精品解析：河南省焦作市武陟县2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023—2024学年七年级（上）素养卷语文 注意事项： 1.本试卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（27分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 语文天地，走进便是风景。大自然的生生不息是风景：“山① 润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”暖暖的人间亲情是风景：“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林② ，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。”难忘的快乐往事亦是风景：“下面撒些③ 谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”走进自然看风景，走进语文见人情，心中有情，处处皆景。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. chǔ xì B. zhù jì C. chǔ jì D. zhù xì （2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 （ ） A. ①朗 ②阴 ③枇 B. ①郎 ②荫 ③枇 C. ①朗 ②荫 ③秕 D. ①郎 ②阴 ③秕 【答案】（1）D （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 贮蓄：意思是储存，积聚。“贮”读zhù，意思是储存、囤积；盛；把东西放在器皿里； 系：是多音字。由“棒上系一条长绳，人远远地牵着”可知，“系”在这里是“拴”的意思，读xì； 故选D。 【小问2详解】 本题考查形近字。 ①朗：意思是光线充足、明亮，或者声音清晰响亮。郎：古代帝王侍从官的通称，旧时女子称情人或丈夫，称别人的儿子。由语境“山……润起来了”可知，这里描写山明朗润泽的样子，故①空选择“朗”； ②阴：本义为山的北面，水的南面，阳光照不到的地方，与“阳”相对。荫：本意是指林木遮住日光所成的阴影。由语境“穿过金色花的林”可知，这里写金色花的林木所形成的阴影，故②空选择“荫”； ③枇：读音bì时，是栉，指篦子；读音pí时，用于双字词“枇杷”，为常绿小乔木。秕：指粮食籽粒中空或不饱满。由语境“下面撒些……谷，……看鸟雀下来啄食”可知，这里写撒些吸引鸟雀的粮食，故③空选择“秕”； 故选C。 2. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 秋景 不同诗人笔下的秋景展现出不同的情味，有“___________，洪波涌起”（曹操《观沧海》）的壮阔；有________，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（ 马致远《天净沙·秋思》）的萧瑟。 乡愁 乡愁是内心最易触动的情感。“_________，_________”（李益的《夜上受降城闻笛》），凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了作者及“征人”的思乡愁绪；“ ________？ ________”（王湾的《次北固山下》），北归的大雁让作者浓浓的乡愁有了寄托。 为人 当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《<论语>十二章》中认为应当采取的正确态度是“ _________ ，__________？” 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 不知何处吹芦管 ④. 一夜征人尽望乡 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 人不知而不愠 ⑧. 不亦君子乎 【解析】 【分析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、瑟、藤、鸦、芦、管、雁、洛、愠”等字词容易写错。 整本书阅读（4分）。 3. 整本书阅读。 读完《朝花夕拾》，老师引导大家从不同角度进行梳理，请你结合阅读体验，仿照示例，从“鲁迅笔下的人物”“鲁迅的儿童教育观念”中任选一个角度填写下表。 角度 阅读篇目 阅读体验 鲁迅的童年 《阿长与＜山海经＞》《狗•猫•鼠》《五猖会》《从百草园到三味书屋》 例：童年的鲁迅既有快乐，也有烦恼。他曾因隐鼠被长妈妈一脚踩死而出奇愤怒，也曾因长妈妈买来绘图的《山海经》而心存感激；曾因可以去看庙会而欢呼雀跃，也曾因被父亲强制背诵《鉴略》而扫兴失落……鲁迅在《朝花夕拾》中打开了自己的童年之窗，让我们领略到他童年生活的多姿多彩。 鲁迅笔下的人物 《阿长与＜山海经＞》《从百草园到三味书屋》 _____ 鲁迅的儿童教育观念 《阿长与＜山海经＞》《二十四孝图》《五猖会》《琐记》《从百草园到三味书屋》 _____ 【答案】 ①. 阿长虽然有切切察察的毛病、“不见得很好”的睡相、“烦琐之至”的各种规矩和讲“长毛”和“美女蛇”的故事，而且还为“我”买到了梦寐以求的《山海经》，让我们既看到了阿长饶舌多事、行为粗俗、愚昧无知的一面，也看到了她身上善良淳朴、关爱孩子的一面。 ②. 鲁迅的童年有许多快乐地事情，如：在“百草园”里自由自在的玩耍，捉蜈蚣、按斑蝥，在雪地里捕鸟。但也有许多不情愿做的事情，比如上学背难以理解的古文，父亲让背《鉴略》等。 【解析】 【详解】本题考查名著内容。联系《朝花夕拾》相关内容，根据题目要求，组织合理的语言回答即可。 ①阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。 ②示例：《从百草园到三味书屋》描绘了一个妙趣横生的童心世界，指出孩子的快乐天性和想象力、创造力不可压制。 《琐记》中汉文教员不知道华盛顿为何物，以及不允许鲁迅看《天演论》，这些都能看出当时的中国教育资源的缺乏，指出老师受封建思想影响没有探知真理的愿望，对学生渴望真理的行为十分不满，导致学生无法受到科学的教育。 《二十四孝图》中作者批判了一些孝子佳话的做作与无情，对“老莱娱亲”郭巨埋儿”式的故事表达了极大的不理解与反感，指出儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。 《五猖会》里父亲强迫“我”在看戏前背书，给“我”的心灵留下了深深的创伤。表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，指出了强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。 