精品解析：浙江省温州市平阳县万全综合高级中学2023-2024学年高一上学期入学检测语文试题

万全综合高中2023学年第一学期入学适应性测试卷 高一（普高）语文 （满分120分。考试用时120分钟。） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，上交答题卡。 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2019年是中华人民共和国成立70周年，党中央决定，首次开展国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授，隆重表彰一批为中华人民共和国建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物。 综观此次公示的“共和国勋章”和国家荣誉称号建议人选，有革命时期的战斗英雄，有建设时期的劳动模范，有改革时期的改革先锋，他们有血有肉，真实、直观、生动，都是公认的时代楷模、代表人物、杰出人士，都是当之无愧的国家功勋、时代偶像。从他们的精神世界里汲取养分，营造弘扬奋斗精神的强磁场，会让我们的生命更有张力，让我们的追求更有高度，让我们以知促行、知行统一、身体力行，把“人人皆可为尧舜”的理想变为追梦路上的现实。 地上原本就没有路，当功勋模范人物为我们走出一条路来，回望他们留下的足迹，我们就会发现路原来可以这样走，发现功勋模范人物的足迹里更多的是我们忽略的平凡和伟大、修炼和养成。在我们比以往任何时期都更接近民族复兴伟大目标的今天，改革开放的前进方向更加明确、价值取向更加鲜明、方法路径更加清晰、胸怀视野更加开阔，充分发挥好党和国家功勋荣誉表彰的激励作用，树起旗帜、立起标杆，就能凝聚起亿万人民同心共济的中国力量，在新的长征路上开创又一个英雄辈出的新时代。 一个民族没有精神站不起来。当中国人民都具备了功勋模范人物铁骨铮铮的气概，把奋斗精神体现在平凡工作岗位上，我们就能用自己最朴素无华的行动，铺下民族复兴之路的块块基石，我们的国家，我们的民族，才会永远立于不败之地。 （摘编自“广西纪委监委网”，有删改） 材料二： “中国人大网”开设的专题《功勋人物申纪兰》于2019年11月21日正式推出。 2019年9月，被誉为“人大活化石”的全国唯一一位连任13届全国人大代表的申纪兰同志，光荣地被授予“共和国勋章”。2019年10月1日，申纪兰受邀在北京参加国庆阅兵观礼活动。这不仅是申纪兰代表个人的荣耀，也是全体全国人大代表共同的光荣。 为此，“中国人大网”开设了申纪兰这一人物专题。专题聚焦申纪兰这一共和国的“功勋人物”，全景式展现了申纪兰代表65年履职尽责的光辉历程和一心为民的感人事迹，开辟了《要闻》《媒体聚焦》《社会反响》《图片·视频》等栏目，以文字、图片、视频等形式，向读者集中宣传介绍了申纪兰这位“把根永远扎在农村大地，用六十五年守护一个初心”的功勋人物、杰出代表、世纪老人的独特风采。 入冬后，太行山深处的山西省平顺县西沟村越发冷了。从村东头一路走到西头，快90岁的申纪兰虽然脚步有些蹒跚，但不愿意让人扶。她心中牵挂着西沟村159户396名贫困人口：“脱贫攻坚路上，俺们决不掉队。” “老婶子，俺们家的日子有了起色，都是托你的福！”村民李起花紧紧攥着申纪兰的手。 今年62岁的李起花患有心脏病，老伴前段时间又摔断了腿。申纪兰听说后，和村委委员去看望，帮她在村里找了份保洁员的活儿，还推荐她儿子当村里的公益林管护员。 20世纪六七十年代，西沟村和平顺县别的村子一样，山上光秃秃，自然禀赋极差，十户九穷。“石头沟石头山，谁干也发愁”，可申纪兰和老支书李顺达一道，带着村里人硬生生把石头山变成了绿水青山。 不服输的性子成就了她。20世纪50年代，申纪兰担任西沟金星农林牧合作社副社长，提出进行劳动比赛，男女同工同酬，她干得比男劳力还好。 改革开放后，西沟率先搞发展。村里刚开始办企业时，申纪兰带村民去外地考察，舍不得花集体的钱吃碗面，几个人硬是在外挨了一天饿，直到晚上回来才吃上饭。 因为提倡“男女同工同酬”，申纪兰当选为全国人大代表。这一当，就是65年，成为全国唯一一位连任13届的全国人大代表。她的议案，多与“三农”有关，“俺就是个农民，要多为农民办事”。 现在的西沟村，集体经济搞得红红火火。香菇大棚、种驴场、核桃露厂、潞麻厂、服装生产车间，西沟村打造了以核桃露、小杂粮为主的绿色产业和红色旅游产业。 如今，申纪兰依旧事无巨细身体力行：参加首届“中国农民丰收节”，她想着合作社怎么联合起来，让长治的土特产走出大山；参加全国百佳名村走进振兴村活动，她和来自全国的名村代表聊天，汲取先进农村的经验，看能否找到新的突破口…… 西沟的石头山，在几场寒流过后有些萧瑟。山上的那些树，是当年申纪兰带着村民“与天斗”时种下的，它们在寒风中子然傲立，就像挺直了脊梁骨的西沟人。 （摘编自《人民日报》，有删改） 材料三： 不朽功勋，镌刻国家发展史册；光辉榜样，照亮民族复兴征程。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的战略高度，对党和国家功勋荣誉表彰工作进行系统性设计、作出全方位部署。弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，“立大德于社会”；建立中国特色功勋荣誉表彰制度，“扬大义于国家”；褒扬功勋模范人物，“布大信于天下”。党和国家功勋荣誉表彰工作形成了精神引领、制度保障、有效实施的完整系统。在新中国成立70周年之际，国家首次开展国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授，体现了开创性、突破性、示范性，对培育和践行社会主义核心价值观、增强中国特色社会主义事业凝聚力和感召力，具有重大而深远的意义。 伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。新时代新征程，功勋模范人物的英名伟绩，是激励全党不忘初心、牢记使命的精神火炬，是引领全国各族人民开拓进取、建功立业的榜样力量。以功勋模范人物为榜样，让社会主义核心价值观蔚然成风，让新气象新作为不断展现，我们就一定能汇聚起建设社会主义现代化强国的磅礴力量，中华民族的伟大复兴也必将因亿万追梦人英雄般的奋斗而更加精彩。 （摘编自《人民日报》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 功勋模范人物的身上生动地体现着社会主义核心价值观，时代出现越多这样的人物，我们中华民族伟大的复兴梦就越容易实现。 B. 只要从这些功勋人物的精神世界里汲取养分，营造弘扬奋斗精神的强磁场，就会让我们的生命更有张力，让我们的追求更有高度。 C. “中国人大网”开设的《功勋人物申纪兰》专题，全景式展现了申纪兰同志一生的光辉历程和一心为民的感人事迹。 D. 新中国成立以来，国家首次开展国家勋章和国家荣誉称号集中评选，表彰一批为国家建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物。 2. 根据三则材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在新中国成立70周年之际，首次开展的国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授活动具有开创性、突破性、示范性的特点。 B. 申纪兰这位“把根永远扎在农村大地，用六十五年守护一个初心”功勋人物，因为提倡“男女同工同酬”，当选为全国人大代表。 C. 以功勋模范人物为榜样，让社会主义核心价值观蔚然成风，让新气象新作为不断展现，我们就一定能建设成社会主义现代化强国。 D. 当中国人民都具备了功勋模范人物铁骨铮铮的气概，把奋斗精神体现在平凡工作岗位上，我们的国家，我们的民族，才会永远立于不败之地。 3. 下列表述中，不能作为申纪兰履职尽责具体表现的一项是（ ） A. 她心中牵挂着西沟村159户396名贫困人口：“脱贫攻坚路上，俺们决不掉队” B. 被誉为“人大活化石”的申纪兰同志于2019年9月光荣地被授予“共和国勋章”。 C. 