广西】新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发 展的（）。
A.自我更新关注阶段 B.任务关注阶段
C,生存关注阶段 D,虚拟关注阶段
69. [2023 •广西】教师专业发展过程中，形成自己独特的教学风格的时期是（）。
A,准备期 B,稳定期
C,适应期 D.创造期
70. [2022 •山东济宁】教师自我完善的重要途径是（）-
A.勇于创新B,勇于实践
D.更新观念
）决定了教师需要终身学习。
B.学生成长特点
D.社会发展特点
C,严谨治学
71. [2022 •陕西咸阳】（
A.教师劳动特点
C,教师职业特点
二、多项选择题
1. [2022 •陕西咸阳】教师职业的专业化体现在（）。
A. 从业人员需要经受长期的专门训练，具备专精化的知识和技能
B. 工作上具有权威性及独立自主性
C. 有自己的专业团体和明确的职业道德
D. 具有高度的自律性和自我提高精神
2. [2023 •山西大同】下列选项中属于学生的本质属性的有（）。
A, 学生是人
B, 学生是发展中的人
C, 学生是一个完整的人
D, 学生是以学习为主要任务的人
3. [2023 •广西】下列各项对教师及教师职业认识正确的有（）.
A, 教师是专业人员
B, 教师职业是一种专门职业
C, 教师职业是以教书育人为目的的职业
D, 教师职业是以提高学生学习成绩为目的的职业
4. [2022 •广西】学生本质属性的内涵包括（）。
A,学生具有思想与情感学生具有与成年人相同的身心特点
B. 学生有获得教育与关爱的需求
C. 学生以学习为主要任务
5. 【2022 •陕西咸阳】教师职业角色的多样化是教师职业的一个最大特点。一般来说，教 师所扮演的职业角色包括（）。
A.授业、解惑者角色 B.朋友角色
C.研究者角色 D.示范者角色
6. [2023 •吉林辽源】教师劳动的特点包括（）。
A.复杂性 B.创造性
C,长期性 D,示范性
7. [2023 •山东枣庄】我国新型师生关系的特点是（）。
A.尊师爱生 B.民主平等
C,教学相长 D.心理相容
8. [2020 -四川内江】教师的教育专业素养包括（）。
A.先进的教育理念 B.良好的教育能力
C. 一定的研究能力 D.广博的文化知识
E.良好的身心素质
9. [2023 •河北石家庄】关于新型学生观，以下表述正确的有（）。
A.学生具有巨大的发展潜能 B.学生是发展中的人
C.学生是独特的人 D.学生是具有独立意义的人
E,学生的发展是全面的发展
10. [2022 •云南蒙自】现代教师应具备的能力包括（）。
A,语言表达能力 B.教育教学能力
C.组织管理能力 D.自我调控和自我反思能力
11. L2023 •广西】小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创作绘
画作品时突发奇想，能用绘画来表现数学吗？老师知道后，建议她用数学语言及数学关系来 表现绘画作品中人物间的对话和场景。在教师的鼓励下，小维坚持每天画数学，后来不仅出 版了数学漫画集，同时，数学成翳也有了提高。从学生本质特点的角度分析，下列说法恰当 的有（）。
A.相信学生具有发展潜能'/ ' B.每人学生都有独特的个体
C.学生的学习是由教师主导的 D.学生是学习的主体
12. 【2023 •重庆棊江】教师与木成'年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同, 以及个人性格、文化素养、所处節社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主 要包括（）
A,长幼尊卑型 B.民主平等型
C.娇惯放纵型 D,严加管束型
13. [2023 -河南三门峡】素质教育倡导建立（）的师生关系。
A.平等 B.和谐
C,互助 D,民主
14. [2023 •重庆开县】教师的专业发展主要包括（）。
A.专业精神 B,专业知识
C,专业能力 D.专业选择
15. [2023 -广东广州】一名知名幼儿园教师回忆道：“我在读师范时，认真学好各门功课,还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈等，我也很喜欢音乐，学指挥、练习钢 琴。夏天在小小的琴房里练钢琴，尽管蚊子咬，浑身汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴 声中了，这些在我后来的工作中都发挥了很大的作用。”可以看岀一名优秀教师应具备（）。
A.丰富的专业知识 B.广博的文化知识
C.终身学习的能力 D.深厚的教育科研能力
16. 【2023 •河南郑州】新课程改革倡导的教师角色有（）。
A.教育教学的研究者 B.课程的开发者
C.课程的建设者 D.学生学习的促进者
E.社区型的开放的教师
17. [2023 •陕西西安】“严慈相济”的“严”体现在（）o
A,严而有理 B,严而有度
C.严而有恒 D.严而有方）。
18. [2023 •广西】从我国当前实际来看，促进教师专业发展的途径有（
A.职前教育 B,入职教育
C.在职教育 D.自我教育
19. [2022 •河北沧州】下列对新课程中教师教学行为变化的描述错误的是（）o
A. 在对待自我上，新课程强调反思
B. 在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C. 在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
E. 在对待家校关系上，新课程强调学校的主体地位
20. [2022 •吉林延边】教师的地位和作用是通过教师在教育教学中充当的角色行为来表 征和实现的，教师在学校中应该承担的角色有（）。
A,文化知识的传授者 B,学生心灵的培育者
C,教学活动的设计者 D.芸芸众生的拯救者
21. [2023 •广西】从我国当前的实际来看，促进教师专业发展的途径有（）o
A.职前教育 B.入职教育
C.在职教育 D.自我教育
22. [2022 -四川绵阳】新型的师生关系应该（）。
A. 是以教师为主导地位的引导关系
B. 是一种朋友式的友好帮助关系
C. 在人格上，学生与教师是民主平等的关系
D. 在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系
23. [2020 •枣庄】教育培养学生主体性的措施有（） A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
A. 重视学生主体参与课堂，获得体验
B. 尊重学生的个性差异，进行针对性教育
C. 教育目标要反映社会发展
三、不定项选择题
1. [2023 •广西】一位外语教师在教CoCk（公鸡）一词时，班上有一个学生突然怪声怪调 地说：“有没有母鸡？ ”顿时，全班一片哗然。教师平静地说：“有，不仅有母鸡还有小鸡这 个单词。”接着一一讲解，并表扬了这位学生的勤学好问，但也批评了他说话的方式。这样 机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。此材料表现 出该教师善于（）o
A.因势利导 B,与时俱进
C.自我反思 D.随机应变
2. [2022 -广西】一位教师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有一位学 生问："老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太 长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。…“你的意见很好，用自己的话来表演吧。” 老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。从师生关系角度分析这 一现象，下列说法正确的是（）o
A. 此案例体现了教师对学生的尊重与教育民主
B. 这样不利于教师威信的树立
C. 理解与包容有利于良好师生关系的建立
D. 教学相长是在良好的师生关系中实现的
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五章课程
一、单项选择题
1. [2023 -山东青岛】依据新课程改革理念，我国明确区分义务教育与高中阶段教育，建 立合理的课程结构，确立小学阶段的课程以分科课程为主。
A.对 B.错
2. [2023 •山东青岛】在制订课程计划时，应充分考虑到社会、学校、学生等条件的复杂 性，给课程设计的执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地落实课程计划，这体 现了课程计划设计原则的（）»
A,基本性 B,基础性
C.开放性 D.整体性
3. [2023 •山东】下述选项中具有法定性质，是教材编写、教学、课程管理与评价依据的 是（）。
A.课程大纲 B.课程计划
C.课程标准 D.课程目标
4. [2023 -山东青岛】基础教育课程改革受到很多因素影响、其中不属于外部影响因素的是 （）。
A.社区影响 B,家长影响
C.教师文化 D.政府部门影响
5. [2023 •山东青岛】课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨, 其目的是通过艺术而审美地理解和构建，努力把课程与教学提升到发现美、体验美、欣发美 和创造美的境界。从价值观的角度来分析，课程与教学审美的客观基础是（）。
A. 艺术性和科学性及其统一的价值目标
B. 科学性和实践性及其统一的价值目标
C. 原则性和灵活性及其统一的价值目标
D. 真、善、美及其统一的价值目标
6. [2023 •山东青岛】课程实施是将课程方案付诸实践的过程，是达到预期教育目标的基本 途径，其焦点是实践中发生改革的程度影响改革程度的因素。由于诸多影响因素的存在，使 得课程实施的整个过程具有不确定性。面对课程实施具有决定性作用的因素是（）
A,教师 B,校长
C,家长 D.学生
7. 【2023 •山东青岛】将课程视为一个不断展开的动态过程，重视个体在课程实践中的体验、 强调学习者通过理解与对话寻求意义、文化和社会问题，强调教师与学生莹不断沟通对对话 来探究未知领域，倡导以平等的师生关系来发挥学生学习主动性和创造性的课程理论流派是
（）
A,经验主义课程论 B.社会改造主义课程论
C.存在主义课程论 D.后现代主义课程论
8. [2023 •山东青岛】把学生培养为对社会发展有价值，对生命成长有意义的“人”是教育 工作的中心，从根本上说，“人”是立足当地与着眼未来的统一体，也是社会需要与个体实 现的统一体。基础教育促进“人”的统一发展，需要落实到所有课程上去。从这种意义上来 说，“人”的教育和课程强调的是对学生思想、人格、态度的培养，其实施的最终目的是培 养学生的（）。
A.基础能力 B.基本素养
C.民族文化 D,核心素养
9. L2023 •山东青岛】在现代社会，人们多认为儿童本性是天真无邪的，课程内容的选择应 更多考虑儿童的兴趣和需要，制定课程目标、选编课程内容是课程组织的基础，人们对儿童 身心发展规律的认识是课程组织的（）。
A.关键要素 B,重要前提
C.思想指导 D.心理逻辑
10. [2023 -山东青岛】某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的 拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁.路德.金的梦想比一比，我们的梦想 是不是太小了？我们的梦想需不需要做出些调整？ ”面对提问，同学们脸上现出难以理解的 表情，他们的回答也明显的言不由衷。从课程的教学目标来看，周老师设计的研讨题目（）。
A.没有体现学生兴趣 B.拔高了学生的理想
C.脱离了课文的主旨 D.运用了不当的对比
11. （2021 -江西】把“课程”用于教育科学的专门术语，始于教育家（)
A.夸美纽斯 B,洛克
C.斯宾塞 D.赫尔巴特
12. [2023 -烟台莱山】在制定教学目标时强调要用精确、具体、可操作的形式来表达教学 目标，以及反映教学活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化。这属于（）
A.普遍性目标取向 B.生成性目标取向
C.行为性目标取向 D.表现性目标取向
13. [2020 •山东滨州】任何社会文化中的课程，事实上都是该社会文化的反映，学校教 育的职责是要生产对下一代有用的知识和价值，这反映的课程定义为，课程即（）。
A.学习经验 B.教学科目
C,文化再生产 D,社会改造的过程
14. [2023 •山东省属】下列与现代意义的“课程”涵义最不接近的是（）o
A. 维护课程，必君子监之，乃得依法制
B. 宽着期限，紧着课程
C. 一切的课程内容应当从学术（学问）中引申出来
D. 课程是学习者在学校指导下的一切经验
15. [2020 •四川】学生在校期间所学内容的总和及进程安排是指（）。
A.教材 B.课程
C.学科 \ D.教学计划
16. [2023 -山东省誡考】2006年9月1号起实施的新《中华人民共和国义务教育法》明 确规定，所有适龄儿童、少年平等接受义务教育，国家、社会、学校、家庭必须予以保障。 这也进一步明确了义务教育阶段学校的教学计划应具有三个基本特征，分别是（）
A.强制性、基础性、科学性 B.强制性、普遍性、科学性
C.科学性、普遍性、基础性 D.强制性、普遍性、基础性
17. [2022 •山东省属】依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此， 由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（）。
A.领悟的课程 B,理想的课程
C,正式的课程 D.经验的课程
18. [2023 •江西】课程制定主要考虑的三方面因素是（）。
A. 社会发展、学科知识和受教育者 学科知识和教学方法 教育者和受教育者
B. 经济发展、
C. 教学手段、
D.社会发展、学科知识和教育者
19.【2022 •山东枣庄】在中小学校，教师从事教育教学的施工蓝图是（）o
A.教材
C.教育方针
B.课程
D,教学方法
20.【2023 •河南郑州】从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于（）o
A.显性课程
C,地方课程
B.隐性课程
D.活动课程
21. [2023 •山东省统考】评价教学、考核学生、编写教材的根本依据是（）
A,课程标准
C.教学目标
B.教学大纲
D,课程设置
22. [2022 •山东潍坊】（）是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
A,课程
C,教科书
B.教育目标
D,教学计划
23. [2022 •山东青州】将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从（）来进行划分 的。
A. 课程功能的角度
A, 教育阶段的作用
C. 课程制定者或管理制度的角度
D, 课程核心组织的角度
24. 【2022 •江西】（）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程
形式。
A,学科课程
C,显性课程
B.活动课程
D,隐性课程
25. [2023 •四川】下列选项中，不属于观念性隐性课程的是（）。
A.校风
C.班级管理方式
B.学风
D.教育理念
26. [2023 •潍坊临胸】在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课 程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此双方彼此协调。这
是课程实施的（）
A.忠实取向
C.课程创生取向
B.相互适应取向
D,课程创新取向
27. [2021 -江西】我国中学开设的语、数、外等课程属于（）。
A.综合课程
C.活动课程
B,潜在课程
D.学科课程
28. [2022 •陕西咸阳】课程特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种
课程类型属于（）o
A,学科课程
C,学生课程
B.活动课程
D,教师课程
29. [2022 •河北石家庄】学科课程是以（）为中心设计的课程。
A.儿童
C,经验
B.教师
D.学科
30. [2023 •陕西西安】根据课程内容的组织形式，可以把课程分为（）。
A.学科课程与经验课程
C,分科课程与综合课程
B,显性课程与隐性课程
D.选修课程与必修课程
31. 【2022 •山东聊城】（）是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的 兴趣和动机为中心组织课程。
A.融合课程 B.兴趣课程
C,活动课程 D.相关课程
32. [2022 •河北石家庄】校本课程是基于每一所学校及学校所在的社区的特殊需要而开 发的课程，因此校本课程开发的主体是（）。
A. 政府、专家、校长、教师
家长、社区人员 学生
其他人员
B. 专家、教师、校长、
C. 专家、校长、家长、
D. 专家、校长、学生、
33. [2020 •山东滨州】开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这 些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（)
A.综合课程 B,活动课程
C,学科课程 D.分科课程
34. [2022 •广西】经验课程强调教学内容的核心是（)
A.学习者的经验 B.学科知识
C,基础知识 D,当代社会生活经验
35. [2023 •四川】将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（）。
A,课程计划 B,课程标准
C,课程设计 D,课程类型
