Unit 2 School things Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 2 School things Lesson 3 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1．在阅读Sofia介绍自己学习用品的语篇时，通过边读边标画的方式获取关键信息。 2．根据阅读文本的内容，介绍Sofia书包中有哪些学习用品，然后仿照范例，口头介绍自己的书包中有哪些学习用品。 3．正确听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh，并感知这些字母位于单词词首时的常见发音。 教学重点 核心词汇 pen、pencil、ruler、eraser、crayon、sharpener、schoolbag 核心句型 — I have a(an) ... 教学过程 教学环节 主要师生活动 Pre-reading 1．学生演唱Lesson 2的歌曲。 2．学生了解本课的学习目标。 3．通过“扭蛋机”游戏，学生使用“I see a(an) ...”回答问题“What do you see?”，使用“I have a(an) ...”说出置物架上自己拥有的学习用品。 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生复习Lesson 1和Lesson 2中关于学习用品的英文表达，激活学生的已有知识储备，为新授课的进行做好准备。 While-reading 4．学生观察图片，说出书包的主人是谁。 5．学生听音频，选出本课的主题是introducing school things。 6．学生再次听音频，找出Sofia书包中的学习用品pencil box。 7．学生扮演Sofia，介绍自己的铅笔盒。 8．学生自读文章，在学历案中画出铅笔盒中的学习用品：pen、pencil、ruler、eraser、crayon、sharpener。 9．学生听音频跟读此部分课文，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 10．学生扮演Sofia，介绍铅笔盒中的学习用品。 11．教师奖励学生揭开一块拼图，学生猜测拼图下面隐藏的是什么。 12．学生自读课文，找出生词，通过小组互助的形式学习生词，教师进行总结。之后在情境中运用“I use ... every day.”进行表达。 13．学生听音频跟读完整课文，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 14．学生扮演Sofia，完整地介绍自己书包中的学习用品。 15．教师再次奖励学生揭开一块拼图，学生猜测拼图下面隐藏的是什么。 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解语篇内容，学习语篇中的词汇和句式。学生在教师的指导下，通过听音频和自读文本，从大意到细节逐步理解语篇内容。在词汇学习中，学生在教师的指导下了解学习新单词的方法，在语境中识记单词。学生通过跟读课文和扮演Sofia介绍学习用品，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 Post-reading 16．学生根据教师的示范，借助支架，使用所学语言介绍自己的学习用品，其他学生根据评价标准对他人的表现做出客观、公正的评价。 17．教师引导学生思考“What can you do with your school things?”。在学生说出自己的观点后，教师进行总结：“You can use a pencil to write. How beautiful the handwriting is! You can use a pencil to write articles. You can also use a pencil to draw.”。回顾本单元主情境图中体现价值引领的核心语句“A pencil and a dream can take you anywhere.”。 18．教师在课件中呈现两个书包，学生选择自己喜欢哪一个并说明原因。 19．学生判断课件中呈现的物品是否应装入书包中。 20．教师再次奖励学生揭开一块拼图，学生猜测拼图下面隐藏的是什么。 21．教师呈现自己的书包，展示说明书包中的物品。 设计意图： 本阶段的学习活动引导学生运用核心语言介绍自己的学习用品，其他学生认真倾听，对照评价标准做出客观公正的评价。通过拓展学习用品的使用途径进行育人，再次点题，与第一课时进行呼应。从学习到内化再到在真实的语境中创造性地运用语言。学生从课本走向现实生活，发展语用能力。在辨析书包整洁度和书包中应出现的物品的活动中进行育人，引导学生增强爱护学习用品、整理书包的意识。 Phonics 22．学生在老师的引导下，学习字母Ee、Ff、Gg、Hh的读音、笔顺，先用手指在空中和教师共同书写，之后在学历案中完成书写练习。 23．学生根据听到的单词读音，选择单词的首字母，在教师的引导下说唱歌谣。 24．学生在学历案中圈出字母组合。 25．获胜的小组代表揭开最后一块拼图。 设计意图： 本阶段学习活动引导学生正确听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh，借助单词、图片、歌谣感知这些字母位于单词词首时的常见发音。 Extension 26．揭秘拼图下面隐藏的是一幅笈的图片，拓展笈为古人书包这一知识点。 设计意图： 本阶段学习活动引导学生了解中国的历史文化，为下一课时学习“文房四宝”做好铺垫。 Self-assessment & Homework 根据自评结果完成学历案中相对应的作业。 学习目标1：我能找出Sofia书包中的物品。 自评1颗心的要求：完成听音频，跟读课文。 自评2—3颗心的要求：完成听音频，跟读、表演课文。 学习目标2：我能介绍自己书包中的学习用品。 自评1颗心的完成：整理书包，向同伴介绍自己的学习用品。 自评2—3颗心的要求：设计自己的书包，与班级同学分享。 学习目标3：我能书写字母Ee—Hh。 自评1颗心的要求：朗读并临摹字母Ee—Hh。 自评2—3颗心的要求：完成字母书的制作。 学科网（北京）股份有限公司 $$