浙江省慈溪中学2024-2025学年高二上学期10月月考历史试题

慈溪中学月考2024年10月高二历史月考试卷 一、选择题（每题3分，共30题） 1．如表为二里头文化遗址（距今约3800—3500年）墓葬的类型与出土文物相关信息。由此推知当时（　　） A．礼乐制度开始萌发 B．社会阶层明显分化 C．出现早期国家形态 D．社会审美出现差异 2．夏、商、西周时期，社会成员基本以“族”划分，治理较为集中；春秋战国时期，部分诸侯国管理出现急剧政治变革，出现了“集小乡、邑、聚为县，置令、丞”的局面。这一变化反映出春秋战国时期（　　） A．小农经济性质得到强化 B．宗法体制遭到破坏 C．官僚行政体系初步形成 D．集权观念成为主流 3．有学者指出，中华文化认同的形成需要三个条件：经济政治基础、天下一家的观念和代代相承的教育体系。据此理论，秦代推动中华文化认同形成的措施是（　　） A．统一文字、货币、度量衡 B．焚烧诗书、严刑酷法 C．“以吏为师、以法为教” D．建立完善的户籍制度 4．在魏国建立之前，曹操已在北方广泛确立屯田制；诸葛亮主政蜀汉期间，提出发展农业、减少赋税的方针；孙权统治下的吴国在长江两岸地区均设有屯田区。这些做法推动了（　　） A．经济重心南移完成 B．北方民族大交融 C．区域经济的发展 D．商品经济的发展 5．下图为《宋史·许骧传》中的相关记载。许氏家族的经历反映出宋代（　　） 许骧，字允升，世家蓟州。祖信，父唐，世以财雄边郡。 唐见进士缀行而出，窃叹曰：“生子当令如此！”因不复行贾，卜居睢阳，娶李氏女，生骧，风骨秀异。 骧十三，能属文，善词赋。唐不识字，而罄家产为骧交当时秀彦。及廷试，擢甲科，解褐将作监丞、通判益州。 A．门第观念逐渐淡化 B．商人的政治地位得到提升 C．社会阶层流动加强 D．选官的标准呈现出多元化 6．明初，朱元璋指出：“礼者，所以美教化而定民志。成周设大司徒，以五礼防万民之伪而教之中。夫制中莫如礼，修政莫如礼。故有礼则治，无礼则乱。居家有礼，则长幼序而宗族和；朝廷有礼，则尊卑定而等威辨。”其目的是（　　） A．重构国家统治秩序 B．确立儒学统治地位 C．维护宗族内部和谐 D．构建礼乐宗法制度 7．清朝时期的大臣谢济世说：“自后世有密奏之例，小人多以此谗害君子，首告者不知主名，被告者无由申诉，上下相忌，君臣相疑”，建议“自今除军机外，皆用露章，不许密奏”。这反映出密折制（　　） A．加剧了君相之间的矛盾 B．在强化皇权过程中产生一定弊端 C．威胁到了军机处的权力 D．极大地提升了官僚机构行政效率 8．1883—1885年中法战争期间，李鸿章提出“宁失藩服（越南），毋损郡县（台湾）”，与法求和；驻法公使曾纪泽认为一味求和只会导致“各国之垂涎于他处者，势符接踵而起”。这表明清政府官员（　　） A．深受传统儒家思想影响 B．固守天朝上国观念 C．初具近代民族国家意识 D．内部派系斗争激烈 9．1877年清朝驻英公使郭嵩焘给李鸿章的信中说：“钟表玩具，家皆有之；呢绒洋布之属，遍及穷荒僻壤；江浙风俗，至于舍国家钱币而专行使洋钱，且昂其价，漠然无知其非者。一闻修造铁路、电报，痛心疾首，群起阻难，至有见洋人机器为公愤者……办理洋务三十年，疆吏全无知晓。”这反映出当时的中国（　　） A．传统经济结构受到严重冲击 B．民众救亡意识潜滋暗长 C．江浙地区统一使用银元货币 D．近代化事业的步履维艰 10．读“1903—1909年晚清新式学堂教育统计表”，由此推知（　　） 时间 学堂数 在校学生数 毕业学生数 1903 769 31428 / 1904 4476 69475 2167 1905 8277 258873 2303 1906 23862 545338 8064 1907 37888 1024988 19508 1908 47995 1300739 14846 1909 59117 1639641 23361 A．学堂数增长率最大出现于科举制废除后 B．新式学堂大量出现是教育近代化的标志 C．清末新政客观上有利于革命形势的发展 D．科学与民主成为当时社会的主流价值观 11．1924年孙中山在《大纲》中指出：“（训政是）一完全自治之县，其国民有直接选举官员之权，有直接罢免官员之权。”1928年蒋介石在《训政纲领》中提到：“在训政时期，由中国国民党全国代表大会代表国民大会领导国民行使政权……治权之行政、立法、司法、考试和监察五权，由国民党政府总揽执行。”这表明（　　） A．国民党发展了美国三权分立的理论 B．蒋介石践行了孙中山的“训政”理念 C．当时中国尚不具备基层自治的条件 D．“训政”沦为国民党专制独裁的工具 12．