第3单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

第三单元 《童话世界》主题阅读 【单元人文主题】 童话世界：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。 【阅读要素】 感受童话丰富的想象。 童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等角色奇妙的经历。它可以让自然界的动物、植物等像人一样说话、做事、思考。 【阅读策略】 第一步理清童话的故事情节，体会童话丰富的想象。 理清故事情节的方法： 1.通读童话故事，梳理文章内容，概括故事情节。 如《在牛肚子里旅行》一文，我们可以通过阅读整篇童话故事，了解蟋蟀红头的旅行路线：牛嘴——第一个胃——第二个胃——牛嘴。这样，我们就简单地了解了故事情节，从而感受童话故事情节的奇妙之处。 2.提取童话中的主干部分。 如《那一定会很好》一文，我们可以提取故事的主干：（1）种子变成大树；（2）大树变成手推车；（3）手推车变成椅子；（4）椅子变成木地板。这样对童话的主要内容就有了大致的了解。 第二步体会童话神奇的角色形象，感受童话丰富的想象。 体会童话角色形象的方法： 1.品读对话。童话故事中，我们会读到小动物会说话，这些就是童话丰富的想象。如《在牛肚子里旅行》一文中描写红头和青头的对话，体现了他们当时的心情，突出了人物不同的性格特征。 2.关注童话故事中人物说话时的动作、神态。童话故事中，动物、植物会跑、会跳、会眨眼睛等，这些都是童话丰富的想象。如《在牛肚子里旅行》一文描写红头和青头捉迷藏时的语言、动作和神态，体现了丰富的想象和童趣。 【精选阅读】 1．课外阅读。 　豹与乌龟　 在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。 豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。” 猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。 鹿去了，山羊去了，野兔去了……乌龟 　因为　住得远，爬得又慢，　所以　落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。乌龟想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看它吧！” 躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 （1）在短文前的横线上加一个合适的题目。 （2）在短文中的横线上选填适当的关联词。 因为……所以……；不但……而且…… （3）短文中共提到了六种动物，分别是 　猴子　、　鹿　、　山羊　、　野兔　、　乌龟　、　豹　。 （4）豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找出来画上“ ”。 （5）想一想，乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结果？写一写吧。 　乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。　 【分析】考查了童话、寓言，这篇童话故事写了豹子利用动物们的同情心残忍最终地吃掉它们。反复品读语段，认真揣摩，体会作者的写作意图。 【解答】（1）考查了加题目，注意结合课文主要内容，本文写了豹子的狡猾与乌龟的聪明。所以题目应该是豹与乌龟或者狡猾与聪明。 （2）考查了填写关联词语注意结合句子间的关系来分析，结合句子：乌龟因为住得远，爬得又慢，所以落在了后边。可知句子间的关系为因果关系，故为“因为……所以……”。 （3）考查了根据课文内容填空，注意结合短文内容，从短文中找出即可。 （4）考查了课文的理解，注意结合句子：你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。可知答案。 （5）注意结合短文内容，故事写了豹子利用动物们的同情心残忍最终地吃掉它们，联系句子“原来豹的家是进得去出不来的呀”可以想到乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。 故答案为： （1）豹与乌龟 （2）因为 所以 （3）猴子 鹿 山羊 野 兔 乌龟 豹 （4）通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。 （5）乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。 【点评】加题目，注意结合课文主要内容。填写关联词语注意结合句子间的关系来分析。根据课文内容填空，注意结合短文内容。 2．阅读部分 在牛肚子里旅行（节选） “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 （1）与画线句子意思相同的一项是 　B　 A．你说这些对我有用。 B．你说这些对我没有什么用。 （2）从青头说的话中，我们可以知道 　C　 A．牛不喜欢吃蟋蟀。 B．牛休息时会把吞进去的东西吐出来。 C．牛有四个胃，第四个胃才管消化。牛吃草时会先把草吞进肚子里，休息时再把贮藏在前三个胃里的草送回嘴里，细嚼慢咽。 （3）用“﹏﹏﹏”画出青头鼓励红头的话。从这些话中我们可以体会到青头 　关心朋友　的特点。 （4）联系课文内容，用自己的话说说青头想到的救红头的方法。 　让红头先躲到牛的前三个胃里头，当牛把吞进去的草重新送回嘴里时，红头也会随着回到嘴里，再想办法从牛的嘴里逃出来。　 【分析】该语段选自《在牛肚子里旅行》，主要内容：蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。 【解答】（1）本题考查对句意的理解。“你说这些对我有什么用呢？“这句话的意思是：你说这些对我没有什么用，体现了红头的绝望，觉得自己逃不出去了，说什么都没有用。故选B。 （2）本题考查对文章内容的理解。A选项文中并未涉及；根据“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽”，可知牛休息时会把草送回嘴里，并不是吐出来，B选项说法错误；结合“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的”，可知C选项正确。故选C。 （3）本题考查对文章内容的理解。阅读文章可知，第二自然段中“红头！不要怕，你会出来的。“及第四自然段中“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。“均是青头鼓励红头时所说的话，从中可以体会到青头关心朋友的特点。 （4）本题考查学生的概括能力。根据文章第二自然段中“红头!不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!”及第四自然段中“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋透，你一定能出来的”分析可知，青头想到的救红头的方法是：让红头先躲到牛的前三个胃里头，当牛把吞进去的草重新送回嘴里时，再想办法从牛的嘴里逃出来。 故答案为： （1）B； （2）C； （3）红头！不要怕，你会出来的。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。关心朋友； （4）让红头先躲到牛的前三个胃里头，当牛把吞进去的草重新送回嘴里时，红头也会随着回到嘴里，再想办法从牛的嘴里逃出来。 【点评】语段阅读是常见的题型，做题时，首先要通读一遍文章，然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读一遍文章，这样做目的明确，能及时抓住文中与解题关系密切的信息。 3． 《卖火柴的小女孩》选段 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 （1）本文段的作者是 　安徒生　，他被人们誉为“　童话大师　”。你还读过他 　《海的女儿》　和 　《丑小鸭》　这两部作品。 （2）通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为擦不擦火柴而 　犹豫　，随后，为火柴带来的温暖而 　愉悦　，后来，又为火柴的熄灭而 　悲伤　。 （3）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话让你体会到 　火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。　。 