参加首届“中国农民丰收节”，她想着怎么让合作社联合起来，让长治的土特产走出大山。 D. 她担任西沟金星农林牧合作社副社长时，提出进行劳动比赛，提倡“男女同工同酬”。 4. 材料一、材料二两则材料之间有什么联系？请简要说明。 5. 如何认识这次国家勋章和国家荣誉称号评选颁授活动？请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. 第一则材料总体概括，简要介绍了国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授活动，并论述了功勋模范人物身上所具有的特质以及他们对个人、国家、社会的影响。 第二则材料对申纪兰的事迹作了具体介绍。两则材料之间互为补充、互为印证，是有机联系的。 5. ①从国家层面来说，本次评选活动站在了完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的战略高度，对践行社会主义核心价值观、增强中国特色社会主义事业凝聚力和感召力、不断培育中华民族的精神家园有重大意义。 ②从个人层面来说，一是要铭记这些创造历史的英雄，他们是新中国英模群体的典型代表，是人民的光荣、国家的财富。我们应铭记他们的历史功绩，尊崇他们的英雄风范，关心英雄、珍爱英雄、尊崇英雄。二是要以功勋模范人物为榜样，体会功勋模范人物足迹里的平凡和伟大，致敬英雄，向英雄学习。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 A.“时代出现越多这样的人物，我们中华民族伟大的复兴梦就越容易实现”错。于文无据，原文只是说“以功勋模范人物为榜样，让社会主义核心价值观……更加精彩”。 B.“只要……就……”错。过于绝对，原文说的是“从他们的精神世界里汲取养分，营造弘扬奋斗精神的强磁场，会让我们的生命更有张力，让我们的追求更有高度……”。 C.“一生的光辉历程”错。曲解文意，原文是“65年履职尽责的光辉历程”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本信息、内容进行判断、推理的能力。 C.“我们就一定能建设成社会主义现代化强国”错。过于绝对，原文说的是“我们就一定能汇聚起建设社会主义现代化强国的磅礴力量”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析文章论点、论据和论证方法的能力。 A、C、D三项均为申纪兰为民所做的具体事迹。 B.是关于申纪兰所获荣誉的描述，不符合题干要求。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生概括、分析比较文中信息的能力。 解答此题时，要在对文章进行整体把握的基础上，概括出其主要内容，然后分析二者之间内在的联系。 根据原文信息“党中央决定，首次开展国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授，隆重表彰一批为中华人民共和国建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物”“综观此次公示的‘共和国勋章’和国家荣誉称号建议人选……都是公认的时代楷模、代表人物、杰出人士，都是当之无愧的国家功勋、时代偶像”可知，材料一从总体上论述了功勋模范人物身上的特质。而材料一后面几段“充分发挥好党和国家功勋荣誉表彰的激励作用……就能凝聚起亿万人民同心共济的中国力量，在新的长征路上开创又一个英雄辈出的新时代”等信息，则重点阐述其产生的影响。由此可知，这是对“功勋模范人物”的总体概述。 材料二则详细介绍了申纪兰个人的相关事迹，根据原文“2019年9月，被誉为‘人大活化石’的全国唯一一位连任13届全国人大代表的申纪兰同志，光荣地被授予‘共和国勋章’”可知，申纪兰同志正是“功勋模范人物”中的一个典型人物。对她的事迹进行具体描述，可以更为具体形象地补充材料一中“功勋模范人物”的内涵、作用等。 可见，两则材料一为“概述”一为“具体”，互为补充，相互联系。 【5题详解】 本题考查学生探究文中的问题，提出自己的见解的能力。 谈论对于这次国家勋章和国家荣誉称号评选颁授活动的认识，就是概述对于这一活动内涵、意义的看法，对此，可从国家层面、个人层面等角度展开。 根据材料原文“国家首次开展国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授……对培育和践行社会主义核心价值观、增强中国特色社会主义事业凝聚力和感召力，具有重大而深远的意义”“当中国人民都具备了功勋模范人物铁骨铮铮的气概……我们就能用自己最朴素无华的行动，铺下民族复兴之路的块块基石”可概括出国家层面的认识：从国家层面来说，本次评选活动站在了完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的战略高度，对践行社会主义核心价值观、增强中国特色社会主义事业凝聚力和感召力、不断培育中华民族的精神家园有重大意义。 根据材料原文“当功勋模范人物为我们走出一条路来……发现功勋模范人物的足迹里更多的是我们忽略的平凡和伟大、修炼和养成”则可以从个人层面概括出对英雄本身的认识：一是要铭记这些创造历史的英雄，他们是新中国英模群体的典型代表，是人民的光荣、国家的财富。我们应铭记他们的历史功绩，尊崇他们的英雄风范，关心英雄、珍爱英雄、尊崇英雄。 此外，从国家勋章和国家荣誉称号评选颁授活动对我们这些后人的影响来看，则可根据“新时代新征程，功勋模范人物的英名伟绩，是激励全党不忘初心、牢记使命的精神火炬，是引领全国各族人民开拓进取、建功立业的榜样力量。以功勋模范人物为榜样，让社会主义核心价值观蔚然成风，让新气象新作为不断展现，我们就一定能……”概括出：二是要以功勋模范人物为榜样，体会功勋模范人物足迹里的平凡和伟大，致敬英雄，向英雄学习。 （二）现代文阅读II（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 敲铜锣的孩子 袁省梅 初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时，铜锣黄亮的声音在羊凹岭的巷里响了起来，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷着，耍把戏的来了。 敲铜锣的是个十二三岁的孩子，宽大的棉袄随着胳膊的摆动，像罩了个罩子般硬撅撅地晃，裤子却短，黑红的脚腕露了半截。他看上去也不冷，额头冒着汗，把一面铜锣敲得嘹亮。戏台子下蹲的、站的来了好多人。冬闲，人们都出来看个热闹。 开始演出了。都是十来岁的孩子，已经脱了棉袄棉裤，光着脊背，只穿条灰白的单裤子，在一个黑脸大汉的指挥下，钻火圈、骑单车、抛大缸…… 表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉。一把亮闪闪的尖刀，一头顶在那孩子的脖子上，另一头顶在黑脸大汉的脖子上。一旁的铜锣皮鼓噼里啪嚓，敲打得紧紧慢慢。看热闹的人心也跟着紧紧慢慢地乱扑腾，就见那黑脸大汉和那孩子顶着尖刀，伸开着两臂，一步一步转着圈走得缓慢、沉重。只见那孩子的脸涨得紫红黑亮，眼睛瞪得溜圆，眼珠子快要蹦出来般，凸出了眼眶，亮的尖刀已经深深戳进了他的喉里。细的棍子一点点弯曲，弯曲……终于，在一阵急促的锣鼓声中，在人们的唏嘘中，棍子咔嚓折断。那孩子和黑脸大汉慢慢收了气息，微微笑着向一周的人鞠躬致意。 人们看着那孩子，顺出一口气，旋即就嗷嗷地叫起好来。人们是没想到这小小的孩子，黑黑瘦瘦的，还有这般好的气功。有胆大的娃娃悄悄走上去，想摸那孩子的肚子。那孩子故意将肚子鼓得老大，等娃娃们小心地刚碰到他的肚子，他忽地瘪了下去，吓得娃娃手一弹，倏地缩回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。 锣声又响在羊凹岭的巷子时，敲铜锣的孩子开始挨家挨户地收粮食了。 那孩子见了门，不进去，站在门口把铜锣敲得响亮。屋里的人听见了，就会拿出两个馒头，或者一个南瓜三五个红薯，或者是，一瓢麦子三四个玉米穗，反正是，家里有啥，就给点啥。那孩子见人拿了东西出来，就不敲了，鞠一下躬，翻过铜锣，接了粮食。