第一单元 学习活动案2 沁园春•长沙-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文必修上册学习活动案课件PPT（统编版）

第一单元　青春激扬 文学阅读与写作 学习活动案2　沁园春·长沙 目 录 贰 表达交流活动 群文研习活动 壹 群文阅读作业 叁 群文研习活动 语文学习兴趣小组要组织一场以“秋”为主题的诗词鉴赏活动，并为大家提供了以下几首诗歌进行鉴赏。请阅读这几首诗歌，并结合《沁园春·长沙》的学习内容，参加下面的研习活动。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 群文研习活动 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 题菊花 黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 群文研习活动 研习活动1：悲秋是中国古典诗赋的传统主题。在历代文人的笔下，“悲”和“秋”永远难以分开，他们常常借秋景来托怨情、兴别恨。上面几首经典的咏秋作品，与《沁园春·长沙》相比，在营造的意境上有什么不同？ 师生共研：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案 王维的《山居秋暝》，描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色，营造了幽静清新的美好意境；马致远的《天净沙·秋思》，描绘了一幅秋日黄昏行旅图，营造了苍茫萧瑟的意境；黄巢的《题菊花》，写满院菊花在飒飒秋风中开放，营造出一种幽冷而又生机难抑的意境；而毛泽东的《沁园春·长沙》，则展现了湘江秋天高远壮阔而又生机勃勃的意境。 群文研习活动 研习活动2：下面是今古专家对《沁园春·长沙》和《题菊花》的评点，你对这些观点持什么看法？任选一则阐述一下你的理由。 ①《沁园春·长沙》：豪气干云。 ②《题菊花》：跋扈之意。 师生共研：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案 (示例一)《沁园春·长沙》不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远，体现了词人以天下为己任的爱国热情及其渴望改造旧中国的雄心壮志，可以称得上是“豪气干云”。 (示例二)《题菊花》托物言志，抒发了诗人力图改变社会的豪迈思想，这种对不公正“天道”的大胆否定和对理想中的美好世界的热烈憧憬，集中地反映出农民阶级领袖人物推翻旧政权的豪迈意志和信心。“跋扈”二字其实是对诗人这种抗争精神的评价。 群文研习活动 表达交流活动 情景交融，融情于景 “情景交融”指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。“融情于景”是指作者带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情(如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等)，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情融入客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。主要区别：“情景交融”表现为人与景的一种和谐统一，人可以因景生情；“融情于景”表现的主观性更强，把人的感情单方向融入景物之中，借助景物展现感情。 表达交流活动 《沁园春·长沙》一词即运用了情景交融、融情于景的表现手法。在词中，毛泽东高扬赞秋情愫，展现了辽阔豪迈的艺术境界。他笔下的秋景充满生机与活力，绝无哀婉与悲情，彰显了他豁达激越、超凡脱俗的人格魅力。词中景物之壮丽、人物之英俊、事迹之卓绝、情感之豪迈，四者格调一致，相互辉映，浑然天成，淋漓尽致地表达了一个世纪伟人的临秋情怀。整首词意境雄伟瑰丽，革命理想崇高。吟之，其情动人；思之，其理感人。 表达交流活动 1．