普通高中语文北京市课改实验版必修一第一单元读写结合专题课型研究课例--《勾践灭吴》

《勾践灭吴》 ——读写结合训练 课例撰写：延庆县第一中学 杜丽娟 课例评析：延庆教科研中心 张国安 【课例导读】 《勾践灭吴》是北京版语文必修模块一第一单元的一篇文言文。这篇课文是这一模块第一单元写人记事文的第二篇文章，也是必修一少有的文言文，同时勾践灭吴的故事在历史上很有意义，值得我们老师拿来认真做教学的例子。杜老师从文本出发，从北京新高考要求出发，从学生需要出发，选择这篇课文来引导学生探究，上了一节成功的读写结合示范课，以生为本，彰显生本教育理念，让学生从中获益，并有效拓展，使语文课的文化味、文学味在读写结合中充分表现出来，使学生在热烈的交流、展示、拓展中品味中国文化，提升自身文化涵养。 【课堂实录】 1、 导入新课， 我们上一节布置了作业，要求同学们对勾践言行进行旁批，本节课我们就从分析勾践性格入手，了解我们中国传承到今天的一些精神品质。 2、 研读文本 师：请同学把课文齐读一遍（要求读书把书拿起来）。 生：齐读课文1-4段。 师：正音：暴露pùlù，通假字：曝, 找一名同学读第5段 生1：读第5段 生2：读第6段 师：断句：不患其志行之少耻也。谓语动词是什么？ 生：患 师：那么后边句子就是----对，宾语，那么断句要在谓语后断，别把宾语断碎了，再读一遍这句话：不患/其志行之少耻也。 这段有点不熟，好，同学一起把6、7段齐读一下。 生：齐读6、7段 师：同学读得不错。那么同学考虑：题目是：“勾践灭吴”，为了灭吴，勾践采取了什么做法？ 生3：休养生息 师：能解释一下“休养生息”吗？ 生3：就是让自己国家富裕起来。 师：（微笑）那咱们现在也让国家富裕起来是不是就叫“休养生息”呢？ 生：不是 师：那谁查了字典？请 生4：指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。 师：再说一遍，同学认真听。听清楚了吗？休养生息的前提是什么？ 生：战争或社会大动荡 师：对，是在战争或社会大动荡后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气，这样的政策叫休养生息，那咱们现在也正让国家富裕起来叫休养生息吗？（微笑）当然不叫。请继续 生5：勾践忍辱负重…… 师：请用原文中的词来说，是什么？ 生5：卑事夫差 师：好，要学会用原文中的词语回答问题。（指导阅读题答题方法） 生6：求谋臣、求贤 师：（微笑）好，能否按顺序说啊？ 生：（七嘴八舌）