36. [2022 •北京】分别从各门学科中选择部分内容组成各种不同学科，彼此分立地安排 其顺序/学习的课程是（）。
A,学科课程 B,活动课程
C.综合课程 D,隐性课程
37. [2022 •广东茂名】地方课程属于（）。
A, 一级课程 B,二级课程
C,三级课程 D,四级课程
38. [2022 •江西】把若干相邻学科内容加以筛选/充实后按照新的体系合而为一的课程形 态叫（)
A,分科课程 B.综合课程
C.学科课程 D,活动课程
39. [2022 •广东深圳】下面课程中属于校本课程的是（）。
A,小学语文 B.小学科学
C,小学课程标准 D.学校的古诗词选修课
40. [2022 -河北石家庄】在学校课程中，与选修课相对应的是（）。
A,活动课程 B.必修课程
C,学校课程 D.活动课程
41. [2020 -四川自贡】（）的优点在于有利于学生在较短时间内快速、便捷了解学科的 基本内容，同时也便于组织教学与评价，有助于教学效率的提高。
A.经验课程 B,研究型课程
C,分科课程 D,综合课程
42. 【2023 •河北省属】展示学校办学宗旨和特色的课程是（）。
A.地方课程 B,国家课程
C,校本课程 D.学科课程
43. [2022 •四川雅安】经验课程的主导价值在于（）。
A. 使学生获得关于现实世界的直接经验和真切感受
B. 传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产
C. 使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识
D. 促进学生认知整体性发展，并形成全面把握和解决问题的视野和方法
44. [2023 •河北沧州】由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年 级或本班级特定的学生群体的课程是（）。
A,活动课程 B.综合课程
C.校本课程 D.核心课程
45. [2022 •四川雅安】“拼盘式”课程是指（）。
A,国家课程 B,简单相加式综合课程
C.相关课程的综合 D.一体化课程
46. [2023 -山东济南】经验主义课程认为（）。
A. 课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展
B. 课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织
C. 课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一种新的社会秩序和社会文化
D. 课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性
47. [2020 •江西】根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（）。
A.新授课和巩固课 B.研究型课程
C,单一型课程 D,综合型课程
48. [2023 •山东】下列观点不属于儿童中心课程理论的是（）o
A. 儿童是课程的核心
B. 学校课程以学科分类为基础
C. 学校教学应以活动和问题反思为核心
D. 课程内容应该与儿童的经验相结合
49. [2023 •黑龙江哈尔滨】综合实践活动是由国家设置，由地方和学校根据实际开发的 课程领域，其基本内容范围主要有（）o
1 研究性学习
2 信息技术教育
3 社区服务与社会实践
4 劳动与技术教育
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
50. [2022 •山东济宁】容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生 的兴趣，理论和实践相脱离的是（）。
A.学科中心主义课程论 B.存在主义课程论
C,后现代主义课程论 D.经验主义课程论
51. 【2023 •河北沧州】课程有不同分类标准，根据任务分为（）。
A,国家、地方、学校 B.必修、选修、活动
C.相关、广域、核心 D.基础、拓展、研究
52. [2022 •江西】学生中心课程理论的代表人物是（）。
A,布鲁纳 B.罗杰斯
C.皮亚杰 D,卢梭
53.[2020 •福建】从课程的表现形式来看，校园文化属于（
C.校本课程 D.综合课程
54. [2023 •安徽】以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（）。
A.要素主义课程理论 B.结构主义课程理论
C.儿童中心课程理论 D.社会中心课程理论
55. [2022 •河北石家庄】校园环境，规章制度，人际关系都属于（)=
A隐性课程 B,显性课程
C.分科课程 D,综合课程
56. [2022 •广东粤东西北】布鲁纳认为，不论我们教什么学科，务必使学生理解该学科 的基本结构。以此而建立的课程理论是（）。
A百科全书式课程理论 B,综合课程理论
C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
57. [2023 •河南郑州】从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于（）。
A显性课程 B.隐性课程
C.地方课程 D.活动课程
58. [2023 -山东济南】将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复, 体现的课程组织形式是（）。
A逻辑组织 B.直线式组织
C,心理组织 D.纵向组织
59. [2020 •山东省属】某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、 班风班训等。这种现象说明该校重视了（
A显性课程 B.隐性课程
C.学科课程 D.经验课程
60. [2023 •山东济南】综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以 社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来，这种组织形式是（）。
A垂直组织 B.横向组织
C.纵向组织 D.序列组织
61. [2022 •湖南长沙】新课程改革的基本理念是（)
1 一切以学生为本
2 培养创新精神与实践能力
3 培养学生的环保意识
4 减轻学生的学业负担
A.①②B.③④
D.①②③④
C.①②④
62. [2023 •山东济南】“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习 科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养 创新意识和实践能力”，这句话表述的课程目标是（）。
A.表现性目标 B.行为性目标
C.普遍性目标 D.生成性目标
63. [2020 -江西】现代三大课程流派是（）课程理论、学生中心课程理论和社会中心 课程理论（）。
A.学科中心 B.活动中心
C.实践中心 D.管理中心
64. [2023 •山东】确定课程目标的主要依据不包括（）。
A,学习者的需要
C.学科的发展
B.当代社会生活的需求
D.教师的教学水平
65. [2022 -四川绵阳】结构主义课程理论的创始人是（）,其强调学科基本结构的学 习要与学生的认识发展水平相一致。因此在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平, 釆用螺旋上升的的方式编制课程。
A. 布鲁纳A,泰勒
C.涂尔干
D,巴班斯基
66. [2023 •广东粤东西北】依据一种理论建立起来的课程是不适宜的，是站不住脚的， 应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系，对所有的理论进行“择 宜”或“折中”，使其成为确定课程的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式中的（）。
A, 过程模式A.目标模式
C,探究模式
D.情景模式
67. [2023 •陕西汉中】下列关于经验主义课程论的描述不正确的是（）.
A, 经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物
B, 经验是教育的目的，也是教育的方法
C, 经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程
D, 经验主义课程论倡导儿童是课程的中心
68. [2022 •江西】美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原则》中提出了关于课程 编制的最重要的问题是（）。
A.课程内容 B.教学方法
C课程目标 D.教学评价
69. [2022 •河南洛阳】以下属于学科中心课程的是（）。
A,分科课程 B.方案课程
C综合课程 D,生成课程
70. [2022 •河南新乡】课程论研究的是（）的问题。
A.为谁教 B,怎样教
C,教什么 D,教给谁
71. [2020 -四川内江】强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）。
A,经验主义课程论 B.存在主义课程论
C,学科主义课程论 D.后现代主义课程论
72. [2023 •江西南昌红谷滩区】校风、教风和学风是学校文化的重要组成部分，就其课 程而言，它们应该属于（）O
A,学科课程 B,隐性课程
C.显性课程 D.活动课程
73. [2022 •江西】课程资源按存在方式区分，可以分为（）。
A, 校内课程资源和校外课程资源
B, 显性课程资源和隐形课程资源
C, 素材性课程资源和条件性课程资源
D, 物质形态的课程资源和精神形态的课程资源
74. [2022 •广西】课程资源中，具有内生性特征的是（）。
A.非生命载体形式的课程资源 B,生命载体形式的课程资源
C,教材 D,现代信息技术
75. [2022 •福建】通常资源按存在方式区分，可以分为（）。
A,课程标准 B,课程结构
C.课程评价 D,课程资源
76. [2023 •广西】学校教育中最基本的课程资源是（）。
A,教师 B,学生
C.教科书 D.教学参考资料
77. [2020 •山东德州】我国新课程的课程评价强调（）。
1 课程评价是一个动态过程
2 课程评价的对象应是多元的
3 课程评价的对象是课程内容
4 课程评价必须对实现教育目的做出贡献
5 课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向
A.②③④ B.①②④⑤
C.③④ D.①②③④⑤
78. [2022 •福建】通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为（）o
A,课程标准 B.课程结构
C.课程评价 D.课程资源
79. [2023 •安徽】以学生主体性活动和经验值为中心建立起来的课程理论是（)
A.要素主义课程论 B,结构主义课程论
C.儿童中心课程论 D.社会中心课程论
80. [2022 •安徽】下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。
A.教师与学生不是课程资源 B.课程资源越多越好
C.课程资源具有多样性 D,课程资源就是教科书
81. [2022 •山东淄博】目标游离评价模式主张在教育评价中应（）。
A.关注非预期效果 B.坚持价值取向多元化
C.以对话为主要手段 D.釆用共同建构的方法
82. [2022 •湖南郴州】开发课程资源的基础和前提是（）。
A.多质性 B.具体性
C.潜在性 D,开放性
83. [2022 •山东龙口】学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史， 不是地理，而是儿童的社会活动。这一观点反映哪一种课程理论？（）。
A,结构主义课程理论B.活动课程理论
D,潜在课程理论
）是课程计划构成的核心内容。
B.课程开设的顺序
D.学年编制和学周安排
C,学科课程理论
84. [2023 •陕西西安】（
A,课程设置
C.课时分配
85. [2022 •山东省属】教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须 参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才 能产生。持这一主张的是（）。
A.建构主义课程理论B,人本主义课程理论
D,要素主义课程理论
C,改造主义课程理论
86. [2023 -山东济南】目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲” 指的是（）=
A,课程标准 B,课程计划
C.教学计划 D.教学原则
87. [2022 -山东聊城】被称为课程评价之父的教育家是（)
A. 斯塔弗尔比姆A.杜威
C.泰勒
D, 裴斯泰洛奇
88. 【2023 •山东】关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说 法中错误的是（）o
A. 三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可
B. 三者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实
C. 三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据
D. 教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义
89. 【2022 •山东济南】泰勒评价模式认为，课程评价的目的是（）。
A,鉴定学生的发展水平 B.鉴定老师的教学水平
C确定教学目标的达成度 D.确定教学目标的合理性
90. [2022 •河北沧州】编写教科书和教师教育教学的主要依据是（）。
A.教育目标 B.课程标准
C.教材 D,课程计划
91. [2023 •河北石家庄】课程目标中的基础性目标是（）
A.知识与技能目标 B.过程与方法目标
C.情感和态度目标 D,思想和价值目标
92. [2023 •四川】课程计划的基本内容不包括（）。
A,板书设计 B.学年编制
C.学周安排 D.课时分配
93. 【2023 •河北省属】在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这 主要有利于落实课程三维目标中的（）。
A.知识与技能目标 B.方法与过程目标
C.情感态度价值观目 D,课堂教学目标
94. [2022 •广西】国家管理和评价课程的基础是（）o
A,课程计划 B,课程标准
C.课程整合 D.课程实施
95. [2023 -河北沧州】新课程提倡的三维教学目标是指（）。
A. 知识、技能和方法
B. 情感、态度和价值观
C. 知识、技能和情感
D. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
96. [2023 •广西】课程的总体规划是（）。
A,课程设置 B,课程计划
C,课程设计 D,课程要求
97. [2023 •河南邓州】新课程改革中提出的课程三维目标是（）。
A, 知识与技能/过程与方法/情感态度与价值观
B, 知识、情意志
C. 面向世界、面向未来、面向现代化
B. 世界观、人生观、价值观
98. [2020 •山东滨州】编写教材（教科书）的直接依据是（）
A.课程计划 B.课程目标
C.课程标准 D,课程说明
99. [2023 •山东省属】新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致？（)
A. 杜威 B.布卢姆
C.布鲁纳 D,泰勒
100. [2022 -广东茂名】课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各 种规定，它的三个层次中不包括（)
A教学计划（课程计划） B.学科课程标准
C.教科书 D.课程表
101. [2022 -山东威海】课程文本一般表现为（)
A. 课程计划、课程目标、
B. 课程计划、课程标准、
C. 课程主题、课程实施、
D. 课程任务、课程主题、
102. [2023 •山东枣庄】认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的（）。
A忠实取 B.相互适应取向
C.主体取向 D.课程创生取向
103. [2023 •河南新乡】在我国，课程主要由三部分组成，即（）。
A. 课程计划、学科课程标准、教材
B. 课程总目标、领域目标、学科目标
C. 课程目的、课程评价、课程实施
D. 知识、/经验、活动
104. [2022 •山东济宁】（）是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的 基本途径。
A课程组织 B,课程编排
C,课程评价 D,课程实施
105. [2023 •广西】课程的总体规划是（)
A课程设置 B,课程计划
C,课程设计 D.课程要求
106. [2022 -广东茂名】课程实施是通过一系列的教学活动，将已经编订好的课程付诸实 践。课程实施的过程不包括（）o
A分析教学任务 B,编制教学结构
C.安排课程表 D,组织教学活动
107. [2022 •辽宁营口】（）是课程的总体规划。
A课程计划 B,课程设计
C,课程终点 D,课程难点
108. 12023 •山东】关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）
A. 小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设
B. 综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程