课内链接 文本选段 名师点评 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由 “万山红遍，层林尽染”不仅仅是四周枫林如火的写照，而且寄寓着词人火热的革命情怀；“万山红遍”象征革命、象征烈火、象征光明，正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。 “漫江碧透，百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，象征了波澜壮阔的革命潮流。 “鹰击长空，鱼翔浅底”不仅仅是鹰鱼自由世界的展示，而且蕴含了词人对自由解放的向往与追求 表达交流活动 2.迁移训练 请以“秋天·思乡”为背景，以“色彩”为重点，写一段情景交融的文字，150字左右。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案 (示例)一枚枚枯黄的树叶，向人们宣告着秋的到来。异乡的秋，让我想起家的温暖。那橙黄的叶子，就像妈妈做的可口的饭菜般色彩怡人。抬头看，蓝蓝的天空没有一朵白云，显得空旷旷的，就像我那漂泊的心找不到家的温暖。一阵阵秋风吹过，枯黄的树叶纷纷扬扬落下来。或者我就是那黄黄的树叶，被风吹落在离根很远的地方。可又有谁知道，我对“根”那绵绵无尽的思念呢？ 表达交流活动 群文阅读作业 题号 1 2 3 4 难度 ★ ★ ★★ ★★★ 对点 理解分析 内容 鉴赏艺术特色 分析人称表达效果 探究作品意蕴 群文阅读作业 1 2 3 4 文本一　 湖湘印记 刘杏华 (一)橘子洲　你见过吹拂千万年的风，也见过流淌千万年的水，更见过漫山的老叶新枝青了又红，红了又青。你清晰地知道，你就是守望湘水的航标，清清浅浅的江水，从古至今，一路流淌着花鼓调的欢歌，也流淌放排汉子粗犷的曲调……而你更看到，有的人举起火炬，在这里独立寒秋，看湘江北去。 阅读下面的文字，完成1～4题。 时间：20分钟　　　满分：16分 群文阅读作业 1 2 3 4 (二)岳麓书院　你是杏花烟雨，白衣少年风度翩翩，演绎着千年不绝的弦歌，你是金戈铁马，新栽杨柳三千，引得春风度过玉门；你是阳春白雪，有着接受朝廷赐书的皇家气派，你是下里巴人，官办民助的模式开启学术会讲先河；你号称千年书院，把湖湘文化归于名山大麓，你把学堂改制大学，将革故鼎新成果奉献国家；你的学子曾执铁肩担道义，在抵御强敌入侵的斗争中演绎着“忠孝廉节”的注脚，也曾妙手著文章，在恰同学少年的风神里开创着“实事求是”的新篇。 群文阅读作业 1 2 3 4 (三)韶山　你从舜帝南巡“箫韶九成，有凤来仪”的千古传说走来，从“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”的悠扬旋律走来。舜帝南巡，开拓疆土，深入荆楚蛮荒之地，探测山川利弊，规划拓垦宏图，给湖湘带来文明之光。韶山冲的石三伢子带着子弟乡亲，举起梭镖火把，让汗水血水渗透脚下大地，将红色种子灌溉，使其生根、发芽、开花、结果，让韶山冲升起的红太阳光耀中华大地。于是，很多年以后，走出湖南，有人问我从哪里来，我自豪地告诉他：我从毛主席的家乡来。 (四)板仓　板仓的雨丝朦朦胧胧、点点滴滴，似她娇柔，似她情深；板仓的秀竹挺拔、山花烂漫，似她刚毅，似她绚烂；板仓的溪水清清粼粼、奔流不息，似她秀丽，似她绵长……板仓，屹立湖湘大地，既是爱的小屋，又是革命丰碑，见证她的情缘，彰显她的旷达，述说她的忠诚，托起她的大爱，铸就她的绝唱。我到板仓，正是杨柳依依、柳絮轻扬之时，我想到这位女子生命虽短，却似锦如花。 群文阅读作业 1 2 3 4 (五)沙洲村　有一种情感无须修饰，那是从心里自然流淌的长歌；有一种大爱没有边界，那是跨越时间与空间的接续；有一种动力跨越千山万水，仍在跋山涉水，从“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人”到“人民就是江山，江山就是人民”的力量持续传承。今日的沙洲村，青山如画，彩霞满天，红军过去给我们送来半条被子，现在党带我们过上了幸福日子。 (六)湘江　江面上流淌的星光一路斑驳，从蓝山流淌到洞庭湖，从屈原流淌到杜甫、曾国藩、毛润之……湖湘文化的母亲河，在你清澈宁静却又桀骜不驯的港湾里，遗落下湖湘少年多少走出乡关的梦，又疗养了多少落拓士子千疮百孔的伤。