《认识毫米与分米》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学浙教版

6、 教学过程 第一课时:认识毫米 教学环节 教学内容 设计意图 (一)、创设情境,导入新课 1. 出示一张画有小蚂蚁的图片,引导学生观察小蚂蚁的身体长度。 2. 提问:小蚂蚁的身体非常小,用我们学过的厘米作单位来测量它的长度合适吗?那应该用什么单位呢? 通过创设小蚂蚁的情境,激发学生的好奇心和求知欲,引出毫米这一长度单位。 (二)、认识毫米 1. 教师拿出一把直尺,介绍直尺上的刻度,指出 1 厘米中间的每一个小格的长度就是 1 毫米。 2. 让学生观察直尺,数一数 1 厘米里面有多少个 1 毫米。得出结论:1 厘米 = 10 毫米。 3. 教师展示一些厚度约为 1 毫米的物品,如银行卡、硬币等,让学生感受 1 毫米的实际长度。 让学生通过观察直尺和实物,认识毫米这一长度单位,了解毫米与厘米的关系,建立 1 毫米的长度观念。 (三)、实际测量 1. 组织学生分组进行实际测量活动,让学生用直尺测量铅笔、橡皮、书本等物品的长度、宽度和厚度,并用毫米作单位进行记录。 2. 教师巡视指导,帮助学生正确使用直尺进行测量,提醒学生注意测量的准确性。 3. 请几个小组代表汇报测量结果,全班进行交流和讨论。 通过实际测量活动,让学