南京国民政府统治时期，考试是非国民党员成为公务员的重要途径，但无论哪一类别的考试，一律以国民党党义为必考科目，不及格者，取消再试资格，无论才学多高一律不予录用。这一做法（　　） A．提高了公务员的整体素质 B．适应了国民党的独裁统治的需要 C．使文官考试制度走向规范 D．成为国民党走上宪政的重要手段 13．抗战时期按照边区政府规定：各级参议会“是人民代表会议，是各级政府的最高权力机关。各级政府必须遵守和执行参议会的决议，并对它负责”；它有“监督及弹劾边区各级政府、司法机关之公务人员，督促及检查边区政府执行参议会决议之事项”；边区各级政府受“参议会之监督”。这些规定，就把各级政权机关都置于参议会，尤其是各级参议员的监督之下，使各级参议会的监督职能得以充分发挥，使政府部门的工作受到严格的监督，职能与权力受到一定的限制。这一规定（　　） A．发挥人民群众的民主监督作用 B．扩大抗日民族统一战线群众基础 C．提高人民群众在边区政府的地位 D．调动广大人民群众的抗日积极性 14．1955年毛泽东在接见印度尼西亚总理时阐述中国的外交政策，他说：“中国建交不分国家，即便是西方国家，只要他们愿意，中国也保持外交上的开放，对于存在的问题，中国主张以和平方式解决，战争是不利的。”这一政策旨在（　　） A．为经济建设创造稳定环境 B．坚持睦邻友好的外交原则 C．践行独立自主的和平外交 D．建立公正合理的国际秩序 15．2024年1月27日，中国国家主席习近平同法国总统马克龙就中法建交60周年互致贺电。习近平指出要“以两国建交60周年为契机，守正创新、继往开来，将中法全面战略伙伴关系打造得更加牢固和富有活力”。这表明中国（　　） A．努力践行“真实亲诚”的外交理念 B．坚持推动合作共赢的新型国际关系 C．形成全方位、多层次、立体化的外交布局 D．积极参与以联合国为中心的多边外交活动 16．《汉谟拉比法典》前言中称：这些条文是“公正的法律判决”，是国王“颁行的，要以此使国家得到公正的统治和合理的管理”。法典普遍采用案例汇编的形式，每一条都以假设句“如果……”开始。这表明《汉谟拉比法典》（　　） A．为维护统治秩序服务 B．体现统治阶级意志C．凸显实用性和权威性 D．昭示法律追求公正 17．亚历山大东征西亚时，“每到一个地方，都在当地的庙宇里举行祭祀，搞一些活动和举办节日来向众神献祭”。亚历山大此举旨在（　　） A．实行宗教宽容和自由 B．加强民族间交流交融 C．借助神权以强化权威 D．实现东西方思想统一 18．有学者说，“公元673—677年和公元717年，他们两度翻越托罗斯山脉的天然边界，围攻君士坦丁堡。公元732年，他们又越过比利牛斯山脉的天然边界，侵入法兰克。”“他们”的帝国首都位于如图中的（　　） A．① B．② C．③ D．④ 19．14世纪以来，欧洲商人不仅在稳步地获得经济力量，而且在稳步地取得政治权力——他们正在成为伦敦的市长、德意志帝国自由市的参议员、荷兰的州长……这表明（　　） A．商业发展促进社会结构变化 B．资产阶级代议制趋向成熟 C．早期资产阶级开始垄断政权 D．商人成为政权的主要力量 20．《全球通史》中有一段描述：“一方面，伊斯兰教帝国和儒家帝国闭关自守，愈来愈僵化；另一方面，欧亚大陆西端正经历着一场空前的、彻底的变革。西欧人生活的各个方面都在发生深远的变化，向海外的大规模扩张就是西欧所具有的新动力的一个表现。”该时段始于（　　） A．1300年前后 B．1500年前后 C．1800年前后 D．1900年前后 21．“当1493年远航归来时，他坚决认为他已发现日本和大汗所辖一些边缘领土，谁也不否认他充当这些地区的统帅、总督和副王的权利，教皇还轻易地承认西班牙对这些地区的统治权。”“他”的这次远航活动（　　） A．开通了横跨太平洋的贸易 B．开辟了绕过好望角驶达东方的航线 C．到达了美洲的巴哈马群岛 D．完成了人类历史上第一次环球航行 22．1832年英国议会改革中，工人阶级“一无所获”，导致了轰轰烈烈的“宪章运动”。1867年和1884年的两次改革及带来的工人阶级选举权的获取和扩大，使工人阶级觉得有可能不经过无产阶级革命，只通过议会式道路即可维护自己的利益。这反映出（　　） A．社会发展缓和阶级矛盾 B．工人阶级有了科学理论的指导 C．经济发展导致阶级分化 D．社会主义运动寻找到新的道路 23．下表是中英两国在19世纪中叶前后考试内容（局部）的对比，考试内容的差异反映的实质是（　　） 项目 英国文官制度（机械性·文书助理级考试） 中国科举制（乡试） 考试内容 必考：英语、数学、普通知识。 