出了门，他把铜锣里的粮食装到一只灰的布袋子里。 走到二豁子家门口时，巷里闲坐的人使着眼色不让那孩子在二豁子家门口敲铜锣。二豁子没有男人，一个寡妇扯着七个淌鼻涕的娃娃，日子过得烂抹布样皱巴。况且，凭着二豁子的性格，她除了能给你一口唾沫一顿斥骂，还能有什么? 那孩子看着人们给他挤眼扯嘴的，以为人家跟他开玩笑，他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹。笑闹中，就站在二豁子家门口把铜锣咣咣地敲响了。 筛晃着一头枯草样乱发的二豁子看见那孩子手上捧着锣，站在当门口，脸上就黑下一层，撅着嘴，不耐烦地摆着手，走走走。 那孩子却不走。 二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪着她，短的头发硬撅撅地直愣愣，就有点可笑。 你要给我当儿子，我把你这布袋子装满。 那孩子不说话，也不走。 门口看热闹的人哄地笑了，都说留下吧，给二豁子当儿子吧。 捧铜锣的孩子还是不说话，笑笑，把铜锣往二豁子脸前凑。二豁子看见铜锣暗哑的光映出那孩子一张谦卑的倦容，抬眼就看见那孩子的眼神也清明，也倔强，好像是，还有点忧郁。 二豁子的心莫名地疼了一下。 这娃。二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔。 有人说，做她娃多好，省得你跟个讨饭的一样可怜。 那孩子突然敲响了铜锣，咣的一声，响亮，突兀，也寒凉，冰块般撞向每个人。人们一个哆嗦，还没回过神来，那孩子缓缓地说，我不是讨饭的。说着，一手提着铜锣，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人们的一片惊叹中，走了。 那孩子走了好一会儿了，木槌撞在铜锣上的声音，当当当，还清凉凉地响在二豁子的耳边，细碎，纷乱。 这娃，脾气还挺大。 嗤，再大也是个耍把戏讨饭的。 别说了。二豁子突然大吼一声，白白黑黑的碎语刀切般没了，人们瞪着二豁子，不明白她好好的，咋就生气了。 二豁子从裤腰里摸出一个黑灰的手绢，抽出五角钱，把手绢包好，又塞到腰里，一手抓了三四个玉米棒子，踏踏地跑了出去。人们面面相觑，抬头看天，讪讪地，天要变了，好像是。 人们撵着二豁子时，她已经往回走了。敲铜锣的孩子在她身后咣地敲了一下铜锣，又敲了一下。人们看见那孩子的手上捏着一张皱巴巴的五角钱。过了一会儿，那孩子提着铜锣还在那儿站着。 夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得明亮，又温暖。 (有删改) 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 敲铜锣的孩子表演顶尖刀时极其紧张，演完后则微笑地向人们鞠躬致意，幽默地逗弄着娃娃们，前后对比鲜明，一位在艰难生活中乐观抗争的人物形象跃然纸上。 B. 作者注重对出场人物进行外貌描写。敲铜锣孩子“裤子却短，黑红的脚腕露了半截”，二豁子“筛晃着一头枯草样乱发”等描写，用笔精省，却凸现人物的生活状态。 C. 周围看热闹的人们听见锣声就拿出家中粮食给敲铜锣的孩子，并且劝孩子不要在二豁子门口敲锣，以免自讨没趣等情节，说明羊凹岭地区乡风淳朴，人们与人为善。 D. “二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔”这一细节描写充分体现了二豁子的心理活动：她非常同情、喜欢敲铜锣的孩子，但是否收养这个孩子，她内心还是犹豫。 7. 小说中敲铜锣的孩子有哪些形象特点？请简要分析。 8. 请探究小说结尾的表达效果。 【答案】6. D 7. ①老成和有担当。敲锣召集观众的是他，表演最惊险节目的是他，挨家挨户收取粮食的也是他。②活泼顽皮，不失稚气天性。表演结束后和村子里的娃娃开玩笑，误会村人的意思朝他们挤眼扯嘴逗闹。③不卑不亢。挨家收粮食时不进门，接粮食前鞠躬。④自尊和倔强。村人轻慢他跟讨饭的一样，他以锣声表达抗议并转身离开。⑤出身卑微。 8. ①呼应开头，让小说形成完整的结构。②通过环境描写，赞美艰难困苦中绽放的人性美的光辉，升华了主题。③语言含蓄，蕴含丰富而强烈的情感。 【解析】 【6题详解】 本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类是综合考查题，考查的角度比较多，有内容的概括，有技巧的分析，有语言的品味，有主旨的体悟。解答此类题型，需要首先明确题干要求，把握各选项考查的方向，然后有针对性地分析。D项，“但是否收养这个孩子，她内心还是犹豫”概括不准确。结合上下文分析，敲铜锣的孩子并未承诺做她家孩子，二豁子让敲铜锣的孩子当他儿子也只是句玩笑话，所以这样的心理描写不合理。故选D。 【7题详解】 本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。敲铜锣的孩子靠耍把戏谋生，可见出身卑微。“敲铜锣的是个十二三岁的孩子”，“表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉”，“敲铜锣的孩子开始挨家挨户地收粮食了”；从这些情节可看出敲铜锣的孩子是把戏团里的支柱，承担了很大的责任：召集观众、表演压轴节目、最后收粮食还是他；年纪不大，但能担当事儿。“那孩子故意将肚子鼓得老大……忽地瘪了下去，吓得娃娃手一弹……孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑；以为人家跟他开玩笑，他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹”这两处情节，和孩子开玩笑，和大人笑闹，可看出这个孩子性格活泼开朗，不失孩子气。“那孩子见了门，不进去……见人拿了东西出来，鞠一下躬，接了粮食……”由此可见敲铜锣的孩子有教养、有尊严，不自卑，也不张扬。“有人说……省得你跟个讨饭的一样可怜；那孩子突然敲响了铜锣，咣的一声，响亮，突兀，也寒凉，冰块般撞向每个人；那孩子缓缓地说，我不是讨饭的布袋子猛地摔到肩上，在人们的一片惊叹中，走了”。敲铜锣的孩子以敲锣和转身就走来抗议别人说他像讨饭的，表明他的尊严感和倔强的性格。 【8题详解】 本题考查探究能力。主要探究小说结尾的情节安排。小说的结尾，可从文中重要情节和内容的角度分析思考。具体可从以下几个方面考虑：一、情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二、情节与情节之间的关系。三、情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。结尾“夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得明亮，又温暖”是景物描写，以景结情，言有尽而意无穷，语言含蓄，有韵味。和开头的“初冬的太阳……”的描写首尾呼应，使小说结构完整。夕阳的“明亮”“温暖”给人无限温情，照应上面情节，衬托人物形象，升华了艰难困苦中绽放的人性美的光辉的主题。 【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。若问的只是“特点”，则略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。 二、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易谏曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子是朕拔擢致名位而无礼于朕朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （选自《旧唐书》，有删节） 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 白居易A小子B是朕拔擢C致名位D而无E礼于朕F朕G实H难奈 10. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（ ） A. 