亲昵（教学设计）-2024-2025学年苏少版美术三年级上册

亲 昵 教学目标: 1.在活动中逐步理解"亲呢"的内涵,让学生认识和体会爱 的方式。 2.用线条和色彩等艺术语言表现,尝试用自己擅长的手法及喜欢的画面去表现主题、表达感情，画出所思所想，同时提高想象能力和创作能力。 3.通过各种感知和体验活动，感受亲情友情，学会释放爱 心爱意。即善于接受他人关爱，乐于给予他人关爱。 教学重难点 在活动中逐步理解"亲呢"的内涵,让学生认识和体会爱 的方式。 教学过程： 一、手偶表演 声音“哈哈  哈哈……”（声音播放） 师：是谁在笑，……  你在哪里？别躲了，我都看见你 了！sam 你来干什么？我们正准备上课呢？拥抱我好了好了，别抱 了，有什么事呀？什么什么？点点小鼻子你也想上课？你又不是咱们班的同学。晃动身体好了，别撒娇了，我来问问大家吧。同学们，你们愿意让这个小朋友和你们一起上课吗？同学们说了，摸摸小玩偶的头看在你这么有诚意的份上就给你一次机会吧。快去坐好吧！ 二、课题 1、师：你们认识他吗，你瞧，我们俩的关系特别好，你们 看出来了吗？你们是怎么看出来的呢？ 生：有的同学是从我和Sam的对话中看出来的，我和Sam 讲话时很亲切、温柔，Sam说话时也带着撒娇的语气；有的同学是从我们的动作中看出来的，比如拥抱、摸摸头，点点小鼻子；还有的同学从我们的表情中看出来的，我们脸上始终带着微笑，看上去十分开心！ 师：小朋友们真聪明，那你们能用一个词语来形容一下我 和Sam之间的关系吗？ 生：小朋友们想出了很多词语 友好、喜欢、亲密、亲切， 让我们用一个词语来概括一下吧，老师觉得亲昵这个词就十分的贴切    今天我们就一起学习《亲昵》这一课。出示课题《亲昵》 三、游戏（人与人） 师：小朋友们，你们身边有没有和自己关系亲昵的人呢？ 小朋友纷纷回答：爸爸  妈妈  家里的亲人  还有自己 的玩伴、同学等。（图片） 能说说你是怎样表现与他人的亲昵的呢？ 生：我每天放学都会和妈妈热情地拥抱；爸爸休息的时候 会和我玩游戏，他总是把我高高的举起来，我奶奶喜欢一边摸我的小脸、一边和我说话…… 师：老师发现小朋友们表达亲昵的方式真是很多呢！哪个 小朋友帮孙老师总结一下？ 拥抱、牵手、微笑、抚摸、顶头、击掌等表达方式，真是 太棒了！（配合图片） 师：同学们，我们人与人之间有很多表达亲昵的方式，那 你们知道亲昵还能出现在谁和谁之间呢？ 四、人与动物 有这样一个美丽的清晨（视频播放） （里约大冒险片段） 小朋友们认识他们吗？ 在你们的生活中有没有与自己关系非常亲昵的动物伙伴呢， 能说一说你们之间亲昵的故事吗？ 我家的小狗就嘟嘟，我星期天的时候都会带它去公园玩耍； 我家的小猫咪叫妞妞，它很乖，我每天放学都会给它喂吃的；我在动物园里抱过小兔子…… 师：同学们说的真好，动物和人类是密不可分的，很多动 物和人都有着亲密的关系，让我们一起欣赏更多人与动物亲昵的图片吧! 五、名家作品欣赏 1、“亲昵”是世界上最美、最动人的景象。著名的艺术家 们发现并表现了很多亲昵的画面，让我们一起来看看吧！ 2、 师：小朋友们，想不想知道老师是怎么样表现亲昵的画 面的吗？人偶来摆一摆 老师带来了一对父子，谁能试着摆出亲昵的动作来表现温 馨的画面？ 老师给它取了个名字叫“纸雕塑”。 五、学生作业： 我们以小组合作的方式，两个同学一组，商量好你们要做 的内容，然后分别完成个体，再进行组合。注意，绘画时要考虑人物或动物的动作姿势、还有表情。那我们就开始吧！ 视频展示学生作业。 请同学们将做好的作品摆放在桌子的中间，然后自由地欣 赏一下大家的作品吧！同学们欣赏结束后回到自己的位置，能说一说你在哪一小组看到了令你难忘的亲昵画面吗？也可以向同学们推荐自己的作品，说一说你的独特创意。 师：同学们你们知道（图片）这是什么吗？这是现在很流 行的植物微景观，老师要把自己的作品变成“纸雕塑微景观”，同学们，你们看，这样作品如果放在我们的房间里多有意思啊，而且也容易保存，你们说对吗？课后的时间我们就可以将自己的作品也做成“纸雕塑微景观”，你们说好么？ 学科网（北京）股份有限公司 $$