任选一门：经济、地理、历史、德文、法文 四书文三篇，五言八韵诗一首；经文五篇；策问五道，并问经史时务、政治 A．海洋文明与农耕文明的差异 B．工业文明与农业文明的差异 C．中国向西方学习从器物到制度的升华 D．英国选官制是对科举制的借鉴发展 24．1871年3月26日，巴黎公社中央委员会在公报中说：“我们热诚希望和解，我们满怀喜悦的心情想实现联合，以达到我们努力追求的目的。因此，我们曾向反对我们的人开诚布公地伸出友谊之手。”这表明巴黎公社的领导者（　　） A．放弃暴力斗争的革命方式 B．尝试以和平的手段实现目标 C．极力争取农民阶级的支持 D．积极促进国际工人阶级联合 25．美国从1883年确立文官制度的《彭德尔顿法》开始，逐渐形成的文官制度的传统是“提倡一个人应该有一种明确被认可的、并可供出售的一技之长，以期在施展其才能时获得优厚的报酬”。据此可知，美国文官制度（　　） A．强调专才的特殊地位 B．忽视了官员道德品质 C．提高了政府行政效能 D．促进了人才自由流动 26．在德国，宣传代表工人阶级的社会民主党，1903年获得300万张选票，当时德国选民是900万，1912年又获得选票425万张。在英国，1918年英国工党发展成为自由党和保守党之外的第三大政党，继而又取代自由党而与保守党轮流执政。20世纪一二十年代，拥有大众基础的法国社会党也迅速崛起。这表明（　　） A．工人运动发展主导了民主化进程 B．西方普遍扩大选举范围推行普选 C．德国工人阶级由此掌握国家权力 D．政党是大众政治参与的基本工具 27．1919年，法国的女性法学学生是1914年的10倍，女性医学生是1914年的三倍；超过30岁的英国妇女获得了一定程度的选举权。在美国、德国和大多数东欧新国家的妇女获得了更完整投票权。此时女性地位的提高主要得益于（　　） A．女权运动的兴起 B．第一次世界大战的影响 C．传统观念的转变 D．工业化提高了文明程度 28．南斯拉夫与苏联关系破裂后进行全面的改革，在政治体制方面，1951年春开始大规模改组和精减国家管理机关，联邦机构及管理人员减少50%，此后进一步放权给各大共和国和自治省。在经济方面，扩大企业自主权，同时调整并放开物价，实行外贸自由，外商投资自由和劳务出口自由。这些改革措施（　　） ①表明了社会主义阵营瓦解 ②有利于调动基层和企业的积极性 ③使南斯拉夫迷失了社会主义方向 ④摆脱苏联控制是改革的动因之一 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 29．在巴西亚马逊雨林深处，有一个长期与世隔绝的名叫“马鲁博”的土著部落。2023年9月，随着马斯克“星链”计划的扩展，“马鲁博”迎来了网络革命。通过网络，年轻人获得了大量的知识和信息，但同时一些年轻人整天沉迷于手机和游戏，对传统的打猎和捕鱼等生活技能以及彩绘和串珠等传统手工艺失去兴趣。这一现象（　　） A．反映出区域经济集团化的成果 B．是美国对巴西文化侵略的表现 C．要求各国既要坚持本国文化，又要促进文化交流 D．说明文化多样性受到冲击，因此拒绝社会信息化 30．爱德华·卡尔在《历史是什么？》一书中说道：“历史学家和历史事实是相互需要的。没有事实的历史学家是无根之木，是没有用处的；没有历史学家的事实则是一潭死水，毫无意义。因此，我对‘历史是什么？’这个问题的第一答复便是：历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程，是现在跟过去之间的永无止境的问答交谈。”作者意在说明（　　） A．历史学家对历史事实的选择往往受到所处时代的影响 B．历史学家的历史叙述决定了各个时期历史的发展走势 C．历史学家主观上的历史解释是历史认识的基础和前提 D．要让事实说话就必须注重对文本史料的考订以及甄别 二、非选择题（共一题，共10分） 31．两次世界大战对德国和世界格局产生了深远的影响。阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料一 19世纪后期，诸帝国间的平衡被德意志帝国不断增长的经济力量及其地缘政治的不安全性所打破。欧洲诸帝国间关系的变化将德国置于俄国与其新的法国盟友之间。德国人意识到其他帝国拥有他们只能忌妒的优势：譬如不列颠的海外殖民地和海军。刺耳的“泛德意志”民族主义在某些地区大肆宣扬，其坚决主张奥匈帝国中的操德语的人口以及德意志帝国中的同种人群的联合，1914年夏，德意志与奥匈两国约定在战时彼此支援。因为无法获得大量的储备，策划者们认识到，新的战争务必是短暂的而惨烈的，要在短期内歼灭敌人。