精品解析：山东省德州市第九中学2023-2024学年七年级上学期期中考试历史试题

七年级2023-2024学年第一学期历史期中考试测试卷 一、单选题（本大题共25小题，共50.0分） 1. 要研究学习历史，下列各项中最可靠的材料是 A. “女娲造人”的传说 B. 小说《封神榜》 C. 电影《荆轲刺秦王》 D. 考古出土的各种文物 2. “我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走”这是网络上颇为流传的诗句，如果要考察诗句中所说的两种远古人类，应该去哪两个省份（　　） A. 云南省和浙江省 B. 北京省和陕西省 C. 云南省和北京市 D. 浙江省和陕西省 3. 从现有的考古成果看，元谋人、北京人和山顶洞人都已经（ ） ①使用工具 ②知道使用火 ③掌握磨光和钻孔技术 ④以狩猎和采集为生 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ 4. 考古学家发现我国早期人类都是过着群居生活，比如元谋人、北京人、山顶洞人。出现这种现象的根本原因是（ ） A. 远古时期自然环境恶劣 B. 早期人类生产力水平低下 C. 远古时期猛兽多 D. 早期人类不会种植粮食作物 5. 下列现象中，能反映原始农耕时代文化特征的有（ ） ①定居生活 ②建造房屋 ③饲养家畜 ④制造陶器 ⑤使用打制石器 ⑥用耒耜耕地。 A. ①②③⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③④⑥ D. ①②④⑥ 6. 在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是（ ） A. 神话传说 B. 海洋文明 C. 农耕文明 D. 游牧文明 7. “民以食为天”，从野食充饥到农耕种植是人类生活史上的飞跃。我国在世界上最早种植的农作物品种是（ ） A 水稻、小麦 B. 水稻、粟 C. 水稻、玉米 D. 粟、小麦 8. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 发祥地是黄河流域 B. 交通便利，创造了众多的文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 杂居相处，在不断交往中融合而成 9. 如果把元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 政权分立与民族交融 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 中国境内早期人类与文明的起源 10. 下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（ ） A 推行分封制，地方势力膨胀 B. 推行世袭制，皇帝能力低下 C. 王朝末期统治残暴或朝政腐败 D. 没有处理好与犬戎部族的关系 11. 下列关于朝代顺序排列正确的是（ ） A. 夏—商—西周—春秋 B. 商—夏—西周—春秋 C. 夏—西周—商—东周 D. 夏—商—战国—春秋 12. 2014年5月17日，位于苏州阊门内下塘街的泰伯庙修复一新，对游人免费开放。商朝末年，为了完成父亲传位给弟弟季历的心愿，泰伯、促雍兄弟避居吴地，带来了先进的中原文化。但他们还不可能做到的是（ ） A. 传授铸造铁器的方法 B. 带来青铜礼器 C. 带来精美的彩陶器具 D. 传播甲骨文字 13. 有学者认为，春秋战国是中国历史上意气风发的少年时代。该时代的主要特征是（ ） A. 民族政权并立 B. 大一统 C. 大变革 D. 专制皇权加强 14. 他任用的丞相叫管仲，“尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”该歌谣中的他是（ ） A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 越王勾践 15. 据史书记载，春秋初年有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下十几个了，这个材料反映的历史发展趋势是（ ） A. 诸侯割据混战扩大 B. 人民遭受的灾难更重 C. 逐步走向统一 D. 封建制度逐步瓦解 16. 战国时期，位于最西面的一个诸侯国，通过与其他六个国家的战争，不断向东扩大自己的国土，这个国家是（ ） A. 秦国 B. 齐国 C. 楚国 D. 燕国 17. 战国时期战乱不休，在秦国和赵国之间曾发生过这一时期规模最大的包围歼灭战，赵国40万降卒被秦国白起坑杀，成语“纸上谈兵”也出自这一次战役，请问这一战役是（ ） A. 牧野之战 B. 马陵之战 C. 桂陵之战 D. 长平之战 18. 荀子曾这样评价战国时期各诸侯国军队的战斗力：“齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。”这种现象的出现与商鞅变法中哪项措施有关 A. 鼓励耕织 B. 严明法度 C. 奖励军功 D. 确立县制 19. 历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前”。秦以前“学术思想最灿烂”是指（ ） A. 儒家学说成为正统思想 B. 铁器和牛耕的普遍使用 C. 