精品解析：陕西省渭南市蒲城县蒲城中学2023-2024学年高一10月月考语文试题

2023—2024学年度第一学期阶段性学习效果评估高一语文 考生注意： 本试卷满分150分，考试时间120分钟。请将答案填写在答题卡上，交卷时只交答题卡。 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，如郭沫若狂飙突进的诗歌；又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗《狂雪》等。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？ 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去“哀民生之多艰”，反而两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业！贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱！历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。 概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的、也不许玷污、更严禁消解。毕竞具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。 （摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》） 材料二 诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的小世界，表现更为广阔的社会人生。诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的关注。当然、我们不能只注意社会生活化的表象，我们要多注意社会精神与民众道德，避免诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化。 每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗.让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的神灯。在创作中，要把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活。其实，这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响。 诗歌写作的个性与共性问题，是一个问题的两个方面。个性强调的是独有的个性体验，共性强调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品，总是能够用个性化的体验和语言，去表现具有社会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省，在自己的矢志追求中不断改正自己的不足。当前的一些诗人要么缺钙，写出来的东西总是轻飘飘的，远离生活的本质；要么玩“捉迷藏”，把神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏，故意让人读不懂，孤芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任感和使命感，只是在一种自己酿造的怪圈里玩弄所谓的诗歌艺术，诗人们照亮的只是自己，其结果是人们把他们遗忘。 回顾新诗发展的历程，我们清晰地看到，优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民同呼吸、共命运的。近40年来，不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映，体现了很好的责任感。他们的作品对时代进行了深刻的记录，成为时代和社会的心灵信史。但我们也要看到，一些诗歌作品虽然反映了现实，但只是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面。因此，我们应该注意到，关注诗歌的时代性、社会性、人民性，与注重诗歌的艺术性，是合二为一的事情，不能顾此失彼。 （摘编自刘晓平《新诗写作要体现时代性和人民性》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 百年来，中国新诗的崇高美丰富多彩，诸多优秀作品为新时代诗歌创作提供了很好的范例。 B. 当下某些诗人鼓吹欲望性“个人写作”，把自己缩进了自我的狭小天地，远离了社会人民。 C. 当前一些诗人的诗歌创作故意让人读不懂，孤芳自赏，不是因为他们缺乏责任感和使命感。 D. 诗人应该对新时代有深刻的认知，超越“小我”，与时代同频共振，与人民同呼吸、共命运。 2. 根据材料内容判断，下列说法中正确的一项是（ ） A. 真情的恰当流露对诗歌崇高美的产生有重大影响，所以诗人在强烈情感的驱使下创作的诗歌就具有崇高美。 B. 崇高美的诗歌不仅给人以狂喜、惊叹和激奋，而且让人的思想得以净化和升华。 C. 新时代优秀的诗歌作品，要具备能使人思想得以净化和升华的崇高美，材料一重在提醒新诗创作者必须避免“假大空”。 D. 当前的诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活的深度和广度。 3. 材料二的中心观点是“当下的诗歌写作要体现时代性和人民性”，强调了新时代诗歌写作的方向。据此判断，下列说法中最能支持该观点的一项是（ ） A. 新时代诗歌与互联网的联动，是诗歌不断打开自我空间、走进百姓生活的新路径。 B. 在新时代，我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的好诗。 C. 诗人在语言技艺上的精进和成熟，一定是在和时代的回应关系中完成的。 D. 伟大的诗人一定有伟大的抱负，即使遇到人生逆境，也会勇敢地去搏击。 4. 材料一使用了哪些论证手法？任选一种，进行分析。 5. 结合两则材料分析新时代伟大诗人要具备哪些必需素养？ 【答案】1. C 2. B 3. B 4. ①举例论证。以田间的《假如我们不去打仗》，贺敬之的《桂林山水歌》为例论证诗歌创作要有“庄严伟大的崇高思想”。 ②引用论证。