4. 【语段探微】下列句子排列最恰当的一项是（ ） ①让创新成为青春远航的动力，让青春年华焕发出绚丽光彩，是每一位青年人的责任所系。 ②争做先锋，是青年的朝气所在，也是社会的希望所在。 ③青年人有梦想、不苟且、做先锋，才能铸就“更好的自己”，也才能成就“青春之中国”。 ④先锋是社会的先导、国家的栋梁。 ⑤歌德曾说：“创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神，总是同青年时代的创造力联系在一起的。” A. ②④⑤①③ B. ④②⑤①③ C. ②④③①⑤ D. ④⑤②①③ 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据选项内容可知，首句为②句或④句。阅读题目所给句子可知，④句提出了“先锋”这一论述对象，应为首句，排除AC两项。⑤句引用歌德的话提出“青年时代的创造力”，①句中“让创新成为青春远航的动力”是对⑤句内容的补充论述，故应紧承⑤句，由此排除D项，将B项代入验证，符合逻辑。故选B。 班级正在开展“友谊之光”的主题班会，请你参加，并完成下列任务。 5. 班级拟邀请任课老师参加此次活动，小奇拟写了邀请函的正文，你推敲后发现加点词语不妥，建议换成 项的词语。（ ） 贵班拟定于11月11日下午4点30分，在本班教室举行“友谊之光”的主题班会，诚邀您参加，敬请前往。 A. 我班 光临 B. 令班 莅临 C. 我班 到来 D. 令班 驾临 6. 班会上需要进行自我介绍，有几位同学的名字很有特点，如果你是其中一位，请仿照示例，写一段50字左右的自我介绍。 示例： 大家好！我叫秦一帆。“一帆”取自《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我前途平坦宽阔，人生一帆风顺。这个名字寄托了爸爸妈妈的美好希望，我喜欢这个名字，希望和大家成为好朋友。 ①钟乐朋②宋星汉③周咏絮 7. 小奇创作了小诗《友谊》的前两句，请你仿照其修辞和句式，续写两句。 友谊是花，点亮了暗沉的草原。 友谊是河，滋润了干枯的田野。 【答案】5. A 6. 示例一：大家好，我叫钟乐朋。“乐朋”取自《论语》“有朋自远方来，不亦乐乎”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我在人生道路上广交朋友，与朋友们一起快乐成长。这个名字寄托了爸爸妈妈的美好希望，我也愿意如我名字一样，和大家成为好朋友，一起快乐成长。 示例二：大家好，我叫宋星汉。“星汉”取自《观沧海》“星汉灿烂，若出其里”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我的人生志存高远，如美丽星空，灿烂辉煌。这个名字寄托了爸爸妈妈的美好希望，我喜欢这个名字，希望和大家成为好朋友。 示例三：大家好，我叫周咏絮。“咏絮”取自《世说新语》中东晋才女谢道韫咏雪名句“未若柳絮因风起”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我像谢道韫一样成为才华出众的女孩。这个名字寄托了爸爸妈妈的美好希望，我喜欢这个名字，希望和大家成为好朋友。 7. 友谊是灯，照亮了昏暗的道路；友谊是树，遮挡了灼热的阳光。 【解析】 【5题详解】 本题考查得体的语言表达能力，主要是考查对谦敬辞的理解。解答此题，可采用排除法。 第一处，“贵班”“令班”都是称呼别人班级的敬辞，不能用来称呼自己的班级，选项中得体的称呼应为“我班”。这样就排除了BD两个选项。 第二处，AC选项中，“光临”是称他人的来访的敬辞，与前面的“敬请”搭配协调一致；而“到来”是一般词语。所以用“光临”恰当。 故选A。 【6题详解】 本题考查对诗文的理解及模仿表达能力。首先研究一下示例的表达层次，示例一共三句话，第一句先介绍自己的名字是什么。第二句说明名字出处，即哪首诗的哪个句子；然后介绍父母取名的寓意。第三句总结点题。 示例一：大家好！我叫钟乐朋。“乐朋”取自《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我在人生道路上能广交志同道合的朋友，一起快乐的探求知识与真理。这个名字承载了爸爸妈妈的美好祝福，我也希望自己如名字一般，和在座各位成为朋友，快乐学习。 示例二：大家好！我是周咏絮，我的名字取自谢道韫《咏雪》“未若柳絮因风起”的典故，父母为我起这个名字是希望我可以有谢道韫一样的才情和智慧。这个名字承载了我父母的殷切盼望，我也将以此为目标努力前进。 【7题详解】 本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。例句运用了比喻修辞，我们仿写时也要运用比喻修辞方法，按照例句的句式结构。 示例：友谊是海，包容了流浪的溪流；友谊是光，照耀了曲折的前路。 二、现代文阅读（共29分） （一）（16分） 阅读下面的文段，回答以下各题。 父亲的墨水 ①我的老家在苏北一个叫“东湾子”的村庄，地处偏僻，常被人说成是“龟不生蛋的地方”。 ②穷，是那个年代的缩影。在穷得连肚子都吃不饱的年代，能喝上“墨水”是了不得的大事。父亲是家中老大，老实巴交的爷爷竟然送他去私塾。父亲肚子里的“墨水”，是志学之年打的底子。 ③父亲在私塾读书，他的同桌后来便成了我的母亲。后来听母亲讲，父亲当年因背书写字没少挨先生的戒尺。现在看来，父亲写得一手好字，多亏了严苛的塾师。 ④我上学之后，每到过年前，父亲总会为庄上人家写春联，一写就是好几天，惹得一个人忙里忙外的母亲不悦，抱怨说忙年倒为别人忙了。对父亲来说，写春联是十分讲究的。即便是写传统的诗词歌赋对联，每副对联的内容也不尽相同：有与时政呼应的，有跟农村生产契合的，有为求字者私人订制的……小小的一副对联里，写出的不只是喜庆，更有父亲对复杂时局的审慎，对人情冷暖的关怀，对古老文字的敬畏。 ⑤父亲给人家写春联时，正赶上我放寒假，于是就经常去帮他掭笔添墨、牵纸裁纸，学会了用手裁纸的功夫，算是当了许多年的小书童。有时牵纸慢了、牵得不正，他就会训我几句；书写时若有旁人说笑，他会咳嗽两声，暗示别人严肃点儿；偶尔写错、写漏了字，他会自责一番，再来一遍；为安妥一字，他久久沉思不语，这时谁都不敢出声，待他捉笔落纸、一挥而就，围观者才敢高声喝彩。 ⑥古人讲心正则笔正。父亲的一生正应了“如其学、如其才、如其志，总之曰如其人”。“文革”中，父亲为自己写下几大捆辩词，反复申辩和廓清的是自己并非“三青团”成员，也从未“瞒产”。他恨不得把仅剩的一把米、一碗粥都送给穷苦人家。在当村支书的父亲眼里，广大生产队员的冷暖就是他的命。但莫须有的“罪名”接二连三地落到父亲头上，抄家，批斗，戴“大高帽”游斗的情景让我至今历历在目。父亲是个性急的人，受不了一点冤枉。