《应用问题（三）》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学浙教版

六、教学过程 1. 导入环节 - 创设情境:展示商场的促销海报图片,海报上有各种商品的价格标签,其中部分商品的价格是小数。然后说:“同学们,今天我们去商场购物,这里有很多有趣的数学问题哦。” 接着提出一个简单的小数运算应用问题,如 “一支铅笔 0.5 元,小明买了 3 支,他要付多少钱?” - 设计意图:通过商场购物的情境导入,激发学生的学习兴趣,同时这个简单的小数运算问题能够让学生快速回顾小数乘法的运算方法,为后续学习做好铺垫。 2. 知识讲解环节 - 小数运算在应用问题中的应用 - 呈现更多复杂的小数运算购物问题,如 “小红买了一本笔记本 2.5 元,一支钢笔 3.8 元,她给了售货员 10 元,应找回多少钱?” 引导学生分析解题步骤,先计算购买商品的总价(2.5 + 3.8),再用 10 元减去总价得到应找回的钱数。在解题过程中,强调小数加减法的运算规则。 - 设计意图:让学生在实际购物场景中进一步掌握小数运算的应用,提高运算的准确性。 - 植树问题 - 利用小树苗模型和纸条进行直观演示。先演示两端都种树的情况,讲解间隔数和树的棵数之间的关系(棵数 = 间隔数 + 1)。然后提出问题:“在一条 10 米长的小路一边种树,每隔 2 米种一棵,两端都种,一共要种多少棵树?” 引导学生根据数量关系进行计算。接着演示