C. 综合实践活动课程的目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实践问题的能力
D. 高中综合实践活动课程包括社会实践、社区服务、研究性学习等
09. [2022 •辽宁鞍山】课程计划的中心是（)
A课时分配 B.设置教学科目
C.安排教学顺序 D.做岀学年编制
110. [2023 •江西】综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是（）。
A. 强调学生对知识的理解和掌握
B. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯
C. 发展学生的创新精神和实践能力
D. 提高学生学习的积极性
111. [2023 •河北张家口】制订课程计划的首要问题是（)
A.学生兴趣 B,课时分配
C,学年编制 D.学科设置
112. [2023 -广西】《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，高中以（）。
A.综合课程为主 B,分科课程为主
C,活动课程为主 D,经验课程为主
113. [2023 •山东聊城】小学阶段的课程应体现（)
A.强制性、普及性和统一性 B.科学性、选择性和统一性
C.普及性、基础性和发展性 D.科学性、基础性和发展性
114. 【2023 •湖北武汉】基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体 现对知识综合运用的课程形态是（）。
A,广域课程 B.核心课程
C,综合实践活动课程 D,课外活动课程
115. [2022 -山东淄博】2004年以来我国普遍高中课程结构包含的三个层次是（)
A. 学习领域、科目和模块
B. 科目、单元和章节
C. 学习领域、科目和单元
D. 科目、模块和章节
116. [2023 •四川】以下哪一项是我国课程内容改革的发展趋势？（）。
A, 实现学科课程知识与个人知识的内在整合
B, 实现国家课程、地方课程与校本课程的整合
C. 实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向
D. 实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向
117. [2023 •广西】以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的指导性文件是（)
A.教学计划 B.课程标准
C,教科书 D.教学大纲
118. [2022 •河南洛阳】综合实践课主要包括（)
A. 信息技术教育，
B. 信息技术教育，
C. 劳动技术教育，
D. 信息技术教育，
119. [2022 -山东济宁】课程实施计划的展开过程是（)
A,编制课程表 B.分析教学任务
C,选择并确定教学模式 D,组织教学活动
120. [2022 •广西】确定教学目标的依据是（)
A,课程标准 B.教学原则
C,教学大纲 D.教师教学水平
121. [2022 •江西】课程标准是（）的基本纲领性文件
A,国家课程 B,地方课程
C.校本课程 D,学科课程
122. [2023 •山东枣庄】新课程改革中新增加的两个课程是（）。
A.学科课程和活动课程 B,必修课程和选修课程
C,校本课程和地方课程 D,显性课程和隐性课程
123. 【2022 •四川泸州】编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。
A.课程 B,课程标准
C.课程计划 D.课程目标
124. [2023 -河北石家庄】由政府部门制定的、反映国家在一定时期内对各学段各学科统 一要求的指令性文件是（）o
A.教材 B,课程标准
C.教师参考书 D,教育改革发展纲要
125. [2022 -河北沧州】新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其 主要理论依据是（）o
A.建构学习论 B.结构学习论
C.认识学习论 D.联结学习论
126. [2023 •辽宁特岗】根据课程计划以纲要形式编订的有关学科教学内容的目的、水准、 结构与教学要求的纲领性文件是（）o
A.课程内容 B.课程标准
C,课程资源 D.课程体系
127. [2023 -河南洛阳】以下与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（）o
A. 教学过程的预定性
B. 教学设计预留空间
C. 培养学生多向思维、求异思维
D. 善于利用“突发事件”
128. [2020 •山东省属】作为各学科教学内容的指导性文件，规定了学科知识范围，深度 及其结构，教学进程及其方法的课程文本是（）。
A.课程计划 B.课程标准
C,教材 D.课程表
129. [2023 •江西】中小学综合实践活动不属于（）»
A.经验课程 B.综合性课程
C.三级管理课程 D,学科课程
130. [2023 •重庆江津】课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了（）。
A. 操作性目标
B. 过程性目标
C. 体验性目标
D. 知识性目标
131. [2023 -江西】下列关于课程标准表达不正确的是（）。
A. 课程标准是教材编写、教学及评价的依据
B. 课程标准是按学科门类制定的
C. 课程标准应该包括教学的重点和难点内容
D. 课程标准是国家标准课程的基本纲领性文件
132. 【2022,山东邹城】教育教学计划的制订要符合国家课程方案和（）的要求，符 合校情、学情，具体可行，不盲目追求教学进度。
A.课程标准 B.教学计划
C,家长 D,学生
133. 12022 •四川成都】课程实施计划的展开途径是（）。
A.组织教学活动 B.分析教学任务
C.安排课程表 D,选择并确定教学模式
134. [2023 •河南洛阳】在新课程改革中，对“课程”含义的理解正确的是（）。
A, 课程标准规定的各学科课程
B, 教师和学生共同开发的课程
C. 教学计划、课程标准、教科书等文件
D. 包含学科课程、综合课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程
135. [2020 •山东省属】课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验 的组织、学习结果的评价等环节等环节。该论述对应的课程编制模式是（）。
A,过程模式 B.目标模式
C.评价模式 D,开发模式
136. [2022 •山东省属】把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、 进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）=
A,施瓦布 B,布鲁纳
C.博比特 D.泰勒
137. [2024 •山东省属】注重学生的情感、责任和人生价值，有利于建立和谐师生关系。 这是对（）课程论的评价。
A.经验主义 B.学科中心主义
C.存在主义 D,后现代主义
138. [2024 •山东省属】美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一 书，系统提出了课程编制的四个阶段，其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是（）。
A,选择课程内容 B,组织课程内容
C,监测课程实施 D.确定课程目标
二、多项选择题
1. [2023 •山东青岛】杜威针对传统的课程与教材不注重人们参与实践的倾向、脱离儿童 经验生活、对知识条块化分割的弊端，从儿童发展的需要出发，认为课程教材（）。
A, 统一于儿童的生长与发展 B.能引起儿童的兴趣
/C.要与社会生活联系起来 D,要符合儿童心理发展的顺序
‘2. [2020 •山东枣庄】“课程即经验”这种观点的特点有（）。
，A.强调学习者是课程的主体及能动性
A. 突出课程学科的逻辑性
B. 课程从学习者角度出发和设计
D, 课程联系学习者的个人经验
3. [2022 •辽宁大连】下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献？（）。
A.培根 B,夸美纽斯
C.赫尔巴特 D.斯宾塞
4. [2022 •湖南郴州】我国义务教育的课程方案应当具备的基本特征是（）。
A.强制性 B.免费性
C.普遍性 D .基础性
5. [2023 •辽宁鞍山】不具有结构性、系统性、简约性等特点的课程是（）。
A.学科课程 B,活动课程
C,分科课程 D,显性课程
6. [2023 •山东济南】综合课程分为不同的类型，包括（）。
A,学科本位的综合课程 B,社会本位的综合课程
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学科网（北京）股份有限公司
C知识本位的综合课程 D.儿童本位的综合课程
7. [2022 •淄博周村】我国新课程改革对课程结构的调整包括（）
A. 小学阶段以综合课程为主
B. 初中阶段设置分科与综合相结合的课程
C. 高中阶段以分科课程为主
D. 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程
E. 农村中学课程要为当地社会经济发展服务
8. [2022 -四川成都】综合课程也被称作（）。
A隐性课程 B.广域课程
C核心课程 D.大范围课程
9. [2023 -湖北潜江】关于综合课程，下列描述正确的是（）。
A, 是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程
B, 强调学科之间的关联性与统一性
C, 是基于各门学科内在联系编制而成的课程
D, 它是针对学科课程而言的
10. [2022 •河南郑州】以课程任务为依据，可把课程分为（）。
A研究课程 B,技能课程
C,核心课程 D,基础课程
E, 拓展课程
11. 【2020 •山东省属】根据课程内容的组织形成，可以把课程类型分为（）。
A选修课程 B,必修课程
C.分科课程 D.综合课程
12. [2023 •山东省统考】校本课程是促进学校特色发展的重要途径。下列说法中正确的 有（）o
A. 校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材
B. 应该加强一线教师的课程开发能力
C. 校本课程开发可以借助校外专家的指导
D. 地方教育行政部门应该鼓励学校因校制宜地开发校本课程
13. [2022 •河南洛阳】隐性课程主要是指（）。
A. 学生在人际交往中受到的影响
B. 教学过程中的思想品德教育内容
C. 校风、班风等制度文化与非制度文化的影响
D. 学校物质文化所构成的物质文化影响
14. [2022 •广西】广西创造了独特的八桂文化。从历史文化资源来看，有丰富的文化遗 产，如柳江人遗址博物馆等。从生活文化资源来看，有各少数民族在吃穿住行等方面留下的 丰富生活文化资源，如三江侗族风雨桥等。从民间传统文化资源来看，有大量的民间艺术和 民间游戏，如壮戏等。教师在教学中对这些课程资源进行了充分利用。此案例说明（）。
A, 校外课程资源占主要地位
B, 教师在课程资源的利用中起重要利用
C, 教学要注重开发和利用乡土课程资源
D, 课程资源的开发要注重适应性
15. [2020 -山东滨州】在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程不属于（）。
A学科课程 B.综合课程
C,活动课程 D,社会课程
16. [2022 •河南新乡】从课程的任务角度划分，课程分为下列哪些？
A技术型课程 B.基础型课程
C,拓展型课程 D.研究型课程
17. 【2023 •广西】某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中 有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿打断了，意识到这是生 命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论腿折对蚂蚱的影响，最终，学生意识到生命应该 得到尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析，上述案例说明（)
A. 学生在认知过程中出现失误是正常的现象
B. 失误使用得当可以促进学生的发展
C. 失误可以成为重要的课程资源
D. 教师要善于利用各种失误进行教学
18. [2023 -山东济南】学科取向的课程有（）课程观。
A要素主义 B.永恒主义
C.实用主义 D.儿童中心主义
19. [2023 •河南郑州】从课程的表现形式来划分，课程可分为（)
A必修课程 B,显性课程
C.选修课程 D,隐性课程
E. 校本课程
20. [2020 -山东枣庄】课程模式的主要因素是（）。
A课程目标 B.课程内容
C,课程方案 D,课程评价
21. [2022 -山东青岛】制约国家课程改革的主要因素包括（)
A政治制度 B,领导方式
C.文化传统 D.儿童特点
22. [2020 -烟台龙口】课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时, 应当解决基本理念问题，包括（）
A,课程的价值 B,课程的根本目的
C,课程的主要任务 D.可运用的课程资源
23. [2022 •山东青岛】课程资源开发与利用的主要策略包括（）
A.敏于发现 B,勤于研究
C.善于捕捉 D.敢于质疑
24. [2022 •山东聊城】课程发展至今，经历了漫长的演讲过程，影响和制约课程发展的 主要因素有（)
A.传统思想因素 B.人的身心发展因素
C.科学文化因素 D,社会因素
25. [2023 •湖北潜江】课程的具体表现包括（）。
A.教科书 B.课程标准
C.各门学科 D.教学计划
26. [2023 •河北沧州】课程计划主要由（）组成
A.学科设置 B.学科顺序
C.课时分配 D,学年编制
E, 学周安排
27. [2023 •烟台莱山】现代课程论的代表任务泰勒在《课程与教学基本原理》中，提岀 课程编制要考虑（）
A.课程实施B.课程目标
D,内容组织
C.课程内容
E. 课程评价
28. [2023 •山东省属】现代课程开发理论中的经典泰勒原理所回应的问题有（）。
A. 学校应该试图达到什么教育目标
B. 提供什么教育经验最有可能达到的目标
C. 怎样有效地组织这些教育经验
D. 我们如何确定这些教育目标正在得以实现
29. [2023 •广西】课程标准的内涵包括（）»
A. 对学生学习行为结果的行为描述
B. 对全体学生的最高要求
C. 服务于评价
D. 作为国家管理课程的基础
30. [2020 -山东省属】下列观点中，属于社会中心课程理论的有（）。
A. 以掌握学科基本结构为目标
B. 课程的价值在于培养学习者的公民意识和民主意识，重建社会秩序和社会文化
C. 课程内容的组织要围绕社会重大问题
D. 课程组织要心理学化
31. [2023 •济南市中】以下属于课程资源的是（）
A.教师、学生 B.博物馆、科技馆
C.教科书 D.网络资源
32. 【2020 •山东滨州】下列不是由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导 性文件为（）。
A.课程计划 B,课程标准
C.教材 D.改革方案
33. [2022 •河南洛阳】下列哪些是以学生为中心的课程理论的基本主张？ （ ）
A. 把课程重点放在当代社会问题的研究上
B. 教育应以儿童的经验为起点
C. 课程的组织要考虑儿童的心理顺序 “
D. 课程的内容首先要考虑国家和民族利益
34. [2022 •辽宁营口】课程设计的表现形式是（）。
A.课程计划 B,课程标准
C.课程模式 D.教材
35. [2023 •山东枣庄】当代世界各国的课程改革的共同发展趋势是（）。
A.重视课程的综合化和现代化 B.重视知识的结构化
C.重视能力的培养 D,重视个别差异
E. 重视课程的标准化建设
36. [2023 •河北石家庄】在我国，中小学课程主要由（）组成。
A.教学资源 B,课程计划
C.课程标准 D.教材
37. [2023 •河南邓州】关于我国传统课程目标存在的问题，下列说法正确的是（）。
A. 过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要
B. 过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标
C. 过分重视学生的现实社会生活，而忽视了未来生活的需要
D. 过分重视了教程而忽视了学程
38. 【2022 •山东潍坊】下列属于教学计划组成部分的是（）。
A.学科设置 B.学科开设顺序
C,各门学科的教学大纲 D.各门学科的教学时数
39. [2022 •河南洛阳】目前，我国中小学课程的主要构成有（）。
A.课程设计 B,课程标准
C,课程计划 D.教材
40. [2022 -山东聊城】编写教科书的直接依据不包括（）
A.教育方针 B,教学原则
C.课程计划 D,学科课程标准
41. [2024 -山东省属】从课程开发的主体来看，课程开发可以分为（）o
A.国家课程开发 B,地方课程开发
C.社会课程开发 D,校本课程开发
42. 【2024 •山东省属】课程设计是一个科学的过程。课程设计的基础通常包括（）o
A.社会基础
C. 知识增长的影响
B, 学生基础
D. 生产力的影响
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三、不定项选择题
1. [2023 -广西】某班级开展以“社区存在的问题”为主题的实践活动。调研之前，学生 自由组成调査小组，设计调查问卷。进入社区之后，学生很难发现社区存在的问题，教师知 道后，提议学生上网查阅资料。之后，每个学生依据自己的兴趣爱好，制订调查方案，再次 深入社区，找到了社区存在的问题并撰写了调查报告。从综合实践活动的角度分析，上述案 例说明（）。