字，古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。 B. 拜，授予官职，在文中表示授予官职的词还有“除”、“授”，而“贬”则表示降职。 C. “丁母丧”的意思是“遭遇母亲丧事”，古代官员父母去世，官员必须要停职守制。 D. 卒，对死亡的讳称，古代皇帝及其后妃之死曰崩，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 白居易才华横溢。顾况擅长作诗文，后辈的文章他都没有中意的，但看了白居易的文章之后，不由得到门口以礼相迎。 B. 白居易直言进谏。淄青节度使李师道想替魏徵的子孙赎买住宅，白居易谏奏说应由朝廷来做这件事，宪宗认为很正确。 C. 白居易文风富贵艳丽。他非常擅长诗歌创作，写了几十上百篇优秀的诗歌，当时的读书人都非常欣赏他所创作的诗歌。 D. 白居易刚正不阿。对盗贼诛杀宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧时间抓捕贼人来一雪国耻。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。 （2）居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳。 【答案】9. BDF 10. D 11. C 12. （1）都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。 （2）白居易不避被诛杀而死亡的危险，无论是大事还是小事必定要奏报给您的原因，正是为了报答陛下对他的大力提拔。 【解析】 【分析】 【导语】本文选自《旧唐书》，叙述了唐代著名文学家白居易的生平与事迹。从文章可见，白居易自幼聪慧，文才出众，深受顾况等名士赏识。他文辞富艳，诗作尤其精妙，具有讽刺和针砭时政的功能。他直言进谏，不畏权贵，多次因直谏受到贬斥，但仍坚持言事，表现出刚正不阿的品格。纵观其一生，白居易始终以国家和民生为念，政治与文学相得益彰，彰显了其卓越的才华和坚贞的风骨。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。 “白居易小子”为同位主语，断开表强调，B处断开； “是朕拔擢致名位”句意完整，“而”表转折引起后句，D处断开； “于朕”为前句后置状语，第二个“朕”为后句主语，F处断开。 故选BDF。 【10题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“古代皇帝及其后妃之死曰崩”错误。皇帝、皇后、皇太后死曰崩，其他妃嫔死曰薨，此处“后妃”指皇后和妃嫔。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 C.“白居易文风富贵艳丽”错误。原文“居易文辞富艳”是说其文辞丰富艳美，并不是富贵艳丽之意。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“箴”，针砭；“补”，补救；“多”，赞赏。 （2）“所以”，“……的原因”；“酬”，报答；“特力”，大力。 参考译文： 白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，任命他为左拾遗。淄青节度使李师道献绢，为魏徵子孙赎买住宅。白居易谏奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止。白居易面谏皇上，情辞十分急切。皇上很不高兴，对李绛说：“白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。”李绛回答说：“白居易不避被诛杀而死亡的危险，无论是大事还是小事必定要奏报给您的原因，正是为了报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻佻。”皇上说：“你说的对。”从此白居易的意见多被采纳。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧捕贼来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。元和十三年冬天，白居易被召回京师，授予司门员外郎。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·书东流村壁① 辛弃疾 野棠花落，又匆匆过了，清明时节。刬地②东风欺客梦，一枕云屏③寒怯。曲岸持觞，垂杨系马，此地曾轻别。楼空人去，旧游飞燕能说。 闻道绮陌④东头，行人长见，帘底纤纤月⑤。旧恨春江流不断，新恨云山千叠。料得明朝，尊前重见，镜里花难折。也应惊问：近来多少华发？ 【注】①《艺蘅馆词选》中梁启超语：此南渡之感。②刬地：宋时方言，相当于“无端地”“只是”。③云屏：云母镶制的屏风。④绮陌：多彩的大道，宋人多用以指花街柳巷。⑤纤纤月：形容美人足纤细。 13. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上片述说词人故地重游，追忆当年曾与一歌女在此离别情景，展现人去楼空、物是人非的现实。 B. “棠花”“东风”“垂杨”“飞燕”等意象的运用，描绘了一幅春暖花开、春风和煦、垂杨轻摆的春景。 C. “旧恨”是指词人感叹春天已逝，“新恨”则是缘于凄风苦雨天气恶劣，本来不佳的心情更加糟糕。 D. 词人由借景抒情到直抒胸臆，由回忆而现实，由浅入深，起于抒情终于抒情，寄寓难以言说的理想。 14. 这首词抒发了词人怎样的思想感情？请结合文本作简要概括。 【答案】13. C 14. （1）对歌女的追寻与思念之情，（2）国破家亡、报国无门之恨，（3）人生无常、年华易逝之慨。 【解析】 分析】 【13题详解】 本题考查学生对诗词的综合赏析能力。 C.对“旧恨”“新恨”的理解错误，结合上下文，我们可以发现，这两句的意思是：去年惜别的旧恨，已如流水之难尽；今日重访不见的新恨更如乱山云叠，令人无法忍受。所以旧恨是去年惜别，新恨是今日重访不见。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生赏析诗词情感能力。 题目要求学生结合文本作简要概括这首词抒发了词人怎样的思想感情。赏析诗词的情感，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析。仔细阅读本词，“曲岸持觞，垂杨系马，此地曾经别。楼空人去，旧游飞燕能说”意思是说在那弯曲的河岸边，我曾与佳人举杯一起饮酒。在垂柳下，我曾在此地与佳人离别。如今人去楼空，只有往日的燕子还栖息在这里，那时的欢乐，只有它能作见证。“曲岸”二句，写那位女子为词人饯行。临别前，系马登楼，举杯劝慰，然后就这样轻易地分别了。“此地”二字，绾结今与昔。“楼空”二句，活用燕子楼典故；也化用苏轼“燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕”词句，借此交代离去是“佳人”。“旧游”，本应是回忆之重点，词人却只用虚笔轻轻一点，借典故中楼名燕子，化虚为实，用“飞燕能说”四字一结，以示当初两情欢好种种难忘情景，除却梁间燕子，无人知晓。而今故地重游，已是人去楼空，表现了词人对佳人的追寻与思念之情； “野棠花落，又匆匆过了，清明时节。刬地东风欺客梦，一枕云屏寒怯”意思是野棠花儿飘落，匆匆又过了清明时节。东风欺凌着路上的行客，竟把我的短梦惊醒。一阵凉气吹来，向我的孤枕袭来，我感到丝丝寒意。在结合注释①“《艺蘅馆词选》中梁启超语：此南渡之感”， 词人本有满腔的报国热忱，如今却英雄无勇武之地，只能信步野外，赏看野棠，表达了词人国破家亡，英雄投闲、报国无门的悲愤之情。 “野棠花落，又匆匆过了，清明时节”意思是野棠花儿飘落，匆匆又过了清明时节。“又匆匆过了”表现时光的流逝之感。“料得明朝，尊前重见，镜里花难折。也应惊问：近来多少华发”意思是假如有那么一天，我们在酒宴上再相遇合，她将会像镜里的鲜花，令我无法去折。她会惊讶我又白了头发。词最后转至对将来的预料。想到今后即使在某次宴会上能再见到她，怕也不能像以前那样可以随便亲近了。