出现了“百家争鸣”的局面 D. 佛教的传入和道教的产生 20. 学习“百家争鸣”知识后，同学们在讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有（ ） ①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛 ②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范 ③物理孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格 ④英语李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响 A. ①②③④ B. ①②④ C. ①④ D. ①③④ 21. 秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。其中起“监督”作用的官职是（ ） A. 丞相 B. 太尉 C. 郡守 D. 御史大夫 22. 历史上秦始皇的政绩包括（ ） ①统一六国 ②焚书坑儒 ③实行郡县制 ④统一货币等 ⑤修建陵墓 A. ①③④ B. ①②③④⑤ C. ②⑤ D. ①③④⑤ 23. 下列事件中，按发生时间的先后顺序排列应该是（ ） ① 大泽乡起义 ②巨鹿之战 ③楚汉之争 ④陈胜建立政权 A. ①②③④ B. ①②④③ C. ①④②③ D. ③②④① 24. 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模农民起义，在中国农民战争史上占有重要地位，这次起义爆发并得到各地农民纷纷响应的原因是 ①秦朝的徭役繁重 ②秦朝的赋税很重 ③秦朝实行郡县制 ④秦朝刑法残酷 A. ①②③④ B. ①②④ C. ①③ D. ②④ 25. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对秦汉时期阶段特征的纳描述，正确的是（ ） A. 早期国家与社会变革 B. 政权分立与民族融合 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 繁荣与开放的时代 二、材料解析题（共3个犬题，50分） 26. 我国古代是一个以农为本的社会，历代都把发展农业当作头等大事。阅读材料，回答以下问题。 材料一 （1）材料一中《神农教稼图》反映了什么历史现象；假如你穿越时空后到了图A所在的区域，当地人招待你的主食是由哪一种农作物加工而成； 材料二 （2）根据材料二指出，代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么；这两项技术的出现起到什么积极作用； 材料三 据《史记商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。 （3）材料三反映了哪一次变法的内容；这项有利于农业生产发展的政策是什么；结合所学知识指出变法的影响是什么； 材料四 水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （4）材料四中“天府”的形成与哪一因地制宜的工程有关； 材料五 （5）清把材料五中的图片按出现的先后顺序排列。这些生产工具的出现说明了什么问题？ （6）综合上述材料，概括推动中国古代农业发展的因素有哪些； 27. 中国传统文化博大料深，源远流长。中共十八大以来，习近平总书记多次表达自己对传统文化的认同与尊崇，提出要有文化自信。阅读材料，回答以下问题。 材料一 中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ——孙中山 （1）材料一中的“轩辕”是哪位传说中的人物；他被后人尊称为什么； 材料二 （2）材料二所示是商周时期具有代表性的文物，展现了中华文明勃兴之际的成就。请仿照示例，任选图一或图二中的一件文物，进行说明；示例：我选图三、它是西周青铜器利簋，腹内铭文记述了牧野之战，见证了武王伐纣的历史。 材料三 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 （3）材料三中的“他”是哪一思想学派的创始人；其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”与之相关的教育举措是什么；在“政治活动”中他提出怎样的政治主张； 材料四 （4）请你将材料四中的人物填写在相应的括号里； ①顺其自然（ ） ②以法治国（ ） ③民贵君轻（ ） ④兼爱非攻（ ） 材料五 深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道您规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。 ——习近平 （5）根据材料五、为推动中华传统文化发展，请你提出自己的合理化建议； 28. 制度的改革和创新是历史发展的重要推动力。阅读材料，回答以下问题。 材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。 ——摘编自《礼记礼运》 （1）材料一中的由“天下为公”到“天下为家”反映了中国古代继承制度的什么变化？ 材料二 （2）材料二中图1反映的是什么制度？