A. 综合实践活动以发展学生实践能力、增强社会责任感为主旨
B. 综合实践活动是一门分科课程
C. 综合实践活动尊重每个学生的特殊要求
D. 综合实践活动注重学生经验的获得
2. [2023 -广西】课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内 心自卑的人变成了活泼开朗的人的故事。课文语言朴实，但却包含充沛的情感。教师让学生 朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的?对学生的说法，教师没有给出固定的答案。 从自主学习的角度分析，上述案例说明（）o
A, 自主学习中教师的角色可以淡化
B, 自主学习中学生被期待形成自己的知识
C, 自主学习中要避免告诉学生问题的答案
D, 自主学习要求学生学会分析、综合和评价
3. [2023 •河南洛阳】关于我国的新课程理念，以下说法正确的是（）=
A, 基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
A. 小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主
B. 综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性
D, 研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
4. [2020 -山东德州】新课程改革的主要理论基础是（）。
A.建构主义的学习理论 B.素质教育学习理论
C,多元智能理论 D,探究教学理论
第六章教学
一、单项选择题
1. [2023 •山东青岛】教师根据教学目标创设一定的问题情境，并通过这一问题情境，使学 生产生认知冲突;然后，在教师的指导下学生运用已有的知识和相应的材料进行探究，提出 解决问题的假设并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是（）o
A程序教学法 B.发现学习法
C.问题讨论法 D.情境练习法
2. [2023 •山东青岛】吴老师在讲授小学“空间与图形”的内容时，让学生通过认识简单几 何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简 单的测量活动，从而建立初步的空间概念。吴老师的这一教学设计体现了（ ）o
A灵活性原则 B.整体性原则
C.连贯性原则 D.科学性原则
3. [2023 •山东青岛】近年来，我国学校教育一直大力提信课内活动与课外活动相结合。下 列古语的表述中能体现这一思想的是（）。
A. 道而弗幸，强而弗抑，开而弗达
B. 发而后禁，则抨格而不胜
C. 时教必有正业，退息必有居学
D. 学而时习之，不亦说乎
4. 【2023 •山东青岛】某中学在学期末开展对学生的综合素质评价工作，不仅提前公布了评 价的内容。标准、方法、程序以及相关评价人员和制度，设置了教师、学生、家长等多种人 员参与的评价体系，还建立了相应的学生申诉制度，其最终目的是确保评价工作的（）o
A.可行性 B,公平性
C,多样性 D.参与性
5. [2023 •山东青岛】某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟 的纪录片，让学生真切感受到葡萄沟出产的水果种类多，葡萄品种全的自然风光，从而激发 学生的学习兴趣。在教学中，王老师贯彻的教学原则是（）。
A.直观性原则 B.科学性和思想性结合原则
C.循序渐进原则 D.巩固性原则
6. [2023 •山东青岛】在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进 学生的学习，只有学生全身心地投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经 验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是（）。
A.学科知识的逻辑性 B,课程设计的合理性
C.学生学习的主动性 D.教学方法的适切性
7. 【2023 •山东青岛】“今之教者。畔其古毕，多其识言、及北散进而不顾其安。使人不由 其诚，教人不尽其材。”这句话体现教学原则是（）。
A.循序渐进原则 B.因材施教原则
C.量力性原则 D,主体性原则
8. [2023 •山东青岛】有利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味并使教 学更为生动，丰富，而且可以让学生在轻松愉快的环境下学握知识、技能，以增强学生动手 操作能力，提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是
A,班级授课制 B,个别辅导
C.现场教学 D,复式教学
9. [2023 •山东青岛】小明不仅学习成绩优秀，而且做事认真负责，乐于帮助同学。班主 任林老师召开主题班会，以小明为例希望同学们都能够品学兼优，最后让全班同学向小明学 习。这属于德育方法中的（）»
A.说服教育 B,榜样示范
C,指导实践 D,平行影响
10. [2023 -福建】在教师指导下，由学生自己确定学习目的和内容，自己负责从自己规划 的单元活动中获得有关知识和能力，这种组织形式称为（）。
A.导生制 B,设计教学法
C,特朗普制 D.道尔顿制
11. [2020 -四川内江】在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。
A.暗示教学法 B,发现教学法
C.纲要信号图教学法 D.纲要信号图教学法
12. [2023 •山东济南】“不积畦步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则 是（）。
A,循序渐进原则 B,因材施教原则
C.启发诱导 D.直观性原则
13. [2020 -江西】教学过程是实现教学目的、（）及提高教学质量的重要条件。
A.教学任务 B.教学内容
C,教学方法 D,教育策略
14. [2022 •广西】教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童（）o
A,身心发展的过程 B,身体发展的过程
C,心理发展的过程 D,智力发展的过程
15. [2023 •德州齐河】确保讲授质量的首要条件是（）
A.语言表达水平 B.层次分明
C,系统完整 D.内容的科学性和思想性
16. [2023 •山东济南】形式教育论的基本观点是（）。
A. 教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养
B. 教育的核心任务是培养学生的道德情感
C. 教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平
D. 教育的目的在于发展学生的各种官能或能力
17. [2021 -江西】从本质上讲，教学是一种（）。
A,认识活动 B,实践活动
C,主体活动 D.文化活动
18. [2022 •广西】新课改特别关注的教学过程本质观是（）。
A,认识观 B.发展观
C,交往观 D,实践观
19. 【2022 •福建】教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）»
A,直接经验为主 B.间接经验为主
C,生活知识为主 D,生产知识为主
20. [2023 •德州齐河】教育的个性原则要求（）
A.培养学生的自主性 B.培养学生强烈的好奇心
C.鼓励多样性和个性 D,鼓励学生全面发展
21. [2023 •山东济南】在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精 力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是（）。
A.掌握学习 B,教学过程最优化
C.发展性教学 D.有效教学
22. 【2023 •广西】学生知识主要来源于（）o
A. 间接经验
B, 直接经验
C, 个人经验
D. 社会经验
23. [2023 •广东】“语知而不知，虽舍之可也”这句话所体现的教学原则是（）。
A.循序渐进原则 B,巩固性原则
C.量力性原则 D.启发性原则
24. [2022 •四川宜宾】教学永远具有教育性，这句话反映了（）=
A.因材施教原则 B,启发性原则
C.巩固性原则 D,教育性原则
25. [2022 •荷泽定陶】课程被分为两部分：一部分按照学科通过个别教学进行；一部分通 过团体活动进行。这是（）
A.分组教学 B,班级授课制
C.小队教学 D,文纳特卡制
26. 【2023 •广东广州】泥酬训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了 “C”等，飞行 项目最终没有学会。原本的优势项目一一游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期 的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了 “A”等，这反映了教 育要遵循（）。
A.因材施教原则 B,理论联系实际原则
C.启发性原则 D.量力性原则
27. 【2023 •广西】有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是（）。
A.感知阶段 B,理解阶段
C.巩固阶段 D.运用阶段
28. [2023 •四川】数学课上，张老师在教"圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程 以及他与圆周率的故事。张老师遵循的教学原则是（）。
A.直观性原则 B,巩固性原则
C.循序渐进原则 D.科学性与思想性统一原则
29. [2022 •江西】教学过程是教师教、学生学的基本过程，具体若干环节，其中心环节是 （）。
A,领会知识 B.巩固知识
C.运用知识 D,检查效果
30. [2023 -重庆市属】班主任在与学生小红谈话时说：”根据前段时间你的表现，虽然学习 成绩并没有取得很大的突破，但是你非常努力，如果你能注意改进一下学习方法，相信你的 成绩会取得更大的进步。”班主任对小红所用的评价是（）=
A.诊断性评价 B,形成性评价
C.总结性评价 D,结果评价
31. [2022 •山东青州】第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现 真理。”这体现了教学的（）
A.直观性原则 B.启发性原则
C,巩固性原则 D.因材施教原则
32. [2023 •安徽】下列选项中，比较准确地体现了启发式教学思想的是（）。
A,各因其才 B.开而弗达
C.学不蹑等 D.人不知而不愠
33. [2023 •山东】李老师对学生王大鹏的评语是“这段时间你开始主动回答老师的课堂提 问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此你的学习成绩比以前好多 了，继续加油，我看好你哦！”这种评价方式是（）。
A,诊断性评价 B.形成性评价
C.终结性评价 D.全程性评价
34. [2022 •广西】新课改强调教学过程要（）。
A.重结果轻过程 B,重结果更重过程
C,重过程 D.重结果
35. [2022 •济宁】在现行的学生学业评价中，（）占主流地位。
A.测验法 B,行动观察法
C,实验法 D.评定法
36. [2022 •山东青州】通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程 进行测定的评价。这是（）。
A.形成性评价 B,总结性评价
C,正式评价 D,非正式评价
37. 【2022 •四川泸州】苏格拉底产婆术的教学原则与下列（）教学原则相一致
A,学不蹑等 B,长善救失
C.温故而知新 D.不愤不启，不排不发
38. [2023 •山东】科学教师想要知道学生是否会做载物玻璃片，美术教师要想了解学生的 绘画水平，品德教师要想判断学生的道德水平，最适宜的方法是（）。
A,纸笔测验 B.表现评价
C.作品评审 D.现场答辩
39. [2023 •江西】眼过千遍不如手过一遍，是贯彻（）原则的体现
A,因材施教 B,巩固性
C.启发性 D.最优化
40. [2023 •山东】在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略，也很难达 到同样理想的效果。这说明教学策略具有（）o
A,综合性 B.可操作性
C,灵活性 D.层次性
41. [2022 •福建】下列能体现循序渐进教学原则的是（）。
A.时教必有正业 B.君子之教，喻也
C.藏息相辅 D,不陵节而施
42. [2023 •山东】关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是（）。
A. 效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度
B. 信度是指测验获得的可靠性和一致程度
C. 效度低，信度一定会低
D. 信度低，效度一定会低
43. [2023 •江西】以题海战术、时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的（）。
A,直观性 B.循序渐进
C.最优化 D,因材施教
45. 【2023 •江西】选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（）。
A信度 B.效度
C,难度 D.区分度
46. 【2023 •潍坊高密】在教学过程中教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。 这说明教学应该重视（)
A传授学生知识 B,发展学生能力
C,培养学生个性 D.养成学生品德
47. [2022 •福建】我国幅员辽阔，各地方各方面的差异很大，为了使学员不脱离实际而补 充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是（)
A直观性原则 B.启发性原则
C.循序渐进原则 D,理论联系实际原则
48. 【2023 •江西】某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）。
A讲授法 B,参观法
C,练习法 D.陶冶法
49. [2022 •江西】补充必要的校本教材，让教学更符合（）原则。
A循序渐进 B.理论联系实际
C.启发性 D.巩固性
50. [2023 -江西】科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习 性，并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是（）。
A谈话法和参观法 B.演示法和讨论法
C.讲授法和讨论法 D.演示法和讲授法
51. [2023 •山东省统考】某小学语文老师在讲授任务描写方法后，让学生写一写自己眼中 妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，展现出对母亲的依恋与信 任，也更尊重自己的母亲。这体现了教师在教学过程中坚持（)
A. 间接经验与直接经验相结合的规律
B. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C. 掌握知识和发展智力相统一的规律
D. 传授知识与思想品德教育相统一的规律
52. [2022 •福建】教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（)
A.讲授法 B.谈话法
C,实验法 D,演示法
53. [2023 -河南洛阳】新课程改革要求我们在教学中首先确立起（）。
A. 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
B. 以课堂教学为中心的教学观念
C. 教师为主导，学生为主体的教学观念
D. 稳定的教学秩序观念
54. [2023 -重庆开县】布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以（) 育方法。
A.情感陶冶 B,探究活动
C.直观感知 D.实际训练
55. [2023 •江西】高中毕业会考是一种达标考试，属于（）。
A.定量评价 B.相对性评价
C.形成性评价 D.绝对性评价
56. [2023 •广西】讲授法的基本方式有（）。
A. 讲读、讲述、
B. 讲读、讲述、
C. 讲读、讲述、
D. 讲读、讲述、
57. [2023 -江西】当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（）行为在当代的 延伸。
A.诲人不倦 B,反躬自省
C.教学相长 D,为人师表
58. [2023 -河南三门峡】课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是（）。
A.直接导入 B.复习导入
C.情景导入 D.问题导人
59. [2023 -河南洛阳】在新课程教学活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向， 釆用科学的方法，使其得到良好的发展。这句话的意思是说（）。
A. 学生在教育活动中是被动的客体
B. 教师在教育活动中是被动的客体
C. 教师在教育活动中不能起到主导作用
D. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
60. 【2023 •河南三门峡】整个教学技能的核心是（）。
A.备课技能 B.课堂教学技能