【分析】《卖火柴的小女孩》讲述的是一个贫穷的小女孩大年夜从家里出来卖火柴，街上又黑又冷，她又冷又饿却不敢回家，因为没卖掉火柴她爸爸会打她。在寒冷中，她一次次擦燃火柴，在种种美好的幻想中死在了新年里。表达了作者对穷苦人民的悲惨命运的同情。 【解答】（1）本文段的作者是安徒生，他被人们誉为“童话大师”。你还读过他《海的女儿》和《丑小鸭》这两部作品。 （2）本语段主要写了小女孩“擦火柴”“出幻像”“现实”的情景，在本语段中小女孩心情的变化是这样的：起初，为擦不擦火柴而犹豫，随后，为火柴带来的温暖而愉悦，后来，又为火柴的熄灭而悲伤。 （3）联系上下文理解“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话是一个设问句，从这句话我们可体会到：火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。 设问句：自问自答，就叫做设问句。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。设问句强烈的表达了句子的主要内容。 故答案为： （1）安徒生 童话大师《海的女儿》《丑小鸭》 （2）犹豫 愉悦 悲伤 （3）火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。 【点评】做此类题目，要认真阅读短文，理解短文内容，根据短文所涉及的各小题，按要求做出回答。答完后再认真检查，做到回答正确无误。 4．课外阅读我能行。 蚂蚁 在我家门前的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平日最爱观察它们，我可喜欢它们啦。 它们很守纪律。平日出去寻找食物，蚂蚁总是排着整齐的队伍。队伍前面有一只大蚂蚁，可能是蚂蚁的队长吧。那长长的队伍像自行车的链子似的，一只接一只，可有秩序哩！更稀奇的是，如果谁掉了队，谁想逗留、贪玩，队长或伙伴就会绕过去用触角碰碰那些小调皮鬼，好像在说：“调皮鬼，掉队啦，快追上去！” 它们十分团结。瞧，它们发现了一条大虫子，不一会儿就把虫子包围了。怎么才能把这个庞然大物搬走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的抬虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在给伙伴们鼓劲。蚂蚁渐渐多起来，几十只、几百只一起用力，“一，二，三”，终于把大虫子抬了起来，慢慢向蚁窝移去。不一会儿，它们就把虫子搬进了窝里。 啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。 它们的意志更坚强。下雨了，小蚂蚁早已把一颗颗椭圆形的食物搬到能避雨的地方。不一会儿，雨停了，它们又回到自己的家园。 啊！多么聪明的小生灵呀！它们看上去是那么弱小，却有着坚强的意志和顽强的精神。 蚂蚁紧密团结、意志坚强的精神不正象征着我们团结一致建设美好家园、创造幸福生活的精神吗？ （1）在文中找出下列词语的近义词。 新奇﹣﹣　稀奇　 顽强﹣﹣　坚强　 逐渐﹣﹣　渐渐　 （2）文中画“ ”的句子把　蚂蚁的队伍”　比作　自行车的链子　，形象地写出了　蚂蚁排着整齐的队伍前进　的样子。 （3）蚂蚁是怎样搬动大虫子的呢？请在文中找出相关句子，用“ ”画出来。 （4）文章主要是从　蚂蚁很守纪律　、　蚂蚁很团结　、　蚂蚁意志很坚强　三个方面写蚂蚁的。 【分析】短文写了作者观察蚂蚁如何搬家，赞美了它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。 【解答】（1）考查学生对近义词的理解。“新奇”的意思是新颖奇特。从文中找出近义词为“稀奇”。“顽强”的意思是坚强。从文中找出近义词为“坚强”。“逐渐”的意思是渐渐。从文中找出近义词为“渐渐”。 （2）考查学生对比喻句的理解。阅读句子“那长长的队伍像自行车的链子似的，一个接一个，可有秩序哩!”可知，这句话是一个比喻句，在这句话中作者是把“蚂蚁的队伍”比作了“自行车的链子”，形象地写出了蚂蚁排着整齐的队伍前进的样子。 （3）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“它们有的抱虫子的腿，有的抬虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在给伙伴们鼓劲。蚂蚁渐渐多起来，几十只、几百只一起用力，‘一，二，三’，终于把大虫子抬了起来，慢慢向蚁窝移去。不一会儿，它们就把虫子搬进了窝里。”可知答案。 （4）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，文章主要是从蚂蚁很守纪律、蚂蚁很团结、蚂蚁意志很坚强三个方面写蚂蚁的。 故答案为： （1）稀奇 坚强 渐渐； （2）蚂蚁的队伍 自行车的链子 蚂蚁排着整齐的队伍前进； （3）它们有的抱虫子的腿，有的抬虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在给伙伴们鼓劲。蚂蚁渐渐多起来，几十只、几百只一起用力，“一，二，三”，终于把大虫子抬了起来，慢慢向蚁窝移去。不一会儿，它们就把虫子搬进了窝里。 （4）蚂蚁很守纪律 蚂蚁很团结 蚂蚁意志很坚强。 【点评】阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于阅读课文的理解与掌握。完成此类题目不能光着眼于语段，要结合全文及所表达的主题完成。 5． 大墙下的小花苗 春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。 不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。 “你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。 “你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了…… 有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。 孩子们从大墙下走过，都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢 （1）全文共有 　4　个自然段，其中第 　3　段是小花苗和蜜蜂的对话。 （2）把最后一段缺少的标点在文中补齐。 （3）在大墙的阴影里，小花苗 　又瘦又小很难过　，它靠自己的 　力量　爬到墙顶上以后，小花苗 　见到了阳光、满身披上绿叶、开出金黄色花朵　，孩子们夸小花苗 　真勇敢　。 （4）写出下面词的反义词 温暖——　寒冷　 难过——　高兴　 （5）假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？ 【分析】《大墙下的小花苗》这篇短文描述的是春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。不久，种子变成了一棵小花苗。由于见不到阳光，长得又瘦又小，自己很难过，在蜗牛的鼓励下，靠自己的力量爬上墙顶，见到了阳光，是自己长得花繁叶茂，得到了小朋友们的称赞，都说它勇敢。 【解答】（1）考查说出本文有几个自然段，从文中找出蜜蜂和花苗的对话。通过阅读本文，本文共4个自然段，小蜜蜂和小花苗的对话在第三自然段。即：“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。 （2）考查点标点。本文最后内容“都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢”根据句意，和朗读时的语气、语速、语感可这样加标点“都说”后面加冒号和上引号；“瞧”后面加逗号；“这棵小花能爬上那么高的大墙”后面加逗号；“真勇敢”后面加感叹号和下引号。即都说：“瞧，这棵小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！” （3）考查根据本文内容填空。通过阅读本题可填空为：在大墙的阴影里，小花苗又瘦又小很难过，它靠自己的力量爬到墙顶上以后，小花苗见到了阳光、满身披上绿叶、开出金黄色花朵，孩子们夸小花苗真勇敢。 （4）考察写出反义词。 温暖：使人心里觉得暖和。其反义词是“寒冷”； 难过：心情不痛快；伤心。其反义词是“高兴”。 （5）考查对知识的拓展。通过学习本文，了解了小花苗靠自己的力量爬上墙顶见到阳光后身体的变化，与在墙下见不到阳光的生存是截然不同的。假若我是小花苗我会说：我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。 