在那段不堪的日子里，他在无助、焦灼、痛苦中完成了这些文字，字字洇着泪、和着血。用淋漓墨水与黑色时光抗争的日日夜夜，只有他自己知道是怎么挨过的。运动结束后，父亲平反，他眼眶湿润地说，相信共产党，享到福了。 ⑦父亲这一生，有党恩守心、有风雨沉浮、有人间情暖、有幸福晚年。父亲一生执笔，但还没有写够，因为他老人家的笔太直太硬、太真太切，太有生命张力，正如他肚子里的墨水，从未干涸。 ⑧父亲年轻时没工夫专门练字，八十岁后才开始每天抄《古文观止》。终于回到他童年握笔的追梦时光，他想写就写，无拘无束，笔笔中锋，干净利落。 ⑨父亲对我书写的忠告，只有四个字：铁画银钩。当真是“书贵瘦硬方通神”，这与他一生的行事风格一样。现在想来，我的笔墨意志，也是从小在父亲跟前所受的耳濡目染，给生活抹上了一层墨水的五色气象。 ⑩送别父亲时，我取了一支他老人家生前用过的毛笔，带回放在案头笔搁上。今晚笔影飘逸、墨香幽然，取笔、捻管，觉得它还带着温度。父亲，儿想你了！ （选自《读者》2020 年 11 期，作者：高步明） 8. 文章围绕“父亲的墨水”主要写了哪些事？ 9. 阅读第⑤段，说说画线句是如何描写父亲写春联的？ 10. 你认为文中的父亲是个怎样的人？请结合内容分析。 11. 乐乐同学读完这篇文章，想把它推荐给校刊，请你结合内容与主旨帮她写一段推荐语（100字左右）。 【答案】8. ①父亲幼时在私塾读书，先生要求严苛，所以父亲写得一手好字。②过年时，父亲为庄上人写春联，十分讲究。③“文革”中，父亲无助、痛苦重为自己写下几大捆辩词。④八十岁后，父亲每天抄写《古文观止》，干净利落，无拘无束。 9. ①正面描写，通过父亲对“我”和“旁人”的要求，以及对自己写错字的懊悔，直接描写了父亲写春联时的郑重态度；②侧面描写，通过周围人的反应，渲染了写春联的肃静的气氛，从侧面表现大家对父亲的敬重。 10. ①父亲为人热情，过年时宁愿不做自己家的事，也甘心为邻里写春联；②敬畏文字，写春联时庄重严肃，有很多讲究；晚年还坚持抄写《古文观止》；③他正直善良，在文革期间，他善待穷苦人家，也不愿蒙受不白之冤。 11. 示例：本文围绕“父亲的墨水”记叙了父亲学写字、写对联、写辩词、抄《古文观止》等事例，表达了对父亲的赞扬和怀念；在“父亲的墨水”中成长，“我”为父亲磨墨，父亲教导“我”写字做人，字里行间流露出真挚的父子深情。 【解析】 【8题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第③段“父亲在私塾读书，他的同桌后来便成了我的母亲。后来听母亲讲，父亲当年因背书写字没少挨先生的戒尺。现在看来，父亲写得一手好字，多亏了严苛的塾师”，概括为：父亲幼时在私塾读书，先生要求严苛，所以父亲写得一手好字。 结合第④段“我上学之后，每到过年前，父亲总会为庄上人家写春联，一写就是好几天”，概括为：过年时，父亲为庄上人写春联，十分讲究。 结合第⑥段“‘文革’中，父亲为自己写下几大捆辩词，反复申辩和廓清的是自己并非‘三青团’成员，也从未‘瞒产’。他恨不得把仅剩的一把米、一碗粥都送给穷苦人家”，概括为：“文革”中，父亲无助、痛苦重为自己写下几大捆辩词。 结合第⑧段“父亲年轻时没工夫专门练字，八十岁后才开始每天抄《古文观止》。终于回到他童年握笔的追梦时光，他想写就写，无拘无束，笔笔中锋，干净利落”，概括为：八十岁后，父亲每天抄写《古文观止》，干净利落，无拘无束。 【9题详解】 本题考查文章内容分析。 “有时牵纸慢了、牵得不正，他就会训我几句；书写时若有旁人说笑，他会咳嗽两声，暗示别人严肃点儿”是正面描写，写父亲对“我”和“旁人”的要求，“偶尔写错、写漏了字，他会自责一番，再来一遍；为安妥一字，他久久沉思不语”写出父亲对自己写错字的懊悔，表现了父亲写春联时的郑重态度；“这时谁都不敢出声，待他捉笔落纸、一挥而就，围观者才敢高声喝彩”是侧面描写，通过周围人的反应，渲染了写春联的肃静的气氛，从侧面表现大家对父亲的敬重。 【10题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第⑤段“父亲给人家写春联时，我正赶上放寒假，于是经常去帮着拿笔添墨、牵纸裁纸，也就学会了用手裁纸的功夫，算是当了许多年的小书童。有时牵纸慢了、牵得不正他就会训我几句；书写时若有旁人说笑，他会咳嗽两声，暗示你严肃点；偶尔写错写漏了字，他会自责一番，再来一遍；为安妥一字，他久久沉思不语，这时谁都不敢出声，待他捉笔落纸、一挥而就，围观者才敢高声喝彩”分析，父亲是一个乐于助人、善良、认真、诚恳的人； 根据第④段“对父亲来说，写春联是十分讲究的”，第⑧段“父亲年轻时没工夫专门练字，八十岁后才开始每天抄《古文观止》。终于回到他童年握笔的追梦时光，他想写就写，无拘无束，笔笔中锋，干净利落”可见他敬畏文字； 根据第⑥段“文革中，父亲为自己写下了几大捆辩词，反复申辩自己并非‘三青团’成员，也从未‘瞒产’。他恨不得把仅剩的一把米、一碗粥都送给饿得嗷嗷叫的苦人家，在当村支书的父亲眼里，广大生产队员的冷暖就是他的命。但莫须有的‘罪名’接二连三落到父亲头上，抄家批斗，他戴‘大高帽’游斗的情景我现在还记得。父亲是个性急的人，受不了一点冤，在那段不堪的日子里，他在无助、焦灼、痛苦中完成了这些文字，字字咽着泪、和着血，那些用淋漓墨水与黑色时光抗争的日日夜夜，只有他自己知道是怎么过的。运动结束后，父亲平了反，他老人家眼眶湿润地说，相信共产党，享到福了”分析，父亲是一个立场坚定、正直善良、爱国爱党的人。 【11题详解】 本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合内容与主旨写一段推荐语，注意100字左右。 文章第③段“父亲当年因背书写字没少挨先生的戒尺，现在看来，父亲一手好字，多亏了严苛的塾师”，写少年时，父亲写字挨戒尺打；第④⑤段“每到过年前，父亲总会为村里乡邻写春联”，“小小的一副对联里，写的不止是喜庆，更有父亲对古老文字的敬畏，对复杂时局的审慎，对人情冷暖的关怀”，写中年时，每到过年前，父亲总会为村里乡邻写春联，写的是父亲对古老文字的敬畏，对复杂时局的审慎，对人情冷暖的关怀；第⑥段“文革中，父亲为自己写下了几大捆辩词，反复申辩自己并非‘三青团’成员，也从未‘瞒产’”，写文革中，父亲为自己写下了几大捆辩词，那些用淋漓墨水与黑色时光抗争；第⑧段“年轻时，父亲没功夫专门练字，八十岁后才开始每天抄《古文观止》”，写父亲八十岁后才开始每天抄《古文观止》，终于轮回到他童年握笔的追梦时光。表达了对父亲的赞扬和怀念。 第⑩段“父亲，儿想您了”直抒胸臆，表达了“我”对父亲的思念之情，根据第⑦段“他老人家的笔太直太硬，太真太切，太有生命张力”，第⑨段“我的笔墨志意，也是从小父亲跟前的耳濡目染”分析，这思念不仅仅因为血缘关系，还因为父亲的书法艺术、品行和人格对“我”的影响十分深远。 示例：本文围绕“父亲的墨水”记叙了父亲学写字、写对联、写辩词、抄《古文观止》等事例，表达了对父亲的赞扬和怀念；父亲教会“我”字如其人，应干净利落、有使命担当，在不堪的日子里要坚守信念、懂得感恩，有坚强的意志才能走向幸福生活。 （二）（13分） 阅读下文，完成问题。 听秋 乔洪涛 ①一朵牵牛花把它看到的秘密告诉了另一朵牵牛花，另一朵再把它传给另一朵。一个晚上白的工夫，满面篱墙上的牵牛花都绽放了，把那一个个粉嘟嘟的小喇叭挂在了肩膀上。早晨的阳光才刚刚变得薄薄的，凉凉的，它们就感知到了。篱笆花架下的那两棵细瘦如美人的秋草，已成淡黄，渐落风尘，却正有了徐娘半老的风韵，在牵牛花的映衬下，一点不来得含糊，也不来得潦草。她们早听到了牵牛花在夜晚的窃窃私语，她们知道那个秘密。高高在架上的牵牛花已经把一个个小喇叭举上了头顶，它们就要向整个村庄宣布：秋天来了。 ②哦，秋天来了。我直起腰，把耳朵听向四野：我听见空气慢慢变凉的声音，那细微的凉丝丝的气丝儿慢慢变薄，变淡，夏日空气里的游热和潮湿已经悄悄溜走，天空越来越远，越来越蓝；我听见田野里的庄稼和野草慢慢变黄的声音，一只蝴蝶飞起又飞落，一只蚂蚱在微黄的草叶上有力地弹跳，还有那弹琴鸣唱的蟋蟀，把忧伤的爱情的曲子弹拨得让人心碎；我听见屋檐上那只麻雀叽叽喳喳叫个不停，它把早晨的第一缕温和的阳光叼起，藏进窝内，它灵动的小眼睛眨来眨去；我听见院子里墙角的那几棵野菊花把细碎而热烈的橘黄的花朵擎开，它们在绿叶中细密如星星，拥拥挤挤开得热闹。——我听见，我都听见了，我站在院子里，听见秋色渐浓，听见秋香渐浓，听见——秋意渐浓了。 ③我还要去看一看田野里的那些生灵们，它们听见秋天的脚步了吗？我要告诉它们，秋天来了，让它们做好过冬的准备——我要向我在庄稼地里喂养的蚂蚱做一个告别，那些春天从泥土里钻出来在我的田园里蹦跳了许多时日的蚂蚱，我从未驱赶过它们，它们陪伴我的庄稼度过了整整一个春天和一个夏天，我得赶快告诉它们，秋天就要来了，我要向它们道谢；我要向豆地中间的那一家小田鼠表达我的问候，我知道，夏天里它们一家生了四个可爱的毛茸茸的孩子，我曾经查阅《诗经》为它们取下了四个可爱的名字，那时候我没好意思惊动它们，现在到了秋天了，我要去看看它们是否准备好了过冬的粮食，它们既然能够把家安在我的豆地中，它们就是我的客人，我得去看看它们的粮仓，否则，一个冬天我都会睡不踏实；我还要去告诉那只失恋的蟋蟀，我记得上次来田园的时候，坐在地头上休息，它提一把吉他不停地在我身边弹唱，弹唱一首失恋的曲子，这年轻英俊的小伙，我多么害怕它陷进爱情的泥淖里不能自拔，我要邀请它到我的家中来，那里会有一个温暖的冬天让它疗伤；我还要找找那只灰褐色的野兔，如果能找到它，我要向它郑重道歉，因为夏天的时候我曾经带着狗追撵过它，现在想来我那时候的举动多么可笑；我还要向我田园的泥土表达我的谢意，它养育了供我食用的粮食，带给我丰满的肉体和滚烫的激情，让我拥有悲悯万物的情怀和仰望万物的思想。我要告诉它们，秋天来了，你们又让我收获了许多。 ④听一听，停下手中的活计，听一听这秋吧。这是一个生命的仓库，这是一个声音的仓库！这里有芦苇变黄，秋果落地的萧瑟的声音，也有野菊花开放的声音，那些细密的花朵蓬勃而热烈，这里更有虫子们生命更迭的森响！那衰落绝不是死亡，而是更迭；那腐朽绝不是结束，而是孕育。你可以听见生命的伟大，可以听见历史的浩渺，也可以听见岁月脚步的跫音。 ⑤还有那秋天的月亮，它挂在乡村的树梢上，像一枚上苍盖上的邮戳，又像天使闪亮的眼睛，纯洁得让人心疼。这枚时而新芽，时而满弓，时而淡绿，时而浅蓝的月亮呀，用它纯净的颜色，天真的姿态，牵引着我，在尘世的喧嚣嘈杂中，给我一条通往耳朵，通往诗心，通往家园的路。 ⑥把沉睡的耳朵喊醒，把沉睡的心灵喊醒，听一听这秋的生命之美吧！这潦草而妩媚的秋色里，有月亮的呢喃，也有花朵的情话，更有虫子们生命不息的绝响。 12. 文章第②段段末说“我听见，我都听见了”，请结合本段简要概括“我”分别听到了哪些声音。 13. 文中的“我”为什么要去看一看“田野里的那些生灵们”？这表达了“我”怎样的情感和思想？ 14. 品析下面的句子，按要求答题。 ①高高在架上的牵牛花已经把一个个小喇叭举上了头顶，它们就要向整个村庄宣布：秋天来了。（从修辞手法的角度赏析句子） ②它挂在乡村的树梢上，像一枚上帝盖上的邮戳。（品析句中加线词语的表达效果） 15. 严文井在《永久的生命》中写道：“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”请从选文中找到与该句含义相近的句子并写下来。 【答案】12. 空气变凉的声音；植物变黄、昆虫弹跳鸣唱的声音；麻雀叫个不停的声音；野菊花开的声音。 13. ①告诉生灵们，秋天来了，让它们做好过冬的准备；向它们道别，表达问候、抚慰、道歉之意。②表达了“我”悲悯万物的情怀和仰望万物的思想。 14. ①运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了牵牛花在秋天盛开时顽皮可爱的情态，表达出作者对牵牛花以及对秋的喜爱之情。②“挂”生动形象地写出了月亮悬在乡村的树梢上的美丽情景，写出了月与树梢依附在一起的紧密。 15. 那衰落绝不是死亡，而是更迭；那腐朽绝不是结束，而是孕育。 【解析】 【导语】《听秋》是一首散文诗，文章通过对秋景的细腻描绘，表现出一种对自然和生命的深刻体验与感悟。文章通过细腻的听觉描写，赋予秋天丰富的生命力和情感，使秋成为万物生灵的交响曲。作者以生动的拟人手法，赋予自然中的植物、动物以人性化的一面，展示了生命的循环往复和无尽的延续，传达出对生命的敬畏和对自然的感恩之情。整体呈现出一种对生活的细腻观察与诗意表达。 【12题详解】 本题考查内容的理解与概括。 第②段段末说“我听见，我都听见了”，听见了声音，要根据本段内容进行概括。 根据“我直起腰，把耳朵听向四野：我听见空气慢慢变凉的声音”可知，听到“空气变凉的声音”； 根据“我听见田野里的庄稼和野草慢慢变黄的声音，一只蝴蝶飞起又飞落，一只蚂蚱在微黄的草叶上有力地弹跳”听到“植物变黄、昆虫弹跳鸣唱的声音”； 根据“我听见屋檐上那只麻雀叽叽喳喳叫个不停”听到“麻雀叫个不停的声音”； 根据“我听见院子里墙角的那几棵野菊花把细碎而热烈的橘黄的花朵擎开”听到“野菊花开的声音”。 【13题详解】 本题考查内容的理解与概括。 “我”要去看一看“田野里的那些生灵们”，原因第③段。 根据“我要告诉它们，秋天来了，让它们做好过冬的准备”可以归纳“告诉生灵们，秋天来了，让它们做好过冬的准备”； 根据“我要向我在庄稼地里喂养的蚂蚱做一个告别”“秋天就要来了，我要向它们道谢”“我要向豆地中间的那一家小田鼠表达我的问候”“如果能找到它，我要向它郑重道歉”这些表述，可以概括为：向它们道别，表达问候、抚慰、道歉之意。 联系本段中的“让我拥有悲悯万物的情怀和仰望万物的思想”可知，我是一个具有悲悯万物的情怀和仰望万物的思想的人。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 （1）要求从修辞手法的角度赏析这个句子。