C.学法指导技能 D,教学反思技能
61. 12023 •德州齐河】教学过程的中心环节是（）
A.感知教材 B.理解教材
C.巩固知识 D.运用知识
62. [2023 -河南洛阳】新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是（）。
A. 研究性教学是开放的
B. 研究性教学常常需要综合运用知识
C. 研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习
D. 研究性教学就是师生互动
63. [2023 •河南三门峡】教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）。
A.讲解操作的要领 B.讲解相关的书本知识
C.指导学生观察 D.激发学生的兴趣
64. [2021 -福建】自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态 变化，这种教育方法是（)
A,讲授法 B,实验法
C.演示法 D.谈话法
65. [2023 -河南三门峡】课堂教学结构设计的重点环节是（）。
A.组织教学 B.检查复习
C.学习新教材 D.巩固新教材
66. [2023 •山东省统考】中学生物课上，教师为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。 这符合教学的（）
A.直观性原则 B.启发性原则
C,创造性原则 D,巩固性原则
67. [2022 •四川绵阳】教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教具或通过示范性 操作实验和现代化电教手段指导学生获得知识的教学方法是（）。
A,谈话法 B.实验法
C,参观法 D.演示法
68. [2023 •河南三门峡】“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。这主 要说明了教学应该（）。
A.传授科学知识 B.反复练习巩固
C.发展智力、能力 D,加强“双基”教育
69. 【2023 •福建】“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的教育方法是（）o
A.锻炼法 B,陶冶法
C.说服法 D,榜样法
70. [2023 •河南三门峡】情境教学法的核心是（）。
A,激发学生的情感 B.培养学生的探究精神
C.巩固学生的基础知识 D.减轻学生的学习负担
71. [2023 •临沂】启发性原则是重要的教学原则之一，下列不属于贯彻启发性原则的基本 要求是（）
A. 调动学生的主动性
B. 由浅入深、由易到难、由简到繁
C. 让学生动手，培养独立解决问题的能力
D. 发扬教学民主
72. 【2023 •重庆北暗】利用各种图片/模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是 （）=
A,言语直观 B,形象直观
C.实物直观 D,模像直观
73. [2023河南三门峡】教学从本质上说是一种（）。
A.认识活动 B,教师教的活动
C.学生学的活动 D.课堂活动
74. [2023 -河北沧州】通过对教材中实例分析，使学生掌握知识的方法是（）。
A.范例教学法 B,程序教学法
C.目标教学法 D.暗示教学法
75. [2023 -河南三门峡】“读万卷书，行万里路”体现的教学原则是（）。
A.理论联系实际原则 B,循序渐进原则
C.启发性原则 D.巩固性原则
76. [2023 •淄博】学生学习过程中要不断地复习，这反映了（）教学原则
A.启发性 B.系统性
C.巩固性 D,思想性
77. [2023 -河南郑州】下面属于建构主义教学模式的是（）。
A.示范教学模式 B,发现教学模式
C.支架式教学模式 D,掌握学习教学模式
78. 【2023 •河南三门峡】教学设计的最高表现是（）。
A.创造性 B.易控性
C.突显性 D,预演性
79. [2022 •四川】以问题为重心，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心 的教学模式是（）。
A.情境教学 B,认知学徒教学
C.随机进入教学 D.自上而下教学
80. [2023 -河南三门峡】讲课中对概念性较强的内容，可用（）。
A.讲授法 B,演示法
C.讨论法 D.读书指导法
81. [2023 •河南洛阳】新课程强调问题意识，在教学中以问题为纽带的教育的内涵是（）o
A. 教师上课要尽可能多提问
B. 学生上课要提出问题
C. 重视问题解决
D. 学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室
82.[2023 •德州齐河】注入式教学最本质的特征是（）
A,教师从头讲到尾 B,以讲授法为主
C.强调教师的主导作用 D.把学生看作是知识的容器
83[2023 -重庆开县】在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题，它与现实问题情 境（)
A.不同 B有一定联系
C.相类似 D.没有必然联系
84[2020 -山东德州】新课程倡导的教学观的具体体现是（）。
1 教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”
2 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
3 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
4 教学从“关注学科”转向“关注人”
A.②③④ B.①②④
C.③④ D.①②③④
85[2023 -重庆云阳】教师釆取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。
A.教学计划 B.学习策略
C.教学策略 D.教学目标
86[2023 •广东广州】“讲授法”经久不衰的主要原因是（）。
A.对教师来说，讲授最为简便教学是以传授间接经验为主的
B, 它是教学成本最低的方法
C, 它是一种最古老的方法
87[2023 •山东省统考】学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作，或解决某类作 业与习题，以加深理解和形成技能、技巧。这种教学方法是（）
A指导法 B.练习法
C,演示法 D,实验法
88.[2023 -重庆合川】下列教学策略中，（）强调知识结构，主张抓住知识的主干部分, 削枝强干，构建简明的知识体系。
A形式性策略 B.问题化策略
C.结构性策略 D,综合性策略
89[2022 •山东青州】教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、 交往性、教育性和（）。
A.有差异性的认识 B,有个性的认识
C.有指导的认识 D,有基本的认识
90[2021 -浙江】为了达到教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上 对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程叫作（）。它是教师在现实的教学过程中对 教学活动的整体性把握和推进措施。
A,教学方法 B,教学策略
C,教学思想 D,教学模式
91. 【2022 •河北沧州】教育活动中，教师负责引导学生沿着正确的方向，釆用科学的方法, 获得良好的发展，意思是（）o
A, 学生是教学活动中的被动客体
B, 教师是教学活动中的被动客体
C, 教师在教学活动中发挥主导作用
D, 学生在教学活动中发挥主导作用
92. [2023 -潍坊高密】最早提出班级授课制的教育家是（）
A.亚里士多德 B.杜威
C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
93[2023 -山东省统考】随着世界经济与社会的发展，学校教育内容和规模不断增扩，为 提高教学效率，培养更多的实用人才，班级授课制出现并推广应用。中国正式釆用班级授课 制度是在（）
A.南宋末年 B.明朝中期
C.清朝末年 D.辛亥革命以后
94【2022 •广西】对班级授课制首次进行理论论证的教育家是（）。
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯
C.卢梭 D,裴斯泰洛奇
95[2022 •河北沧州】下列不属于备课内容的是（）。
A.复习 B.研究教材
C. 了解学生 D.写课时计划
96[2022 •广西】下列选项属于班级授课制优越性的是（）。
A.有利于培养学生的个性 B.促进学校教育的普及
C.便于个别教学 D.有利于培养学生的独立性
97[2022 -广东茂名】新课程改革中的教学观认为，教学不只是传递和执行的过程，而是 （）的过程。
A.单向培养 B,关注学科发展
C.注重学生学习成绩 D.课程创生与开发
98[2023 •临沂】下列哪项不属于班级授课制的优势（）
A.有利于因材施教 B,有利于教师发挥主导作用
C.有利用获得完整的科学知识 D,有利于促进学校教育的普及
99[ 2022 •北京】教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施 教的教学组织形式是（）。
A.班级授课制 B.个别教学
C,现场教学 D,复式教学
100[2022 •河北沧州】教学设计首先要考虑（）。
A.教学内容 B.教学时间
C.教学目标 D.教学媒体
101. [2021 •广西】课堂教学的特殊组织形式是（）o
A.小组教学 B,小队教学
C.单式教学 D,现场教学
U0. [2022 •河北沧州】中学阶段为培养学生独立研究问题，获得知识能力应选用（）。
A.探究方法 B,活动方法
C,直观方法 D.讲授法
111. [2022 -滕州】打破学科界限，取消教科书，学习以单元划分，根据学生的生活经验和 偶发的兴趣来制定学习单元，教师的作用在于指导学生从实际生活情景中自己确定学习目标 从而开展实际活动。这种教学组织形式是教育家（）创设的（）。
A.华虚鹏 文纳特卡制 B.克伯屈 设计教学法
C.特朗普特朗普制 D.柏克赫斯特道尔顿制
112. [2023 -广西】把两个或两个以上年级的学生编在一个班的，由一位教师分别用不同的 教材，在同一节课里对不同年级的学生釆取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织 形式是（）o
A.探究教学B,小班教学
D,分层教学C.复式教学
113. [2022 -河北沧州】把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并釆用灵活的 时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）。
A.活动课时制 B.特朗普制
C.开放课堂 D,个别教学
114. [2023 -福建】在教师的指导下，由学生自己决定学习目的和内容，再自己负责，自己 规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（）o
A.导生制 B,设计教学法
C.特朗普制 D.道尔顿制
115. [2023 -湖北潜江】在教学策略里，情境教学是一种（）。
A.以教师为主的教学策略 B,以教材为主的教学策略
C.个别教学 D.以学生为主的教学策略
116. [2023 -山东省统考】教学是教师向学生系统地传授知识和技能的专门活动，主要包括 教师的讲授学生的学习和师生间的互动。对于教师来说，日常教学工作的中心环节是（）
A.备课 B,上课
C.课外辅导 D,检查评定成绩
117. [2023 -安徽】将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培 养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（）。
A.道尔顿制 B,特朗普制
C.设计教学法 D.文纳特卡制
118. [2023 •湖北潜江】教学的首要任务是（）。
A. 使学生掌握系统的科学文化知识
B. 培养学生的实践能力和创新精神
C. 培养学生良好的思想品德
D. 培养学生的审美情趣和审美能力
119. [2022 •是四川成都】目前世界各国主要釆取的教学组织形式是（）o
A.活动课时制 B.个别教学制
C.班级授课制 D.小队教学制
120. [2023 -湖北潜江】近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在 争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。
A,学科课程论 B,活动课程论
C.实质教育论 D,现代课程论
121. 【2022 •荷泽郛城】国家教学大纲和课程标准规定的学生必须掌握的学科基础知识、基 本技能、基本学习能力和思想品德等，都属于学生发展的（）
A.基础目标 B.提高目标
C.加强目标 D.体验目标
122. [2023嗖徽】以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于（九
A.实验定向评价 B.标准参照评价
C,常模参照评价 D,个体内差异评价
123. [2023 •四川】王老师告诉陈浩妈妈，陈浩语文期中测试的成绩在班上属于中等水平。 这耕评价属于（）=
A.绝对评价 B.相对评价
C.内部评价 D.个体内差异评价
124. [2023 •广西】矮子里面挑高个的评价是（）o
A.相对评价 B.绝对评价
C,正式评价 D,非正式评价
125. [2023 -四川】某小学老师每天下午都会将学生带到小区里，看到花就告诉他们如何区 分雄蕊和雌蕊；看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂如何釆蜜。这体现的教学方法是（）»
A.实验法 B.演示法
C.参观法 D.练习法
126. [2023 •济南市】老师对学生的评价是“你最近进步很大，表现很棒”“你最近的学习 态度不够认真，要努力”，这种评价方式属于（）
A,终结性评价 B.形成性评价
C.配置性评价 D.总结性评价
127. [2022 •江西】计算机等级考试属于一种（）o
A.相对评价 B,绝对评价
C.诊断性评价 D.个体差异评价
128. [2023 •湖南岳阳】到工厂进行参观访问属于（）»
A.模象直观 B,形象直观
C.感知直观 D,实物直观
129. 【2020 •福建】某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型 是（）。
A.绝对评价 B.相对评价
C.个体差异评价 D.诊断评价
130. [2022 •陕西咸阳】教学过程中，最基本的部分是（）»
A,检查复习 B.布置作业
C.讲授新教材 D.巩固新教材
131. [2023 -广西】将评价对象的过去和现在进行比较，分析及发展变化的评价是（）
A.个体内差异评价 B.个体间差异评价
C,最佳变现评价 D.典型表现评价
132. [2022 •陕西咸阳】下列不属于贯彻启发性原则的基本要求的是（）。
A.发扬教学民主 B.重视组织各种复习
C.启发学生独立思考 D.调动学生学习的主动性
133. [2021 •福建】教师釆用摸底考试了解学生巳有的知识能力的做法属于（）o
A.形成性评价 B.相对性评价
C,总结性评价 D,诊断性评价
134. [2022 -陕西咸阳】叶老师在结课时为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说“欲知 后事如何，请听下回分解”。这种结课方式为（）。
A.悬念式 B.延伸式
C,讨论式 D,总结归纳式
135. [2023 •广西】教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤, 需使用（）o
A,诊断性评价 B.形成性评价
C,总结性评价 D.结果性评价
136. [2023 •四川】道尔顿制的主要内容不包括的是（）。
A.实行导生制 B,实行学分制
C.把教室改成作业室 D.改良班级授课制
137[2023 •河北沧州】釆用频繁反馈和根据每个学生的需要进行评价属于（）。
A. 诊断性评价B,总结性评价
D.绝对性评价
C,形成性评价
138. [2023 •江西】下列关于教学直观性原则表述不正确的是（）。
A, 教学直观包括语言直观、实物直观和模象直观
B. 教学中较多选用现代化教学手段
C. 直观教学主要由学生年龄特征决定
D, 直观教学不应该与讲解配合
139. [2021 -广西】你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力强。教师对 学生的评价属于（）o
A前置评价 B,即时评价
C.量化评价 D,质化评价
140. [2022 •广西】学生学业成就评价中用得最多的评价工具是（）o
A测验 B.作业
C,考查 D,考核
141. [2022 •广西】目前我国学校教学的基本组织形式是（）。
A个别教学 B,班级授课制
C,小组学习 D.复式教学
142. [2022 •安徽】课的类型分为两大类，即（）
A讲授课和复习课 B.讲授课和练习课
C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课
143. 【2023 •广西】教学活动的出发点和归宿是（）。
A教学评价 B.教学大纲
C.教学目标 D.教学内容
144. [2023 •广西】教学的中心环节是（）o
A.备课 B,上课
C.作业的布置和批改 D,考试
145. [2022 •江苏扬州】班级授课制的实施在我国始于（）。
A,唐朝 B,清末
C.民国初 D.新中国