说出图2在地方管理上采用的制度及对后世的影响。 （3）根据材料二图2和图3归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？ 材料三 （4）依据材料三两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取两项重要措施是什么； 材料四 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——司马迁（史记陈涉世家》 （5）材料四指的是什么历史事件；秦朝灭亡的根本原因是什么； （6）秦朝的速亡给我们什么启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级2023-2024学年第一学期历史期中考试测试卷 一、单选题（本大题共25小题，共50.0分） 1. 要研究学习历史，下列各项中最可靠的材料是 A. “女娲造人”的传说 B. 小说《封神榜》 C. 电影《荆轲刺秦王》 D. 考古出土的各种文物 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查研究历史的资料，要求具备运用所学知识解决问题的能力。据学可知，按照史料价值的不同，史料可分为第一手史料（直接史料、原始材料）和第二手史料（间接史料），在历史研究过程中，第一手史料更为可信，第一手资料没有掺杂个人观点。学习研究历史最可靠的材料是考古出土的各种文物。故 D正确；“女娲造人”的传说，小说《封神榜》，电影《荆轲刺秦王》。都是第二手史料（间接史料），具有一定的主观性，缺乏一定的考证。故 ABC错误。故选D项。 2. “我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走”这是网络上颇为流传的诗句，如果要考察诗句中所说的两种远古人类，应该去哪两个省份（　　） A. 云南省和浙江省 B. 北京省和陕西省 C. 云南省和北京市 D. 浙江省和陕西省 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“我来自元谋，你来自周口”信息，结合所学可知，云南元谋县是发现元谋人的地点，元谋人是我国境内最早的人类，生活在距今约一百七十万年，北京人生活在北京西南周口店的山洞里，距今约七十万年至二十万年，由此可知，C项符合题意；ABD三项的地点不符合题意，排除；故选C。 3. 从现有的考古成果看，元谋人、北京人和山顶洞人都已经（ ） ①使用工具 ②知道使用火 ③掌握磨光和钻孔技术 ④以狩猎和采集为生 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，元谋人、北京人和山顶洞人都使用打制石器，会使用火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，①②④符合题意，C项正确；山顶洞人已经掌握磨光和钻孔技术，元谋人和北京人还未掌握，④不符合题意，排除ABD项。故选C项。 4. 考古学家发现我国早期人类都是过着群居生活，比如元谋人、北京人、山顶洞人。出现这种现象的根本原因是（ ） A. 远古时期自然环境恶劣 B. 早期人类生产力水平低下 C. 远古时期猛兽多 D. 早期人类不会种植粮食作物 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，北京人、山顶洞人生活在原始社会，当时生产力非常低下，生活环境险恶，使用打制石器获取食物，工具非常简陋，经常吃不饱，猛兽严重威胁北京人的安全，单靠个人的力量无法生活，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活，我国早期人类群居生活的主要原因是生产力水平低下，B项正确；ACD选项不是根本原因，排除。故选B项。 5. 下列现象中，能反映原始农耕时代文化特征的有（ ） ①定居生活 ②建造房屋 ③饲养家畜 ④制造陶器 ⑤使用打制石器 ⑥用耒耜耕地。 A. ①②③⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③④⑥ D. ①②④⑥ 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，能反映原始农耕时代文化特征的有定居生活，建造房屋，饲养家畜，制造陶器，用耒耜耕地，所以，①②③④⑥符合题意，C项正确；使用打制石器是旧石器时代的特征，他们属于远古人类，不属于农耕文化，⑤不符合题意，排除ABD项。故选C项。 6. 在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是（ ） A. 神话传说 B. 海洋文明 C. 农耕文明 D. 游牧文明 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识可知，题干中的神农教种五谷，这属于农业，种五谷要耕地，所以叫农耕，养蚕缫丝，是农业中的副业，也属于农耕的范畴，C项正确；中华文明的核心不是神话传说 ，排除A项；海洋文明、游牧文明，均与题干中的“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”不符，排除BD项。故选C项。 