绪言 开启科学探索之旅课件 --2024-2025学年人教版物理八年级上册

开启科学探索之旅 绪言 1 1．认识物理是有趣的、有用的。 2．通过观察和实验，激发学习物理的兴趣。 3．了解学好物理应注意的问题。 4. 初步了解科学探究的方法。 学 习 目 标 2 新 课 引 入 沙滩上，和煦的阳光下，一个孩子在无忧无虑地玩耍。他时而凝望大海，时而低下头去在沙滩上捡着什么。 孩子捧着漂亮的鹅卵石和五颜六色的贝壳，向远处的大海望去，心里在想，这波涛汹涌的大海里蕴藏着怎样一个世界呢?也许海底的石子更漂亮，也许…… 是呀，大海究竟是怎样一个世界? 这需要人们去发现。同样，物理学这片知识的海洋，更需要我们去探索、去发现。 同学们：从现在开始，我们要学习一门新的课程 ——《物理》。你一定是又兴奋、又疑惑：物理是研究什么的？物理有用吗？怎样学好物理？……学习了这节课，你就明白了。 大海究竟是怎样一个世界？这需要我们去发现。 物理学是一个知识的海洋，它更需要我们去探索。 1．有趣的物理 一、奇妙的物理世界 物理是一门十分有趣的自然学科，它是研究物质及其运动规律的一门科学，涉及力、热、声、光、电 等形形色色的物理现象，与人们的生活实际息息相关。 进 行 新 课 电学 热学 力学 光学 声学 “物理”（Physics）一词最先出现在古希腊文，原意指“自然”。从最广泛的意义来说，物理研究的是自然现象及规律。 水烧开后把烧瓶从热源拿开，水会停止沸腾。如右图所示，迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，观察有什么现象发生。 冷水可以使水重新沸腾 如左图所示，将线圈放在支架上，线圈下放一块强磁体。接通电源，使线圈中通有电流，观察有什么现象发生。 线圈转动 看到放大的指纹 看清远处的物体 用放大镜看自己的指纹，再用放大镜看窗外的物体。你有什么发现? 如右图所示，取两个放大镜，一只手握住一个，通过两个放大镜看前面的物体(可调节两个放大镜间的距离)，你又有什么发现? 如左图所示，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。乒乓球会下落吗? 乒乓球不下落 2．有用的物理 电灯，让黑暗的夜晚变得明亮，极大程度地方便了人们的生活。同时也使人们的日常生活丰富多彩,不再是“日出而作，日落而息” 。 空调，让人们在夏日享受到清凉，在冬天享受到温暖。 高速列车，让人们“跑”得更快，穿山越岭、风雨无阻，使人们的出行越来越舒适、便捷。 手机、计算机、互联网，改变了通信、购物、娱乐等生活方式。 在广袤田野，集翻耕与播种、收割与脱粒于一体的农业机械，在北斗卫星导航系统的指引下巡察农情、喷洒农药的无人机等，绘就了一幅生动的现代农业图景。 在辽阔山河，高压、超高压电网纵横交错，水电、风电、光电和核电齐头并进，谱写了“绿色低碳”能源新篇章。 在深远太空，中国空间站、“嫦娥”系列月球探测器、“天问一号”火星探测器圆梦苍穹，开启了我国太空探索的新征程。 “奋斗者”号载人潜水器的万米深潜，对于我国探测海洋，进行科学研究、资源探测都具有深远的意义。 物理学的发展促进了技术的进步，反过来，技术的进步也会促进人们对物理学的研究。物理学与技术的发展使人们能更好地解决实际的问题。物理学还对人类的思维方式、价值观念等产生极大的影响，促进社会的发展与进步。 1.善于观察，发现问题 架空的高压输电线是裸露的，很危险，那为什么小鸟却能若无其事地停在电线上? 二、怎样学好物理 物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。 冰棍“冒”出的“白气”向上飘还是向下落？ 平时我们就要注意观察生活中的各种现象及课堂上的实验现象，努力发现其中的科学问题。发现问题是解决问题的基础。 2.勤于思考，科学推理 观察、实验、看书、听课时，要多动脑子，勤于思考。养成根据证据进行推理的习惯，培养自己探究自然规律的能力。对于所学科学知识不能只是机械地背诵条文，要力求理解。 苹果成熟后会落地 月亮总是围绕着地球转 英国物理学家牛顿对人们习以为常的现象进行思考：拉住月球使它不能逃离的力跟拉着苹果使它落向地面的力，可能是同一种力。 推 理 万有引力定律 发现 3.勇于探究，得出规律 伽利略对摆动的研究 意大利科学家伽利略是伟大的物理学先驱。据说，某个星期天，伽利略在比萨大教堂参加活动，教堂穹顶上的吊灯因风吹过不停地摆动，伽利略被摆动的节奏吸引住了(如图)。他发现，尽管吊灯的摆动幅度越来越小，但每次摆动的时间似乎相等。 观察现象 回去后，他用铁块制成一个摆，把铁块拉到不同高度，用脉搏细心地测量摆动所用的时间。结果表明，每次摆动的时间仍然相同。即不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的。这在物理学中叫作摆的等时性。 问题 伽利略决定仔细地观察。他知道脉搏的跳动是有规律的，于是便按着脉注视着吊灯的摆动，发现每往返摆动一次的时间的确相同。这使他又冒出一个疑问:假如吊灯受到一股强风吹动，摆得高了一些，以后每次摆动的时间还是一样的吗? 证据 人们对摆动的研究是逐步深入地。荷兰物理学家惠更斯找到了摆的周期与摆长之间的数学关系。直到牛顿发现了牛顿运动定律和万有引力定律，人们才对摆动的规律作出了圆满的解释。摆的等时性研究促进了钟表的研制，方便了人们的生活。 把不同质量的铁块系在绳端作摆锤进行实验。 用相同的摆锤，用不同的绳长做实验。 解释 单摆 伽利略发现，只要用同一条摆绳，摆动一次的时间并不受摆锤质量的影响；摆绳越长，摆锤往复摆动一次的时间(称为周期)就越长。 设计实验 用铁块制成一个摆，拉到不同高度，用脉搏测定摆动所用时间。又用不同质量的铁块做摆锤和改变摆长进行实验。 吊灯的摆动幅度越来越小，但每一次摆动的时间似乎相等。 讨论下面几个问题： 探究经历的过程：发现问题、提出疑问、设计实验证实猜想。 假如吊灯受到强风吹动，摆得高一些，每次摆动的时间还一样吗？ 伽利略怎样观察吊灯的摆动， 并发现了值得注意的现象? 伽利略怎样设法 证实自己的猜想? 伽利略对摆动规律的探究经历了怎样的历程？ 在观察中提出了什么疑问？ 对疑问作出了什么猜想? 总结伽利略对摆动规律的探究过程，知道物理探究的一般过程。 进行实验 收集证据 猜想 与假设 制定计划 设计实验 评估 得出结论 用铁块制成一个摆，把铁块拉到不同的高度，用脉搏测定摆动所用的时间。又用不同质量的铁块系在绳端做摆锤和改变摆长进行实验。 发现并 提出问题 摆绳越长，往复摆动一次的时间（周期） 就越长。不论摆动的幅度大些还是小些， 完成一次摆动的时间是一样的。 吊灯的摆动 假如吊灯受到强风吹动， 摆得高了一些，每次摆动 的时间还是一样的吗？ 4.乐于实践，联系实际 物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去。我们学习时要乐于实践，联系实际，这样不仅能发现有价值的问题，还能学到解决真实问题所需要的知识和方法，更好地将科学技术与实际生活相结合。 例如，我们要想制作一个可以飞行的简易模型飞机,如果知道了飞机的飞行原理，就可以在模型飞机的材料、形状、动力等方面进行合理的设计与选择，最后做出可以飞行的简易模型飞机。这样联系实际地去学习、去实践，可以使学习目的更明确，学习过程更有动力，为真正学好物理打下扎实的基础。 我不知道世界会怎样看待我，然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳，以此为乐，而我面前，则是一片尚待发现的真理的大海。 -----------------牛顿 科学探索之旅就是人类永无止境的探究历程 课 堂 小 结 科学探究之旅 有用的物理 勇于探究，得出规律 学好物理的方法 善于观察，发现问题 有趣的物理 勤于思考，科学推理 乐于实践，联系实际 课 堂 练 习 1. 物理学是一门十分有趣的科学，它研究 、 、 、 、 等形形色色的物理现象。 声 光 热 力 电 2. 物理是有用的，请你在下列三个方面各举几例。 生活中： _____________________________________ ； 生产上： ____________________________________ ； 军事上： _______________________________________ 。 自行车、手机、电视机都应用了物理知识 汽车、高铁、飞机等都应用了物理知识 潜艇、航空母舰、火箭等都应用了物理知识 3．在“摆”的故事与启示中，伽利略的探究顺序是（　　） A．观察——猜想——实验 B．实验——猜想——观察 C．猜想——实验——观察 D．实验——观察——猜想 A　 4．小桂对“单摆摆动具有等时性”产生了怀疑，于是他准备用单摆装置、刻度尺和秒表探究。针对“准备用单摆装置、刻度尺和秒表探究”而言，属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．设计实验 D．交流评估 C　 再见 31 $$