——摘编自【美】简·伯班克等《世界帝国史》 材料二 20世纪30年代中期，国际上发生的一系列事件逐渐消除了希特勒的顾虑：德意干涉西班牙内战，意大利侵略埃塞俄比亚等一系列事件，都使英法的大国地位受到严重挑战，但两国并未拿出有力的制裁措施制止侵略，英法对德意实行绥靖政策。德国已经认为中德特殊军事合作关系将会削弱日军实力，而中国的持久抗战又会成为日本进攻苏联的最大障碍。1941年6月，德国发动了对苏联的进攻，迫切需要日本在远东予以配合，在西伯利亚开辟第二战场，使苏联腹背受敌。这时的中国从根本利益出发，已经站在了反法西斯阵营的一边。1941年12月7日，日本发动太平洋战争后，中国与美国结盟的条件完全成熟，9日，中国对德宣战，中德两国处于战争状态。——摘编自蔡胜等《二战期间中德关系破裂原因探析》 （1）根据材料一，从德国的角度概括第一次世界大战发生的原因，指出材料中德国“在短期内歼灭敌人”破产的标志性事件。（6分） （2）根据所学，指出第二次世界大战全面爆发前英法两国对德“实行绥靖政策”最突出的表现，根据材料二，分析中德两国由合作关系变为战争状态的原因。（4分） 评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B A C C A B C D C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D B A A B D C B A B 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 C A B B A D B D C A 1．【答案】B【解析】据题干表格“二里头文化遗址墓葬的类型与出土文物相关信息”可知，墓葬类型不同，墓穴面积大小不同，棺木与随葬品数量、品质不相同，由此可知，二里头文化遗址墓葬的类型与出土文物差异说明社会阶层明显分化，故选B项；材料描述了墓葬面积、出土文物等情况，无法说明礼乐制度开始萌发，排除A项；我国原始社会后期，邦国林立，进入“万邦时代”，具备了早期国家形态，而材料反映的是二里头文化遗址的社会阶层分化现象，排除C项；材料反映了二里头文化遗址的社会阶层分化现象，随葬品的多少与类型并不代表社会审美差异，排除D项。 2．【答案】B【解析】据材料，夏商西周时期，“氏族”“宗族”的构成主要以血缘关系为纽带，到春秋战国时代，出现了“集小乡、邑、聚为县，置令、丞”的局面，主要以地域关系划定，说明宗法血缘关系遭到破坏，故选B项；春秋战国时期小农经济才刚出现，未得到强化，且材料与经济无关，排除A项；官僚政治形成的标志是秦朝郡县制的实行，排除C项；春秋战国时期，最高执政集团尚未实现权力的高度集中，排除D项。 3．【答案】A【解析】据材料并结合所学可知，统一货币和度量衡促进了经济的交流与发展，为文化认同提供了经济基础；统一文字使得不同地区的人们能够使用相同的书写系统进行交流和沟通，极大地促进了文化的传播与融合，有助于天下一家观念的形成，并且通过代代相承的教育体系可以将统一后的文字等传承下去，推动了中华文化认同的形成，故选A项；焚烧诗书、严刑酷法不利于文化的传承和认同的形成，排除B项；“以吏为师、以法为教” 主要强调的是法治教育，不能全面地为中华文化认同的形成提供三个条件，排除C项；建立完善的户籍制度主要是为了管理人口和社会秩序，对中华文化认同的形成作用不明显，排除D项。 4．【答案】C【解析】据材料可知，三国之际南北政权均实行屯田制，结合所学可知，屯田制是一种政府直接组织无地或者少地的农民经营的农业土地制度，这客观上促进了各自区域农业经济的发展，故选C项；南宋时期经济重心南移完成，但材料中的时期为三国之际，排除A项；材料包括南北，而不仅仅是北方，且材料未涉及少数民族汉化，因此不能得出北方民族大交融的结论，排除B项；屯田制旨在取得军队给养或税粮，属于自然经济的组成部分，而不是商品经济，排除D项。 5．【答案】C【解析】许氏家族从商人到官员的转变，体现了宋代社会中社会阶层的流动性增强。在科举制度的推动下，社会阶层之间的界限不再那么固定，商人也有可能通过科举考试成为官员，故选C项；材料中没有直接提及门第观念的淡化，反而描述了许唐对进士的羡慕和对儿子科举成功的重视，这在一定程度上反映了门第观念在当时社会的影响，排除A项；材料中提到许唐原本是以财富在地方上显赫的商人，但他并没有因此获得政治地位的提升，而是通过培养儿子参加科举考试来实现家族地位的转变，排除B项；材料只涉及科举制一种选官制度，无法体现“多元”，排除D项。 6．