第一单元 学习活动案5 峨日朵雪峰之侧-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文必修上册学习活动案word（统编版）

学习活动案·语文 必修 上册 学习活动案　*峨日朵雪峰之侧 自主预习活动 1．了解作者 雪域中一座孤绝的高峰——昌耀 昌耀(1936—2000)，原名王昌耀，湖南桃源人。当代诗人。1950年参军，任38军114师文工队队员。曾参加朝鲜战事，负伤致残。1955年赴青海参加大西北开发。历任青海省文联《青海湖》杂志编辑。1958年被划成右派，后颠沛流离于青海垦区。1979年获得平反，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家，青海省文联第三、四届委员，青海省第六届政协委员、第七届政协常委。1985年加入中国作家协会。 作品有《昌耀抒情诗集》《命运之书：昌耀四十年诗作精品》《昌耀的诗》等。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体。 2．探寻背景 在这首短诗末处，昌耀注明的初稿完成时间是1962年8月。当时的昌耀，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。而“峨日朵”则应该是当地老百姓说“峨堡”的发音。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡镇境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。这首短诗创作于昌耀一生中最为黑暗的时期，但作为一个“囚徒”，他却并不抱怨命运多舛。这个时期的他，明显不缺乏追求，更不颓废沮丧。他笔下的那只“小得可怜的蜘蛛”，就好像他生命意义的另一种形式的写照。 3．新边塞诗派 新边塞诗派诗歌出现于20世纪80年代，新边塞诗派诗歌的形成是以《绿风》诗刊为刊载媒介发表诗歌的诗人群体不断壮大的结果。新边塞诗派的诗歌作品以描述新边塞风情，歌颂西部精神为主，其代表人物有昌耀、杨牧、周涛、章德益等。 1．读准字音，写对字形 ①石砾(　　) ②薄壁(　　)　③彷徨(　　) ④嚣鸣(　　)　⑤铆钉(　　) ⑥罅隙(　　) ⑦sī(　　)裂 ⑧xiē(　　)入　⑨锈shí(　　) 答案：①lì　②báo　③pánɡ　④xiāo　⑤mǎo　⑥xià　⑦撕　⑧揳　⑨蚀 2．理解词义，用对词语 (1)词语释义 ①惊异：惊奇诧异。 ②石砾：石块和沙砾。 ③嚣鸣：喧嚣鸣响。 ④揳入：把楔子、钉子等捶打到物体里面。文中指用力插入。 ⑤罅隙：缝隙，裂缝。 ⑥锈蚀：指通过外物作用，物质产生了物理体积与化学性质的缺失与变化。 ⑦快慰：痛快而感到安慰；欣慰。 (2)词语填空 从本诗中选择恰当的词语填在下面语段的横线处。 我的外婆家在一个小山沟里，我童年的许多时光就是在那里度过的。那时，我常常跟随着大我三岁的小表姐去她的小学校。她在教室里上课，我就在教室外空地上坐着发呆。我坐在那儿看天空中的朵朵白云，听飞来的小鸟拍打翅膀的声音，看似非常无聊，实际上却让我感受到了自然的美好，我的内心　　　　不已。长大后，我常想着再去看一下那所小学校，但阴错阳差总是没有去成。如今，我终于又来到了这里，这里巨大的变化让我感到　　　　。村里已在几公里外重新建了一所崭新的校园。原来的校园已经废弃，教室门上的铁锁已经 　　　　得无法打开，只有头顶上的白云和不时落到地上的小鸟，让我有了回到童年的感觉。 答案：快慰　惊异　锈蚀 解析：第一处，指内心感到愉快，可填写“快慰”。第二处，指巨大变化出乎意料，可填写“惊异”。第三处，由“铁锁”“无法打开”可知，此处可填写“锈蚀”。 (3)易混辨析 第1组：彷徨·徜徉 辨异同 “彷徨”和“徜徉”都有“走”的意思，不同的是走的心态不同。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往哪个方向去。徜徉：闲游；安闲自在地步行 准运用 书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友，而且是我　　　　无助时的灯塔，它让我　　　　在知识的大道上 答案：彷徨　徜徉 第2组：希望·盼望·渴望 辨异同 这三个词的区别在意义的轻重不同：“希望”“盼望”“渴望”都有“心里想着达到某种目的或出现某种情况”的意思，但“希望”只是一般态度，而“盼望”就加强了主观的意愿，“渴望”则更进一步表示了主观意愿的强烈程度 准运用 凡卡是个孤儿，他满怀　　　　地给爷爷写信，他　　　　能回到爷爷身边去。在信中他绝望地哭泣：“我的生活没有指望了。”信寄出去后，他一直　　　　爷爷来把他接回去 答案：希望　渴望　盼望 1．