故答案为： （1）4 3 （2）都说：“瞧，这棵小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！” （3）又瘦又小很难过 力量 见到了阳光、满身披上绿叶、开出金黄色花朵 真勇敢 （4）寒冷 高兴 （5）我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。 【点评】学习本文，要理解本文内容，了解小花苗为什么哭，它是怎样攀上墙顶的，见到阳光后，花苗的身体有了怎样的变化，小朋友都夸它勇敢，说明了什么。 6．课外阅读。 父子骑驴 ①有一对父子做完生意，牵着一头毛驴从城里回来。 ②他们走着走着，迎面来了一位老先生。他看着父子二人牵着毛驴，便说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。” ③父亲听了，心想老先生说得对，于是便叫儿子骑上毛驴，自己在前头拉着毛驴走。 ④走了一会儿，迎面来了一位老太太，看见儿子骑在毛驴上，说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。” ⑤父亲一听，觉得老太太的话有道理，便叫儿子下来，自己骑上毛驴。 ⑥谁知道，这时迎面来了一位年轻母亲，抱着一个出生不久的小孩。她大声地说：“看啦！世界上竟然有这样狠心的父亲，让儿子走路，自己却坐在驴背上享福。” ⑦父亲听了，感到这人说的话也不错，于是便要儿子一起骑上毛驴。 ⑧他们刚骑上去，迎面来了一群小孩，对着父子二人指指点点地说：“看啦！这两个人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的腿都被压得发抖了！” ⑨父亲听了，连忙叫儿子一起跳下驴背。他心里想：今天的事，怎么左也不对，右也不对，到底该怎么做呢？ ⑩最后父亲下定决心说：“我们应该有自己的主见，就照原来的做，还是牵着驴子走，谁累了就骑上去休息一下。”儿子点了点头，父子二人快快乐乐地回家去了。 （1）本文主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。 　《父子骑驴》是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。　 （2）父子二人回家的路上都遇到了哪些人呢？ （3）联系上下文，体会人物说话的语气，在括号里填入恰当的词语。 ①他看见父子二人牵着毛驴时，便　哈哈大笑　说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。” ②迎面来了一位老太太，看见儿子骑在驴子上，　忍不住　说：“ 现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。” （4）读了这个故事，你明白了什么道理？ 　不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。　 【分析】《父子骑驴》是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。 【解答】（1）考查了对文章主要内容的理解与概括。通读全文可知，文章讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。 （2）考查了对文章的理解和从文章提取信息的能力。根据②、④、⑥和⑧段的第一句可知，遇到了老先生、老太太、年轻母亲和小孩。 （3）考查了对人物语气的理解。①老先生觉得，驴就是为人服务的，人不能牵着驴走，应该骑着驴走。而现在呢？却是父子牵着驴走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他们父子俩太笨。所以填“哈哈大笑”； ②老奶奶看见儿子骑驴，父亲走路，她就觉得儿子不孝。所以填“忍不住”。 （4）考查了对文章寓意的理解。抓住中心句来答。第⑩段父亲说：“我们应该有自己的主见”。得知：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。 故答案为： （1）一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。 （2）老先生、老太太、年轻母亲和小孩 （3）①哈哈大笑； ②忍不住。 （4）不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。 【点评】理解分析文章内容是做题关键。题干都是与理解文章内容有关的。所以做阅读题必须学会归纳总结。 7．课外阅读。 只想送给你温暖 迈克尔•格林伯格是一位非常受欢迎的纽约人。他既不是明星也不是富豪，但是很多人都认识他，尤其是穷人。 他有个雅号﹣﹣“手套伯格”。他是怎么得到这个称呼的呢？他看上去像一个商人，穿着一身西服，手提着公文箱。可这公文箱里装的却不是文件材料，而是很多副手套。 寒冷的冬天里，格林伯格不像其他纽约人那样目视前方匆匆赶路。他会边走边四处张望，如果看到有人没戴手套，他就会走上前送这个人一副，然后继续前行，寻找更多“冰冷的手”。他似乎不善言谈，送人手套时，也没有太多的话语。 年复一年，每个冬天里，格林伯格都不厌其烦地演绎着同样的手套故事。而在一年之中的其他季节，他则忙着买手套。 现在，很多纽约人都理解了他的善举，纷纷赠送手套给他。大家想让他转赠温暖。 格林伯格坚持送人手套已经有21年了。当年他刚开始送人手套时，还是一个腼腆的小伙子，如今两鬓已有白发。当年，他送人手套时，老人会说：“谢谢你，小伙子。”如今他送人手套时，会拍着人家的肩膀说：“小伙子，其实冬天不是很冷。” 格林伯格的行为不是偶然的。他的家族世代相传一个理念﹣﹣帮助他人会使大家都感到快乐。他说，一副手套虽然并不贵重，但它会使你感受到冬天里流淌着温暖的力量。 （1）用加点的词语写句子。 他既不是明星也不是富豪，但是很多人都认识他，尤其是穷人。 　他既不聪明也不帅气，但是大家都喜欢他，因为他很真诚。　 （2）格林伯格为什么有“手套伯格”的雅号？ 　他每年冬天都送手套给他人，他的公文箱里装着很多副手套　 （3）“年复一年，每个冬天里，格林伯格都不厌其烦地演绎着同样的手套故事。”对这句话理解正确的是　C　。 A．格林伯格在给大家讲有关手套的故事。 B．格林伯格用手套为大家演出。 C．格林伯格每年冬天都在给人送手套。 （4）“帮助他人会使大家都感到快乐。”这句话和下面哪句话表达的意思一致？　C　 A．千里之行，始于足下 B．勿以善小而不为 C．送人玫瑰，手留余香 D．朋友笃诚信 （5）你认为伯格送出的是什么？ 　爱心、温暖。　 （6）读了伯格的故事，你想到了哪些具有伯格这样品质的人？ 　我想到了雷锋，他无论是外出还是在连队里，都在帮助他人。　。 【分析】文章写了纽约人迈克尔•格林伯格坚持21年来每年冬天给没戴手套的人送手套。手套虽然不值多少钱，但他送出的是一份爱心，一份温暖。因为他的家族世代相传一个理念﹣﹣帮助他人会使大家都感到快乐。 【解答】（1）考查学生用词造句的能力。要求意思表达清楚。“既……也……，但是……”这组关联词语总体是表示转折关系，但前一分句中又是并列关系。如：他既不聪明也不帅气，但是大家都喜欢他，因为他很真诚。 （2）考查对文章内容的理解。他每年冬天都送手套给他人，他的公文箱里装着很多副手套。所以格林伯格有“手套伯格”的雅号。 （3）考查对句子意思的理解。“年复一年，每个冬天里，格林伯格都不厌其烦地演绎着同样的手套故事。”这句话是说格林伯格每年冬天都在给人送手套。故选C。 （4）考查对句子意思的理解。“帮助他人会使大家都感到快乐。”这句话和送人玫瑰，手留余香表达的意思一致。故选C。 （5）考查学生对文章中心思想的总结归纳。文章写了纽约人迈克尔•格林伯格坚持21年来每年冬天给没戴手套的人送手套。手套虽然不值多少钱，但他送出的是一份爱心，一份温暖。因为他的家族世代相传一个理念﹣﹣帮助他人会使大家都感到快乐。 （6）考查学生读后的拓展练习。文章中的伯格是一个热心帮助他人的人，读了伯格的故事，我想到了雷锋，他无论是外出还是在连队里，都在帮助他人。 故答案为： （1）示例：他既不聪明也不帅气，但是大家都喜欢他，因为他很真诚。 （2）他每年冬天都送手套给他人，他的公文箱里装着很多副手套。 （3）C （4）C （5）爱心、温暖。 （6）我想到了雷锋，他无论是外出还是在连队里，都在帮助他人。 【点评】理解分析文章内容是做题关键。题干都是与理解文章内容有关的。所以做阅读题必须学会归纳总结及学会用关联词语造句。 8．认真阅读下面的短文，回答问题。 　盲人手中的灯　 一天 老师给学生出了这样一道题：有一个盲人 晚上出门总挑着一个灯笼 这是为什么 学生的答案五花八门。有的说：“这是他给儿子买的灯笼。”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能，这些答案都对。但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人想到，盲人也许是为了给别人照亮，这样，别人才不会撞上他。