我曾在你清幽碧绿的岸滩放牧，我听到有人唱起“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”的时候，我不禁潸然泪下。 群文阅读作业 1 2 3 4 (七)浏阳河　浏阳河，你是一条九曲回肠的河，一曲悠扬婉转的歌，一杯千回百转的酒，一场缱绻流光的梦，一首兴致盎然的诗。浏阳河，你是一条少女的河，那一缕袅袅升起的炊烟，那一纹纤细绵长的柔波，让我在每一个天晴的日子，溪中赤脚，涧边放歌，带着孩子们在你的河湾漂流、嬉戏、追逐，让飘扬的领巾映红我故乡的山坡。 群文阅读作业 1 2 3 4 (八)十八洞　湘西的烟云，蕴含在你清丽的山窝，化作一道道溪流，环绕着高高矮矮、错错落落的小木屋，叮叮咚咚的泉水，终日流淌在阿哥阿妹心头，留下的有温馨也有感伤，有厚重也有贫瘠，有欢喜有无尽的轮回，更有遗忘的停泊……后来，他来了，你来了，我也来了，我们开山辟路，遇水搭桥，把属于过去的，属于现在的，更是属于未来的一切希望，托举起来，在新的时代唱响出新的苗歌。 (九)洞庭湖　那一轮圆月，从远浦归帆照到无尽星河，从滴滴斑竹照到碧玉白螺，从春江潮水照到先忧后乐……洞庭湖，古往今来，用她的包容睿智，照见太多。而今，你让渔船靠岸，潮平雁落，而我，却看到万里长江水云阔，八百里洞庭泛清波，为子孙后代，守护祖国的大江大河。 (摘编自《湖南日报》，2021年8月6日) 群文阅读作业 1 2 3 4 文本二　新世纪散文诗写作，呈现的是立体、多元、复调和内省式探索。从根部归属、深度在场、思想性自觉、状描式抒情，让位于对目标事物本质的诗意发现与叙述，从而使散文诗写作，进一步地得到自觉和从容。当代散文诗的发展，其实早已从“小感慨”走出，上升到了一种大的精神维度的创作。散文诗语言是经过意象化的“营造”而来，是充分诗化了的，不仅反映客观形象，而且表现主体情思；不是如实交代和客观描述。其他常用的艺术技巧，如变形、通感、象征等等，也都是“以意营象”的结果。 (摘编自黄恩鹏《散文诗文本写作： 多元立体与意义化审美》) 群文阅读作业 1 2 3 4 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“独立寒秋”“湘江北去”“恰同学少年”均出自毛泽东的《沁园春·长沙》，表现了毛泽东雄姿英发的精神风貌。 B．“忠孝廉节”与“实事求是”的含义都表现在“演绎着千年不绝的弦歌”的岳麓书院的对联“惟楚有材，于斯为盛”的意蕴里。 C．板仓是革命烈士杨开慧的故乡。作者饱含深情地写到了板仓的雨丝、秀竹、山花、溪水，表达出对烈士无限崇敬的心情。 D．“在新的时代唱响出新的苗歌”，一方面表现了新时代“精准扶贫”政策的落实，另一方面也展现了湘西山村的巨大变化。 答案 群文阅读作业 1 2 3 4 解析 ：B.“都表现在……对联‘惟楚有材，于斯为盛’的意蕴里”错误，对联“惟楚有材，于斯为盛”中“惟”是语气词，无实在意义；“楚”不仅指“湖南”，还指当时的湖南湖北；“材”，引申为人才；“斯”，这里。对联的意思是：楚地人才辈出，在这里尤其如此。这是赞扬湖南湖北人杰地灵，与“忠孝廉节”“实事求是”无意义关联。 解析 群文阅读作业 1 2 3 4 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“从蓝山流淌到洞庭湖，从屈原流淌到杜甫、曾国藩、毛润之……”，两个“流淌”意蕴丰富，前者指星光的流淌，后者指精神的流淌。 B．“你是一条九曲回肠的河……一首兴致盎然的诗”，运用排比和比喻的手法，既突出了浏阳河的多元性，也抒发了对浏阳河的颂扬之情。 C．“从远浦归帆照到无尽星河，从滴滴斑竹照到碧玉白螺，从春江潮水照到先忧后乐”，由实到虚，由远及近，由感性到理性，突出了洞庭湖的特点。 D．材料二“以意营象”是指散文诗的语言是经过意象化的“营造”而来的，常用的艺术手法有变形、通感、象征等。 解析：C.“由远及近”错误，“从滴滴斑竹照到碧玉白螺”是由实到虚，“从春江潮水照到先忧后乐”是由感性到理性，“远浦归帆”“无尽星河”都是远景，所以，“由远及近”说法错误。 答案 解析 群文阅读作业 1 2 3 4 3．