《灯》学案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《灯》同步学案 教学提示 本单元属于“中外文学作品选读”，旨在引导学生阅读诗歌、散文、小说等不同体裁的中外优秀文学作品，感悟文学魅力，提高语言文字鉴别能力、文学欣赏能力和审美品位，提升人文素养。本课重在从品味语言入手，赏析散文的托物言志的艺术特色。 素养目标 1.语言理解与运用方面：能正确、流利、有感情地诵读课文；理清文章思路，感知文章内容。 2.思维发展与提升方面：理解灯的深刻意蕴。 3.审美发展与鉴赏方面：理解散文托物言志象征手法的意义。 4.文化传承与参与方面：理解文中蕴含的特定时代的文化。 重难点 1.理清文章的线索和行文思路，把握散文形散神不散的特点。 2.学习抒情散文的托物言志的表达方式。 课前准备 1、熟读文章。 2、了解巴金和《灯》的写作背景 课堂环节 环节一：初读正音，整体感知 （一）、通读全诗，扫除字词障碍，为下列画横线词语注音 噩梦 窒闷 泅水 梦寐 摸索 溺死 回溯 殉情 徘徊 喧闹 （二）、 阅读全文， 1、划出文中有关灯的语句，试着将其归类。 。 2．划出文中作者思想感情变化发展的语句，归纳其是如何变化发展的？ 。 3．讨论：归纳概括本文的行文思路。 。 环节二：赏物析志，理解象征 任务一 赏析灯的象征意义 1、再读文章，找出这些灯的作用 。 2、归纳总结 文中，灯有什么特点，中有什么意义？ 。 任务二 品味语言，理解象征 结合作者和写作背景思考讨论： 1、课文的题目叫“灯”，开头却写的是“噩梦”，“窒闷”，“寒夜”，“沉睡的大海”这些语句有何含义？若一开始就从第三节的“灯”写起，是不是更切题呢？ 。 2、品读下列句子，看有什么共同点 ①我似乎走进了一种迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我一直挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。 ②我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到抚慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路 ③我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到抚慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路。 ④我的心经常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指导，它有力伏也会永沉海底。 。 3、思考：这句话体现了作者怎样的感情？ 在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着不觉对着山那边微笑了。 。 4、品读理解下面句子 我们不是单靠吃米活着的。 。 总结 。 教师寄语 在追求自我成长的道路上，难免会遇到挑战与困难，如同漫漫长夜中偶有迷雾遮挡视线。但请记得，每个人的心中都有一束不灭的光芒，那是对知识的渴望、对梦想的执着。保持这份热情与信念，让它成为你前行路上最坚定的灯塔。 答案 课堂环节 环节一：初读正音，整体感知 （一）、通读全诗，扫除字词障碍，为下列画横线词语注音 噩梦(è) 窒闷 (zhì ) 泅水（qiú） 梦寐(mèi) 摸索(mō) 溺死（nì） 回溯(sù) 殉情(xùn) 徘徊(pái)(huái) 喧闹(xuān) （二）、 阅读全文， 1、划出文中有关灯的语句，试着将其归类。 （1）平房里射出来的几点灯光——眼前灯 （2）我看见了一点豆大的灯光——回忆灯 （3）我站在走廊上望山脚的灯光——眼前灯 （4）孤寂的海上的灯塔 （5）哈里希岛上的姐姐为弟弟点燃的长夜孤灯 联想灯 （6）古希腊女教士希洛点燃的火炬 （传说中的灯） （7）陌生人家桌上的一盏油灯——回忆灯 2．划出文中作者思想感情变化发展的语句，归纳其是如何变化发展的？ 窒闷——安定，畅快——微笑 3．讨论：归纳概括本文的行文思路。 文章按照“眼前灯——回忆灯——眼前灯——联想灯——眼前灯”的思路行文，感情是窒闷——安定，畅快——微笑。 环节二：赏物析志，理解象征 任务一 赏析灯的象征意义 1、再读文章，找出这些灯的作用 （1）平房里射出来的几点灯光——扫淡了黑暗的颜色，明亮，给人温暖 （2）我看见了一点豆大的灯光——回忆灯给夜行人指路 （3）我站在走廊上望山脚的灯光——感到安慰，得到鼓舞 （4）孤寂的海上的灯塔——挽救了许多船只的沉没 （5）哈里希岛上的姐姐为弟弟点燃的长夜孤灯 ——给捕鱼归来的邻人提供了帮助 （6）古希腊女教士希洛点燃的火炬 ——照亮了每夜泅过海峡的利安德尔的眼睛。 （7）陌生人家桌上的一盏油灯——改变了友人的生活态度 2、归纳总结 文中，灯有什么特点，有什么意义？ 灯是明亮的，温暖的，在生活中可以扫淡黑暗，给人指路，更能从精神上给人以安慰、鼓励、希望，甚至改变一个人的人生，它带给人光明和希望。 任务二 品味语言，理解象征 结合作者和写作背景思考讨论： 1、课文的题目叫“灯”，开头却写的是“噩梦”，“窒闷”，“寒夜”，“沉睡的大海”这些语句有何含义？若一开始就从第三节的“灯”写起，是不是更切题呢？ 象征政治环境的黑暗及作者找不到出路的压抑苦闷的心境，因而才更渴望灯的光明，温暖，突出灯光的可贵。 2、品读下列句子，看有什么共同点 ①我似乎走进了一种迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我一直挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。 ②我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到抚慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路 ③我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到抚慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路。 ④我的心经常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指导，它有力伏也会永沉海底。 都写出了我再迷茫、苦闷、徘徊时，灯对我的影响，让我没有消沉下去，看到了希望，给了我前进的方向和勇气。 3、思考：这句话体现了作者怎样的感情？ 在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着不觉对着山那边微笑了。 希望之灯 永照人间，光明终将驱散黑暗，正义肯定胜利。 体现了对抗战胜利的信心和高昂的乐观义精神。 4、品读理解下面句子 我们不是单靠吃米活着的。 米——物质条件，人活着还要依赖希望，或者说人活着还要靠高尚的精神力量。 总结 本文运用象征手法，通过描写不同时间、不同地点的灯对人们产生的作用，表达了作者对光明的向往和对抗战必胜的信念。 学科网（北京）股份有限公司 $$