【答案】A【解析】据材料可知，朱元璋作为明朝的开国皇帝，他强调“礼”的重要性，并指出在家庭和朝廷中“礼”的作用，这明显是为了通过“礼”来规范社会秩序，维护国家统治。这与他作为皇帝，希望巩固和重构国家统治秩序的目的相吻合，故选A项；虽然儒学在明朝有重要地位，但材料并未直接提及确立儒学的统治地位，而是强调了“礼”的作用，排除B项；虽然材料中提到了“礼”在家庭中可以维持长幼有序和宗族和谐，但这只是“礼”在家庭层面的作用，不是朱元璋的主要目的。他的主要目的是通过“礼”来重构国家统治秩序，排除C项；材料并未提及构建新的礼乐宗法制度，而是强调了“礼”在现有社会结构中的作用，排除D项。 7．【答案】B【解析】材料中密折制导致“上下相忌，君臣相疑”，这说明密折制在强化皇权过程中产生了一定弊端，影响君臣之间信任，故选B项；清朝时期已经没有宰相了，不存在君相之间的矛盾，排除A项；材料看不出军机处的权力受到威胁，材料说明军机处可以密奏，排除C项；材料强调的是密折制的消极影响，与行政效率的提升无关，排除D项。 8．【答案】C【解析】根据材料可知，材料反映了在1883—1885年中法战争期间，李鸿章提出宁可失去越南也要保全台湾，而曾纪泽认为不能一味求和，这会破坏国家主权，这体现了李鸿章和曾纪泽都站在自己的立场上维护国家利益，这表明清政府官员初具近代民族国家意识，故选C项；儒家思想强调仁、义、礼、智、圣（信）、恕、忠、孝、悌等思想，排除A项；天朝上国观念的核心内涵是指认为自己处于天下的中心，自己所代表的文明是最优越的，由此来判定华夏与夷狄，排除B项；材料中只提到了李鸿章和曾纪泽对中法战争的看法，并不能代表内部派系斗争的情况，排除D项。 9．【答案】D【解析】信中明确提到，尽管外国商品广泛流通，但民众对于修造铁路、电报等近代化设施却“痛心疾首，群起阻难”，这反映了当时中国近代化事业的艰难推进，即“步履维艰”，故选D项；虽然信中提到“呢绒洋布之属，遍及穷荒僻壤”，表明外国商品对中国市场有一定冲击，但这并不能全面反映传统经济结构受到“严重冲击”，排除A项；信中并未提及民众的救亡意识，主要反映的是民众对近代化（如修造铁路、电报）的抵触情绪，排除B项；信中只提到“江浙风俗，至于舍国家钱币而专行使洋钱”，这并不能说明江浙地区已经“统一使用”银元货币，只是反映了银元在该地区的流行，排除C项。 10．【答案】C【解析】据表格信息结合所学可知，新式学堂的数量以及在校学生和毕业学生的数量均呈现出显著的增长趋势，这一时期正值清末新政实施之际，其中教育改革是新政的重要内容之一，新式学堂的兴起不仅推动了教育的近代化进程，更重要的是为革命思想的传播提供了土壤，这些新式学堂培养出的学生，往往成为后来革命运动的重要力量，因此可以说清末新政客观上有利于革命形势的发展，故选C项；虽然科举制废除后学堂数量确实快速增长，但表格数据并未直接体现“增长率最大”，排除A项。 洋务运动创办新式学堂，是教育近代化开始的标志，排除B项； 科学与民主是新文化运动的指导思想，此时还没有开始，“成为主流”说法有误，排除D项。 11．【答案】D【解析】据材料并结合选必一第3课所学训政可知，蒋介石的“训政”背离了孙中山的人民主权思想，剥夺了人民权利的一党专政，即“训政”沦为国民党专制独裁的工具，故选D项；“发展了美国三权分立的理论”不合题意、史实，与材料治权之行政、立法、司法、考试和监察五权“由国民党政府总揽执行”相悖，排除A项；“践行了”不合史实，应为“违背了”，排除B项；“当时中国尚不具备基层自治的条件”不合史实，与材料侧重蒋介石的“训政”背离了人民主权原则相悖，排除C项。 12．【答案】B【解析】南京国民政府统治时期，非国民党员成为公务员必须通过以国民党党义为必考科目的考试，不及格者，取消再试资格，无论才学多高一律不予录用，这说明当时的考试是为了为国民党独裁统治选拔人才，所以适应了国民党独裁统治的需要，故选B项；由“一律以国民党党义为必考科目”、“无论才学多高一律不予录用”可得，上述做法提高了公务员对国民党党义的熟悉程度，而并未提高公务员的整体素质，二者不是同一范畴，A项与题意不符，排除A项；题干并不是有关文官考试制度的规范问题，而是考试内容服务于独裁统治的问题，C项与题意不符，排除C项；南京国民政府统治时期的统治属于一党专政的独裁统治，并未真正实行过宪政，所以D项与史实和题意均不符，排除D项。 13．【答案】A【解析】据材料“规定……‘是人民代表会议’”“参议会之监督”“置于参议会，尤其是各级参议员的监督之下”“各级参议会的监督职能得以充分发挥”等并结合所学可知，边区政府规定各级参议会是人民代表会议，有权监督及弹劾公务人员、督促及检查政府工作，充分发挥着监督职能，这一规定发挥了人民群众的民主监督作用，故选A项；材料中的规定有利于保障人民群众的监督作用，并没有扩大人民群众的范围，因此不能得出其扩大了抗日民族统一战线的群众基础，排除B项；材料的规定是保障人民群众对政府行为的“监督权”，不是提高“在边区政府的地位”，排除C项；材料中的规定能够保障人民群众的民主监督权，但无法直接调动抗日的积极性，排除D项。 14．【答案】A【解析】根据材料可知，材料反映了毛泽东表示中国愿意与包括西方国家在内的所有国家建立外交关系，外交上保持开放，以和平方式解决存在的问题，结合所学知识可知，1955年正在进行“第一个五计划”，良好的外交关系能够为经济建设创造稳定环境，故选A项；印度尼西亚并不是中国的邻国，而且这一政策是针对所有与中国建交的国家，排除B项；独立自主的和平外交政策是指一个国家在处理外交事务时，完全根据自己的国情和利益来决定自己的立场和政策，不依附于任何外来的压力或干涉，同时坚持以和平手段解决国际争端，不采取武力或威胁使用武力的方式进行国际交往，排除C项；结合所学知识可知，改革开放新时期以后才提出建立公正合理的国际秩序，排除D项。 15．【答案】B【解析】据材料可知，坚持推动合作共赢的新型国际关系与材料中习近平主席强调的“守正创新、继往开来……牢固和富有活力”高度契合，体现了中国推动与法国乃至全球各国合作共赢的外交理念，故选B项；“真实亲诚”的理念主要是中国对非外交政策的精髓，与材料中提到的中法关系不直接相关，排除A项；全方位、多层次、立体化描述的是中国外交的整体布局，而非针对中法关系的特定表述，排除C项；积极参与以联合国为中心的多边外交活动描述的是中国参与多边外交的情况，与材料中中法双边关系的表述不符，排除D项。 16．【答案】D【解析】据材料可知，前言中称这些条文是“公正的法律裁决”旨在“要以此使国家得到公正的统治和合理的管理”，这表明法典在公平和正义的原则下保护民众的利益。这一宗旨体现了其作为人类文明遗产所表现出来的法制精神，强调了法律的公正性，故选D项；“为维护统治秩序服务”是立法的目的，材料主旨是法典体现出的法律核心理念，未涉及立法的目的，排除A项；法典作为统治阶级制定的法律，自然体现了统治阶级的意志。但材料中未涉及法典对统治阶级的维护，故无法体现统治阶级的意志，排除B项；虽然法典采用案例形式，说明有一定的实用性，但材料中未体现出法典在实际中的运用，且权威性也未在材料中明确体现，排除C项。 17．【答案】C【解析】据材料并结合所学可知，在古代，人们对神有着敬畏和崇拜之情，通过在各地庙宇进行祭祀活动，亚历山大可以向当地民众展示自己得到神的认可和庇佑，从而使当地民众更容易接受他的统治，增强自己的统治合法性和权威性，故选C项；宗教宽容就是允许个人选择并非国家认可的宗教信仰形式的政策，材料中的做法并不是宗教宽容的表现，排除A项；加强民族间交流交融不是此举的主要目的，排除B项；在当地的庙宇里举行祭祀向众神献祭，并不能统一东西方的思想，排除D项。 18．【答案】B【解析】结合历史背景，这一时期符合这些描述的帝国是阿拉伯帝国。阿拉伯帝国在7—9世纪间迅速崛起，并进行了广泛的征服和扩张，其军事力量强大，对周边多个国家和地区构成了威胁，这一时期阿拉伯帝国的首都是巴格达，②位于两河流域，符合阿拉伯帝国首都巴格达的位置，故选B项；①位于尼罗河流域，是古埃及文明的发源地，与阿拉伯帝国无关，排除A项； ③是君士坦丁堡，是拜占庭帝国的首都，排除C项； ④位于印度次大陆，与阿拉伯帝国无关，排除D项。 19．【答案】A【解析】14世纪以来，随着商业和商品经济的发展，商人在经济实力增强的同时，还不断地提高了政治地位，成为市长、参议员和州长等，参与了政权，从而使得自己的阶级阶层地位发生了变化，这表明商业发展促使社会结构发生了变化，故选A项；资产阶级代议制趋向成熟是在19世纪末，与题干时间不符，排除B项；由“稳步地取得政治权力”可得，这是商人开始获得城市的政治权力，14世纪欧洲资本主义萌芽刚刚产生，资产阶级尚在形成中，中世纪的后期资产阶级开始垄断政权的说法也不符合史实，排除C项；中世纪后期，封建贵族是政权的主要力量，而商人仅仅是开始参与政权，D项说法与史实不符，排除D项。 20．