引用朗吉弩斯的话，“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高”，强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。 ③对比论证。通过“个人写作”和“宏大写作”对比，论证“个人写作”和“宏大写作”是可以互为借鉴的。 5. ①不仅要有饱满的创作热情，更要有心系人民的激越真情。 ②不仅具备广博学识和良好学养，更要庄严伟大的崇高思想。 ③既要有诗人独有的情怀，更要使自己的诗歌写作体现时代性和人民性。 【解析】 【导语】本文通过两则材料探讨了新时代诗歌创作方向和要求。材料一强调新时代诗歌呼唤崇高美，指出优秀诗歌应有激越真情和崇高思想，避免“假小空”和“假大空”；材料二则强调诗人应走出个体、关注社会，体现诗歌的时代性和人民性。总体来看，文章强调诗歌创作在个人情感与社会责任之间的平衡，指出真正优秀的诗歌应具备共性与个性结合的艺术性，能够与时代和人民产生共鸣。这对新时代诗人提出了高标准的要求，既要心系人民，又要具有崇高的艺术追求。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“不是因为他们缺乏责任感和使命感”错，原文“这样的诗人缺乏一种责任感和使命感”，可见正是因为他们缺乏责任感和使命感。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“所以诗人在强烈情感的驱使下创作的诗歌就具有崇高美”错误，以偏概全。由原文“以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：‘没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。’他强调了‘真’及其‘流露得当’对于崇高产生的必要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高”可知，原文说的是“并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高”。 C.“材料一重在提醒新诗创作者必须避免‘假大空’”错误，由原文“新时代的诗歌写作，既要力避‘假小空’的真平庸，也要警惕‘假大空’的伪崇高”可知，应是“提醒新诗创作者既要力避‘假小空’”也要警惕“假大空”。 D.“忽视社会大生活的深度和广度”错，材料二说的是“当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.仅指出新时代诗歌写作在“诗歌与互联网的联动”方面的变化。 B.强调了新时代诗歌写作的方向，与材料二观点吻合。 C.强调重心是诗人的语言技艺问题。 D.描述了伟大诗人抱负远大、不畏困难、勇敢搏击的特征。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 从论证方法看，有举例论证，“田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业！贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱”，以田间和贺敬之的诗歌为例论证诗歌创作要有“庄严伟大的崇高思想”。 引用论证，“以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：‘没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。’”，引用朗吉弩斯的话，强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。 对比论证，“以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去‘哀民生之多艰’，反而两耳不闻‘人民事’……”“‘个人写作’与‘宏大写作’是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者”，把“个人写作”与“宏大写作”作对比，论证“个人写作”和“宏大写作”是可以互为借鉴的。 【5题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 结合材料一“要有始终心系人民的激越真情”“他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性……以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌‘缺钙’的灵丹妙药”概括出：不仅要有饱满的创作热情，更要有心系人民的激越真情。 结合材料一第四段“要有庄严伟大的崇高思想”“伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出‘第一等真诗’”概括出：不仅具备广博学识和良好学养，更要庄严伟大的崇高思想。 结合材料二第一段“诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的小世界，表现更为广阔的社会人生”“诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的关注”概括出：既要有诗人独有的情怀，更要使自己的诗歌写作体现时代性和人民性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员；屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊“了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……“那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种怔怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生、等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸、是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地辅在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。“ “是我的——“她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下、我看见她眼里晶莹发亮、我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》） 材料二 红烛啊！