盲人心中装着一盏明亮温暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！ （1）请给文章加个合适的题目，写在文前的横线上，你一定行！ （2）文中有一个与“三心二意”相似的词语是：　五花八门　，我还能写两个类似的词语 　七拼八凑、五湖四海　。 （3）请在文中找出下列词语的反义词。 寒冷——　温暖　 黑暗——　明亮　 （4）请在文中找出与下面意思一致的词语，填在横线上。 ①失去视力的人。 　盲人　 ②比喻花样繁多或变幻多端。 　五花八门　 （5）请在文中的横线上加上正确的标点符号，要细心哟。 （6）盲人“心中的明灯”指的是 　为他人着想的思想　。 （7）读了这个故事中，你受到了什么启发？ 　帮助别人其实就是帮助我们自己。　 【分析】这篇短文，作者向人们提出了一个发人深思的问题“有一个盲人，晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么？”小学生们的回答很单纯，想不到其深刻的内涵。其实，“盲人手中的灯”也许是为了给别人照亮，这样，别人也不会撞上他。盲人的心中装着一盏又亮又暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这个故事给人们的启示是：很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。 【解答】（1）本道题考查了给文章加题目的能力。通过本文主要内容可知，本文围绕的讲述的是盲人的灯来写的，因此答案为：盲人手中的灯。 （2）考查照样子写词语。例子：三心二意，这个词语的特点是第一个字和第三个字是数字，文中还有一个这样的词语“五花八门”。这类词语有很多，如：七拼八凑、五湖四海、三心二意等。 （3）考查了对反义词的理解。寒冷：发冷的感觉。反义词：温暖。黑暗：没有光亮。反义词：明亮。 （4）本道题考查了学生理解词语的意思的能力。结合短文可知：①失去视力的人指的是“盲人”。②比喻花样繁多或变幻多端。指的是五花八门。 （5）考查了学生对于标点符号的应用。问句用“？”，一句话未说完，停顿一般用“，”，一句完整的话表述完，句末一般用”。因此文中的标点符号应是：一天，老师给学生出了这样一道题：“有一个盲人，晚上出门总挑着一盏灯笼。这是为什么？” （6）考查对重点句子的理解，文中的“盲人的心中装着一盏又亮又暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。”这句话含义深刻，因为盲人本身眼睛看不到光明，他只是心中存在着光明。他“手中的灯”一是为别人照明，二是为别人撞不上他。总而言之，表现出盲人为他人着想的思想。 （3）考查对知识的拓展情况。通过学习本文，受益匪浅。文中的“盲人的心中装着一盏又亮又暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在黑夜里往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！”让我们深思，使我们明白了这个故事告诉我们的道理：帮助别人其实就是帮助我们自己。 故答案为： （1）盲人手中的灯。 （2）五花八门；七拼八凑、五湖四海。 （3）温暖；明亮。 （4）盲人；五花八门。 （5）一天，老师给学生出了这样一道题：“有一个盲人，晚上出门总挑着一盏灯笼。这是为什么？” （6）为他人着想的思想。 （7）帮助别人其实就是帮助我们自己。 【点评】学习本文，理解本文内容，认真回答短文所涉及的问题，了解“盲人手中的灯”真正用意。明白短文给人的启示。 学科网（北京）股份有限公司 $$第3单元主题阅读（阅读策略+精选阅读） 2024-2025学年三年级语文上册 部编版 1 1.课外阅读。 豹与乌龟 在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。 豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。” 猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。 鹿去了，山羊去了，野兔去了……乌龟 _____ 住得远，爬得又慢， 因为 2 _____ 落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。乌龟想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看它吧！” 躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 (1)在短文前的横线上加一个合适的题目。 (2)在短文中的横线上选填适当的关联词。 因为……所以……；不但……而且…… (3)短文中共提到了六种动物，分别是 _____ 、 ____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 、 ____ 。 所以 猴子 鹿 山羊 野兔 乌龟 豹 3 (4)豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找出来画上“”。 (5)想一想，乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结果？写一写吧。 __________________________________________________________ 【解析】(1)考查了加题目，注意结合课文主要内容，本文写了豹子的狡猾与乌龟的聪明。所以题目应该是豹与乌龟或者狡猾与聪明。 (2)考查了填写关联词语注意结合句子间的关系来分析，结合句子：乌龟因为住得远，爬得又慢，所以落在了后边。可知句子间的关系为因果关系，故为“因为……所以……”。 (3)考查了根据课文内容填空，注意结合短文内容， 乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。 4 从短文中找出即可。 (4)考查了课文的理解，注意结合句子：你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。可知答案。 (5)注意结合短文内容，故事写了豹子利用动物们的同情心残忍最终地吃掉它们，联系句子“原来豹的家是进得去出不来的呀”可以想到乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。 故答案为： (1)豹与乌龟 (2)因为 所以 (3)猴子 鹿 山羊 野 兔 乌龟 豹 5 (4)通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。 (5)乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。 6 2.阅读部分 在牛肚子里旅行(节选) “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 7 (1)与画线句子意思相同的一项是 ____ A．你说这些对我有用。 B．你说这些对我没有什么用。 (2)从青头说的话中，我们可以知道 ____ A．牛不喜欢吃蟋蟀。 B．牛休息时会把吞进去的东西吐出来。 C．牛有四个胃，第四个胃才管消化。牛吃草时会先把草吞进肚子里，休息时再把贮藏在前三个胃里的草送回嘴里，细嚼慢咽。 (3)用“﹏﹏﹏”画出青头鼓励红头的话。从这些话中我们可以体会到青头 __________ 的特点。 (4)联系课文内容，用自己的话说说青头想到的救红头的方法。 B C 关心朋友 8 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】(1)本题考查对句意的理解。“你说这些对我有什么用呢？“这句话的意思是：你说这些对我没有什么用，体现了红头的绝望，觉得自己逃不出去了，说什么都没有用。故选B。 (2)本题考查对文章内容的理解。A选项文中并未涉及；根据“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽”，可知牛休息时会把草送回嘴里，并不是吐出来， 让红头先躲到牛的前三个胃里头，当牛把吞进去的草重新送回嘴里时，红头也会随着回到嘴里，再想办法从牛的嘴里逃出来。 9 B选项说法错误；结合“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的”，可知C选项正确。故选C。 (3)本题考查对文章内容的理解。阅读文章可知，第二自然段中“红头！不要怕，你会出来的。“及第四自然段中“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。“均是青头鼓励红头时所说的话，从中可以体会到青头关心朋友的特点。 (4)本题考查学生的概括能力。根据文章第二自然段中“红头!不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!”及第四自然段中“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋透 10 ，你一定能出来的”分析可知，青头想到的救红头的方法是：让红头先躲到牛的前三个胃里头，当牛把吞进去的草重新送回嘴里时，再想办法从牛的嘴里逃出来。 故答案为： (1)B； (2)C； (3)红头！不要怕，你会出来的。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。关心朋友； (4)让红头先躲到牛的前三个胃里头，当牛把吞进去的草重新送回嘴里时，红头也会随着回到嘴里，再想办法从牛的嘴里逃出来。 11 3. 《卖火柴的小女孩》选段 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 (1)本文段的作者是 ________ ，他被人们誉为“ __________ 安徒生 童话大师 12 ”。你还读过他 _____________ 和 ___________ 这两部作品。 (2)通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为擦不擦火柴而 _____ ，随后，为火柴带来的温暖而 _____ ，后来，又为火柴的熄灭而 _____ 。 (3)“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话让你体会到 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 【解析】(1)本文段的作者是安徒生， 《海的女儿》 《丑小鸭》 犹豫 愉悦 悲伤 火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。 13 他被人们誉为“童话大师”。你还读过他《海的女儿》和《丑小鸭》这两部作品。 (2)本语段主要写了小女孩“擦火柴”“出幻像”“现实”的情景，在本语段中小女孩心情的变化是这样的：起初，为擦不擦火柴而犹豫，随后，为火柴带来的温暖而愉悦，后来，又为火柴的熄灭而悲伤。 (3)联系上下文理解“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话是一个设问句，从这句话我们可体会到：火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。 设问句：自问自答，就叫做设问句。设问除了能引起注意外， 14 还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。设问句强烈的表达了句子的主要内容。 故答案为： (1)安徒生 童话大师《海的女儿》《丑小鸭》 (2)犹豫 愉悦 悲伤 (3)火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。 15 4.课外阅读我能行。 蚂蚁 在我家门前的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平日最爱观察它们，我可喜欢它们啦。 它们很守纪律。平日出去寻找食物，蚂蚁总是排着整齐的队伍。队伍前面有一只大蚂蚁，可能是蚂蚁的队长吧。那长长的队伍像自行车的链子似的，一只接一只，可有秩序哩！更稀奇的是，如果谁掉了队，谁想逗留、贪玩，队长或伙伴就会绕过去用触角碰碰那些小调皮鬼，好像在说：“调皮鬼，掉队啦，快追上去！” 它们十分团结。瞧，它们发现了一条大虫子，不一会儿就把虫子包围了。怎么才能把这个庞然大物搬走呢？不用着急， 16 小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的抬虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在给伙伴们鼓劲。蚂蚁渐渐多起来，几十只、几百只一起用力，“一，二，三”，终于把大虫子抬了起来，慢慢向蚁窝移去。不一会儿，它们就把虫子搬进了窝里。 啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。 它们的意志更坚强。下雨了，小蚂蚁早已把一颗颗椭圆形的食物搬到能避雨的地方。不一会儿，雨停了，它们又回到自己的家园。 啊！多么聪明的小生灵呀！它们看上去是那么弱小，却有着坚强的意志和顽强的精神。 17 蚂蚁紧密团结、意志坚强的精神不正象征着我们团结一致建设美好家园、创造幸福生活的精神吗？ (1)在文中找出下列词语的近义词。 新奇-- _____ 顽强-- _____ 逐渐-- _____ (2)文中画“”的句子把 ______________ 比作 _______________ ，形象地写出了 ____________________________ 的样子。 (3)蚂蚁是怎样搬动大虫子的呢？请在文中找出相关句子，用“”画出来。 (4)文章主要是从 _______________ 、 _____________ 、 __________________ 三个方面写蚂蚁的。 稀奇 坚强 渐渐 蚂蚁的队伍” 自行车的链子 蚂蚁排着整齐的队伍前进 蚂蚁很守纪律 蚂蚁很团结 蚂蚁意志很坚强 18 【解析】(1)考查学生对近义词的理解。“新奇”的意思是新颖奇特。从文中找出近义词为“稀奇”。“顽强”的意思是坚强。从文中找出近义词为“坚强”。“逐渐”的意思是渐渐。从文中找出近义词为“渐渐”。 (2)考查学生对比喻句的理解。阅读句子“那长长的队伍像自行车的链子似的，一个接一个，可有秩序哩!”可知，这句话是一个比喻句，在这句话中作者是把“蚂蚁的队伍”比作了“自行车的链子”，形象地写出了蚂蚁排着整齐的队伍前进的样子。 (3)考查学生对文章内容的理解。阅读句子“它们有的抱虫子的腿，有的抬虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在给伙伴们鼓劲。蚂蚁渐渐多起来，几十只、几百只一起用力，‘一，二，三’，终于把大虫子抬了起来，慢慢向蚁窝移去。不一会儿， 19 它们就把虫子搬进了窝里。”可知答案。 (4)考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，文章主要是从蚂蚁很守纪律、蚂蚁很团结、蚂蚁意志很坚强三个方面写蚂蚁的。 故答案为： (1)稀奇 坚强 渐渐； (2)蚂蚁的队伍 自行车的链子 蚂蚁排着整齐的队伍前进； (3)它们有的抱虫子的腿，有的抬虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在给伙伴们鼓劲。蚂蚁渐渐多起来，几十只、几百只一起用力，“一，二，三”，终于把大虫子抬了起来，慢慢向蚁窝移去。不一会儿，它们就把虫子搬进了窝里。 (4)蚂蚁很守纪律 蚂蚁很团结 蚂蚁意志很坚强。 20 5. 大墙下的小花苗 春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。 不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。 “你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。 “你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了…… 21 有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。 孩子们从大墙下走过，都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢 (1)全文共有 ____ 个自然段，其中第 ____ 段是小花苗和蜜蜂的对话。 (2)把最后一段缺少的标点在文中补齐。 (3)在大墙的阴影里，小花苗 __________________ ，它靠自己的 _____ 爬到墙顶上以后，小花苗 ________________________________________________ ，孩子们夸小花苗 ________ 。 (4)写出下面词的反义词 4 3 又瘦又小很难过 力量 见到了阳光、满身披上绿叶、开出金黄色花朵 真勇敢 22 温暖—— _____ 难过—— _____ (5)假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？ 【解析】(1)考查说出本文有几个自然段，从文中找出蜜蜂和花苗的对话。通过阅读本文，本文共4个自然段，小蜜蜂和小花苗的对话在第三自然段。即：“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。 (2)考查点标点。本文最后内容“都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢”根据句意， 寒冷 高兴 23 和朗读时的语气、语速、语感可这样加标点“都说”后面加冒号和上引号；“瞧”后面加逗号；“这棵小花能爬上那么高的大墙”后面加逗号；“真勇敢”后面加感叹号和下引号。即都说：“瞧，这棵小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！” (3)考查根据本文内容填空。通过阅读本题可填空为：在大墙的阴影里，小花苗又瘦又小很难过，它靠自己的力量爬到墙顶上以后，小花苗见到了阳光、满身披上绿叶、开出金黄色花朵，孩子们夸小花苗真勇敢。 (4)考察写出反义词。 温暖：使人心里觉得暖和。其反义词是“寒冷”； 难过：心情不痛快；伤心。其反义词是“高兴”。 (5)考查对知识的拓展。通过学习本文， 24 了解了小花苗靠自己的力量爬上墙顶见到阳光后身体的变化，与在墙下见不到阳光的生存是截然不同的。假若我是小花苗我会说：我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。 故答案为： (1)4 3 (2)都说：“瞧，这棵小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！” (3)又瘦又小很难过 力量 见到了阳光、满身披上绿叶、开出金黄色花朵 真勇敢 (4)寒冷 高兴 (5)我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了， 25 不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。 26 6.课外阅读。 父子骑驴 ①有一对父子做完生意，牵着一头毛驴从城里回来。 ②他们走着走着，迎面来了一位老先生。他看着父子二人牵着毛驴，便说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。” ③父亲听了，心想老先生说得对，于是便叫儿子骑上毛驴，自己在前头拉着毛驴走。 ④走了一会儿，迎面来了一位老太太，看见儿子骑在毛驴上，说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。” ⑤父亲一听，觉得老太太的话有道理，便叫儿子下来，自己骑上毛驴。 ⑥谁知道，这时迎面来了一位年轻母亲， 27 抱着一个出生不久的小孩。她大声地说：“看啦！世界上竟然有这样狠心的父亲，让儿子走路，自己却坐在驴背上享福。” ⑦父亲听了，感到这人说的话也不错，于是便要儿子一起骑上毛驴。 ⑧他们刚骑上去，迎面来了一群小孩，对着父子二人指指点点地说：“看啦！这两个人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的腿都被压得发抖了！” ⑨父亲听了，连忙叫儿子一起跳下驴背。他心里想：今天的事，怎么左也不对，右也不对，到底该怎么做呢？ ⑩最后父亲下定决心说：“我们应该有自己的主见，就照原来的做，还是牵着驴子走，谁累了就骑上去休息一下。”儿子点了点头，父子二人快快乐乐地回家去了。 28 (1)本文主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)父子二人回家的路上都遇到了哪些人呢？ (3)联系上下文，体会人物说话的语气，在括号里填入恰当的词语。 ①他看见父子二人牵着毛驴时，便 __________ 说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。” ②迎面来了一位老太太，看见儿子骑在驴子上， ________ 说：“ 《父子骑驴》是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。 哈哈大笑 忍不住 29 现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。” (4)读了这个故事，你明白了什么道理？ ________________________________________________________________________________ 【解析】(1)考查了对文章主要内容的理解与概括。通读全文可知，文章讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。 不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。 30 (2)考查了对文章的理解和从文章提取信息的能力。根据②、④、⑥和⑧段的第一句可知，遇到了老先生、老太太、年轻母亲和小孩。 (3)考查了对人物语气的理解。①老先生觉得，驴就是为人服务的，人不能牵着驴走，应该骑着驴走。而现在呢？却是父子牵着驴走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他们父子俩太笨。所以填“哈哈大笑”； ②老奶奶看见儿子骑驴，父亲走路，她就觉得儿子不孝。所以填“忍不住”。 (4)考查了对文章寓意的理解。抓住中心句来答。第⑩段父亲说：“我们应该有自己的主见”。得知：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。 故答案为： 31 (1)一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。 (2)老先生、老太太、年轻母亲和小孩 (3)①哈哈大笑； ②忍不住。 (4)不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。 32 7.课外阅读。 只想送给你温暖 迈克尔•格林伯格是一位非常受欢迎的纽约人。他既不是明星也不是富豪，但是很多人都认识他，尤其是穷人。 他有个雅号--“手套伯格”。他是怎么得到这个称呼的呢？他看上去像一个商人，穿着一身西服，手提着公文箱。可这公文箱里装的却不是文件材料，而是很多副手套。 寒冷的冬天里，格林伯格不像其他纽约人那样目视前方匆匆赶路。他会边走边四处张望，如果看到有人没戴手套，他就会走上前送这个人一副，然后继续前行，寻找更多“冰冷的手”。他似乎不善言谈，送人手套时，也没有太多的话语。 33 年复一年，每个冬天里，格林伯格都不厌其烦地演绎着同样的手套故事。而在一年之中的其他季节，他则忙着买手套。 现在，很多纽约人都理解了他的善举，纷纷赠送手套给他。大家想让他转赠温暖。 格林伯格坚持送人手套已经有21年了。当年他刚开始送人手套时，还是一个腼腆的小伙子，如今两鬓已有白发。当年，他送人手套时，老人会说：“谢谢你，小伙子。”如今他送人手套时，会拍着人家的肩膀说：“小伙子，其实冬天不是很冷。” 格林伯格的行为不是偶然的。他的家族世代相传一个理念--帮助他人会使大家都感到快乐。他说，一副手套虽然并不贵重，但它会使你感受到冬天里流淌着温暖的力量。 34 (1)用加点的词语写句子。 他既不是明星也不是富豪，但是很多人都认识他，尤其是穷人。 ______________________________________________________________ (2)格林伯格为什么有“手套伯格”的雅号？ ________________________________________________________________ (3)“年复一年，每个冬天里，格林伯格都不厌其烦地演绎着同样的手套故事。”对这句话理解正确的是 ____ 。 A．格林伯格在给大家讲有关手套的故事。 B．格林伯格用手套为大家演出。 · · ·· 他既不聪明也不帅气，但是大家都喜欢他，因为他很真诚。 他每年冬天都送手套给他人，他的公文箱里装着很多副手套 C 35 C．格林伯格每年冬天都在给人送手套。 (4)“帮助他人会使大家都感到快乐。”这句话和下面哪句话表达的意思一致？ ____ A．千里之行，始于足下 B．勿以善小而不为 C．送人玫瑰，手留余香 D．朋友笃诚信 (5)你认为伯格送出的是什么？ _____________ (6)读了伯格的故事，你想到了哪些具有伯格这样品质的人？ C 爱心、温暖。 36 _________________________________________________________________ 。 【解析】(1)考查学生用词造句的能力。要求意思表达清楚。“既……也……，但是……”这组关联词语总体是表示转折关系，但前一分句中又是并列关系。如：他既不聪明也不帅气，但是大家都喜欢他，因为他很真诚。 (2)考查对文章内容的理解。他每年冬天都送手套给他人，他的公文箱里装着很多副手套。所以格林伯格有“手套伯格”的雅号。 (3)考查对句子意思的理解。“年复一年，每个冬天里， 我想到了雷锋，他无论是外出还是在连队里，都在帮助他人。 