146. 【2023 •湖北武汉】教学生识字有很多技巧。有一位老师告诉学生如何区别“买” “卖” 两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有学生把“干燥”写成 了 “干躁”，把“急躁”写成了 “急燥”，老师就教学生记住“干燥必防火，急躁必跺脚”， 从此学生对这两个字再也不混淆了。该老师运用的教学原则主要是（）o
A.启发性原则 B.直观性原则
C.因材施教原则 D,理论联系实际原则
147. 【2023 •广西】教学目标陈述的主体是（）。
A,教师 B,学生
C.教师与学生 D.校长
148. [2022 •江西】上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是（）。
A. 教学目标明确，采用多种多媒体技术，教学内容正确，善于调动学生积极性
B. 教学目标明确，备课认真，准备充足，教学内容正确，善于调动学生积极性
C. 教学目标明确，教学组织严密，结构紧凑，教学内容正确，善于调动学生的积极性
D. 教学目标明确，釆用多种多媒体技术，教学内容正确，板书规范，教态从容自如
149. [2023 •广西】对教学结果的预测必须预留一定的空间，这表明教学目标具有（）。
A.准确性 B,个体性
C,整体性 D.生成性
150. [2022 •江西】受教育的基本途径是（）»
A.思想教育 B,教学
C,课外活动 D,社会实践
151. [2023 •广西】赫尔巴特的“教学永远具有教育性”思想反映了（ ）»
A.直接经验与间接经验的关系 B.知识与能力的关系
C.知识与思想品德的关系 D,教师与学生的关系
152. [2020 •福建】某一测试在多次施测后所得分数的稳定一直程度称为（)=
A.信度 B.效度
C,难度 D,区分度
153. [2023 •江西】为考核学生是否达到教育目标及达标的程度而进行的测验是（）o
A,预测性测验 B.形成性测验
C,诊断性测验 D,总结性测验
154. [2023 •四川】洛扎诺夫的暗示教学法能激发学习者的心理潜力，提高教学效果，它比 较适合的教育领域是（）。
A.语言 B.物理
C,数学 D,历史
155. [2023 •辽宁锦州】班级授课制也叫课堂教学，它以（）为教学活动基本单位。
A.班 B,课时
C,课程表 D.课
156. [2022-江西】戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验的时获得 的分数为什么与上次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容？（)
A.信度 B.效度
C.区分度 D.难度
157. [2022 •四川】如果一个数学测验题的文字难度太大，超过学生自身水平，那么这个 测验就是（）
A.低效度的 B.低信度的
C.低难度的 D.低区分度的
158. [2023 -陕西西安】适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区 的特殊教学组织形式是（）。
A.班级授课制 B,个别教学
C.分组教学 D.复式教学
159. [2022 -山东济宁】《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，体现 的教学原则是（）。
A.直观性原则 B.启发性原则
C.循序渐进原则 D.巩固性原则
160. [2023 •辽宁锦州】历史上最早的教学组织形式是（）。
A.分组教学 B.个别教学
C.道尔顿制 D,复式教学
161. [2023 •陕西西安】教师运用图片、图表、模型、幻灯片、录像等进行生动教学的直观 手段是（）=
A.实物直观 B.模象直观
C.言语直观 D,图像直观
162. [2023 -陕西西安】在一节课的基本构成中，任何课型都是必不可少的、并且贯彻一节 课始终的是（）o
A.组织教学 B,讲授新知识
C.巩固新知识 D.布置作业
163. [2022 •山东济宁】有效教学的实质和核心是（）。
A. 促进学生的学习和发展
B. 激发和调动学生的主动性、积极性和自觉性
C. 提供和创设适宜的教学条件，促进学生形成有效的学习
D. 达成教学目标
164. [2022 •山东济宁】在现行的学生学业评价中，（）占主流地位。
A.测验法 B.行动观察法
C.实验法 D,评定法
165. [2024 •山东省属】在语文阅读教学中，教师给学生示范如何根据学习内容提出问题, 如何恰当地回答，然后由学生充当教师向其他同学提出问题。在这个过程中，学生也检测到 自己对材料的理解水平。该教学方式属于（）
A.发现式教学 B,交互式教学
C.程序式教学 D,支架式教学
166. [2024 •山东省属】墨子提出的“夫智者必量其力所能至而如从事焉”观点，强调教学 要重视量力性原则。量力性原则实施的基础是（）
A. 教师要吃透教材，精心备课
B. 学生身心健康，具备学习能力
C. 学校开展新课改活动，提升教师的教学能力
D. 开展家校合作，联合家长共同参与教学
167. [2024 •山东省属】把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并釆用灵活的 时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）
A.道尔顿制 B,导生制
C.特朗普制 D.导师制
168. [2024 •山东省属】学习评价是对学生学习发展情况作出的价值判断。从评价的功能分 析，随堂测验属于（）
A.诊断性评价 B,形成性评价
C,总结性评价 D,安置性评价
二、多项选择题
1. [2023 •山东青岛】数学过程就是教师教和学生学相统一的新动过程，也是教师指等学生 进行学习的活动过程。在这一过程中，学生掌握一定的知识和技能、身心获得一定的发展, 形成形成一定的思想品德。一般来说，教学过程的特点主要表现为（）。
A.双边性 B.认识性
C.实践性 D,确定性
2. [2023 -山东】教学设计是一种有目的、有计划、有组织的专]教育活动3教师作为教学 过程的主导。必须具备设计教学方案、评价教学结果的专业技能。一般来说，教师要使教学 设计具有意义并吸引学生的课堂注意力，其主要依据（）O
A.现代教学理论 B,教材的特点
C.学生和教师的经验 D.教学的实际需要
3. [2023 -山东青岛】基于问题的学习（PBL ）是一种让学生通过解决不一定具有正确答案 的真实性问题来获取知识，由理解和解决问题的活动构成的一种学习方式。PBL的主要特征 包括（）o
A.问题是课程的关键 B,以学生为中心
C,教师是学习的引导者 D,学生通过小组共同提出解决问题的方法
4. [2023 •山东】备好课是一名教师上好课的前提，备课要做好三方面的工作，分别是（）。
A.钻研教材 B,设计教法
C,掌握课程标准 D. 了解学生
5. [2023 •山东济南】教师合理选择教学方法的主要依据有（）。
A.教学目标 B.教学内容
C.教学对象 D,教学技术
6. [2023 -广西】下列属于教学过程本质说的有（）。
A,交往说 B.传递说
C,认识实践说 D,统一说
7. [2023 -山东】下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的有（）。
A. 不陵节而施
B. 杂施而不孙，则坏乱而不修
C. 不愤不启，不排不发
D. 随人分限所及
8. [2023 •广西】直观教具的类型包括（）o
A,语言直观 B.实物直观
C,模象直观 D.文字直观
9. 【2023 •河北石家庄】思想性和科学性相统一的教学原则的贯彻要求有（）o
A, 保证教学的科学性
B, 结合教学内容进行思想品德教育
C, 不断提高自己的业务和思想水平
D, 正确选择直观教具和教学手段
E, 抓主要矛盾解决的重点和难点
10. [2022 •济宁兖州】教学与智育的关系是（）
A. 二者有所联系与区别
B. 教学包含了所有的智育活动
C. 智育是教学活动所要达到的目的之一
D. 在一定程度上，教学等同于智育
11. [2022 •湖南长沙】根据教学的任务划分，课的类型有（）。
A.传授新知识课（新授课） B,培养技能技巧课（技能课）
C.检査知识课（检査课） D.巩固新知识课（巩固课）
12. [2022 •山东青岛】在教学过程中，教师制作多媒体课件，有效激发了学生的学习兴趣, 说明了（）。
A,教材是最基本的课程资源 B,教师是最重要的课程资源
C.我国课程资源匮 D.应开发丰富、多样的课程资源
13. [2022 -四川成都】按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形
式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为（ ）。
A.探究式教学法 B,感悟式教学法
C.发现式教学法 D,接受式教学法
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14. [2022 •山东青岛】教学言语活动包括（）
A教学提问 B.刺激
C讨论 D.倾听
15. [2022 •枣庄市中】中小学实施“双基”教学，其中“双基”包括（）。
A基本理论 B,基本原理
C基础知识 D.基本技能
16. [2023 •重庆棊江】下列对“发现法”的描述中，正确的有（）。
A. 布鲁纳为“发现法”提供了理论依据
B. “发现法” 一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情境中
C. “发现法”可完全替代传统的教授法
D. 布鲁纳提出，学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”
17. [2023 -河南三门峡】教案的基本内容包括（）。
A概况 B.教学过程
C.板书设计 D,教学后记
18. [2023 •重庆北暗】教师在选择教学方法时要遵循下列哪些步骤和要求？（）。
A. 要明确选择教学方法的标准
B. 认真听取教育专家的说明和建议
C. 尽可能广泛地了解有关新的教学方法以便自己选择
D. 对各种可供选择的教学方法进行比较
19. [2023 -河南三门峡】以直观感知为主的教学方法包括（）»
A练习法 B.演示法
C.参观法 D.实习法
20. [2022 •山东省】教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不 同于人类总体认识的显著特点有（）
A试误性 B.间接性
C.引导性 D.简捷性
21. [2023 -河北石家庄】与传统教学方法相比，现代教学提倡（）。
A强调教师的主体性 B.体现教学的开放性
C.突出教学的情境性 D,重视现代教育技术的应用
22. [2023 -河南三门峡】教学设计的依据主要是（）。
A现代教学理论 B,系统科学的原理和方法
C.教学的实际需要 D.学生的特点
23. [2022 -四川成都】分组教学制是一种小型化的集体教学制，它的形式包括（）。
A作业分组 B,能力分组
C,年龄分组 D,治理分组
24. 【2023 •河南三门峡】编写教案的基本要求有（）。
A. 切合实际，坚持“五性”
B. 优选教法，精设课型
C. 重视“正本”，关注“附件”
D. 认真备课，纠正“背课”
25. 【2023 •山东省统考】形式教育论者与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过 长期的争论。有关此两者的说法正确的是（）
A. 他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题
A, 形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目
C. 实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西
D. 形式教育论者不看重对学生智力的训练
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26[2023 -广东广州】从学生学习的角度看，好课是学生喜欢、质量不错、负担不重的课, 在观课中可以从（）等方观察。
A. 课堂的整体氛围
C.时间的投入与产出
B. 学生的情绪
D. 课堂的节奏转换
27[2023 •德州齐河】有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍， 便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出，可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞 不起来，不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，在破茧而出，才能 飞得起来，省去了过程看似为其免除了痛苦，但结果却是适得其反。上述材料给我们的启示 是教学要遵循循序渐进原则，那么贯彻这一原则应注意（）
A.按教材的系统性进行教学 B.突出重点，突破难点，抓住关键
C注重联系实际 D.由浅入深、由易到难、由简到繁
28[2023 •德州齐河】备好课是上好课的前提，是提高教学质量的保证，要备好课必须做 到（）
A.钻研教材 B, 了解学生
C.研究教法 D,考虑班级情况
29. [2022 •河北沧州】选择教学方法应考虑的主要因素有（）。
A.教学的目的和任务 B.教学内容的性质和特点
C.每节课的重点和难点 D.学生的年龄特点
E, 校风和班风
30. [2023 •陕西西安】根据评价在教学中实施的时间和发挥的作用的不同，教学评价可以 分为（）o
A,诊断性评价 B,形成性评价
C.总结性评价 D.目标性评价
31. 12023 •湖北潜江】下列哪些选项是一节好课的基本要求？（）。
A. 教学目的明确
B. 结构自由，上课只要现场生成，不需预设
C. 方法恰当
D. 内容正确，突出重点、难点，抓住关键
32. 【2023 •德州齐河】讲授技能之所以得到广泛的运用，是因为它具有如下特点（）
A.信息传递的单向性 B.知识传授的系统性
C.老师主体的权威性 D,时间运用的高效性
33. [2023 •河南洛阳】在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是（）。
A.充分理解教材 B,认真备课
C.充分认识学生 D.仔细批改
34. [2023 -河南洛阳】检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（）。
A.问卷调查 B.课堂观察
C.学业考试 D.自学活动观察
35. [2023 -河南洛阳】教学手段就是教学活动中师生互动传递信息的方式或工具设备。以 下属于传统教学手段的有（）。
A. 夸美纽斯的《世界图解》图画性教科书
B. 裴斯泰洛齐的“算术箱”
C. 粉笔、黑板、模型、标本
D. 福禄贝尔的'“恩物”
36. [2023 -河南洛阳】教育过程的核心是主体参与，教育在培养学生的主体性方面的措施 有（）。
A. 教育目标要反映社会发展
B. 重视学生主体参与课堂，获得体验
C. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
D. 尊重学生的个性差异，进行针对性教育
37. [2023 •德州齐河】以实际训练为主的教学方法包括（）
A.实验法 B,讨论法
C.练习法 D.实践活动法
38. [2023 -河南洛阳】关于研究性教学的特点阐述正确的有（）。
A, 需要综合运用知识
B, 需要教师确立课程意识
C. 通过师生的互动研究，形成统一答案
D. 研究性教学的问题经常自发的产生于学生中间，是生活化的、社会的
39. [2022 •江苏扬州】教学的组织形式有（）。
A.复式教学 B.个别教学
C.分组教学 D,全面教学
40. [2022 •江苏扬州】下面属于以语言为主的教学方法有（）。
A.实验法 B,谈话法
C.讲授法 D,讨论法
41. [2023 •陕西西安】在教学工作环节中，备课是上好课的前提和关键。其中，钻研教材 包括钻研（）=
A.课程标准 B,教科书
C,教学参考书 D.学生成绩单
42. [2024 •山东省属】作业的布置与批改是教学工作的基本环节之一。下列有关作业说法 正确的是（）
A. 作业可釆取多种形式，如实验、书面作业、朗读和背诵等
B. 作业的分量要适当，但难度可以在教学的基础上尽量提高
C. 作业的目的在于巩固和消化所学的知识
D. 作业的批改必须由教师进行，学生不可以互相批改 三、不定项选择题
[2023 •四川】某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，课讲了三遍，他们还是不 会，我是发挥了教师的主导作用了，他们不会与我也没有关系。”
1. 上述案例中，该教师存在的问题有（）=
A. 没有因材施教
B. 缺乏自我反思
C. 釆用了导学模式
D. 学生做练习时教师没有指导
E. 对''教师主导，学生主体”理解错误
2. 针对存在的问题，教师应该（）o
A. 扮演指导者、组织者等角色，而不是单一的知识传递者
B. 帮助学生学习，培养学生的自主学习能力
C. 明确学生是学习的主体，从学生实际出发设计教学
D. 加强教育反思，注重学生的个体差异
E. 认真分析教材，更耐心地进行讲解
3. 关于A老师的教学，以下说法正确的有（）。
A. 善于了解学生的准备状态
B. 做好了教学铺垫
C. 预设了教学目标
D. 采用了浅层次的探究性策略
E. 善于根据学生的反馈及时调整教学
4. 关于B老师的教学，以下说法正确的有（）。
A.有明确的教学目标
C.激发了学生的学习兴趣
E. 减轻了学生的学习负担
B.教学预设有弹性
D.提升了课堂教学的有效性
第七章德育
一、单项选择题
1. [2023 -山东统考】五年级一班的班主任刘老师下课回到办公室不久，几名学生就慌慌 张张地来报告：“王明和于阁又打起来了。”刘老师赶紧去教容。在路上他了解到，原来王明 碰掉了于阁放在集角的书，于阁让王明捡起来时讲话的语气很不客气，王明不服气，两个人 设说几句就动手打起来了。从失范行为的类型来看，这两位学生的行为属于（）o