作者通过将牵牛花拟人化，赋予它们“把小喇叭举上了头顶”和“向整个村庄宣布”这样的人的动作，运用比喻，把牵牛花比成喇叭，使牵牛花具备了生命力和动态感。这种表达方式生动形象地表现了牵牛花对季节变换的敏感，以及作为秋天使者的象征意义，增强了画面的生动性和感染力。 （2）要求品析词语“挂”。“邮戳”是一种印记的象征，代表着一种固定、清晰的形象。将月亮比作“邮戳”能让人感受到月亮在夜空中的持久存在感，增强了描述的生动性。月亮“挂”在乡村的树梢上，给人以美好的想象空间，表现了月亮与树梢的紧密相依的关系，同时也表现出一种宁静、安详的意境。 【15题详解】 本题考查语句的理解。 “生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”，严文井用这样的语句，表达了“凋谢”与“生命”之间辩证的关系。本文也有类似的看法，如第④段中“那衰落绝不是死亡，而是更迭；那腐朽绝不是结束，而是孕育”。 三、古诗文阅读。（共14分） （一）（10分） 阅读下面文言文，完成后面各题 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊①。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著萆②，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著草，饭今成麋④。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说更相易夺⑤言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语译注》，中华书局1998年版） 【注释】①元方、季方是陈太丘的两个儿子。②著萆（bì）：放竹萆。萆，同“箅”，蒸饭器具，使米不漏至锅底水中。③馏：蒸饭。④糜：粥。⑤易夺：改正补充。 16. 解释下列加点的词语 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）去后乃至（ ） （3）尊君在不（ ） （4）元方入门不顾（ ） 17. 用“/”给下面的语句划分朗读节奏。（划两处） 二子俱说更相易夺言无遗失 18. 用现代汉语翻译下面句子。 君与家君期日中。日中不至，则是无信。 19. 【甲】文用“惭”“下”“引”三个动词，把友人________________________的心态及行为刻画得入木三分，侧面表现了元方的“方正”。【乙】文从陈太丘两个儿子的角度看，对元方、季方的描写是________________________，表现了他们的好学；从陈太丘的角度看，对元方、季方的描写，如“乃俱窃听，炊忘著萆”是侧面描写，表现了陈太丘与宾客________________________。 【答案】16. ①. 约定 ②. 才 ③. 不，同“否” ④. 回头看 17. 二子俱说/更相易夺/言无遗失 18. 您和我父亲约定中午见面。中午您没来，这就是没有信誉。 19. ①. 惭愧后悔，知错能改 ②. 俱委而窃听 ③. 论议内容的精妙，学识的高深 【解析】 【16题详解】 考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定； （2）句意：离开后朋友才到。乃：才； （3）句意：你的父亲在吗？不：通“否”； （4）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 【17题详解】 考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：二人（跪在地上）一块儿叙说，互相补充，太丘和客人说的话一点都没有遗漏。“更相易夺”点明“二子俱说”的状态；“言无遗失”点明“二子俱说”的结果；应在“更相易夺”前后各断一处；故断为：二子俱说/更相易夺/言无遗失。 【18题详解】 考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语： 君，对对方的一种尊称；家君，谦词，对人称自己的父亲；期日中，约定的时间是正午；日中，正午时分。 【19题详解】 考查文言文内容理解。 第一空：根据甲文“友人惭，下车引之”可知，在元方点出父亲友人的过错后，陈太丘的友人认识到自身错误想要拉住元方的动作，表现陈太丘友人的态度转变，展现友人惭愧后悔，知错能改的心态与行为，侧面展现陈元方的“方正”。 第二空：乙文“俱委而窃听”，其意思是：都停下来偷听。他们放下陈太丘安排的事，都来偷听陈太丘与客人的对话，通过对元方、季方的描写，表现了他们的好学。 第三空：乙文“乃俱窃听，炊忘著萆”意思是：我们俩都在偷听，结果忘了放箅子。元方、季方沉浸于陈太丘与客人的对话中，忘记放箅子，侧面体现陈太丘与宾客谈论内精妙，学识高深。 【点睛】参考译文： 甲文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 乙文：有客人在陈太丘家留宿，太丘让元方、季方兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人（跪在地上）一块儿叙说，互相补充，太丘和客人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，只要喝粥就行了，为什么一定要吃饭呢！” （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20. 诗人为何在繁花杂树中独取杨花，在诸多禽鸟中特选子规来写呢？请简要分析。 21. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析。 【答案】20. 诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令：二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 21. 诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 【解析】 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过杨花和子规营造出凄清的氛围，表现对友人左迁的不舍与哀愁。诗句“我寄愁心与明月”展现李白的丰富情感，以明月寄愁随友人远行，表达深厚友情和无奈伤感，意境深远。 【20题详解】 本题考查意象。 “杨花落尽子规啼”中“杨花”“子规”是诗中描写的自然景物，同时又是春天独特的景物，故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。