而她会惊讶我添了许多白发。 抒发了词人人生无常、年华易逝之慨。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中从仰视和俯视的角度来描写动态景物的句子是“_______________，______________”。 （2）秦观的《鹊桥仙》中，词人一反以往哀怨的主旋律，歌咏忠贞不渝的爱情的词句是“_______________，______________”。 （3）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何时了）中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“_______________，______________。” 【答案】 ①. 鹰击长空 ②. 鱼翔浅底 ③. 两情若是长久时 ④. 又岂在朝朝暮暮 ⑤. 雕栏玉砌应犹在 ⑥. 只是朱颜改 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：鹰、翔、长、雕、栏、砌、朱。 三、语言文字运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 晚唐五代，词作开始从青楼楚馆走出来，到宋代已经 。以北宋词作家柳永的《八声甘州》和《定风波》为例，前者“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”，抒写了作者漂泊江湖的愁思和仕途失意的悲慨，后者“自春来，惨绿愁红，芳心是事可可”则体现了民间女子的生活追求与内心情事。由此我们看到宋代词作家“ ”与“ ”并存的审美风尚。 唐代的李白与宋代的苏轼，都是一流的文豪，李白的《望庐山瀑布》、苏轼的《题西林壁》，都是歌咏庐山的名作。两相比对，我们会感觉到，二者诗作风格与追求的不同，正像钱锺书先生所说，（ ）。 在宋人心目中，通常认为诗适合严肃庄重的题材，词宜于表达妩媚细腻的题材。以著名女词人李清照为例，她生活在两宋之交，生活从安逸到颠沛流离，对当时的社会状态有着深切的感受，凡慷慨悲怆的心绪，往往用诗表现；而幽约委婉的情调，则会用词来 。她的诗《乌江》与词《声声慢》，内容主题不同，体裁选择也就不同。 16. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 蔚为大观 清雅 俚俗 阐发 B. 方兴未艾 高雅 俚俗 阐述 C. 蔚为大观 高雅 鄙俗 阐发 D. 方兴未艾 清雅 鄙俗 阐述 17. 下列填入文中括号内语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 山川气象、风情神韵是唐人所注重的，人文意象筋骨思理则为宋人所追求。 B. 宋人追求人文意象、筋骨思理，唐人则注重山川气象、丰神情韵。 C. 人文意象筋骨思理是宋人所追求的，山川气象、丰神情韵则为唐人所注重。 D. 唐人注重山川气象、丰神情韵，宋人则追求人文意象、筋骨思理。 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 宋人通常认为，诗适合表达严肃庄重的题材，词宜于表达妩媚细腻的题材。 B. 在宋人心目中，通常认为诗适合严肃庄重的题材，词宜于表达妩媚细腻的情感。 C. 宋人通常认为，诗适合严肃庄重的题材，词宜于表达妩媚细腻的情感。 D. 在宋人心目中，通常认为诗适合严肃庄重的情感，词宜于表达妩媚细腻的情感。 【答案】16. A 17. D 18. C 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 蔚为大观：发展成为盛大壮观的景象。形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。方兴未艾：形容事物正在蓬勃发展，一时不会终止。“方”与前“已经”矛盾，故选“蔚为大观”。 清雅与高雅：一个侧重清新，一个侧重高超，高尚。语境说的是审美风格，应选“清雅”。 俚俗：带有世俗、民间的意味。鄙俗：更强调庸俗、粗鄙之意。语境说的是审美风格，与“清雅”对应，强调民间通俗性，应选“俚俗”。 阐发：阐述并发挥，有使幽深不明的情理彰显之意。阐述：详尽深入地说明和陈述。语境是说用词来表现情调，应选“阐发”。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 D.根据前文举例，应该先唐后宋，排除BC； 前句说“二者……追求不同”，主语是人，所以排除A。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有：“在宋人心目中，通常认为……”介词淹没主语，改为“宋人通常认为……”； “表达……题材”动宾搭配不当，“妩媚细腻的题材”定中搭配不当，应改为“表达……情感”。 修改最恰当的是C项。 故选C。 （二）语言文字运用II（本题共1小题，6分） 19. 阅读下面的文字，完成题。 ①健康饮食不只是针对一顿饭而言的。所谓健康饮食，是指一个人摄取的所有饮食是否符合人体的需求——需要得多，就吃得多；需要得少，就吃得少。有人认为只有“整体的食谱”，才能谈得上健康还是不健康。这个整体，至少是针对一天而言，甚至是可以几天为时间范围的。所以，针对一顿饭谈健康饮食，意义很有限。 ②好好吃的根本，是获得全面均衡的营养，而不是社会普遍认可的一日三餐。通常所说的“垃圾食品”，其实并不是含“有毒有害”成分，而是它们所富含的营养成分人们很容易获得，因此导致摄入太多。同样，所谓的“健康食品”也并不是含有什么神奇的健康成分，而是它们富含的营养成分往往在许多人的饮食中有所欠缺。 ③我们在进食时，如果能在其他食物中补充营养，“不健康食物”也可成为健康饮食的组成部分。因为，除了这顿午餐，还有早餐、晚餐。只要在其他那几顿饭中注意补上蔬菜、水果、粗粮，注意控制盐和糖，也完全可以构成健康饮食。 请分别用一个否定句概括上文3段的主要意思。每句不超过15个字。 【答案】①健康饮食并非针对一顿饭而言； ②“健康食品”没有神奇的健康成分； ③健康饮食不排斥“不健康食物”。      【解析】 【详解】本题考查学生概括文段信息的能力。 第一段先指出健康饮食是指一个人摄取的所有饮食是否符合人体需求，强调要从整体的食谱来谈健康与否，进而得出针对一顿饭谈健康饮食意义很有限的结论。结合首句“健康饮食不只是针对一顿饭而言的”，用否定句可概括为：健康饮食并非针对一顿饭而言。 第二段主要阐述好好吃才能获得全面均衡的营养，着重强调了“所谓的‘健康食品’也并不是含有什么神奇的健康成分”。用否定句可概括为：“健康食品”没有神奇的健康成分。 第三段说明如果在其他食物中补充营养，“不健康食物”也可成为健康饮食的组成部分，强调不能孤立地看待某一顿饭中的“不健康食物”。用否定句式可概括为：健康饮食不排斥“不健康食物”。 四、写作（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 作为21世纪的新一代，00后的身上被贴上了各种标签：有个性也容易固执己见；有能力但不能抗压；“捧着手机的草莓青年”“网络原住民”；甚至有人直言00后是“垮掉的一代”，缺乏承担新时代使命的能力。 面对人们对00后的认知，身为00后一员的你，有什么话要说？你认为00后该怎样接过时代的“接力棒”呢？请结合材料，联系自己的认识和体验，写一篇的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料呈现多种对00后的认识，“00后”身上有着与以往年轻人不同的特质，因此也招致了人们的种种质疑。本次写作可针对材料中人们的认知甚至怀疑，为“00后”正名。1. 独立性强：00后一代在信息爆炸的环境中成长，他们具有较强的独立思考能力和自主选择意识。在很多领域，00后已经展现出超越前辈的才华和能力。2. 创新精神：00后敢于尝试新事物，勇于挑战传统观念，他们在科技创新、文化艺术等方面取得了显著成绩。3. 社会责任感：00后关心国家大事，积极参与社会公益活动，具有较强的社会责任感。在疫情防控、脱贫攻坚等重大任务中，00后发挥了积极作用。