文本一中大量使用了第二人称“你”，其表达效果是什么？(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)修辞：运用拟人手法，使文章生动形象，增添了文采。(2)抒情：利于人与物、人与景的交流，拉近了“我”与抒情对象、现实与历史的距离，便于抒发感情。 答案 评分细则：(1)答出“拟人手法”得1分，答出“生动形象、增添了文采”得1分。(2)答出“拉近‘我’与抒情对象、现实与历史的距离”得1分，答出“便于抒发感情”得1分。 评分细则 群文阅读作业 1 2 3 4 解析：(1)文本一中大量使用了第二人称“你”，如“你见过吹拂千万年的风，也见过流淌千万年的水……你清晰地知道，你就是守望湘水的航标……”“你是杏花烟雨，白衣少年风度翩翩，演绎着千年不绝的弦歌……”“你从舜帝南巡‘箫韶九成，有凤来仪’的千古传说走来……”“浏阳河，你是一条九曲回肠的河，一曲悠扬婉转的歌……”等，用第二人称“你”称呼“橘子洲”“岳麓书院”“韶山”“浏阳河”，运用拟人的手法，把“物”当作人来写，使文章生动形象，增添了文采。(2)文本一中，作者多处称对方为“你”，同时加入“我”的活动，如“有人问我从哪里来，我自豪地告诉他：我从毛主席的家乡来”“让我在每一个天晴的日子，溪中赤脚，涧边放歌，带着孩子们在你的河湾漂流、嬉戏、追逐”等，利于人与物、人与景的交流，拉近了“我”与抒情对象、现实与历史的距离，便于抒发感情。 解析 群文阅读作业 1 2 3 4 4．文本二写到，当代散文诗的创作早已从“小感慨”上升到了一种大的精神维度，请分析文本一表现了哪些“精神维度”的内容。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)革命者的理想信念坚定不移、初心不改(湘江战士的革命活动)；(2)共产党心怀人民、以人民为中心的情怀始终不变(共产党送半条被子给百姓、习近平同志在十八洞村第一次提出“精准扶贫”)；(3)革命志士心怀国家、心忧天下的精神古今传承(岳麓书院培养出的学子、毛泽东、杨开慧等心怀国家天下的精神一脉相承)。 答案 评分细则：能答出各点并举出文本中的例子得2分，没有举例或没有结合文本分析只能得1分。有其他合理答案亦可给分。 评分细则 群文阅读作业 1 2 3 4 解析：结合文本二“当代散文诗的发展，其实早已从‘小感慨’走出，上升到了一种大的精神维度的创作。散文诗语言是经过意象化的‘营造’而来……不仅反映客观形象，而且表现主体情思”分析可知，“大的精神维度”是指作者借助意象所要表现的“主体情思”。(1)结合“湖湘文化的母亲河，在你清澈宁静却又桀骜不驯的港湾里，遗落下湖湘少年多少走出乡关的梦，又疗养了多少落拓士子千疮百孔的伤”分析可知，文本一中，作者借“湘江”这一意象写湘江战士的革命活动，表达了对革命者的理想信念坚定不移、初心不改的赞颂。(2)结合“有一种动力跨越千山万水，仍在跋山涉水，从‘什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人’到‘人民就是江山，江山就是人民’的力量持续传承。今日的沙洲村……红军过去给我们送来半条被子，现在党带我们过上了幸福日子”分析可知， 解析 群文阅读作业 1 2 3 4 文本一中，作者借“沙洲村”这一意象写共产党送半条被子给百姓、习近平同志在十八洞村第一次提出“精准扶贫”等事件，体现了共产党心怀人民、以人民为中心的情怀始终不变的精神。(3)结合“而你更看到，有的人举起火炬，在这里独立寒秋，看湘江北去”“你把学堂改制大学，将革故鼎新成果奉献国家；你的学子曾执铁肩担道义，在抵御强敌入侵的斗争中演绎着‘忠孝廉节’的注脚，也曾妙手著文章，在恰同学少年的风神里开创着‘实事求是’的新篇”“板仓，屹立湖湘大地，既是爱的小屋，又是革命丰碑，见证她的情缘，彰显她的旷达，述说她的忠诚，托起她的大爱，铸就她的绝唱。我到板仓，正是杨柳依依、柳絮轻扬之时，我想到这位女子生命虽短，却似锦如花”分析可知，文本一中，作者借“橘子洲”“岳麓书院”“板仓”这些意象写岳麓书院培养出的学子、毛泽东、杨开慧等心怀国家天下，体现了革命志士心怀国家、心忧天下的精神一脉相承。 解析 群文阅读作业 1 2 3 4 R $$