7. “民以食为天”，从野食充饥到农耕种植是人类生活史上的飞跃。我国在世界上最早种植的农作物品种是（ ） A. 水稻、小麦 B. 水稻、粟 C. 水稻、玉米 D. 粟、小麦 【答案】B 【解析】 【详解】河姆渡居民生活在距今约七千年，种植水稻，半坡原始居民生活在距今约五六千年，种植粮食作物粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，B符合题意；我国最早种植的农作物不是小麦，AD排除；玉米是从其它国家传入中国，C排除。故选择B。 8. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 发祥地是黄河流域 B. 交通便利，创造了众多的文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 杂居相处，在不断交往中融合而成 【答案】D 【解析】 【详解】据“……诸族错居……各去小异而大同，渐化合以成一族之形……”及所学知识可知，从它提到的内容中可以看出：华夏民族的形成，是由错居杂处的众多民族在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成，故D符合题意；材料没有涉及发祥地，故A不符合题意；材料没有涉及交通问题，故B不符合题意；炎帝和黄帝是人文初祖，故C不符合题意。故选D。 9. 如果把元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 政权分立与民族交融 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 中国境内早期人类与文明的起源 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，元谋人和北京人是我国早期人类的代表。河姆渡人和半坡人所生活的时代，是我国原始农业兴起和发展时期。炎帝与黄帝、大禹治水是我国古代文明社会的形成阶段。故把这些概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是史前时期：中国境内早期人类与文明的起源，D项正确；政权分立与民族交融指的是三国两晋南北朝时期，排除A项；早期国家与社会变革指的是夏商周时期，排除B项；统一多民族国家的建立和巩固指的是秦汉时期，排除C项；故选D项。 10. 下列关于“夏、商、西周三朝灭亡共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（ ） A. 推行分封制，地方势力膨胀 B. 推行世袭制，皇帝能力低下 C. 王朝末期统治残暴或朝政腐败 D. 没有处理好与犬戎部族的关系 【答案】C 【解析】 【详解】夏朝最后一个王是桀、商朝最后一个王是商纣以及西周最后一个王是幽王，他们统治都残暴或腐败，最后导致王朝灭亡。故C符合题意；夏朝没有实行分封制，排除A；皇帝此时尚未出现，排除B；处理犬戎部族的关系只适合西周时期，排除D。故选C。 11. 下列关于朝代顺序排列正确的是（ ） A. 夏—商—西周—春秋 B. 商—夏—西周—春秋 C. 夏—西周—商—东周 D. 夏—商—战国—春秋 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，由朝代歌可知，夏商与西周，东周分两段，春秋和战国……。因此关于朝代顺序排列正确的是夏—商—西周—春秋，A项正确；BCD项不正确，排除BCD项。故选A项。 12. 2014年5月17日，位于苏州阊门内下塘街的泰伯庙修复一新，对游人免费开放。商朝末年，为了完成父亲传位给弟弟季历的心愿，泰伯、促雍兄弟避居吴地，带来了先进的中原文化。但他们还不可能做到的是（ ） A. 传授铸造铁器的方法 B. 带来青铜礼器 C. 带来精美的彩陶器具 D. 传播甲骨文字 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】结合所学可知，商朝是典型的青铜文明，到春秋战国时期，铁器才得到广泛的应用。故选A项。 13. 有学者认为，春秋战国是中国历史上意气风发的少年时代。该时代的主要特征是（ ） A. 民族政权并立 B. 大一统 C. 大变革 D. 专制皇权加强 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，春秋战国时期社会动荡，分封制逐步遭到瓦解，周王无力控制诸侯，各诸侯国纷纷变法图强，因此这一时期是社会大变革时期，C项正确；民族政权并立是三国两晋南北朝时期的特征，排除A项；大一统和专制皇权加强体现的是秦汉时期，与题意不符，排除B项、D项。故选C项。 14. 他任用的丞相叫管仲，“尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”该歌谣中的他是（ ） A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 越王勾践 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，实行改革，发展生产，改革军制，成为春秋时期第一个霸主。因此“尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”歌谣中的他是齐桓公。