A攻击行为 B,违法行为
C.越轨行为 D.焦虑行为
2. [2023 -济南】在德性和德行的培养中，择“善”应该考虑三个要素，即内心感受、对方 期望和（）。
A社会规范 B,传统文化
C.群体认同 D.民风民俗
3. [2023 •山东】下列关于社会主义核心价值观教育的说法错误的是（）。
A. 课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心 价值观
B. 在基础教育阶段培育和践行社会主义核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值 观进教材、进课堂、进头脑
C. 小学生尚不具备价值判断能力，不适宜进行社会主义核心价值观教育，因此我国规定从 初中阶段开始进行社会主义核心价值观教育
D. 在基础教育教材编制和修订中要将社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学 科教材中，渗透到其他学科教材中
4. [2022 •山东青州】当前，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和 （）»
A人生观教育 B.价值观教育
C.素质教育 D.心理健康教育
5. [2022 -山东省属】在古代，道和德是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的（）。
A老子 B.荀子
C.孔子 D,孟子
6. 【2022 •荷泽定陶】在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的 共同性。因此，德育具有（）。
A社会性 B.历史性
C.民族性 D.继承性
7. [2023 •广西】学校德育就是教师有目的地培养学生（）„
A.知识的活动 B.品德的活动
C.能力的活动 D.审美的活动
8. [2023 •广西】德育内容具有历史性，阶段性和（）。
A,全面性 B.主动性
C.民主性 D,民族性
9. [2020 •四川泸州】学校德育是实现我国教育目的的（）o
A.基础和保障 B,条件
C.重要条件 D.保证
10. [2020 •广东深圳】我国学校德育内容包含的两个层次为（）。
A.现实性与理想性 B,个性与共性
C. 一般性与特殊性 D.形式与内容
11. [2023 •淄博】学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。
A,上课 B,读书和作业
C.社会活动和交往 D,谈话和讨论
12. [2022-江西】德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足，快乐，幸福, 获得一种精神上的享受。这体现了德育的（）功能。
A,评价性 B,发展性
C.享用性 D.控制性
13. [2022 •福建】思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。
A,道德认识 B.道德情感
C.道德意志 D,道德行为
14. [2020 •江西】德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。
A.思想教育 B.政治教育
C.思想品德 D.政治道德
15. [2022 -滕州】德育中要坚持“一把钥匙开一把锁”，这体现的德育原则主要是（）
A,正面教育 B,集体教育
C.因材施教 D.知行统一
16. [2022 •湖南长沙】德育目标确定了培养人的道德的总体规格和要求，但必须落实到 （）。
A.德育规律上 B.德育方法上
C,德育原则上 D,德育内容上
17. [2022 •广东茂名】思想品德教育的实质是（）。
A, 将学生的道德认识转化为道德行为
A. 培养学生的道德情感
B. 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
D, 提高学生对客观世界的认识
18.12023 •重庆开县】德育目标是德育工作的（）o
A.坚实基础 B.道德意志
C,重要环节 D.根本出发点
19. [2023 •四川】为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别 漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一做法运用的教育方法是（）o
A,榜样示范 B.说服教育
C,情境陶冶 D.品德评价
20. “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了（）
A. 严格要求与尊重信任相结合的原则
B. 集体教育与个别教育相结合的原则
C. 正面引导与纪律约束相结合的原则
D. 平行教育的原则
21. [2023 •重庆云阳】学校德育对政治经济文化发生影响的功能即指（）
A,发展性功能 B.个体性功能
C.社会性功能 D,教育性功能
22. [2023 •江西】教育学生“诚实守信”属于（）。
A,心理教育 B.政治教育
C思想教育 D.道德教育
23. [2022 •江西】在《小学德育纲要》《中学德育纲要》中（）处于核心地位。
A.理想教育 B,集体主义教育
C.爱国主义教育 D.劳动教育
24. [2023 •四川】学生的品德是一个立体的结构，在这个结构中，顶端是（）。
A,道德认识 B,道德情感
C.道德行为 D.道德信念
25. [2022 •济宁曲阜】道德教育的认知模式理论的提出者是（
A.科尔伯格 B,皮亚杰
C.麦克费尔 D.班杜拉
26. [2020 •江西】中小学德育最重要和最基本的教育内容是（ B.道德品格教育
D.法制教育
既是一切教育的前提，也是教育的最高追求, ）o
)
A.爱国主义教育
C.心理健康教育
27. [2023 •广西】 的重要教育理念是（更是指向人的终极关怀
A.生命教育 B.生存教育
C.安全教育 D.生活教育
28. [2022 •山东济宁】根据学生的身心发展特点，小学、初中、 作有相应的侧重点。其中，小学阶段的德育重点主要是（）。高中不同学段的教育工
A.基本道德知识的理解与掌握 B.日常行为习惯的养成与实践
C.道德理想信念的培养与指导 D.人生观、价值观的选择与确立
29. [2023 •山东省统考】使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着有可能发生什么？ ” 之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演 情景剧。这种德育的典型做法属于（）
A.社会学习模式 B.体谅模式
C.集体教育模式 D.价值澄清理论
30. [2022 -江西】我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育（）及心理教育等几 个方面。
A.革命传统教育 B.世界观教育
C.道德教育 D,人生观教育
31. [2023 •广西】下列选项不属于德育的个体性功能的是（）。
A.生存功能 B,发展功能
C.享用功能 D.政治功能
32. [2023 •广西】以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的 教育活动是（)
A.德育过程 B.美育过程
C.智育过程 D.心育过程
33. [2023 •辽宁锦州】德育的个体性功能的最高境界是（）o
A.个体生存功能 B.个体发展功能
C.个体享用功能 D.社会发展功能
34. [2023 -德州齐河】孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身，行弗乱起所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这句话体现的德育方法 是（）。
A.实际锻炼法B.个人修养法
D.榜样示范法
C.情感陶冶法
35. [2022 •安徽】通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德做出能动反应。这种教育 方式依据的德育规律是（）。
A. 学生思想内部矛盾转化规律
B. 知、情、意、行诸因素统一发展规律
C. 长期性和反复性规律
D. 在交往中形成品德的规律
36. [2023 •广西】对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是（）。
A,德育原则 B.德育效果
C.德育目标 D.德育标准
37. [2023 •河北石家庄】下列有关德育的说法不正确的是（）o
A. 学校德育具有社会性，历史性，阶级性，民族性，继承性等特点。
B. 德育过程从本质上来说，是个体社会化与社会规范个体化的统一。
C. 德育过程由教育者，受教育者和德育方法，三个相互制约的要素构成。
D. 教育者在德育过程中起主导作用，受教育者是自我品德教育和发展的主体
38. [2022 •广西】德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期 结果的（）。
A.数量标准 B.质量标准
C,形式标准 D,内容标准
39. [2022 •贵州凯里】以下不属于新时期德育发展的新主题的是（）。
A,安全教育与生命教育 B.生存教育与生活教育
C.升学就业指导教育 D.爱国主义教育
40. [2020 •广东广州】德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（）。
A. 知、情、意、行诸因素统一发展规律
B, 长期性和反复性规律
C, 学生思想内部矛盾转化规律
C. 在交往中形成品德规律
43.12023电宁鞍山】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（-）。 之间的矛盾。
A.学生已有品德水平 B.教师的道德教育水平 、
C.学生被期望的品德发展水平 D.社会的整体道德水平
44. [2023 •广西】既是德育客体又是德育主体的要素是（）。
A,教育者 B.受教育者
C.德育根源 D,德育大纲
45. [2020 •江西】德育过程中的基础是（）o
A.提高品德认识 B,陶冶品德情感
C,激发品德动机 D,组织学生活动和交往
46. [2022 •河北霸州】抵抗外界的诱惑的能力主要体现了个体的（）。
A道德认知 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行为
47. [2022 •福建】思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。
A道德认识 B.道德情感
C,道德意识 D,道德行为
48. [2022 •山东青州】衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）。
A道德知识 B,道德情感
C,道德意志 D.道德行为
49. [2022 •江西】（）是衡量个体道德修养水平的外在标志，他在品德结构中发挥关 键作用。
A道德认识 B,道德感情
C.道德意志 D.道德行为
50. [2020 •陕西】在学校德育中，“晓之以理，动之以情”体现的德育要素是（）o
A道德意志和道德行为 B,道德情感和道德意志
C,道德认识和道德情感 D.道德认识和道德行为
51. [2022 •江西】个体在道德意识的支配和一定的道德情感激励下，表现出来的一系列 具有道德评价意义的行为方式和习惯是（)
a道德认识 B.道德感情
C.道德意志 D.道德行为
52. 【2020 •山东枣庄】德育过程与品德形成过程的关系是（）。
A. 一致的，可以等同的 B.教育与发展的关系
C.相互促进的关系 D.相互包容的关系
53. [2022 •四川宜宾】伴随道德认识产生，并推动人的道德行为的是（）。
A.道德情感 B.道德信念
C.道德评价 D.道德行为
54. [2022 •江苏扬州】一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟 迟不肯起床结果又迟到了，对该生的教育应该侧重培养其（）o
A.道德认识 B,道德情感
C.道德意志 D.道德行为
55. [2022 •河南新乡】道德教育最终落实于（)
A.道德认知 B,道德情感
C,道德意志 D.道德行为
56. [2022 •广西】“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（)
A.智育过程规律 B.体育过程规律
C.德育过程规律 D,美育过程规律
57. [2022 •山东东营】王俊，男，某中等专业学校学生，该生不适应学校规章制度的约 束。在学校和老师同学都很少沟通，不愿意交流，上课听讲极不专心。有时还会发出怪叫声 故意破坏纪律，引起他人的注意，不良的习惯，使他慢慢的养成了自卑散漫的个性。因为 学习成绩行为习惯较差，经常受到批评指责渐渐产生逆反心理变得性格孤僻，行为偏激，自 暴自弃，而甘居落后。假设你是王俊的班主任，与王俊谈话。他告诉你自己特别想改掉不好 的习惯，但就是控制不住自己，并因此慢慢放弃了与坏毛病的斗争。据此，对王俊的道德品 质教育应从（）入手。
A,道德认识 B,道德意志
C.道德信念 D.道德情感
58. [2022 •陕西咸阳】德育过程的基本矛盾是（）。
A. 教育者与受教育者的矛盾
B. 教育者与德育内容和方法的矛盾
C. 受教育者与德育内容和方法的矛盾
D. 社会通过老师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
59. [2022 •山东省属】衡量一个人道德水平的标准是（）。
A.道德认知 B,道德情感
C,道德意志 D.道德行为
60. [2023 •山东济南】教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）。
A,促使学生品德结构完善 B.激发学生道德冲突
C.促进学生自我教育能力提高 D.解决德育过程中的冲突与矛盾
61. [2022 •河北石家庄】品德由个人的（）来体现。
A,道德认知 B,道德情感
C,道德意志 D.道德行为
62. [2022 •江苏南通】从本质上来说，德育过程是（）。
A.个体与环境统一过程 B,个体与社会统一过程
C,个体与教育统一过程 D.个体社会化和社会规范个体化的统一过程
63【2023 •辽宁鞍山】个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，矛盾和冲突 是促进道德发展的（）。
A,外在动力 B,阻力
C.根本原因 D.直接动力
64. [2022 •广西】学生思想品德形成的基础是（）。
A,道德认识 B.道德情感
C.道德意志 D,道德行为
65. [2023 •江西】品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成 的，其中道德认识是道德情感与道德行为的（），道德情感是道德认识转化为道德行为的 催化剂。
A.标志 B,关键
C.中介 D.基础
66. [2023 •四川】“路遥知马力，日久见人心”表明衡量一个人品德的主要标准是（）。
A.知 B.情
C.意 D.行
67. [2022 -山东东营】学生思想品德形成的源泉和基础是（）。
A,课堂教育 B.家庭教育
C.自我反省 D.活动和交往
68. [2023 •四川】胖虎是学校初二年级的学生，老师发现他在学校里偷偷吸烟。经过班 主任老师的教育，胖虎认识到了吸烟的坏处，表示再也不吸烟了。后来老师又多次发现他在 学校厕所或校园周围吸烟，每次询问他，胖虎都说自己确实不想吸烟但就是忍不住。针对这 种情况，班主任老师对其最应该从哪方面进行教育？（ ）o
A,道德认识 B.道德行为
C.道德意志 D.道德情感
69. [2022 •辽宁营口】（）是德育实践经验的概括和总结。
A.德育内容 B.德育过程
C.德育目标 D.德育原则
70. [2022 •江西】活动和交往是学生品德形成的（）。
A.关键 B,源泉
C.内容 D.途径
71. [2020 •福建】严慈相济天下的德育原则是（)
A. 正面引导与纪律约束相结合
B. 严格要求学生与尊重学生相结合
C. 发挥积极因素与克服消极因素相结合
D. 集体教育与个别教育相结合
72. 【2022 •广西】教师对学生进行德育必须遵循的基本要求是（）。
A.德育目标 B.德育原则
C.德育内容 D.德育方法
73. 【2023 •重庆江津】教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”反映的德育原则是（)
A. 知行统一原则
B. 尊重信任与严格要求学生相结合的原则
C. 一致性与连贯性原则
D. 集体教育与个别教育相结合的原则
74. [2022 •江西】在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素， 这种教育方式遵循了（）。
A.长善救失原则 B.疏导性原则
C.因材施教原则 D,严格要求与尊重学生相结合原则
75. [2023 •广西】有的孩子认识到拿人家东西不对，也为此羞愧，但还是抵挡不住好东 西的诱惑，出现了偷窃行为。对这样的孩子应加强培养的是（）。
A.道德认识 B.道德信念
C.道德情感 D.道德意志
76. [2023 •广西】小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩。班主任老师通过和她交谈， 循循善诱，小倩逐渐认识到自己的缺点，向同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。班主任 老师遵循的德育原则是（）。
A.连贯性原则 B.导向性原则
C. 一致性原则 D,疏导原则
77. [2020 •四川德阳】在德育模式中，（）是美国的班杜拉创立的，该模式吸取了认知 发展论的某些观点，与行为主义的名理内核相结合，创立了新的认知一行为主义学说。