诵读诗韵 诵读《峨日朵雪峰之侧》，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并说说应该怎样朗诵这首诗。 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁， 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 朗诵技巧：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)节奏划分： 这是/我此刻/仅能征服的/高度了： 我/小心地/探出/前额， 惊异于/薄壁那边 朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳 正/决然跃入一片/引力无穷的 山海。石砾/不时滑坡， 引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣， 像军旅远去的/喊杀声。 我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。 啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。 在锈蚀的/岩壁， 但有一只/小得可怜的/蜘蛛 与我一同/默享着/这大自然赐予的 快慰。 (2)朗诵技巧： 这是/我此刻/仅能征服的/高度了：(语调深沉、饱满，“这”“仅能”重音) 我/小心地/探出/前额，(“小心”重音，“探出”重音) 惊异于/薄壁那边(“惊异”重音，“那边”拉长) 朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳(“雪”重音，“彷徨许久”重音，“太阳”上扬) 正/决然跃入一片/引力无穷的(“正”重音，“决然”要读出果敢的语气，“跃入”重音，“引力”重音，“无穷”上扬) 山海。石砾/不时滑坡，(“山海”下沉，“石砾”重音，“滑坡”下沉) 引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣，(“引动”重音；“上”“下”重音；“嚣鸣”拉长，上扬) 像军旅远去的/喊杀声。(“军旅”重音，“喊杀声”下沉) 我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。(“我”重音，“铆钉”重音，“揳入”重音，“巨石”重音，“罅隙”语气深沉) 血滴，从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。(“血滴”重音，拉长；“撕裂”重音；“渗出”语气凝重) 啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。(“啊”语调激昂高亢，“真”“有”重音，“雄鹰”“雪豹”重音) 在锈蚀的/岩壁，(“锈蚀”重音) 但有一只/小得可怜的/蜘蛛(“但有”重音，“小得可怜”重音，“蜘蛛”拉长) 与我一同/默享着/这大自然赐予的(“我”重音；“默享”重音；“赐予的”拉长，上扬) 快慰。(“快慰”语调轻松、舒缓) 2．初读思考 《峨日朵雪峰之侧》共分为两节，前后两节之间是　　　　关系。诗歌用　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　和　　　　等审美意象，共同营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体，描绘出诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂。 答案：转折　落日　山海　滑坡　深渊　巨石　雄鹰　雪豹　蜘蛛 3．结构脑补 请依据提示填写图表中的空缺部分。 答案：攀登者　落日　嚣鸣 深度学习活动 活动一　品味诗歌的意象 1．本诗中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象的含义分别是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“雪峰”指作者追求的精神高地。“太阳”指乌托邦式的社会理想。“蜘蛛”指身体弱小、精神强大、意志坚韧、充满生命力的形象。 2．罗吉·福勒说：“一般而论，凡是存在着对立而又相互联系的力量、冲动或意义的地方，都存在着张力。”《峨日朵雪峰之侧》非常注重诗歌意象的对举，以此来表达诗人强烈的情感。请找出诗中对举的意象，并体会诗人的情感。 诗歌意象分析 诗人情感体悟 落日、滑坡的石砾“向下”的力量 ① 攀登者“向上”攀登 小小的指关节 ② 巨石、罅隙 ③ 表现攀登者在大自然面前的卑微和坚强的毅力 ④ 昂扬且充满力量的“雄鹰、雪豹” ⑤ 攀登者“向上”攀登 ⑥ 蕴含着诗人果敢的决断精神 ⑦ 答案：①展示了攀登的艰难和人生的颠簸，体现了攀登者的坚毅　②表现了生命在艰苦环境中的顽强不屈　③点点“血滴”　④“千层”鞋底　⑤展示了尽管弱小而且平凡，但仍然坚守高度的态度　⑥“太阳”的“彷徨许久”　⑦“太阳”的“决然跃入” 活动二　理解诗歌的语言 3．