Unit4 Lesson 19 Li Ming comes home（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 春季 课题 Lesson 19 Li Ming Comes Home 教科书 书 名：英语（三年级起点） 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014年12月 教学目标 1. 学生能在教师的引导下发现并理解某事经常发生和某事发生在过去的不同用法。 2. 学生能在真实情境中理解并运用walk/ walked，watch/watched, look/looked , shop/shopped, call/called表达经常发生的事情和过去发生的事情。。 教学内容 教学重点： 1. 学生能理解某事经常发生和某事发生在过去的概念。 2. 学生能准确使用动词原形及过去式。 教学难点： 1. 学生能正确描述经常发生的事情和过去发生的事情。 2. 动词过去式的正确发音。 教学过程 Step 1 Lead in 创编自己的Picture book，其中涵盖了本节课要讲的单词walk/walked, watch/watched, look/looked, shop/shopped, call/called ，并且通过I often… ,but yesterday I …句型反复呈现，让孩子们对如何表达经常发生的事情和过去发生的事情有了初步的了解。 设计意图：绘本创编，吸引孩子们注意力，积极思维，巧妙渗透过去事情的表述，学生对本课新授内容有整体感知。 Step2 Presentation and Practice 1.Find the difference .读完教师自己的绘本书之后，学生会对动词的两种不同用法有初步感知，引导学生尝试找出经常发生的事情用哪些词表达，过去发生的事情用哪些词来表达。引导学生发现并建立印象了解如果某事经常发生我们walk,watch…这种形式的词来表达，如果事情发生在过去我们需要在后面加ed。 Fill in the blanks. 根据情境用动词的原形和过去式填空，进一步加深对过去式的理解。 设计意图：培养孩子们认真观察，发现规律，总结规律的能力。 2. Listen to the text and answer the questions. a. Did Li Ming have a nice trip? b. What did he buy for his father? 设计意图：带着问题听录音，初步感知对话内容。 3.Read Li Ming’s story and answer the question. Students read Li Ming’s story and answer”What did Li Ming do yesterday ?” I will guide the students learn about Li Ming’s yesterday with a thinking map . 设计意图: 学生能在教师引领下运用阅读策略寻找关键信息，梳理思维导图，进一步了解课文内容。 Step 3 Consolidation 1. Tell Li Ming’s story according to the pictures and show to others. 2. Write down the students own story and show to others. 设计意图： 在主题活动中提升学生的语言运用能力，内化语言，在真实情境中能准确地运用过去时描述过去发生的动作。 Step 4 Homework 1. 巩固复习作业：和同伴互相问答What did you do yesterday? 2. 实践作业： 采访朋友昨天做的事情，并为朋友制作绘本。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 Tell Li Ming’s story. 15 Write down your story. I _____fun yesterday. In the morning, I _______my old friend Jenny so I _______her. Then we _________in the park and _______a film . In the afternoon, I ______my parents . We ______the clothes. I had fun yesterday. I … 18 $$