1.2走进化学实验室教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（上海）第一学期

《走进化学实验室》教学设计 一、教学目标 1. 准确认识常见的化学仪器,清晰了解其名称、用途及使用注意事项。熟练掌握固体 药品和液体药品的取用方法,确保操作规范、安全。 正确学会给物质加热的方法,包括液体 和固体的加热操作。 2. 借助数字化教学资源,如图片、视频、动画等,全方位增强对化学实验室的直观认 识,提高学习效率。以小组合作的方式进行实验操作,在实践中培养动手能力、观察能力和 合作精神,提升团队协作能力。通过对比不同操作方法的正误,分析总结出正确的实验操作 流程和注意事项,培养批判性思维和归纳总结能力。 3. 树立严谨的科学态度,明白在化学实验中每一个细节都至关重要,培养对科学的敬 畏之心。养成良好的实验习惯,如保持实验室整洁、爱护实验仪器等,提高自身的综合素质。 激发对化学实验的浓厚兴趣,感受化学世界的奇妙与多彩,为后续的化学学习奠定坚实的情 感基础。 二、教学重难点 1. 重点 化学仪器的名称、用途及使用注意事项。 固体药品和液体药品的取用方法。 给物质加热的方法。 2. 难点 实验操作的规范性和安全性。 三、教学方法 讲授法、演示法、小组合作法、数字化教学法。 四、教学过程 1. 导入新课 播放一段精彩的化学实验室视频,展示各种神奇的化学实验现象和先进的实验设备,激 发学生的好奇心和求知欲。 提问学生对化学实验室的第一印象和期待,引导学生积极思考在实验室中应该遵守的规 则和注意事项,如安全第一、听从指挥等。 2. 认识化学仪器 利用数字化教学平台,展示各种化学仪器的高清图片、动态演示其用途, 并详细介绍使 用注意事项。例如, 展示试管时,说明其可用于少量物质的反应容器,加热时要先预热,避 免试管炸裂等。 让学生分组讨论,结合图片和已有的知识,说出自己认识的化学仪器及其用途。小组代 表发言,其他小组可以进行补充和纠正。 教师进行总结和补充,强调一些重要仪器的特殊用途和关键注意事项。如量筒只能用于 量取液体体积,不能用于加热或反应等。 3. 固体药品的取用 播放固体药品取用的规范操作视频,让学生从不同角度观察正确的操作方法,包括块状 固体和粉末状固体的取用。 教师进行演示,边演示边讲解操作要点。对于块状固体, 用镊子夹取,放入试管时要先 将试管横放,再慢慢竖起,防止打破试管;对于粉末状固体,用药匙或纸槽取用,送入试管 底部,避免药品沾在试管壁上。 学生分组进行实验操作,教师巡视指导,及时纠正错误。可以让学生互相观察、互相评 价,提高操作的准确性。 4. 液体药品的取用 展示液体药品取用的图片和动画,生动地呈现倾倒法、滴加法等取用方法。例如, 倾倒 液体时,要将标签向着手心,防止药品腐蚀标签;滴加液体时,胶头滴管要垂直悬空在试管 上方,不能伸入试管内。 教师进行演示,重点强调倾倒液体时瓶口紧挨试管口,缓慢倒入,防止液体洒出;滴加 液体时,控制胶头滴管的滴加速度和液滴大小。 学生进行实验操作,练习液体药品的取用。教师可以设置一些小任务,如准确量取一定 体积的液体等,增加实验的趣味性和挑战性。 5. 给物质加热 播放给物质加热的视频,详细展示酒精灯的使用方法和给液体、固体加热的注意事项。 如酒精灯要用火柴点燃,不能用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯;给液体加热时,试管与 桌面成 45 度角,液体体积不超过试管容积的三分之一等。 教师进行演示,边操作边讲解关键步骤和安全要点。例如, 给试管中的固体加热时,试 管口要略向下倾斜,防止冷凝水回流使试管炸裂。 学生分组进行实验操作,给试管中的水或固体药品加热,观察现象。教师要密切关注学 生的操作,及时处理可能出现的危险情况。 6. 课堂总结 让学生回顾本节课所学的内容,以小组为单位总结化学仪器的名称、用途, 固体药品和 液体药品的取用方法,以及给物质加热的注意事项。每个小组推选一名代表进行发言,其他 小组可以进行补充和完善。 教师进行全面总结和强调,再次提醒学生实验操作的规范性和安全性。可以通过提问、 小测验等方式检验学生的掌握程度。 7. 布置作业 完成课后练习题,巩固所学知识。 预习下一节实验课的内容 。 五、教学反思 通过数字化教学手段的运用,如丰富的图片、视频、动画等资源, 使学生更加直观地认 识了化学实验室和化学仪器,极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。在实验操作过程中, 学生通过小组合作,不仅培养了动手能力和合作精神,还提高了交流与沟通能力。但在教学 过程中,也发现部分学生对实验操作的掌握还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习和指 导。同时,要不断优化数字化教学资源,使其更好地服务于教学,提高教学质量。 学科网(北京)股份有限公司 $$