A.体谅模式 B,道德认识模式
C.社会学习模式 D,集体主义模式
78. [2022 -广东深圳】某中队一次中队活动的主题是“做个遵守纪律的好队员”。活动伊 始，辅导员机械地逐条朗读学校的规章制度，最后请队员集体签名。期间，队员昏昏沉沉地 听理论。这位中队辅导员主要违背了辅导少先队开展活动的（）。
A.教育性与趣味性结合的原则B.自主性与指导性结合的原则
D,方向性与全面性结合的原则
“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育
C.实践性与创造性结合的原则
79. [2023 •河南郑州】《学记》提出
原则是（）。
A.发扬积极因素，克服消极因素B.教育的一致性，与连贯性原则
D,导向性原则
C,疏导原则
80. [2022 •广西】“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。
A.纪律约束原则 B.巩固性原则
C.集体教育原则 D,因材施教原则
81. [2023 •河南新乡】学校德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发。贯彻（）, 努力做到一把钥匙开一把锁。
A,疏导原则 B,导向性原则
C,因材施教原则 D,尊重学生与严格要求
82. [2020 •四川遂宁】德育工作要善于发现闪光点、长善救失，这符合（）。
A, 因材施教原则
B, 依靠积极因素克服消极因素原则
C, 知行统一原则
D, 尊重信任与严格要求相结合原则
83. [2020 •四川德阳】要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）.的基 本要求之一。
A.连贯性 B.疏导性
C. —•致性 D.导向性
84. [2023 •安徽】某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生逋过我和爸爸 比童年活动，直观的了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是（)
A,正面疏导 B.因材施教
C.长善救失 D,知行统一
85. [2023 •四川】《论语》中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不 能''体现的德育原则是（）。
A, 疏导性原则
B, 集体教育原则
C, 理论与生活相结合原则
D, 教育影响的一致性和连贯性原则
86. [2020 -江西】集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家（）的成功教育 经验。
A.马卡连柯 B.加里宁
C.乌申斯基 D.赞科夫
87. [2020 •四川德阳】由于学生正处在品德形成阶段，可塑性强，这就要求学校德育要 坚持（），为学校的思想道德发展指明方向。
A.导向性原则 B.疏导原则
C, 一致性原则 D,连贯性原则
88. [2022 •山东淄博】认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道 德两难问题的运用的德育模式是（）。
A,体谅模式 B.认知发展模式
C.价值澄清模式 D,社会学习模式
89. [2022 •广东茂名】刘明是七年级新生，小学时品学兼优，但升入初中后，成绩明显 下降，开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯老师知道这些情况后，从多方面了解刘明转变的原因， 并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长做出努力。冯老师的做法主要体现的德 育原则是（）。
A, 知行统一原则
B, 正面教育原则
C, 集体教育与个别教育相结合的原则
D, 教育影响的一致性与连贯性原则
90. [2022 •辽宁大连】把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
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学科网（北京）股份有限公司
A, 认知模式 B.体谅模式
C.社会模仿模式 D,说理教育模式
91. [2022 •广西】德育的“知行统一原则”指的是（)
A. 理论和实践相结合 B.感性和理性相结合
C.认识和行动相结合 D.知识和能力相结合
92. [2020 •江西】提出观察学习德育理论的主要代表人物是（）
A. 皮亚杰 B.赞科夫
C.班杜拉 D,科尔伯格
93. [2022 •广州】台湾作家三毛小时候数学总是考不好，有一次数学老师给了一份很难 的考题给她做，结果她交了白卷。后来，数学老师当着全班学生的面讽刺三毛，说她喜欢 吃鸭蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。从此，三毛离开了学校，把自己封闭在家 里。这位数学老师的做法主要违背了（ ）o
A. 理论联系实际原则
B. 严格要求与尊重学生相结合原则
C. 从学生实际出发的原则
D. 发扬积极因素，克服消极因素原则
94. [2023 •湖北潜江】抵抗外界诱惑的能力属于（）。
A,道德认知 B,道德情感
C.道德意志 D.道德行为
95. [2022 •广西】针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的 现象，德育工作应贯彻（）。
A, 理论联系实际原则
B, 发扬积极因素克服消极因素原则
C, 正面启发引导原则
D, 教育影响的一致性和连贯性原则
96. [2023 -黑龙江大庆】赫尔巴特第一个明确地提出了（）这一概念，把道德教育与 学科知识统一同一个教学过程中。
A.教育性教学 B.泛智教育
C.和谐教育 D.教学的艺术
97. [2022 •山东】视其所以，观其所由，察其所立，所体现的德育原则是（）。
A,因材施教原则 B,疏导原则
C.知行统一原则 D.导向性原则
98. [ 2023 •山东】在社会规范学习和道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（）。
A.道德认知 B.道德情感
C,道德意志 D.道德行为
99. 【2020 •山东淄博】在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无 可救药，那就违背了（）的原则。
A. 统一要求与从实际出发相结合
B. 对学生严格要求与尊重信任相结合
C. 正面教育与纪律约束相结合
D. 发扬积极因素与克服消极因素相结合
100. 学生作为当 周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。这种德育方法属于（）。[2023 -广西】桂阴小学本学期开展。两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做 起”评比活动，一次是“我的中国梦”演讲，这种实施德育的渠道或形式是（）o
A.德育管理 B.德育途径
C,德育模式 D.德育价值
101. [2022 •山东】社会是变化发展的，德育不仅传授给学生固定的价值观点，要教会学 生如何分析不同的道德价值，这反映德育模式是（)
A.体谅模式 B.集体教育模式
C,社会学习模式 D.价值澄清理论
102. [2023 -广西】德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的（）。
A.年龄特点和个性差异 B.年龄特点和学习效果
C.个性差异和学习态度 D.个性差异和学生愿望
103. [2023 -湖南长沙】“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句名言体现出的 德育方法是（）o
A.说服教育法 B.榜样示范法
C.陶冶教育法 D,实践锻炼法
104. [2022 •四川泸州】通过（）向学生进行教育是开展思想品德教育最经常最基本的 途径。
A.其它学科教学课 B.思想品德课
C.班会和团会 D.少先队活动
105. [2022 -江苏扬州】某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展 学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是（）。
A,说服教育法 B,榜样示范法
'C.角色扮演法 D.品德评价法
106. [2023 •河南郑州】学校有目的的、有计划地、系统地对学生德育的基本途径是（）。
A.团队活动 B.课外活动
C,学科教学 D.校外活动
107. [2023 •四川】在德育过程中，利用或创造一定的教学情境，潜移默化地影响学生， 从而使学生自觉地发生改变。这种德育方法是（）。
A.榜样示范法 B,陶冶教育法
C.说服教育法 D.自我教育法
108. [2020 西】教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（）。
A.德育内容 B.德育活动
C,德育方法 D,德育过程
109. [2022 •广西】教师通过摆事实、讲道理的形式对学生进行思想品德教育的方法是（）=
A.榜样示范法 B,实际锻炼法
C,说服教育法 D.品德评价法
110. [2020 -福建】教师通过讲解、谈话、报告、讨论、参观等形式对学生进行思想品德 教育，其方法是（）。
A,锻炼法 B,实践法
C,示范法 D.说服法
111. [2022 -广东广州】为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了 “每周一星”的评 比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好、进步大的
A,说服教育法 B.品德评价法
C,指导实践法 D,陶冶教育法
112. [2022 -河南三门峡】学生周强因不守纪律，又一次被带进办公室，当即收到班主任 训斥。你又违反纪律了？我跟你说了多少次，你的脸皮实在太厚。你把家长请来，当面说清 楚你到底准备怎么办？不然从明天起你就不要来读书了。周强低着头离开了办公室，从上面 例子分析，你认为要使周强同学遵守纪律应釆用的方法是（)
A.说服教育 B.情感陶冶
C.榜样示范 D,实际锻炼
113. [2023 -广西】宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市十佳少年。最近学校 开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育方法是（)
A.说服教育法 B,榜样示范法
C.陶冶教育法 D.品德评价法
114. [2022 -广东粤东西北】学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径 是（）。
A.各学科教学 B,社会实践活动
C.班主任工作 D.少先队和共青团活动
115. [2023 •广西】从广义上讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是（）o
A.受教育者 B.德育内容
C.教育者 D.德育手段
116. 【2022 •广西】“让学校的每一面墙壁都开口说话”所体现的德育方法是（）。
A.品德评价法 B.自我修养法
C,心理咨询法 D.陶冶教育法
117. [2022 •辽宁鞍山】桃李不言下自成蹊，这句话体现的德育方法是（)
A.说服教育法 B,锻炼法
C.陶冶法 D,榜样法
118. [2022 -湖北十堰】某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形 式贴到希望树上，一旦目标达到了，“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种 教育方法属于（）o
A.榜样示范法 B.实际锻炼法
C.指导自我教育法 D.品德评价法
119. [2022 •山东】身教胜于言教体现的德育方法主要是（)
A.陶冶教育法 B,榜样示范法
C.实际锻炼法 D.品德评价法
120. [2023 -河南三门峡】组织学生参加社区服务的德育方法是（）o
A.说服法 B,榜样法
C,陶冶法 D.锻炼法
121. [ 2024 -山东枣庄】以正面人物去影响学生思想情感行为的德育方法是（)
A.说服教育法 B.陶冶教育法
C,榜样示范法 D.品德评价法
122. [2022 -河南洛阳】德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方 法的是（）。
A.惩前悬后 B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之，无则加勉 D.桃李不言，下自成蹊
123. [2022 -北京】教师必须重身教，其言行举止等方面的表现将对学生产生潜移默化的影响。这种影响学生品德的德育方法是（）。
A,指导实践法 B,榜样示范法
C.陶冶教育法 D.品德评价法
124. [2023 -安徽】学校通过开展爱国主义教育主题活动月活动，结合历史课、语文课相 关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责 任感。这些教育活动所运用的德育方式是（）o
A,说服教育法 B.榜样示范法
C,实践锻炼法 D.品德评价法
125. [2022 -福建】通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生思想品德的方法是（)
A,说服教育法 B,榜样示范法
C.陶冶教育法 D.实践锻炼法
126. [2023 •广东广州】对学生进行德育的特殊途径是（）。
A,各科教学 B.团队活动
C,课外活动 D,班主任工作
127. [2022 •江西】釆用座右铭鼓励学生属于（）o
A.自我教育法 B.榜样示范法
C.实际锻炼法 D,情感陶冶法
128. [2022 •陕西咸阳】与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如人鲍鱼 之肆，久而不闻其臭。这段言论体现的德育方法是（）=
A,陶冶法 B.榜样法
C,两难法 D,说服法
129. [2023 •山东济南】学校开展德育工作的基层单位是（）。
A,班级 B,教研室
C.学科组 D.学习小组
130. [2022-江西】教师有目的，有计划地安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良 好道德行为习惯的方法是（)
A,陶冶法 B.锻炼法
C.情景法 D.榜样法
131. [2022 -山东东营】下列情形中运用了德育方法的品德评价法的是（)
A, 奖励助人为乐的学生惩罚违规违纪的学生
B, 鼓励学生向优秀的同学学习
C, 带领学生参加志愿活动
D, 让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣
132. [2023 -江西】“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是（）。
A.奖惩法 B,榜样法
C.陶冶法 D.说服法
133. [2022 •广东茂名】体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式, 该模式把（）的培养置于中心地位。
A,道德情感 B.道德认识
C.道德意志 D.道德行为
134. [2023 •广西】下列选项不属于德育个体功能的是（）。
A.生成功能 B.发展功能
C.享用功能 D.政治功能
二、多项选择题
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1. [2023 -德州齐河】马卡连柯的《教育诗》中有这么一个故事：彼得连科到工厂去晚了， 马卡连柯没有直接批评彼得连科，却把他所属的分队长找去说：“你们的队伍里有迟到的人, 希望以后不要再有了。”彼得连科第二次迟到了，马卡连柯把全分队集合起来说：“你们分队 的彼得连科又迟到了。”并指责了全分队。后来，全分队的人都教育彼得连科，他再也不迟 到了。马卡连柯的做法体现了（）的德语原则。
A集体教育与分别教育相结合 B.知行统一
C平行教育 D.社会主义方向
2. [2020 •广东德州】构成德育活动的基本要素是（）o
A教育者 B.受教育者
C德育内容 D.德育方法
3. [2022 -四川成都】学校德育的功能可以概括地表述为社会功能，个体功能和教育功能。 其中教育功能的含义包括（）。
A. 德育作为教育子系统对平行系统的作用
B. 德育的潜移默化的育人功能
C. 德育的教育或价值属性
D. 德育对社会发展的客观作用
4. [2023 •广西】当前我国学校德育内容除了思想教育、心理教育外，还包括（）。
A政治教育 B.家教教育
C道德教育 D.法纪教育
5. [2022 -四川绵阳】学校德育具有的功能包括（）o
A个体性功能 B.科学性功能
C.社会性功能 D.教育性功能
6. [2022 •广东深圳】集体教育主要内容包括（）。
A. 养成在集体生活中的习惯
B. 在师生之间、同学之间建立团结友爱、平等互助的人际关系
C. 关心他人，关心集体，为集体、为他人做好事
D. 尊老爱幼
E. 学会与人合作，与人分享
7. [2023 •河北石家庄】下列属于我国学校德育的主要内容有（）。
A通识教育 B.心理健康教育
C,道德教育 D,思想教育
8. [2022 •广西】制定我国学校德育目标的主要依据是（）。
A. 时代与社会发展需要
B. 国家的教育方针和教育目的
C. 民族文化及道德传统
D. 受教育者思想品德形成发展规律
9. [2022 -山东东营】下$$
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