A项符合题意，选项BCD与题干信息不符，不符合题意。故选A。 15. 据史书记载，春秋初年有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下十几个了，这个材料反映的历史发展趋势是（ ） A. 诸侯割据混战扩大 B. 人民遭受的灾难更重 C. 逐步走向统一 D. 封建制度逐步瓦解 【答案】C 【解析】 【详解】由题干材料“据史书记载，春秋初年有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下十几个了，这个材料反映的历史发展趋势是”并依据所学知识可知，春秋时期，各诸侯国之间为了争夺土地和人口，不断进行争霸战争。春秋时期的争霸战争给社会带来种种灾难，在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，客观上有利于国家的统一和发展。历史统一的趋势日趋明显，C项正确；诸侯割据混战扩大是现象，排除A项；人民遭受的灾难更重不是历史发展趋势，排除B项；材料没有体现封建制度逐步瓦解，排除D项。故选C项。 16. 战国时期，位于最西面的一个诸侯国，通过与其他六个国家的战争，不断向东扩大自己的国土，这个国家是（ ） A 秦国 B. 齐国 C. 楚国 D. 燕国 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】秦“据殽函之固，拥雍州之地”，地理位置优越，处在最西，物质基础雄厚。秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛，具备了统一的历史条件。A项正确；BCD项都较秦国来说处于更东的位置，排除BCD项。故选A项。 【点睛】 17. 战国时期战乱不休，在秦国和赵国之间曾发生过这一时期规模最大的包围歼灭战，赵国40万降卒被秦国白起坑杀，成语“纸上谈兵”也出自这一次战役，请问这一战役是（ ） A. 牧野之战 B. 马陵之战 C. 桂陵之战 D. 长平之战 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学知识可知，长平之战是周赧王五十三年至周赧王五十五年，秦国名将白起率军在赵国的长平一带同赵国的军队发生的战争，赵军最终战败，秦军获胜进占长平，并且坑杀赵国40万降兵，D项正确；牧野之战是周武王大败商纣王的战役，排除A项；马陵之战是齐国，魏国，韩国之间的战争，排除B项；桂陵之战是齐国、赵国、魏国之间的战争，排除C项。故选D项。 18. 荀子曾这样评价战国时期各诸侯国军队的战斗力：“齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。”这种现象的出现与商鞅变法中哪项措施有关 A. 鼓励耕织 B. 严明法度 C. 奖励军功 D. 确立县制 【答案】C 【解析】 【详解】材料“齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士”说明秦国军队战斗力强大，与商鞅变法奖励军功有关，故C符合题意；鼓励耕织有利于发展生产力，使国家富强，排除A；严明法度有益于确立封建统治秩序，排除B；确立县制有利于加强中央集权，排除D。故选C。 19. 历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前”。秦以前“学术思想最灿烂”是指（ ） A. 儒家学说成为正统思想 B. 铁器和牛耕普遍使用 C. 出现了“百家争鸣”的局面 D. 佛教的传入和道教的产生 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“学术思想最灿烂的时期是秦以前”结合所学知识可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。C正确；战国时期，汉武帝时期，儒家学说成为正统思想，排除A；铁器的普遍使用和牛耕的推广意味着铁器时代的到来，使土地利用率和农作物产量显著提高，标志着我国社会生产力的显著提高，排除B；西汉末，东汉初佛教的传入和道教的产生，排除D。故选C。 20. 学习“百家争鸣”知识后，同学们在讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有（ ） ①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛 ②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范 ③物理孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格 ④英语李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响 A. ①②③④ B. ①②④ C. ①④ D. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】据所学可知，儒家思想主张仁政和以德治国，儒家的创始人孔子主张因材施教，故语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛，①说法正确；②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，这是“兵家”主张，而不是道家风范，②说法错误；③物理孙老师讲究顺其自然，无为而治，这是道家的主张，而不是典型墨家（墨家主张尚贤、兼爱、非攻等），③说法错误；英语李老师严格执行班规，照章办事，符合法家依靠法令、权术和威势的思想，④说法正确。选择C项。排除A、B、D项。故选C项。 21. 秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。其中起“监督”作用的官职是（ ） A. 丞相 B. 太尉 C. 郡守 D. 御史大夫 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，在中央设太尉、丞相、御史大夫，在地方，建立由中央直接管辖的郡、县二级行政机构，其中起“监督”作用的官职是御史大夫，选项D正确；丞相是中央最高的行政长官，太尉掌握军事，郡守是地方行政长官，选项ABC排除。 22. 历史上秦始皇的政绩包括（ ） ①统一六国 ②焚书坑儒 ③实行郡县制 ④统一货币等 ⑤修建陵墓 A. ①③④ B. ①②③④⑤ C. ②⑤ D. ①③④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政灭六国，统一全国。嬴政就是秦始皇，故①符合题意。焚书坑儒反映了秦始皇暴虐的一面，故②不符合题意。秦始皇在地方实行郡县制，对后世影响深远。故③符合题意。秦始皇统一了文字、货币、度量衡，有利于经济文化的发展。故④符合题意。修建陵墓是秦始皇暴政的表现，故⑤不符合题意。①③④符合题意，故选A。 【点睛】解答本题的关键是区分秦始皇的统治措施是功绩，哪些是暴政。 23. 下列事件中，按发生时间的先后顺序排列应该是（ ） ① 大泽乡起义 ②巨鹿之战 ③楚汉之争 ④陈胜建立政权 A. ①②③④ B. ①②④③ C. ①④②③ D. ③②④① 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学可知，公元前209年陈胜吴广领导的大泽乡起义，起义军攻下陈，陈胜建立政权；公元前207年巨鹿之战；公元前206--公元前202年楚汉之争；按发生时间的先后顺序排列应该是①④②③，故此题选C。 24. 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，在中国农民战争史上占有重要地位，这次起义爆发并得到各地农民纷纷响应的原因是 ①秦朝的徭役繁重 ②秦朝的赋税很重 ③秦朝实行郡县制 ④秦朝的刑法残酷 A. ①②③④ B. ①②④ C. ①③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学内容可知，陈胜、吴广起义爆发并得到各地农民纷纷响应的原因是秦朝的徭役繁重、秦朝的赋税很重、秦朝的刑法残酷，①②④符合题意，B项正确；实行郡县制并不是秦末农民起义爆发的原因，③不符合题意，排除ACD项。故选B项。 25. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对秦汉时期阶段特征的纳描述，正确的是（ ） A. 早期国家与社会变革 B. 政权分立与民族融合 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 繁荣与开放的时代 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固时期，C项正确；夏商周时期的时代特征是早期国家与社会变革，排除A项；三国两晋南北朝时期的时代特征是政权分立与民族融合，排除B项；隋唐时期的时代特征是繁荣与开放的时代，排除D项。故选C项。 二、材料解析题（共3个犬题，50分） 26. 我国古代是一个以农为本的社会，历代都把发展农业当作头等大事。阅读材料，回答以下问题。 材料一 （1）材料一中《神农教稼图》反映了什么历史现象；假如你穿越时空后到了图A所在的区域，当地人招待你的主食是由哪一种农作物加工而成； 材料二 （2）根据材料二指出，代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么；这两项技术的出现起到什么积极作用； 材料三 据《史记商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。 （3）材料三反映了哪一次变法的内容；这项有利于农业生产发展的政策是什么；结合所学知识指出变法的影响是什么； 材料四 水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （4）材料四中“天府”的形成与哪一因地制宜的工程有关； 材料五 （5）清把材料五中的图片按出现的先后顺序排列。这些生产工具的出现说明了什么问题？ （6）综合上述材料，概括推动中国古代农业发展的因素有哪些； 【答案】（1）反映了我国原始农业生产的出现；水稻 （2）铁制农具；牛耕；促进了农业深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件； （3）变法：商鞅变法； 政策：生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 影响：秦国的国力大为增强，大大提高了军队的战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础。 （4）都江堰 （5）顺序：②③①④。说明了生产工具的进步（或生产力水平的提高） （6）生产工具的进步；政府政策的影响；广大劳动人民的辛勤劳动；兴建水利工程等。（答出任意两点即可） 【解析】 【小问1详解】 现象：根据“《神农教稼图》”结合所学知识，图片内容反映的是我国原始农业生产的出现。 主食：根据图A结合所学知识可知，图A反映的是河姆渡居民居住的干栏式房屋，生活于距今约七千年的河姆渡原始居民已种植水稻，会建造干栏式房屋，所以到河姆渡原始居民家里做客，能够吃到的主食是由水稻加工而成。 【小问2详解】 技术：据图一和图二，结合已学知识可知，图一反映是铁农具，图二反映的是牛耕。春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大，我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。 作用：结合所学知识可知，铁农具、牛耕的使用和推广促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件。 【小问3详解】 变法：根据材料“……努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来”结合所学可知，材料三反映了商鞅变法的内容，商鞅变法中生产粮食布帛多的人可免除徭役。 政策：根据材料“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”可知，有利于农业生产发展的政策是鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役。 影响：从“变法五年后，秦国富强起来”结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【小问4详解】 工程：分析材料四“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”可知，材料描述的是都江堰，都江堰是一项综合性的水利工程，发挥防洪、灌溉等多种功能，消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国”。至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用。两千多年来，一直造福人民。 【小问5详解】 排列：根据所学和任务一图片可知，旧石器时代使用打制石器，新石器时代的原始农业工具是骨耜，夏商西周的农业工具是青铜铲，春秋以后的农业工具是铁农具，故正确顺序②③①④。 说明：结合所学知识可知，旧石器时代使用打制石器，新石器时代的原始农业工具是骨耜，夏商西周的农业工具是青铜铲，春秋以后的农业工具是铁农具。这说明了生产工具的进步，生产力水平的提高。 【小问6详解】 因素：开放题，可围绕生产工具、政策、人民等方面回答，如：生产工具的进步；政府政策的影响；广大劳动人民的辛勤劳动；兴建水利工程等，言之有理即可。 27. 中国传统文化博大料深，源远流长。中共十八大以来，习近平总书记多次表达自己对传统文化的认同与尊崇，提出要有文化自信。阅读材料，回答以下问题。 材料一 中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ——孙中山 （1）材料一中的“轩辕”是哪位传说中的人物；他被后人尊称为什么； 材料二 （2）材料二所示是商周时期具有代表性的文物，展现了中华文明勃兴之际的成就。请仿照示例，任选图一或图二中的一件文物，进行说明；示例：我选图三、它是西周青铜器利簋，腹内铭文记述了牧野之战，见证了武王伐纣的历史。 材料三 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 （3）材料三中的“他”是哪一思想学派的创始人；其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”与之相关的教育举措是什么；在“政治活动”中他提出怎样的政治主张； 材料四 （4）请你将材料四中的人物填写在相应的括号里； ①顺其自然（ ） ②以法治国（ ） ③民贵君轻（ ） ④兼爱非攻（ ） 材料五 深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道您规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。 ——习近平 （5）根据材料五、为推动中华传统文化发展，请你提出自己的合理化建议； 【答案】（1）黄帝；人文初祖 （2）示例一：我选图一，它是商朝司母戊鼎，作为迄今世界上出土的最重的青铜器，再现了商朝青铜器的铸造工艺； 示例二：我选图二，它是刻有商朝文字的甲骨，上面写的甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，证明了我国有文字可考的历史始于商朝； （3）儒家；创办私学，“有教无类”；以德治国； （4）①庄子；②韩非；③孟子；④墨子 （5）古为今用；取其精华，去其糟粕等。 【解析】 【小问1详解】 人物：根据所学知识可知，“轩辕”指的是黄帝；尊称：因为黄帝做了很多贡献，所以被尊称为“人文初祖”。 