但从“杨花落尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”知，叫着“归去、归去”的子规，给人思乡之感，在此借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，期待他早日归来。首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，风雨飘零，友人分别之伤尽在其中。一切景语皆情语，故首句的“杨花”和“子规”融情入景，表达诗人对王昌龄的关心和对其不幸命运的同情，为“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这二句抒情做铺垫。 【21题详解】 本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 四、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 目睹荷叶护莲的经过，让冰心明白了母亲对孩子的庇护；一家人在春日散步，让莫怀戚明白了中年人的责任；在井房触摸水流的经历，让海伦·凯勒明白了生命的意义……成长过程中，你是否也有这样难忘的经历，在某一刻，让你恍然大悟？ 请以“那一次，我明白了”为题，讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①不得抄袭、套作。②文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【答案】例文： 那一次，我明白了 我的妈妈很爱发火，动不动就对我发火。因为我做作业磨蹭发火，因为我书写不认真发火，因为我没好好吃饭发火，因为我把衣服弄脏了发火……我曾经想过妈妈是不是不爱我，怎么老是对我发火。为此，我很生气。 但那一次，我明白了，妈妈其实很爱我。那天晚上我突然发高烧了，妈妈给我喝了退烧药，烧退下去了，可不到一小时又起烧了。因为退烧药至少要四五个小时后才能喝，妈妈不敢再给我喝退烧药。就给我倒了一杯水，让我多喝水。我喝了半杯就不想喝了。妈妈又接来半盆水拿毛巾沾湿给我擦额头、腋窝、脖子、手心、脚心，一整夜妈妈都没合眼，不停地用毛巾给我物理降温。可我的烧，退了起，起了退，不断反复，始终不好。 第二天早上，妈妈赶紧收拾东西带我去医院。到了六院，经过一番检查，医生说是病毒性感冒，要打三天水，一次挂三瓶水，我听了很害怕。妈妈不停地鼓励我。好不容易挂完了三瓶水，已经到中午了，妈妈正想带我去吃饭，没想到天公不作美，突然下起了倾盆大雨。我们没带伞，妈妈又怕我饿着，就让我留在门诊室，自己冒着倾盆大雨给我买面包，回来时，衣服已经湿透了。可她全然不顾，笑着把面包递给我，开心地说：“孩子，饿坏了吧，赶紧吃。”看着妈妈湿透的衣服，我想妈妈其实挺爱我的。 一个多小时后，雨终于停了，妈妈带我走出医院，我惊呆了，只见段庄广场成了一片汪洋，汽车轮胎都没了大半了。此时爸爸还在老家呢，我们只能自己到段庄站台去乘车。妈妈试了试水的深浅，毅然卷起裤腿，背着我，深一脚，浅一脚地向站台走去。趴在妈妈背上，望着妈妈的后背，我哭了。 那一次，我明白了妈妈的爱。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题与立意。题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上；而且这写的一件事情是过去发生的，而不是现在或将来的事情。“我”，要用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验，因此要写真事，说真话，抒真情。“明白”有懂得、理解的意思，也就是在某人或者某物的影响下，自己的想法或者做法的改变。原先并不懂，在经历了这个“那一次”之后，懂了。表明中间有一个认知改变的过程。要注意写清“明白”的过程和“明白”的内容，所明白的内容不停留在表面，应有更深的感悟、体验、了解。我们应该思考“明白”了什么，一个道理？还是一种现象？作文题的提示中已经给出了一些参考，我们可以结合自己的生活实际，斟酌一下要表现的中心，在文章中交待清楚。 第二，选材与构思。题目要求必须写记叙文。本篇习作可通过个人的经历来表达体验和感悟。文章内容要凸显“明白了”的过程，即从完全不明白到明白了一点再到彻底明白，这个过程中的触动点就是“那一次”。可以是他人“那一次”的表现、点拨，也可以是自己“那一次”的行动和反思。要想抒真情，必须抓住动情点。因此我们要从熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。可采用倒叙法，由往事引出回忆等。比如构思“那一次，我明白了父爱”，叙写亲情故事，主要是反映自己明白了父母的不易，为自己默默付出的艰辛。选材上可以是：小时父亲总让自己骑在双肩上起飞，可上小学后对自己却一直很严厉，自己学骑自行车摔倒父亲只在旁边看，学会骑单车后，父亲再不骑车送自己上学，让自己变得独立，这亦是父爱等，要体现自己懂得的内容及自己的成长变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年七年级（上）素养卷语文 注意事项： 1.本试卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（27分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 语文天地，走进便是风景。大自然的生生不息是风景：“山① 润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”暖暖的人间亲情是风景：“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林② ，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。”难忘的快乐往事亦是风景：“下面撒些③ 谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”走进自然看风景，走进语文见人情，心中有情，处处皆景。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. chǔ xì B. zhù jì C. chǔ jì D. zhù xì （2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 （ ） A. ①朗 ②阴 ③枇 B. ①郎 ②荫 ③枇 C. ①朗 ②荫 ③秕 D. ①郎 ②阴 ③秕 2. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 秋景 不同诗人笔下的秋景展现出不同的情味，有“___________，洪波涌起”（曹操《观沧海》）的壮阔；有________，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（ 马致远《天净沙·秋思》）的萧瑟。 