37 格林伯格都不厌其烦地演绎着同样的手套故事。”这句话是说格林伯格每年冬天都在给人送手套。故选C。 (4)考查对句子意思的理解。“帮助他人会使大家都感到快乐。”这句话和送人玫瑰，手留余香表达的意思一致。故选C。 (5)考查学生对文章中心思想的总结归纳。文章写了纽约人迈克尔•格林伯格坚持21年来每年冬天给没戴手套的人送手套。手套虽然不值多少钱，但他送出的是一份爱心，一份温暖。因为他的家族世代相传一个理念--帮助他人会使大家都感到快乐。 (6)考查学生读后的拓展练习。文章中的伯格是一个热心帮助他人的人，读了伯格的故事，我想到了雷锋，他无论是外出还是在连队里，都在帮助他人。 38 故答案为： (1)示例：他既不聪明也不帅气，但是大家都喜欢他，因为他很真诚。 (2)他每年冬天都送手套给他人，他的公文箱里装着很多副手套。 (3)C (4)C (5)爱心、温暖。 (6)我想到了雷锋，他无论是外出还是在连队里，都在帮助他人。 39 8.认真阅读下面的短文，回答问题。 盲人手中的灯 一天 老师给学生出了这样一道题：有一个盲人 晚上出门总挑着一个灯笼 这是为什么 学生的答案五花八门。有的说：“这是他给儿子买的灯笼。”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能，这些答案都对。但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人想到，盲人也许是为了给别人照亮，这样，别人才不会撞上他。盲人心中装着一盏明亮温暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯， 40 手上也不提明灯啊！ (1)请给文章加个合适的题目，写在文前的横线上，你一定行！ (2)文中有一个与“三心二意”相似的词语是： __________ ，我还能写两个类似的词语 ______________________ 。 (3)请在文中找出下列词语的反义词。 寒冷—— _____ 黑暗—— _____ (4)请在文中找出与下面意思一致的词语，填在横线上。 ①失去视力的人。 _____ ②比喻花样繁多或变幻多端。 __________ (5)请在文中的横线上加上正确的标点符号，要细心哟。 (6)盲人“心中的明灯”指的是 ____________________ 。 五花八门 七拼八凑、五湖四海 温暖 明亮 盲人 五花八门 为他人着想的思想 41 (7)读了这个故事中，你受到了什么启发？ _____________________________________ 【解析】(1)本道题考查了给文章加题目的能力。通过本文主要内容可知，本文围绕的讲述的是盲人的灯来写的，因此答案为：盲人手中的灯。 (2)考查照样子写词语。例子：三心二意，这个词语的特点是第一个字和第三个字是数字，文中还有一个这样的词语“五花八门”。这类词语有很多，如：七拼八凑、五湖四海、三心二意等。 (3)考查了对反义词的理解。寒冷：发冷的感觉。反义词：温暖。黑暗：没有光亮。反义词：明亮。 帮助别人其实就是帮助我们自己。 42 (4)本道题考查了学生理解词语的意思的能力。结合短文可知：①失去视力的人指的是“盲人”。②比喻花样繁多或变幻多端。指的是五花八门。 (5)考查了学生对于标点符号的应用。问句用“？”，一句话未说完，停顿一般用“，”，一句完整的话表述完，句末一般用”。因此文中的标点符号应是：一天，老师给学生出了这样一道题：“有一个盲人，晚上出门总挑着一盏灯笼。这是为什么？” (6)考查对重点句子的理解，文中的“盲人的心中装着一盏又亮又暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。”这句话含义深刻，因为盲人本身眼睛看不到光明，他只是心中存在着光明。他“手中的灯”一是为别人照明，二是为别人撞不上他。总而言之，表现出盲人为他人着想的思想。 43 (3)考查对知识的拓展情况。通过学习本文，受益匪浅。文中的“盲人的心中装着一盏又亮又暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在黑夜里往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！”让我们深思，使我们明白了这个故事告诉我们的道理：帮助别人其实就是帮助我们自己。 故答案为： (1)盲人手中的灯。 (2)五花八门；七拼八凑、五湖四海。 (3)温暖；明亮。 (4)盲人；五花八门。 44 (5)一天，老师给学生出了这样一道题：“有一个盲人，晚上出门总挑着一盏灯笼。这是为什么？” (6)为他人着想的思想。 (7)帮助别人其实就是帮助我们自己。 45 $$ 第三单元 《童话世界》主题阅读 【单元人文主题】 童话世界：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。 【阅读要素】 感受童话丰富的想象。 童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等角色奇妙的经历。它可以让自然界的动物、植物等像人一样说话、做事、思考。 【阅读策略】 第一步理清童话的故事情节，体会童话丰富的想象。 理清故事情节的方法： 1.通读童话故事，梳理文章内容，概括故事情节。 如《在牛肚子里旅行》一文，我们可以通过阅读整篇童话故事，了解蟋蟀红头的旅行路线：牛嘴——第一个胃——第二个胃——牛嘴。这样，我们就简单地了解了故事情节，从而感受童话故事情节的奇妙之处。 2.提取童话中的主干部分。 如《那一定会很好》一文，我们可以提取故事的主干：（1）种子变成大树；（2）大树变成手推车；（3）手推车变成椅子；（4）椅子变成木地板。这样对童话的主要内容就有了大致的了解。 第二步体会童话神奇的角色形象，感受童话丰富的想象。 体会童话角色形象的方法： 1.品读对话。童话故事中，我们会读到小动物会说话，这些就是童话丰富的想象。如《在牛肚子里旅行》一文中描写红头和青头的对话，体现了他们当时的心情，突出了人物不同的性格特征。 2.关注童话故事中人物说话时的动作、神态。童话故事中，动物、植物会跑、会跳、会眨眼睛等，这些都是童话丰富的想象。如《在牛肚子里旅行》一文描写红头和青头捉迷藏时的语言、动作和神态，体现了丰富的想象和童趣。 【精选阅读】 1．课外阅读。 　 　 在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。 豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。” 猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。 鹿去了，山羊去了，野兔去了……乌龟 　 　住得远，爬得又慢，　 　落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。乌龟想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看它吧！” 躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 （1）在短文前的横线上加一个合适的题目。 （2）在短文中的横线上选填适当的关联词。 因为……所以……；不但……而且…… （3）短文中共提到了六种动物，分别是 　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　。 （4）豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找出来画上“ ”。 （5）想一想，乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结果？写一写吧。 　 　 2．阅读部分 在牛肚子里旅行（节选） “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 （1）与画线句子意思相同的一项是 　 　 A．你说这些对我有用。 B．你说这些对我没有什么用。 （2）从青头说的话中，我们可以知道 　 　 A．牛不喜欢吃蟋蟀。 B．牛休息时会把吞进去的东西吐出来。 C．牛有四个胃，第四个胃才管消化。牛吃草时会先把草吞进肚子里，休息时再把贮藏在前三个胃里的草送回嘴里，细嚼慢咽。 （3）用“﹏﹏﹏”画出青头鼓励红头的话。从这些话中我们可以体会到青头 　 　的特点。 （4）联系课文内容，用自己的话说说青头想到的救红头的方法。 　 　 3． 《卖火柴的小女孩》选段 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 （1）本文段的作者是 　 　，他被人们誉为“　 　”。你还读过他 　 　和 　 　这两部作品。 （2）通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为擦不擦火柴而 　 　，随后，为火柴带来的温暖而 　 　，后来，又为火柴的熄灭而 　 　。 （3）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话让你体会到 　 　。 4．课外阅读我能行。 蚂蚁 在我家门前的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平日最爱观察它们，我可喜欢它们啦。 它们很守纪律。平日出去寻找食物，蚂蚁总是排着整齐的队伍。队伍前面有一只大蚂蚁，可能是蚂蚁的队长吧。那长长的队伍像自行车的链子似的，一只接一只，可有秩序哩！更稀奇的是，如果谁掉了队，谁想逗留、贪玩，队长或伙伴就会绕过去用触角碰碰那些小调皮鬼，好像在说：“调皮鬼，掉队啦，快追上去！” 它们十分团结。瞧，它们发现了一条大虫子，不一会儿就把虫子包围了。怎么才能把这个庞然大物搬走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的抬虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在给伙伴们鼓劲。蚂蚁渐渐多起来，几十只、几百只一起用力，“一，二，三”，终于把大虫子抬了起来，慢慢向蚁窝移去。不一会儿，它们就把虫子搬进了窝里。 啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。 它们的意志更坚强。下雨了，小蚂蚁早已把一颗颗椭圆形的食物搬到能避雨的地方。不一会儿，雨停了，它们又回到自己的家园。 啊！多么聪明的小生灵呀！它们看上去是那么弱小，却有着坚强的意志和顽强的精神。 蚂蚁紧密团结、意志坚强的精神不正象征着我们团结一致建设美好家园、创造幸福生活的精神吗？ （1）在文中找出下列词语的近义词。 新奇﹣﹣　 　 顽强﹣﹣　 　 逐渐﹣﹣　 　 （2）文中画“ ”的句子把　 　比作　 　，形象地写出了　 　的样子。 （3）蚂蚁是怎样搬动大虫子的呢？请在文中找出相关句子，用“ ”画出来。 （4）文章主要是从　 　、　 　、　 　三个方面写蚂蚁的。 5． 大墙下的小花苗 春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。 不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。 “你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。 “你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了…… 有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。 孩子们从大墙下走过，都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢 （1）全文共有 　 　个自然段，其中第 　 　段是小花苗和蜜蜂的对话。 （2）把最后一段缺少的标点在文中补齐。 （3）在大墙的阴影里，小花苗 　 　，它靠自己的 　 　爬到墙顶上以后，小花苗 　 　，孩子们夸小花苗 　 　。 （4）写出下面词的反义词 温暖——　 　 难过——　 　 （5）假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？ 　 　 6．课外阅读。 父子骑驴 ①有一对父子做完生意，牵着一头毛驴从城里回来。 ②他们走着走着，迎面来了一位老先生。他看着父子二人牵着毛驴，便说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。” ③父亲听了，心想老先生说得对，于是便叫儿子骑上毛驴，自己在前头拉着毛驴走。 ④走了一会儿，迎面来了一位老太太，看见儿子骑在毛驴上，说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。” ⑤父亲一听，觉得老太太的话有道理，便叫儿子下来，自己骑上毛驴。 ⑥谁知道，这时迎面来了一位年轻母亲，抱着一个出生不久的小孩。她大声地说：“看啦！世界上竟然有这样狠心的父亲，让儿子走路，自己却坐在驴背上享福。” ⑦父亲听了，感到这人说的话也不错，于是便要儿子一起骑上毛驴。 ⑧他们刚骑上去，迎面来了一群小孩，对着父子二人指指点点地说：“看啦！这两个人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的腿都被压得发抖了！” ⑨父亲听了，连忙叫儿子一起跳下驴背。他心里想：今天的事，怎么左也不对，右也不对，到底该怎么做呢？ ⑩最后父亲下定决心说：“我们应该有自己的主见，就照原来的做，还是牵着驴子走，谁累了就骑上去休息一下。”儿子点了点头，父子二人快快乐乐地回家去了。 （1）本文主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。 　 　 （2）父子二人回家的路上都遇到了哪些人呢？ （3）联系上下文，体会人物说话的语气，在括号里填入恰当的词语。 ①他看见父子二人牵着毛驴时，便　 　说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。” ②迎面来了一位老太太，看见儿子骑在驴子上，　 　说：“ 现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。” （4）读了这个故事，你明白了什么道理？ 　 　 7．课外阅读。 只想送给你温暖 迈克尔•格林伯格是一位非常受欢迎的纽约人。他既不是明星也不是富豪，但是很多人都认识他，尤其是穷人。 他有个雅号﹣﹣“手套伯格”。他是怎么得到这个称呼的呢？他看上去像一个商人，穿着一身西服，手提着公文箱。可这公文箱里装的却不是文件材料，而是很多副手套。 寒冷的冬天里，格林伯格不像其他纽约人那样目视前方匆匆赶路。他会边走边四处张望，如果看到有人没戴手套，他就会走上前送这个人一副，然后继续前行，寻找更多“冰冷的手”。他似乎不善言谈，送人手套时，也没有太多的话语。 年复一年，每个冬天里，格林伯格都不厌其烦地演绎着同样的手套故事。而在一年之中的其他季节，他则忙着买手套。 现在，很多纽约人都理解了他的善举，纷纷赠送手套给他。大家想让他转赠温暖。 格林伯格坚持送人手套已经有21年了。当年他刚开始送人手套时，还是一个腼腆的小伙子，如今两鬓已有白发。当年，他送人手套时，老人会说：“谢谢你，小伙子。”如今他送人手套时，会拍着人家的肩膀说：“小伙子，其实冬天不是很冷。” 格林伯格的行为不是偶然的。他的家族世代相传一个理念﹣﹣帮助他人会使大家都感到快乐。他说，一副手套虽然并不贵重，但它会使你感受到冬天里流淌着温暖的力量。 （1）用加点的词语写句子。 他既不是明星也不是富豪，但是很多人都认识他，尤其是穷人。 　 　 （2）格林伯格为什么有“手套伯格”的雅号？ 　 　 （3）“年复一年，每个冬天里，格林伯格都不厌其烦地演绎着同样的手套故事。”对这句话理解正确的是　 　。 A．格林伯格在给大家讲有关手套的故事。 B．格林伯格用手套为大家演出。 C．格林伯格每年冬天都在给人送手套。 （4）“帮助他人会使大家都感到快乐。”这句话和下面哪句话表达的意思一致？　 　 A．千里之行，始于足下 B．勿以善小而不为 C．送人玫瑰，手留余香 D．朋友笃诚信 （5）你认为伯格送出的是什么？ 　 　 （6）读了伯格的故事，你想到了哪些具有伯格这样品质的人？ 　 　 8．认真阅读下面的短文，回答问题。 　 　 一天 老师给学生出了这样一道题：有一个盲人 晚上出门总挑着一个灯笼 这是为什么 学生的答案五花八门。有的说：“这是他给儿子买的灯笼。”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能，这些答案都对。但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人想到，盲人也许是为了给别人照亮，这样，别人才不会撞上他。盲人心中装着一盏明亮温暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！ （1）请给文章加个合适的题目，写在文前的横线上，你一定行！ （2）文中有一个与“三心二意”相似的词语是：　 　，我还能写两个类似的词语 　 　。 （3）请在文中找出下列词语的反义词。 寒冷——　 　 黑暗——　 　 （4）请在文中找出与下面意思一致的词语，填在横线上。 ①失去视力的人。 　 　 ②比喻花样繁多或变幻多端。 　 　 （5）请在文中的横线上加上正确的标点符号，要细心哟。 （6）盲人“心中的明灯”指的是 　 　。 （7）读了这个故事中，你受到了什么启发？ 　 　 学科网（北京）股份有限公司 $$