【小问2详解】 结合所学知识可知，司母戊鼎是商朝时期的重要青铜器，它是迄今世界上出土的最重的青铜器，工艺好，再现了当时发达的铸造水平，所以答案为：我选图一，它是商朝司母戊鼎，作为迄今世界上出土的最重的青铜器，再现了商朝青铜器的铸造工艺。 结合所学知识可知，甲骨文是在动物龟甲和兽骨上的刻的文字，商朝重要的文献，史料价值很高，所以答案为：我选图二，它是刻有商朝文字的甲骨，上面写的甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，证明了我国有文字可考的历史始于商朝； 【小问3详解】 思想学派：根据材料三“开中国史上民间自由讲学之第一声”可知，材料反映的历史人物为孔子，孔子是儒家学派的创始人。 教育措施：结合所学知识可知，孔子创办私学，开创了自由讲学；提倡有教无类。 政治主张：结合所学知识可知，孔子在政治方面主张以德治国。 【小问4详解】 结合所学知识可知，墨子是墨家学派创始人，代表平民利益，提出兼爱非攻主张；孟子是儒家学派，提出民贵君轻论；庄子是道家学派，提出顺其自然，有消极避世思想；韩非是法家学派，提出依法治国思想。所以答案为：①庄子；②韩非；③孟子；④墨子。 【小问5详解】 根据材料五“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道您规范，结合时代要求继承创新”可知推动中华传统文化发展需要：古为今用，取其精华，去其糟粕。 28. 制度的改革和创新是历史发展的重要推动力。阅读材料，回答以下问题。 材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。 ——摘编自《礼记礼运》 （1）材料一中的由“天下为公”到“天下为家”反映了中国古代继承制度的什么变化？ 材料二 （2）材料二中图1反映的是什么制度？说出图2在地方管理上采用的制度及对后世的影响。 （3）根据材料二图2和图3归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？ 材料三 （4）依据材料三两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么； 材料四 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——司马迁（史记陈涉世家》 （5）材料四指的是什么历史事件；秦朝灭亡的根本原因是什么； （6）秦朝的速亡给我们什么启示？ 【答案】（1）世袭制取代了禅让制 （2）分封制；郡县制；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）创立了中央集权制度；秦灭六国，实现了统一。 （4）统一文字；统一货币。 （5）事件：陈胜、吴广起义（大泽乡起义）原因：秦的暴政； （6）启示：得民心者得天下，失民心者是天下； 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一结合所学知识可知，材料一中的“天下为公”反映的是禅让制，“天下为家”反映的是世袭制，所以材料反映出更替首领的制度有了从禅让制到世袭制的变化。 【小问2详解】 制度：根据图1“天子。诸侯、卿大夫、士”结合所学知识，图1反映了分封制。为了巩固周初的政治形势，西周在地方实行分封制，分封制的贵族等级分为：天子、诸侯、卿大夫、士。 制度：根据图2结合所学知识可知，图2是秦朝中央官制，秦朝在地方推广郡县制。 影响：结合所学知识可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 【小问3详解】 贡献：根据材料二图2结合所学知识可知，图2反映的是中央集权制，秦朝建立后，秦始皇建立了中央集权制度，在中央设丞相、太尉和御史大夫，在地方推行郡县制。根据图3“秦王扫六合，虎视何雄截！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”结合所学知识可知，图3反映的是秦始皇灭六国，实现了统一，建立了我国第一个统一的多民族封建国家——秦朝。 【小问4详解】 措施：依据材料三两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是统一文字、统一货币。战国时，七国的文字书写各异。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于交流与发展。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 【小问5详解】 事件：由材料四“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣”可知，这反映的是大泽乡起义或陈胜吴广起义，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。 原因：结合所学知识可知，秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政，失去民心。 【小问6详解】 启示：开放题，从秦朝的灭亡的根本原因可归纳出得民心者得天下，失民心者是天下等，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$