乡愁 乡愁是内心最易触动的情感。“_________，_________”（李益的《夜上受降城闻笛》），凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了作者及“征人”的思乡愁绪；“ ________？ ________”（王湾的《次北固山下》），北归的大雁让作者浓浓的乡愁有了寄托。 为人 当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《<论语>十二章》中认为应当采取的正确态度是“ _________ ，__________？” 整本书阅读（4分）。 3. 整本书阅读。 读完《朝花夕拾》，老师引导大家从不同角度进行梳理，请你结合阅读体验，仿照示例，从“鲁迅笔下的人物”“鲁迅的儿童教育观念”中任选一个角度填写下表。 角度 阅读篇目 阅读体验 鲁迅的童年 《阿长与＜山海经＞》《狗•猫•鼠》《五猖会》《从百草园到三味书屋》 例：童年的鲁迅既有快乐，也有烦恼。他曾因隐鼠被长妈妈一脚踩死而出奇愤怒，也曾因长妈妈买来绘图的《山海经》而心存感激；曾因可以去看庙会而欢呼雀跃，也曾因被父亲强制背诵《鉴略》而扫兴失落……鲁迅在《朝花夕拾》中打开了自己的童年之窗，让我们领略到他童年生活的多姿多彩。 鲁迅笔下的人物 《阿长与＜山海经＞》《从百草园到三味书屋》 _____ 鲁迅的儿童教育观念 《阿长与＜山海经＞》《二十四孝图》《五猖会》《琐记》《从百草园到三味书屋》 _____ 4. 【语段探微】下列句子排列最恰当的一项是（ ） ①让创新成为青春远航的动力，让青春年华焕发出绚丽光彩，是每一位青年人的责任所系。 ②争做先锋，是青年的朝气所在，也是社会的希望所在。 ③青年人有梦想、不苟且、做先锋，才能铸就“更好的自己”，也才能成就“青春之中国”。 ④先锋是社会的先导、国家的栋梁。 ⑤歌德曾说：“创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神，总是同青年时代的创造力联系在一起的。” A. ②④⑤①③ B. ④②⑤①③ C. ②④③①⑤ D. ④⑤②①③ 班级正在开展“友谊之光”的主题班会，请你参加，并完成下列任务。 5. 班级拟邀请任课老师参加此次活动，小奇拟写了邀请函的正文，你推敲后发现加点词语不妥，建议换成 项的词语。（ ） 贵班拟定于11月11日下午4点30分，在本班教室举行“友谊之光”的主题班会，诚邀您参加，敬请前往。 A. 我班 光临 B. 令班 莅临 C. 我班 到来 D. 令班 驾临 6. 班会上需要进行自我介绍，有几位同学的名字很有特点，如果你是其中一位，请仿照示例，写一段50字左右的自我介绍。 示例： 大家好！我叫秦一帆。“一帆”取自《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我前途平坦宽阔，人生一帆风顺。这个名字寄托了爸爸妈妈的美好希望，我喜欢这个名字，希望和大家成为好朋友。 ①钟乐朋②宋星汉③周咏絮 7. 小奇创作了小诗《友谊》的前两句，请你仿照其修辞和句式，续写两句。 友谊是花，点亮了暗沉的草原。 友谊是河，滋润了干枯的田野。 二、现代文阅读（共29分） （一）（16分） 阅读下面的文段，回答以下各题。 父亲的墨水 ①我的老家在苏北一个叫“东湾子”的村庄，地处偏僻，常被人说成是“龟不生蛋的地方”。 ②穷，是那个年代的缩影。在穷得连肚子都吃不饱的年代，能喝上“墨水”是了不得的大事。父亲是家中老大，老实巴交的爷爷竟然送他去私塾。父亲肚子里的“墨水”，是志学之年打的底子。 ③父亲在私塾读书，他的同桌后来便成了我的母亲。后来听母亲讲，父亲当年因背书写字没少挨先生的戒尺。现在看来，父亲写得一手好字，多亏了严苛的塾师。 ④我上学之后，每到过年前，父亲总会为庄上人家写春联，一写就是好几天，惹得一个人忙里忙外的母亲不悦，抱怨说忙年倒为别人忙了。对父亲来说，写春联是十分讲究的。即便是写传统的诗词歌赋对联，每副对联的内容也不尽相同：有与时政呼应的，有跟农村生产契合的，有为求字者私人订制的……小小的一副对联里，写出的不只是喜庆，更有父亲对复杂时局的审慎，对人情冷暖的关怀，对古老文字的敬畏。 ⑤父亲给人家写春联时，正赶上我放寒假，于是就经常去帮他掭笔添墨、牵纸裁纸，学会了用手裁纸的功夫，算是当了许多年的小书童。有时牵纸慢了、牵得不正，他就会训我几句；书写时若有旁人说笑，他会咳嗽两声，暗示别人严肃点儿；偶尔写错、写漏了字，他会自责一番，再来一遍；为安妥一字，他久久沉思不语，这时谁都不敢出声，待他捉笔落纸、一挥而就，围观者才敢高声喝彩。 ⑥古人讲心正则笔正。父亲的一生正应了“如其学、如其才、如其志，总之曰如其人”。“文革”中，父亲为自己写下几大捆辩词，反复申辩和廓清的是自己并非“三青团”成员，也从未“瞒产”。他恨不得把仅剩的一把米、一碗粥都送给穷苦人家。在当村支书的父亲眼里，广大生产队员的冷暖就是他的命。但莫须有的“罪名”接二连三地落到父亲头上，抄家，批斗，戴“大高帽”游斗的情景让我至今历历在目。父亲是个性急的人，受不了一点冤枉。在那段不堪的日子里，他在无助、焦灼、痛苦中完成了这些文字，字字洇着泪、和着血。用淋漓墨水与黑色时光抗争的日日夜夜，只有他自己知道是怎么挨过的。运动结束后，父亲平反，他眼眶湿润地说，相信共产党，享到福了。 ⑦父亲这一生，有党恩守心、有风雨沉浮、有人间情暖、有幸福晚年。父亲一生执笔，但还没有写够，因为他老人家的笔太直太硬、太真太切，太有生命张力，正如他肚子里的墨水，从未干涸。 ⑧父亲年轻时没工夫专门练字，八十岁后才开始每天抄《古文观止》。终于回到他童年握笔的追梦时光，他想写就写，无拘无束，笔笔中锋，干净利落。 ⑨父亲对我书写的忠告，只有四个字：铁画银钩。当真是“书贵瘦硬方通神”，这与他一生的行事风格一样。现在想来，我的笔墨意志，也是从小在父亲跟前所受的耳濡目染，给生活抹上了一层墨水的五色气象。 ⑩送别父亲时，我取了一支他老人家生前用过的毛笔，带回放在案头笔搁上。今晚笔影飘逸、墨香幽然，取笔、捻管，觉得它还带着温度。父亲，儿想你了！ （选自《读者》2020 年 11 期，作者：高步明） 8. 文章围绕“父亲的墨水”主要写了哪些事？ 9. 阅读第⑤段，说说画线句是如何描写父亲写春联的？ 10. 你认为文中的父亲是个怎样的人？请结合内容分析。 11. 乐乐同学读完这篇文章，想把它推荐给校刊，请你结合内容与主旨帮她写一段推荐语（100字左右）。 （二）（13分） 阅读下文，完成问题。 听秋 乔洪涛 ①一朵牵牛花把它看到的秘密告诉了另一朵牵牛花，另一朵再把它传给另一朵。一个晚上白的工夫，满面篱墙上的牵牛花都绽放了，把那一个个粉嘟嘟的小喇叭挂在了肩膀上。早晨的阳光才刚刚变得薄薄的，凉凉的，它们就感知到了。