“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词有什么含义？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这两个词暗示了多重意思：①这高度虽并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；②这并不意味着将来(或下一刻)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；③暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距。 4．诗歌的结尾“但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰”有何作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词极具分量，它们使前一诗节的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。②诗人通过这只小小的蜘蛛表露出对生命的热爱、对生命力的赞颂。 学习评价作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 难度 ★ ★ ★★ ★★ ★ ★★ ★ ★ ★ 对点 理解分析内容 鉴赏艺术特色 分析人称表达效果 分析句子作用 补写句子 概括段意 正确使用成语 修改病句 变换句式 限时：25分钟　满分：36分 一、现代诗歌阅读(16分) 阅读下面的诗歌，完成1～4题。 良宵 昌耀 放逐的诗人啊 这良宵是属于你的吗 这新嫁娘的柔情蜜意的夜是属于你的吗 这在山岳、涛声和午夜钟楼流动的夜是属于你的吗 这使月光下的花苞 如小天鹅徐徐展翅的夜是属于你的吗 不，今夜没有月光，没有花朵，也没有天鹅 我的手指染着细雨和青草气息 但即使是这样的雨夜 也完全是属于你的吗 是的，全部属于我 但不要以为我的爱情已生满菌斑 我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质 我的须髭如同箭毛 而我的爱情却如夜色一样羞涩 啊，你自夜中与我对语的朋友 请递给我十指纤纤的你的素手 1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“放逐的诗人啊/这良宵是属于你的吗”，这似是对他者的诘问，又如同喃喃自语；既点出了诗人被放逐的处境，又表现出对命运的思索。 B．“我的手指染着细雨和青草气息”，写在一个小雨霏霏的夜晚，青草散发着清香，诗人受伤的心灵被大自然拥抱着，安慰着。 C．“但不要以为我的爱情已生满菌斑/我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质”，“爱情”不会因放逐而心灰意冷，诗人经历了命运的折磨，仍能在空气和阳光中获得新生。 D．本诗不是一般意义上的爱情诗，诗人所抒发的不仅是爱情的情感，也是借“爱情”表达自己对当年被流放遭遇苦难经历的回忆与哭诉。 答案：D 解析：D.“表达自己对当年被流放遭遇苦难经历的回忆与哭诉”表述错误。诗人所表达的情感是由放逐生涯对爱情的渴望，到面对困境时刚毅不屈、不甘沉沦，最后转向了对自己命运的更高呼求。 2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“不，今夜没有月光，没有花朵，也没有天鹅”，一连用了四个否定词，对浪漫的想象进行了否定，再次暗示了自己身处困境的遭遇。 B．“也完全是属于你的吗/是的，全部属于我”，对白是本诗的主要形式，诗人面对“朋友”的又一次提问，给出了更坚定更豪迈的回答。 C．“我的须髭如同箭毛”，运用了比喻的修辞手法，同时以华丽清新的笔调，表达了诗人不屈服于命运的刚毅情怀。 D．“请递给我十指纤纤的你的素手”，化用古诗中的“纤纤擢素手”，这既是诗人对爱情的真挚与渴望，也是对自己命运的更高呼求。 答案：C 解析：C项，“以华丽清新的笔调”表述错误。昌耀的诗歌笔调大多是沉雄遒劲、苍劲恣纵的，具有“新古典”性质和青铜般色调。 3．本诗在抒情时，多次进行诗人和“朋友”之间的人称变换，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①诗歌多次进行人称变换，让对白在诗人和“朋友”之间自然展开，使行文富有变化；②便于自由地抒发内心情感，更好地感染读者；③增强了诗歌的层次感，使得诗歌变得多元而充满矛盾。 评分细则：答出“使行文富有变化”“便于抒发内心情感”“增强诗歌的层次感”各得1分。答出三点得满分。 解析：诗人在抒情时，多次进行诗人和“朋友”之间的人称变换，在使用“诗人”自己的视角，即第一人称时，如“我的手指染着细雨和青草气息”“是的，全部属于我/但不要以为我的爱情已生满菌斑/我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质/我的须髭如同箭毛/而我的爱情却如夜色一样羞涩”，叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感，增强对读者的感染力；在使用“朋友”的视角，即第二人称时，如“放逐的诗人啊/这良宵是属于你的吗/这新嫁娘的柔情蜜意的夜是属于你的吗/这在山岳、涛声和午夜钟楼流动的夜是属于你的吗”，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；在两种人称的转换中，如“但即使是这样的雨夜/也完全是属于你的吗/是的，全部属于我”“啊，你自夜中与我对语的朋友/请递给我十指纤纤的你的素手”，有利于增强诗歌的层次感，使行文充满变化，使得内容和情感更加丰富多元，也便于表现诗人内心的矛盾。 4．本诗在网上的通行版本中，没有“这在山岳、涛声和午夜钟楼流动的夜是属于你的吗/这使月光下的花苞/如小天鹅徐徐展翅的夜是属于你的吗”三句。你认为这三句话的存在有必要吗？请结合诗歌谈谈你的看法。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(观点一)有必要。①这三句话与诗歌第三句所写都是“良宵”的组成部分，起到呼应标题的作用，而且这三句话与下文之间的过渡也更加自然；②突出了想象中良宵的浪漫美好，与放逐的诗人受伤的心灵形成鲜明对比，诗人正是通过这种美好的想象来抚慰自己痛苦、孤独的灵魂。 (观点二)没有必要。①这三句话放在“朋友”前面问出的两个问题之后，显得铺排过多，有刻意刻画、过度修饰之嫌；②如果删去这三句话，诗人与“朋友”之间的问答更简短有力，情感也更加跌宕起伏，这既符合昌耀诗歌崇高苍劲的风格，也有利于抒发诗人内心强烈的情感。 评分细则：(1)答出“有必要/没必要”得2分。(2)“有必要”的理由答出“呼应标题，过渡自然”得2分，答出“突出想象的美好，与诗人受伤的心灵形成对比”得2分；“没必要”的理由答出“铺排过多，过度修饰”得2分，答出“删去这三句话，问答更简短有力，有利于抒发情感”得2分。其他理由能结合文本、自圆其说亦可给分。 解析：解答此题，考生需要理解设题句子的意思，分析这三句诗与其他内容之间的关联，以此分析这三句诗是否有必要存在。如认为“有必要”，这三句在内容上，写的都是“良宵”的相关内容，突出诗人想象中良宵的浪漫美好；在结构上，呼应了标题，起到点题的作用，而且引出后文，衔接自然；在手法上，“良宵”与前文“放逐的诗人”形成对比，突出诗人的痛苦、孤独，诗人正是借“良宵”来寻求抚慰。如认为“没有必要”，这三句在内容上，同前文都是“良宵”的组成部分，显得臃肿、刻意；在情感上，如果删去这三句，则使后文的回答“不，今夜没有月光，没有花朵，也没有天鹅”更加直接、简洁，给读者的冲击力更强，更便于抒发诗人的感情。 二、语言文字运用(20分) (一)阅读下面的文字，完成5～6题。 中国新诗走过的一百年里，质疑之声　①　。诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定：20世纪之所以没能出现“李白”“杜甫”，原因是“五四”时期引入了西方文化的末流，割断传统，使得白话诗万劫不复。 如此说来，这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是且慢，持不同意见者　②　。诗人于坚就坚持认为，“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文、戏剧等等，成就最高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗，这正是伟大的迹象”。 当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成绩　③　，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”，这种断语相当有代表性。他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则。 5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过6个字。(6分) 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①似乎从未断过　②也大有人在　③持否定态度(或“颇有微词”) 评分细则：各句符合语境即可得2分，字数超出要求扣1分，有语法错误扣1分。 解析：第①处，根据后文“诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定”“割断传统，使得白话诗万劫不复”可知，有些人对新诗存有质疑，结合“走过的一百年里”，此处可表达为“似乎从未断过”。第②处，“但是”表示转折关系，前文是说对新诗的质疑，结合后文于坚的评价可知，还有些人对新诗持不同意见，可表达为持不同意见者“也大有人在”。第③处，“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”是列举当下诗人对前辈诗人的具体评价，可见他们对新诗诞生之初的历史成绩持否定态度，故可填“持否定态度”或“颇有微词”。 6．请分别用一个否定句概括上文第一段、第三段的主要意思。每句不超过15个字。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：第一段：很多人不认可新诗成果。第三段：不能偏离历史特定语境去评价新诗。 评分细则：各句使用否定句形式得1分，意思正确得1分；如果不是否定句形式，该句不得分。字数超出要求在得分基础上扣1分。 解析：第一段，根据段首“中国新诗走过的一百年里，质疑之声……”及郑敏的否定态度可知，“很多人不认可新诗成果”。第三段的话题是评价新诗。根据“他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则”可知，当下不少诗人偏离历史特定语境去评价新诗，用否定句表述为“不能偏离历史特定语境去评价新诗”。 (二)阅读下面的文字，完成7～9题。 自峨眉山麓顺流而上，我们在一个又一个穿过公路隧道后，四川丹巴大渡河谷出现在眼前。犹如武陵打鱼人走进桃花源般，眼前　　　　。 穿过下游的县城，走进　　　　的丹巴美人谷，那块“东女国遗址”石碑，是对这片土地久远历史的注脚。扑朔迷离的东女国，现在仅存眼前的这片寨子。进寨的水泥路绸带般缠绕山间，上百年的沙棘树和肥厚的仙人掌长满山坡。更　　　　的是藏羌碉楼，当地先民就地取材，巧手垒砌成这些非凡建筑，历经几百上千年而不倒，实在是中国建筑史上的奇迹。 我们预订的民宿在寨子中央，门前一块平地可泊10来辆车。依山而建的宽敞的院子的院门上装饰着的红黄相间的图案彰显着康巴藏族的文化元素。登上屋顶远望，绚丽的晚霞映照着巍峨的雪峰。一片云岚自河谷升了上来，和对面洁白的积雪融为一体，渲染出一片如梦似幻的景致。 7．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答案：豁然开朗　闻名遐迩　引人注目 评分细则：每空1分，使用四字词语不给分，意思相近的成语可酌情给分。 解析：第一空，结合前文“犹如武陵打鱼人走进桃花源般”，语境是说眼前的景象突然开阔起来，可以填“豁然开朗”。豁然开朗：形容由狭窄昏暗一下子变得开阔明亮。第二空，结合后文“那块‘东女国遗址’石碑，是对这片土地久远历史的注脚”，语境强调丹巴美人谷风景区为远近的人们所知，可以填“闻名遐迩”。闻名遐迩：远近都有名声，形容名声很大。第三空，结合前文的水泥路、沙棘树、仙人掌，语境是说“藏羌碉楼”更引人关注，可以填“引人注目”。引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。 8．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：自峨眉山麓溯流而上，我们在穿过一个又一个公路隧道后，看到了四川丹巴大渡河谷。 评分细则：不合逻辑修改正确得1分，语序不当修改正确得1分，中途易辙修改正确得1分，语句通畅得1分。 解析：原句有三处语病：一是不合逻辑，“顺流”应改为“溯流”；二是语序不当，“一个又一个”应移到“穿过”之后；三是结构混乱，中途改换主语，“四川丹巴大渡河谷出现在眼前”应改为“看到了四川丹巴大渡河谷”。 9．请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：宽敞的院子依山而建，院门装饰着红黄相间的图案，图案彰显着康巴藏族的文化元素。 评分细则：将长句改为三个短句得1分，多层定语安排合理得1分，语句通畅得1分。改变句子原意不得分。 解析：句子的修饰成分为多层定语，主体分别是“院子”“院门”，句子主干为“图案彰显着康巴藏族的文化元素”。把前两层定语改成独立的句子，即“宽敞的院子依山而建”“院门装饰着红黄相间的图案”。整合以上信息得出答案：宽敞的院子依山而建，院门装饰着红黄相间的图案，图案彰显着康巴藏族的文化元素。 12 学科网（北京）股份有限公司 $$