4. 适应能力强：00后适应新时代的发展需求，善于学习新知识，不断提升自身综合素质。同时更应深入思考，面对新时代、人生新舞台，“00后”应怎样做，才能在时代大潮中建功立业，用奋斗成就有价值的人生。比如：1. 树立正确价值观：00后应坚定信仰，树立正确的世界观、价值观和人生观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。2. 勤奋学习：00后要珍惜时光，努力学习，掌握过硬本领，为国家和民族的繁荣发展贡献智慧。3. 勇于创新：00后要敢于创新，勇攀科技高峰，为我国科技事业的发展贡献力量。4. 锻炼意志：00后要积极参加社会实践，锻炼意志，培养团结协作、攻坚克难的精神。5. 承担社会责任：00后要关心社会，积极参与公益活动，践行社会主义核心价值观，传递正能量。总之，00后一代在新时代有着广阔的发展空间和舞台。只要他们树立正确的人生目标，勤奋学习，勇于创新，锻炼意志，承担社会责任，就一定能在时代大潮中建功立业，用奋斗成就有价值的人生。  具体行文，可先概括材料，由材料引出观点，如：拒绝标签与偏见，00后自有精彩人生。接下来从怎么办的角度展开论述：一、我们打破旧制的禁锢，创造个性鲜明的英才；二、我们形成系统的知识，成为立足实践的行者；三、我们怀着美好的憧憬，扛起复兴民族的大任。最后总结，“00后”的我们，必将在知识的武装下，担起使命大旗，在未来之路，走得稳稳等等。 立意： 1.正视质疑，做真实的自我。 2.融入时代，做勇于担当的青年。 3.走自己的路，唱自己的歌。 4.改变我能改变的，适应我不能改变的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 万全综合高中2023学年第一学期入学适应性测试卷 高一（普高）语文 （满分120分。考试用时120分钟。） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，上交答题卡。 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2019年是中华人民共和国成立70周年，党中央决定，首次开展国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授，隆重表彰一批为中华人民共和国建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物。 综观此次公示的“共和国勋章”和国家荣誉称号建议人选，有革命时期的战斗英雄，有建设时期的劳动模范，有改革时期的改革先锋，他们有血有肉，真实、直观、生动，都是公认的时代楷模、代表人物、杰出人士，都是当之无愧的国家功勋、时代偶像。从他们的精神世界里汲取养分，营造弘扬奋斗精神的强磁场，会让我们的生命更有张力，让我们的追求更有高度，让我们以知促行、知行统一、身体力行，把“人人皆可为尧舜”的理想变为追梦路上的现实。 地上原本就没有路，当功勋模范人物为我们走出一条路来，回望他们留下的足迹，我们就会发现路原来可以这样走，发现功勋模范人物的足迹里更多的是我们忽略的平凡和伟大、修炼和养成。在我们比以往任何时期都更接近民族复兴伟大目标的今天，改革开放的前进方向更加明确、价值取向更加鲜明、方法路径更加清晰、胸怀视野更加开阔，充分发挥好党和国家功勋荣誉表彰的激励作用，树起旗帜、立起标杆，就能凝聚起亿万人民同心共济的中国力量，在新的长征路上开创又一个英雄辈出的新时代。 一个民族没有精神站不起来。当中国人民都具备了功勋模范人物铁骨铮铮的气概，把奋斗精神体现在平凡工作岗位上，我们就能用自己最朴素无华的行动，铺下民族复兴之路的块块基石，我们的国家，我们的民族，才会永远立于不败之地。 （摘编自“广西纪委监委网”，有删改） 材料二： “中国人大网”开设的专题《功勋人物申纪兰》于2019年11月21日正式推出。 2019年9月，被誉为“人大活化石”的全国唯一一位连任13届全国人大代表的申纪兰同志，光荣地被授予“共和国勋章”。2019年10月1日，申纪兰受邀在北京参加国庆阅兵观礼活动。这不仅是申纪兰代表个人的荣耀，也是全体全国人大代表共同的光荣。 为此，“中国人大网”开设了申纪兰这一人物专题。专题聚焦申纪兰这一共和国的“功勋人物”，全景式展现了申纪兰代表65年履职尽责的光辉历程和一心为民的感人事迹，开辟了《要闻》《媒体聚焦》《社会反响》《图片·视频》等栏目，以文字、图片、视频等形式，向读者集中宣传介绍了申纪兰这位“把根永远扎在农村大地，用六十五年守护一个初心”的功勋人物、杰出代表、世纪老人的独特风采。 入冬后，太行山深处的山西省平顺县西沟村越发冷了。从村东头一路走到西头，快90岁的申纪兰虽然脚步有些蹒跚，但不愿意让人扶。她心中牵挂着西沟村159户396名贫困人口：“脱贫攻坚路上，俺们决不掉队。” “老婶子，俺们家的日子有了起色，都是托你的福！”村民李起花紧紧攥着申纪兰的手。 今年62岁的李起花患有心脏病，老伴前段时间又摔断了腿。申纪兰听说后，和村委委员去看望，帮她在村里找了份保洁员的活儿，还推荐她儿子当村里的公益林管护员。 20世纪六七十年代，西沟村和平顺县别的村子一样，山上光秃秃，自然禀赋极差，十户九穷。“石头沟石头山，谁干也发愁”，可申纪兰和老支书李顺达一道，带着村里人硬生生把石头山变成了绿水青山。 不服输的性子成就了她。20世纪50年代，申纪兰担任西沟金星农林牧合作社副社长，提出进行劳动比赛，男女同工同酬，她干得比男劳力还好。 改革开放后，西沟率先搞发展。村里刚开始办企业时，申纪兰带村民去外地考察，舍不得花集体的钱吃碗面，几个人硬是在外挨了一天饿，直到晚上回来才吃上饭。 因为提倡“男女同工同酬”，申纪兰当选为全国人大代表。这一当，就是65年，成为全国唯一一位连任13届的全国人大代表。她的议案，多与“三农”有关，“俺就是个农民，要多为农民办事”。 现在的西沟村，集体经济搞得红红火火。香菇大棚、种驴场、核桃露厂、潞麻厂、服装生产车间，西沟村打造了以核桃露、小杂粮为主的绿色产业和红色旅游产业。 如今，申纪兰依旧事无巨细身体力行：参加首届“中国农民丰收节”，她想着合作社怎么联合起来，让长治的土特产走出大山；参加全国百佳名村走进振兴村活动，她和来自全国的名村代表聊天，汲取先进农村的经验，看能否找到新的突破口…… 西沟的石头山，在几场寒流过后有些萧瑟。山上的那些树，是当年申纪兰带着村民“与天斗”时种下的，它们在寒风中子然傲立，就像挺直了脊梁骨的西沟人。 （摘编自《人民日报》，有删改） 材料三： 不朽功勋，镌刻国家发展史册；光辉榜样，照亮民族复兴征程。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的战略高度，对党和国家功勋荣誉表彰工作进行系统性设计、作出全方位部署。弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，“立大德于社会”；建立中国特色功勋荣誉表彰制度，“扬大义于国家”；褒扬功勋模范人物，“布大信于天下”。党和国家功勋荣誉表彰工作形成了精神引领、制度保障、有效实施的完整系统。在新中国成立70周年之际，国家首次开展国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授，体现了开创性、突破性、示范性，对培育和践行社会主义核心价值观、增强中国特色社会主义事业凝聚力和感召力，具有重大而深远的意义。 伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。新时代新征程，功勋模范人物的英名伟绩，是激励全党不忘初心、牢记使命的精神火炬，是引领全国各族人民开拓进取、建功立业的榜样力量。以功勋模范人物为榜样，让社会主义核心价值观蔚然成风，让新气象新作为不断展现，我们就一定能汇聚起建设社会主义现代化强国的磅礴力量，中华民族的伟大复兴也必将因亿万追梦人英雄般的奋斗而更加精彩。 （摘编自《人民日报》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 功勋模范人物的身上生动地体现着社会主义核心价值观，时代出现越多这样的人物，我们中华民族伟大的复兴梦就越容易实现。 B. 只要从这些功勋人物的精神世界里汲取养分，营造弘扬奋斗精神的强磁场，就会让我们的生命更有张力，让我们的追求更有高度。 C. “中国人大网”开设的《功勋人物申纪兰》专题，全景式展现了申纪兰同志一生的光辉历程和一心为民的感人事迹。 D. 新中国成立以来，国家首次开展国家勋章和国家荣誉称号集中评选，表彰一批为国家建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物。 2. 根据三则材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在新中国成立70周年之际，首次开展的国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授活动具有开创性、突破性、示范性的特点。 B. 申纪兰这位“把根永远扎在农村大地，用六十五年守护一个初心”的功勋人物，因为提倡“男女同工同酬”，当选为全国人大代表。 C. 以功勋模范人物为榜样，让社会主义核心价值观蔚然成风，让新气象新作为不断展现，我们就一定能建设成社会主义现代化强国。 D. 当中国人民都具备了功勋模范人物铁骨铮铮的气概，把奋斗精神体现在平凡工作岗位上，我们的国家，我们的民族，才会永远立于不败之地。 3. 下列表述中，不能作为申纪兰履职尽责具体表现的一项是（ ） A. 她心中牵挂着西沟村159户396名贫困人口：“脱贫攻坚路上，俺们决不掉队。” B. 被誉为“人大活化石”的申纪兰同志于2019年9月光荣地被授予“共和国勋章”。 C. 参加首届“中国农民丰收节”，她想着怎么让合作社联合起来，让长治土特产走出大山。 D. 她担任西沟金星农林牧合作社副社长时，提出进行劳动比赛，提倡“男女同工同酬”。 4. 材料一、材料二两则材料之间有什么联系？请简要说明。 5. 如何认识这次国家勋章和国家荣誉称号评选颁授活动？请结合材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读II（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 敲铜锣的孩子 袁省梅 初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时，铜锣黄亮的声音在羊凹岭的巷里响了起来，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷着，耍把戏的来了。 敲铜锣的是个十二三岁的孩子，宽大的棉袄随着胳膊的摆动，像罩了个罩子般硬撅撅地晃，裤子却短，黑红的脚腕露了半截。他看上去也不冷，额头冒着汗，把一面铜锣敲得嘹亮。戏台子下蹲的、站的来了好多人。冬闲，人们都出来看个热闹。 开始演出了。都是十来岁的孩子，已经脱了棉袄棉裤，光着脊背，只穿条灰白的单裤子，在一个黑脸大汉的指挥下，钻火圈、骑单车、抛大缸…… 表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉。一把亮闪闪的尖刀，一头顶在那孩子的脖子上，另一头顶在黑脸大汉的脖子上。一旁的铜锣皮鼓噼里啪嚓，敲打得紧紧慢慢。看热闹的人心也跟着紧紧慢慢地乱扑腾，就见那黑脸大汉和那孩子顶着尖刀，伸开着两臂，一步一步转着圈走得缓慢、沉重。只见那孩子的脸涨得紫红黑亮，眼睛瞪得溜圆，眼珠子快要蹦出来般，凸出了眼眶，亮的尖刀已经深深戳进了他的喉里。细的棍子一点点弯曲，弯曲……终于，在一阵急促的锣鼓声中，在人们的唏嘘中，棍子咔嚓折断。那孩子和黑脸大汉慢慢收了气息，微微笑着向一周的人鞠躬致意。 人们看着那孩子，顺出一口气，旋即就嗷嗷地叫起好来。人们是没想到这小小的孩子，黑黑瘦瘦的，还有这般好的气功。有胆大的娃娃悄悄走上去，想摸那孩子的肚子。那孩子故意将肚子鼓得老大，等娃娃们小心地刚碰到他的肚子，他忽地瘪了下去，吓得娃娃手一弹，倏地缩回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。 锣声又响在羊凹岭的巷子时，敲铜锣的孩子开始挨家挨户地收粮食了。 那孩子见了门，不进去，站在门口把铜锣敲得响亮。屋里的人听见了，就会拿出两个馒头，或者一个南瓜三五个红薯，或者是，一瓢麦子三四个玉米穗，反正是，家里有啥，就给点啥。那孩子见人拿了东西出来，就不敲了，鞠一下躬，翻过铜锣，接了粮食。出了门，他把铜锣里的粮食装到一只灰的布袋子里。 走到二豁子家门口时，巷里闲坐的人使着眼色不让那孩子在二豁子家门口敲铜锣。二豁子没有男人，一个寡妇扯着七个淌鼻涕的娃娃，日子过得烂抹布样皱巴。况且，凭着二豁子的性格，她除了能给你一口唾沫一顿斥骂，还能有什么? 那孩子看着人们给他挤眼扯嘴的，以为人家跟他开玩笑，他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹。笑闹中，就站在二豁子家门口把铜锣咣咣地敲响了。 筛晃着一头枯草样乱发的二豁子看见那孩子手上捧着锣，站在当门口，脸上就黑下一层，撅着嘴，不耐烦地摆着手，走走走。 那孩子却不走。 二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪着她，短的头发硬撅撅地直愣愣，就有点可笑。 你要给我当儿子，我把你这布袋子装满。 那孩子不说话，也不走。 门口看热闹的人哄地笑了，都说留下吧，给二豁子当儿子吧。 捧铜锣的孩子还是不说话，笑笑，把铜锣往二豁子脸前凑。二豁子看见铜锣暗哑的光映出那孩子一张谦卑的倦容，抬眼就看见那孩子的眼神也清明，也倔强，好像是，还有点忧郁。 二豁子的心莫名地疼了一下。 这娃。二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔。 有人说，做她娃多好，省得你跟个讨饭的一样可怜。 那孩子突然敲响了铜锣，咣的一声，响亮，突兀，也寒凉，冰块般撞向每个人。人们一个哆嗦，还没回过神来，那孩子缓缓地说，我不是讨饭的。说着，一手提着铜锣，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人们的一片惊叹中，走了。 那孩子走了好一会儿了，木槌撞在铜锣上的声音，当当当，还清凉凉地响在二豁子的耳边，细碎，纷乱。 这娃，脾气还挺大。 嗤，再大也是个耍把戏讨饭的。 别说了。二豁子突然大吼一声，白白黑黑的碎语刀切般没了，人们瞪着二豁子，不明白她好好的，咋就生气了。 二豁子从裤腰里摸出一个黑灰的手绢，抽出五角钱，把手绢包好，又塞到腰里，一手抓了三四个玉米棒子，踏踏地跑了出去。人们面面相觑，抬头看天，讪讪地，天要变了，好像是。 人们撵着二豁子时，她已经往回走了。敲铜锣的孩子在她身后咣地敲了一下铜锣，又敲了一下。人们看见那孩子的手上捏着一张皱巴巴的五角钱。过了一会儿，那孩子提着铜锣还在那儿站着。 夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得明亮，又温暖。 (有删改) 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 敲铜锣的孩子表演顶尖刀时极其紧张，演完后则微笑地向人们鞠躬致意，幽默地逗弄着娃娃们，前后对比鲜明，一位在艰难生活中乐观抗争的人物形象跃然纸上。 B. 作者注重对出场人物进行外貌描写。敲铜锣孩子“裤子却短，黑红的脚腕露了半截”，二豁子“筛晃着一头枯草样乱发”等描写，用笔精省，却凸现人物的生活状态。 C. 周围看热闹的人们听见锣声就拿出家中粮食给敲铜锣的孩子，并且劝孩子不要在二豁子门口敲锣，以免自讨没趣等情节，说明羊凹岭地区乡风淳朴，人们与人为善。 D. “二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔”这一细节描写充分体现了二豁子的心理活动：她非常同情、喜欢敲铜锣的孩子，但是否收养这个孩子，她内心还是犹豫。 7. 小说中敲铜锣的孩子有哪些形象特点？请简要分析。 8. 请探究小说结尾的表达效果。 二、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易谏曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子是朕拔擢致名位而无礼于朕朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （选自《旧唐书》，有删节） 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 白居易A小子B是朕拔擢C致名位D而无E礼于朕F朕G实H难奈 10. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（ ） A. 字，古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。 B. 拜，授予官职，在文中表示授予官职的词还有“除”、“授”，而“贬”则表示降职。 C. “丁母丧”的意思是“遭遇母亲丧事”，古代官员父母去世，官员必须要停职守制。 D. 卒，对死亡的讳称，古代皇帝及其后妃之死曰崩，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。 11. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 白居易才华横溢。顾况擅长作诗文，后辈的文章他都没有中意的，但看了白居易的文章之后，不由得到门口以礼相迎。 B. 白居易直言进谏。淄青节度使李师道想替魏徵的子孙赎买住宅，白居易谏奏说应由朝廷来做这件事，宪宗认为很正确。 C. 白居易文风富贵艳丽。他非常擅长诗歌创作，写了几十上百篇优秀的诗歌，当时的读书人都非常欣赏他所创作的诗歌。 D. 白居易刚正不阿。对盗贼诛杀宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧时间抓捕贼人来一雪国耻。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。 （2）居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·书东流村壁① 辛弃疾 野棠花落，又匆匆过了，清明时节。刬地②东风欺客梦，一枕云屏③寒怯。曲岸持觞，垂杨系马，此地曾轻别。楼空人去，旧游飞燕能说。 闻道绮陌④东头，行人长见，帘底纤纤月⑤。旧恨春江流不断，新恨云山千叠。料得明朝，尊前重见，镜里花难折。也应惊问：近来多少华发？ 【注】①《艺蘅馆词选》中梁启超语：此南渡之感。②刬地：宋时方言，相当于“无端地”“只是”。③云屏：云母镶制的屏风。④绮陌：多彩的大道，宋人多用以指花街柳巷。⑤纤纤月：形容美人足纤细。 13. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上片述说词人故地重游，追忆当年曾与一歌女在此离别情景，展现人去楼空、物是人非的现实。 B. “棠花”“东风”“垂杨”“飞燕”等意象的运用，描绘了一幅春暖花开、春风和煦、垂杨轻摆的春景。 C. “旧恨”是指词人感叹春天已逝，“新恨”则是缘于凄风苦雨天气恶劣，本来不佳的心情更加糟糕。 D. 词人由借景抒情到直抒胸臆，由回忆而现实，由浅入深，起于抒情终于抒情，寄寓难以言说的理想。 14. 这首词抒发了词人怎样的思想感情？请结合文本作简要概括。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中从仰视和俯视的角度来描写动态景物的句子是“_______________，______________”。 （2）秦观的《鹊桥仙》中，词人一反以往哀怨的主旋律，歌咏忠贞不渝的爱情的词句是“_______________，______________”。 （3）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何时了）中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“_______________，______________。” 三、语言文字运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 晚唐五代，词作开始从青楼楚馆走出来，到宋代已经 。以北宋词作家柳永的《八声甘州》和《定风波》为例，前者“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”，抒写了作者漂泊江湖的愁思和仕途失意的悲慨，后者“自春来，惨绿愁红，芳心是事可可”则体现了民间女子的生活追求与内心情事。由此我们看到宋代词作家“ ”与“ ”并存的审美风尚。 唐代的李白与宋代的苏轼，都是一流的文豪，李白的《望庐山瀑布》、苏轼的《题西林壁》，都是歌咏庐山的名作。两相比对，我们会感觉到，二者诗作风格与追求的不同，正像钱锺书先生所说，（ ）。 在宋人心目中，通常认为诗适合严肃庄重的题材，词宜于表达妩媚细腻的题材。以著名女词人李清照为例，她生活在两宋之交，生活从安逸到颠沛流离，对当时的社会状态有着深切的感受，凡慷慨悲怆的心绪，往往用诗表现；而幽约委婉的情调，则会用词来 。她的诗《乌江》与词《声声慢》，内容主题不同，体裁选择也就不同。 16. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 蔚为大观 清雅 俚俗 阐发 B. 方兴未艾 高雅 俚俗 阐述 C. 蔚为大观 高雅 鄙俗 阐发 D. 方兴未艾 清雅 鄙俗 阐述 17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 山川气象、风情神韵是唐人所注重的，人文意象筋骨思理则为宋人所追求。 B. 宋人追求人文意象、筋骨思理，唐人则注重山川气象、丰神情韵。 C. 人文意象筋骨思理是宋人所追求的，山川气象、丰神情韵则为唐人所注重。 D. 唐人注重山川气象、丰神情韵，宋人则追求人文意象、筋骨思理 18. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 宋人通常认为，诗适合表达严肃庄重的题材，词宜于表达妩媚细腻的题材。 B. 在宋人心目中，通常认为诗适合严肃庄重的题材，词宜于表达妩媚细腻的情感。 C. 宋人通常认为，诗适合严肃庄重的题材，词宜于表达妩媚细腻的情感。 D. 在宋人心目中，通常认为诗适合严肃庄重的情感，词宜于表达妩媚细腻的情感。 （二）语言文字运用II（本题共1小题，6分） 19. 阅读下面的文字，完成题。 ①健康饮食不只是针对一顿饭而言的。所谓健康饮食，是指一个人摄取的所有饮食是否符合人体的需求——需要得多，就吃得多；需要得少，就吃得少。有人认为只有“整体的食谱”，才能谈得上健康还是不健康。这个整体，至少是针对一天而言，甚至是可以几天为时间范围的。所以，针对一顿饭谈健康饮食，意义很有限。 ②好好吃的根本，是获得全面均衡的营养，而不是社会普遍认可的一日三餐。通常所说的“垃圾食品”，其实并不是含“有毒有害”成分，而是它们所富含的营养成分人们很容易获得，因此导致摄入太多。同样，所谓的“健康食品”也并不是含有什么神奇的健康成分，而是它们富含的营养成分往往在许多人的饮食中有所欠缺。 ③我们在进食时，如果能在其他食物中补充营养，“不健康食物”也可成为健康饮食的组成部分。因为，除了这顿午餐，还有早餐、晚餐。只要在其他那几顿饭中注意补上蔬菜、水果、粗粮，注意控制盐和糖，也完全可以构成健康饮食。 请分别用一个否定句概括上文3段的主要意思。每句不超过15个字。 四、写作（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 作为21世纪的新一代，00后的身上被贴上了各种标签：有个性也容易固执己见；有能力但不能抗压；“捧着手机的草莓青年”“网络原住民”；甚至有人直言00后是“垮掉的一代”，缺乏承担新时代使命的能力。 面对人们对00后的认知，身为00后一员的你，有什么话要说？你认为00后该怎样接过时代的“接力棒”呢？请结合材料，联系自己的认识和体验，写一篇的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$