篱笆花架下的那两棵细瘦如美人的秋草，已成淡黄，渐落风尘，却正有了徐娘半老的风韵，在牵牛花的映衬下，一点不来得含糊，也不来得潦草。她们早听到了牵牛花在夜晚的窃窃私语，她们知道那个秘密。高高在架上的牵牛花已经把一个个小喇叭举上了头顶，它们就要向整个村庄宣布：秋天来了。 ②哦，秋天来了。我直起腰，把耳朵听向四野：我听见空气慢慢变凉的声音，那细微的凉丝丝的气丝儿慢慢变薄，变淡，夏日空气里的游热和潮湿已经悄悄溜走，天空越来越远，越来越蓝；我听见田野里的庄稼和野草慢慢变黄的声音，一只蝴蝶飞起又飞落，一只蚂蚱在微黄的草叶上有力地弹跳，还有那弹琴鸣唱的蟋蟀，把忧伤的爱情的曲子弹拨得让人心碎；我听见屋檐上那只麻雀叽叽喳喳叫个不停，它把早晨的第一缕温和的阳光叼起，藏进窝内，它灵动的小眼睛眨来眨去；我听见院子里墙角的那几棵野菊花把细碎而热烈的橘黄的花朵擎开，它们在绿叶中细密如星星，拥拥挤挤开得热闹。——我听见，我都听见了，我站在院子里，听见秋色渐浓，听见秋香渐浓，听见——秋意渐浓了。 ③我还要去看一看田野里的那些生灵们，它们听见秋天的脚步了吗？我要告诉它们，秋天来了，让它们做好过冬的准备——我要向我在庄稼地里喂养的蚂蚱做一个告别，那些春天从泥土里钻出来在我的田园里蹦跳了许多时日的蚂蚱，我从未驱赶过它们，它们陪伴我的庄稼度过了整整一个春天和一个夏天，我得赶快告诉它们，秋天就要来了，我要向它们道谢；我要向豆地中间的那一家小田鼠表达我的问候，我知道，夏天里它们一家生了四个可爱的毛茸茸的孩子，我曾经查阅《诗经》为它们取下了四个可爱的名字，那时候我没好意思惊动它们，现在到了秋天了，我要去看看它们是否准备好了过冬的粮食，它们既然能够把家安在我的豆地中，它们就是我的客人，我得去看看它们的粮仓，否则，一个冬天我都会睡不踏实；我还要去告诉那只失恋的蟋蟀，我记得上次来田园的时候，坐在地头上休息，它提一把吉他不停地在我身边弹唱，弹唱一首失恋的曲子，这年轻英俊的小伙，我多么害怕它陷进爱情的泥淖里不能自拔，我要邀请它到我的家中来，那里会有一个温暖的冬天让它疗伤；我还要找找那只灰褐色的野兔，如果能找到它，我要向它郑重道歉，因为夏天的时候我曾经带着狗追撵过它，现在想来我那时候的举动多么可笑；我还要向我田园的泥土表达我的谢意，它养育了供我食用的粮食，带给我丰满的肉体和滚烫的激情，让我拥有悲悯万物的情怀和仰望万物的思想。我要告诉它们，秋天来了，你们又让我收获了许多。 ④听一听，停下手中的活计，听一听这秋吧。这是一个生命的仓库，这是一个声音的仓库！这里有芦苇变黄，秋果落地的萧瑟的声音，也有野菊花开放的声音，那些细密的花朵蓬勃而热烈，这里更有虫子们生命更迭的森响！那衰落绝不是死亡，而是更迭；那腐朽绝不是结束，而是孕育。你可以听见生命的伟大，可以听见历史的浩渺，也可以听见岁月脚步的跫音。 ⑤还有那秋天的月亮，它挂在乡村的树梢上，像一枚上苍盖上的邮戳，又像天使闪亮的眼睛，纯洁得让人心疼。这枚时而新芽，时而满弓，时而淡绿，时而浅蓝的月亮呀，用它纯净的颜色，天真的姿态，牵引着我，在尘世的喧嚣嘈杂中，给我一条通往耳朵，通往诗心，通往家园的路。 ⑥把沉睡的耳朵喊醒，把沉睡的心灵喊醒，听一听这秋的生命之美吧！这潦草而妩媚的秋色里，有月亮的呢喃，也有花朵的情话，更有虫子们生命不息的绝响。 12. 文章第②段段末说“我听见，我都听见了”，请结合本段简要概括“我”分别听到了哪些声音。 13. 文中的“我”为什么要去看一看“田野里的那些生灵们”？这表达了“我”怎样的情感和思想？ 14. 品析下面的句子，按要求答题。 ①高高在架上的牵牛花已经把一个个小喇叭举上了头顶，它们就要向整个村庄宣布：秋天来了。（从修辞手法的角度赏析句子） ②它挂在乡村的树梢上，像一枚上帝盖上的邮戳。（品析句中加线词语的表达效果） 15. 严文井在《永久的生命》中写道：“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”请从选文中找到与该句含义相近的句子并写下来。 三、古诗文阅读。（共14分） （一）（10分） 阅读下面文言文，完成后面各题 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊①。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著萆②，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著草，饭今成麋④。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说更相易夺⑤言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语译注》，中华书局1998年版） 【注释】①元方、季方是陈太丘的两个儿子。②著萆（bì）：放竹萆。萆，同“箅”，蒸饭器具，使米不漏至锅底水中。③馏：蒸饭。④糜：粥。⑤易夺：改正补充。 16. 解释下列加点的词语 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）去后乃至（ ） （3）尊君在不（ ） （4）元方入门不顾（ ） 17. 用“/”给下面的语句划分朗读节奏。（划两处） 二子俱说更相易夺言无遗失 18. 用现代汉语翻译下面句子。 君与家君期日中。日中不至，则是无信。 19. 【甲】文用“惭”“下”“引”三个动词，把友人________________________的心态及行为刻画得入木三分，侧面表现了元方的“方正”。【乙】文从陈太丘两个儿子的角度看，对元方、季方的描写是________________________，表现了他们的好学；从陈太丘的角度看，对元方、季方的描写，如“乃俱窃听，炊忘著萆”是侧面描写，表现了陈太丘与宾客________________________。 （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20. 诗人为何在繁花杂树中独取杨花，在诸多禽鸟中特选子规来写呢？请简要分析。 21. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析。 四、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 目睹荷叶护莲的经过，让冰心明白了母亲对孩子的庇护；一家人在春日散步，让莫怀戚明白了中年人的责任；在井房触摸水流的经历，让海伦·凯勒明白了生命的意义……成长过程中，你是否也有这样难忘的经历，在某一刻，让你恍然大悟？ 请以“那一次，我明白了”为题，讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①不得抄袭、套作。②文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $