《无衣》学案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《无衣》同步学案 教学提示 本单元属于“古代诗文选读”，旨在引导学生通过阅读中华优秀传统文化中的古代经典诗文，体会中华传统文化的博大精深，感受其中蕴含的艺术魅力。本单元的立意为“知人论世”，本课重在借助写作背景体会将士们同仇敌忾的精神，通过反复的诵读，体会重章叠句写作手法的效果。 素养目标 1.语言理解与运用方面：能正确、流利、有感情地诵读全诗；理解诗歌表达的情感。 2.思维发展与提升方面：理解诗歌表达的内容和情感。 3.审美发展与鉴赏方面：把握诗歌所蕴含的思想和感情，理解诗中运用反语和重章叠唱手法的特点和作用。 4.文化传承与参与方面：积累文化常识，理解诗歌独特的写作手法。 重难点 1.把握诗歌所蕴含的将士们团结友爱、共御外敌的爱国精神。 2.理解诗中运用重章叠唱手法的特点和作用。 3.熟读并背诵全诗。 课前准备 1、熟练诵读全诗。 2、了解《诗经》及《无衣》的写作背景 课堂环节 环节一：吟诵诗歌，理解内容 （一）通读全诗，扫除字词障碍，为下列画横线词语注音 矛戟 jǐ 同裳 cháng 2、结合注释，理解诗句意思。 谁说我们没衣穿？与你同穿那长袍。君王发兵去交战，修整我那戈与矛，杀敌与你同目标。 谁说我们没衣穿？与你同穿那内衣。君王发兵去交战，修整我那矛与戟，出发与你在一起。 谁说我们没衣穿？与你同穿那战裙。君王发兵去交战，修整甲胄与刀兵，杀敌与你共前进。 。 环节二：把握情感，感受特色 1、朗读《无衣》这首诗，思考三章的异同点，并回答其原因, 同:句式相同，内容相近， 异:每章仅三字不同， 原因:属重章复唱的手法，不仅构成类同排比的方法，便于加深所要抒发的感情，同时也为了换韵，充实和扩展内容 2、诗歌三章中不同的内容有哪些?表现了战士们怎样的情绪？ “同袍”“同泽”“同裳"，表现战士们克服困难、团结互助的情景。 "戈矛""矛戴""甲兵"，表现战士齐心备战的情景每章最后一句，写“同仇""偕作""偕行”，表现战士们的爱国感情和大无畏精神。 "同仇”:一起抗击敌人;"偕作”:一起行动起来;"偕行”:一起上战场:共同仇敌，而共同行动，最终一齐奔赴战场三方面连贯起来，内容更具体，战斗力更强。当劳动人民在强故压境、外族入侵时，大家同仇敌忾，保卫家园，争取和平生活，爱国热情空前高涨。 每章第一、二句，分别写与子“同袍”“同泽”“同裳”，表现战士们克服困难、团结互助的情感。每章第三、四句，先后写“脩我戈矛”“脩我矛戟”“脩我甲兵”，表现战士齐心备战的情景。每章最后一句，写“同仇”“作”“行”，表现了战士们的爱国情感和大无畏精神 五、主题 《无衣》表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情，真实感人，慷慨雄壮，确是一首充满民族精神而又富有艺术魅力的古代军歌。诵读这首诗，要注意全诗慷慨雄壮的基调， 。 教师寄语 当我们共同走过《伐檀》这篇古老而深邃的诗文之旅，不仅是在探寻千年前的劳动场景与社会哲理，更是在心中种下了对公平、正义与不懈追求的种子。学习《伐檀》不仅是一次文学的洗礼，更是一次心灵的触动。愿你们带着这份感悟与力量，继续前行，在未来的日子里，用知识武装自己，用智慧照亮前路，书写属于自己的精彩篇章！ 答案 学科网（北京）股份有限公司 $$