【答案】B【解析】据材料“西欧……向海外的大规模扩张”结合所学可知，1500年前后，在欧亚大陆三个不同地区的内部，东亚的中国和中部的伊斯兰世界愈来愈闭关自守，走向僵化，与此同时，西欧进行了新航路开辟，新航路的开辟拉开了欧洲海外扩张的序幕，人类社会进入大变革的时代，故选B项；1300年的欧洲处于中世纪后期呈现出转型的特征，政治上王权加强，经济上城市复兴，文化上大学兴起，人文主义逐渐兴起，题干主旨是大航海时代西中西方的变化，没有涉及中世纪后期西欧社会的转型，排除A项；1800年前后的西欧在工业革命的影响下，资本主义民主政治制度继续在欧洲大陆拓展，社会主义运动兴起，推动了人类的民主化进程，与题干主旨不符，排除C项； 1900年前后，第二次工业革命后世界市场最终形成，西欧资本主义在全球范围内的发展极为不平衡是其显著的特征，排除D项。 21．【答案】C【解析】依据材料“1493年”、“发现日本和大汗所辖一些边缘领土”和所学知识可知，材料中的“他”是指哥伦布。哥伦布在1492年首次航行中发现了美洲，并在随后的航行中继续探索，包括到达巴哈马群岛等地，故选C项；材料中的“他”是指哥伦布，他开辟了通往美洲的新航路，并没有开通了横跨太平洋的贸易，排除A项；达·伽马在1497年至1498年间率领船队成功绕过好望角，继续向东航行，最终到达了印度的卡里库特，从而开辟了连接欧洲与亚洲的直接海上贸易路线，与哥伦布1492年的发现新大陆航线不符，排除B项；第一次环球航行是由麦哲伦船队在1519—1522年间完成的，与1493年的时间不符，排除D项。 22．【答案】A【解析】1867年和1884年的两次改革及带来的工人阶级选举权的获取和扩大，使工人阶级觉得有可能不经过无产阶级革命，只通过议会式道路即可维护自己的利益，这说明随着第二次工业革命的开展，资产阶级民主政治进一步完善，一定程度上满足了工人的某些要求，从而缓和了阶级矛盾，故选A项；马克思主义的诞生意味着工人阶级有了科学理论作指导，B项与题意不符，排除B项；题目主旨是经济发展使得工人阶级的诉求在一定程度上得到了满足，而不是导致阶级分化，所以C项与题意不符，排除C项；题干所述得到满足的工人诉求是在资产阶级民主制度前提下可以通过改革实现的，社会主义运动的前途是走向社会主义，这是资产阶级民主政治满足不了的，且到目前为止，社会主义运动尚未找到新的道路，所以D项与史实不符，排除D项。 23．【答案】B【解析】根据表格信息可以看出，19世纪中叶前后中英两国考试内容存在较大差异，结合所学知识可知，此时英国已经开展工业革命，而中国依然处于农业社会，所以反映的实质是工业文明与农业文明的差异，故选B项；结合英国和中国的相关社会背景可知反映的是工业文明和农业文明的差异，而不是海洋文明和农耕文明的差异，排除A项；从中国科举制的考试内容中无法看出中国向西方学习，排除C项；英国选官考试的内容与中国科举制考试的内容存在较大差异，因此无法提现对科举制的借鉴发展，排除D项。 24．【答案】B【解析】据材料可知，公报中明确表达了“我们热诚希望和解，我们满怀喜悦的心情想实现联合”，这显示了巴黎公社领导者试图通过和平手段来实现其政治目标，故选B项；虽然公报中表达了和解和联合的愿望，但这并不等同于放弃暴力斗争。巴黎公社是在法国工人阶级的领导下，为推翻资产阶级统治而建立的无产阶级政权，其本质上是一种革命行动，不可能完全放弃暴力手段，排除A项；公报中并未明确提及农民阶级或争取其支持的内容，排除C项；公报中虽然提到了“联合”，但这里的“联合”更可能是指国内各阶级或政治力量的联合，而非特指国际工人阶级的联合。此外，公报中并未明确提及国际工人阶级或国际联合的内容，排除D项。 25．【答案】A【解析】据材料“一技之长......优厚的报酬”可知，美国文官制度明确提倡对人才的认可和鼓励，特别是那些有专门技能的人才，这就突出了专才的特殊地位，故选A项；西方国家文官制度对人才选拔的主要依据是法治化、知识化和专业化，对道德品质的要求主要是遵守纪律和政治中立，材料中列举的《彭德尔顿法》的内容是对文官专业化的要求，忽视了官员道德品质的说法与材料主旨不符，排除B项；材料体现了文官选拔的依据，并未表明文官任用的结果，提高了政府行政效能的说法与材料信息不符，排除C项；据材料“以期在施展其才能时获得优厚的报酬”可知，《彭德尔顿法》指出了人们获得进入文官体系的路径和标准，这与人才自由流动的特征不符，排除D项。 26．【答案】D【解析】据材料“代表工人阶级……英国工党成为……拥有大众基础的法国”可知，无论是德国还是英国法国，政党的崛起，往往得到了工人阶级等大众的基础，这说明政党是大众政治参与的基本工具，故选D项；据材料“代表工人阶级……英国工党……拥有大众基础的法国”可知，材料强调的是政党具有工人基础，而非强调工人参与运动，排除A项；据材料“代表工人阶级……英国工党……拥有大众基础的法国”可知，材料强调的是政党基础，而非将选举范围扩大，排除B项；据材料“工人阶级的社会民主党……获得选票”可知，材料强调的是社会民主党获得较多选票，但“掌握国家权力”则过于夸大，另外，材料中还涉及到英国和法国，而非只强调德国，排除C项。 27．【答案】B【解析】第一次世界大战期间，大量男性被征召入伍，导致劳动力短缺，女性不得不走出家庭，进入工厂、医院、学校等各个领域填补空缺。这一经历不仅使女性在经济上获得了独立，也增强了她们的社会地位和自信心。同时，战争也促使人们重新思考传统的性别角色和女性权利，为女性地位的提升创造了有利的社会环境，故选B项；题目中并未直接提及女权运动的具体推动作用，且女权运动是一个长期的过程，难以单独解释1919年这一时间点上女性地位的显著提升，排除A项；题目中并未明确提及1919年前后传统观念发生了显著转变，且传统观念的转变往往是一个缓慢而复杂的过程，难以单独解释短时间内女性地位的显著提升，排除C项；工业化确实对社会文明程度有提升作用，但它与女性地位的直接提升关系不大。工业化主要影响的是经济结构和生产方式，而女性地位的提升更多涉及社会观念、法律制度等方面的变化，排除D项。 28．【答案】D【解析】中苏关系的破裂是社会主义阵营瓦解的标志，与南斯拉夫改革无关，故①错误；南斯拉夫的改革措施中，包括放权给各大共和国和自治省，以及扩大企业自主权。这些措施有助于调动基层和企业的积极性，故②正确；南斯拉夫的改革是在探索适合自身国情的社会主义道路，并不能直接得出其迷失了社会主义方向的结论，故③错误；南斯拉夫是在与苏联关系破裂后进行全面的改革。这表明摆脱苏联的控制确实是改革的一个重要动因，故④正确；选择D项符合题意。 29．【答案】C【解析】网络的引入带来了知识和信息，但也对传统文化造成了冲击。因此，需要在坚持本国文化的同时，促进文化交流，以平衡现代化与传统文化的关系，故选C项；题干主要提及亚马逊雨林土著部落的情况，并未提及区域经济集团化，排除A项；题干虽然提及了马斯克“星链”计划，但这并不属于文化侵略，排除B项；虽然文化多样性受到了冲击，但拒绝社会信息化并不是解决问题的办法，此项表述过于极端化，排除D项。 30．【答案】A【解析】据材料“历史......是现在跟过去之间的永无止境的问答交谈”可知，历史学家对历史的认识是基于其所处的现实环境的，因此作者意在说明历史学家对历史事实的选择往往受到所处时代的影响，故选A项；历史学家的历史叙述是对各个时期历史的记录，在一定程度上反映了历史的发展走势，“决定了”说法过于绝对，排除B项；历史事实是历史认识的基础和前提，排除C项；材料强调历史学家的主观因素，而非对文本史料的考订与甄别，排除D项。 二、非选择题 31．【答案】 （1）原因：德国的强大打破了帝国主义国家间的平衡；德国寻求欧洲乃至世界的领导地位（或者重新瓜分世界）；德国与俄国、法国之间的矛盾；“泛德意志”民族主义的影响；德国与奥匈帝国的结盟。（5分） 标志：1914年的马恩河战役，德军战败。（1分） （2）表现：英法与德意签订《慕尼黑协定》。把苏台德等地区割让给德国。（1分） 原因：中国的抗战不利于德国的全球战略；德国入侵苏联，需要日本的配合；太平洋战争的爆发，中国站在反法西斯阵营一边。（3分） 【解析】 （1）第一小问原因，根据材料一“诸帝国间的平衡被德意志帝国不断增长的经济力量及其地缘政治的不安全性所打破”得出根本原因是：德国的强大打破了帝国主义国家间的平衡；根据材料一“欧洲诸帝国间关系的变化将德国置于俄国与其新的法国盟友之间”信息并结合所学知识可知：德国与俄国、法国之间的矛盾；据材料一“刺耳的“泛德意志”民族主义在某些地区大肆宣扬，”可知原因为：泛德意志”民族主义的影响；据材料一“1914年夏，德意志与奥匈两国约定在战时彼此支援”得出原因为；德国与奥匈帝国的结盟； 根据材料一整体信息并结合所学知识可知：德国寻求欧洲乃至世界的领导地位（或者重新瓜分世界）。 （2）第二小问表现，根据所学可知：1938年，纳粹德国，意大利，英国和法国四国领导人在德国慕尼黑举行会议，就结束 "苏台德危机 "进行谈判。在绥靖政策下，英法两国最终妥协向希特勒，最终签订《慕尼黑协定》，以割让苏台德地区给纳粹德国来换取欧洲的和平。第二小问原因，根据材料二“而中国的持久抗战又会成为日本进攻苏联的最大障碍”得出：中国的抗战不利于德国的全球战略；根据材料二“德国发动了对苏联的进攻，迫切需要日本在远东予以配合”，得出：德国入侵苏联，需要日本的配合；根据材料二“中国从根本利益出发，已经站在了反法西斯阵营的一边"得出：中国站在反法西斯阵营一边。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$