/你心火发光之期，正是泪流开始之日。 红烛啊！/匠人造了你，/原是为烧的。/既已烧着，/又何苦伤心流泪？/哦！我知道了！！是残风来侵你的光芒，/你烧得不稳时，才着急得流泪！ 红烛啊！/流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，/不息地流向人间，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子！ 红烛啊！你流一滴泪、灰一分心。灰心流泪你的果，/创造光明你的因。红烛啊！/“莫问收获，但问耕耘。” （节选自闻一多《红烛》） 6. 下列对材料一和材料二相关内容的理解、分析与概括，不正确的一项是（ ） A. “上了年纪的担架员”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景，另一方面也表现了小通讯员的机智和勇敢。 B. 新媳妇两次“短促地“啊’了一声”，第一次是表明她认出是小通讯员，第二次表明她发现小通讯员伤势严重，可能已经牺牲。 C. “伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头”，照应上文，既表现了小通讯员关心他人的品格，也表达了“我”无比痛苦的心情。 D. “红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心”，“流泪“写出红烛燃烧的状态，“灰心”表明红烛对未来信心不足的矛盾心理。 7. 下列对材料一和材料二艺术特点的理解、分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》中的“我”，不仅起到串连情节的作用，还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性。 B. “我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子“中的“百合花”象征着小通讯员的纯洁与高尚，同时也照应了题目。 C. “哦！我知道了！/是残风来侵你的光芒，/烧得不稳时，才着急得流泪！”中“残风来侵”是指黑暗反动势力的阻挠。 D. 闻一多的《红烛》这首诗，每-节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成了诗歌浓郁的抒情氛围，具有很强的感染力。 8. 材料一中画横线的句子“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”运用了什么描写手法？表现了新媳妇怎样的心理？请结合文本简要回答。 9. 《红烛》这首诗表现了一种“红烛精神”，请结合全诗简要概括“红烛精神”的具体内涵。 【答案】6. D 7. A 8. ①运用了细节（动作）描写。 ②不能让救人牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开我们。 ③她庄严虔诚的行为，表达了对通讯员19岁青春殒落的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂心理。 9. ①牺牲自己，照亮世界（或“自我牺牲精神”或“无私无畏的牺牲精神”）。 ②面对黑暗，勇敢抗争（或“驱除黑暗，拯救祖国”或“抗争精神”）。 ③无私奉献，不求回报（或“莫问收获，但问耕耘”或“奉献精神”）。 【解析】 【导语】《百合花》通过描写战争背景下的平凡人物，展现了人性中的坚韧与善良。情节上，通过“我”、新媳妇和小通讯员的互动，细腻地刻画了这些普通人在极端环境下的行为与心理活动。新媳妇从忸怩羞涩到庄严虔诚的转变，突出了人物的成长与内心的复杂情感。小通讯员的牺牲精神与关心他人的品质得到高度赞扬。闻一多的《红烛》则以红烛为喻，表达了对无私奉献者的敬仰，两者在情感和主题上相互呼应。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“‘灰心’表明红烛对未来信心不足的矛盾心理”理解有误。文中“灰”应该是“烧成灰”的意思。诗中“你流一滴泪，灰一分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因”，这是歌颂红烛燃烧自己的奉献精神。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性”理解有误。一般情况下，小说中的“我”都不会是作者本人，而是作者塑造的一个人物形象，以“我”的第一人称叙述只是作者的一种叙事方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏人物描写方法，分析人物心理的能力。 “依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”的主语是“新媳妇”，“她”在那个“通讯员”失去了生命，“手都冰冷了”的情况下，依然为他缝补军装的肩头上露着那个大洞，“细细地、密密地缝着”运用的是动作、细节描写。 人物的动作、细节传达出人物的心理和情感。小通讯员为了救人而牺牲，他是个英雄，不能让他穿着有破洞的衣服离开，此处的动作、细节描写则体现了“新媳妇”不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开我们的心理；“细细地、密密地缝着”是一种带有崇敬心理的庄严行为，饱含着对小通讯员的痛惜和悼念，这个破洞还与她有关，她很后悔当时没有他缝上，这动作中也包含歉疚和懊悔。 【9题详解】 本题考查学生对诗歌内容、主旨的赏析能力。 作答时先明确题干要求，本题要求结合全诗简要概括《红烛》这首诗所表现的一种“红烛精神”，即要求对诗歌情感主旨的概括。 “既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！”红烛流泪，是为烧得不稳而急得流泪。红烛不怕牺牲自己，相反，他要充分的牺牲自己，为世人创造光明，他“急”的只是不能给世人带来更多的光明。由此可见，红烛的精神是献身祖国的精神，是牺牲自己，照亮世界的精神。 “既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”红烛要用那微弱的光和热来对抗黑暗，照亮险恶的前途，去烧破世人的迷梦，捣毁禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出慰藉的花和快乐的果。它面对黑暗，勇敢抗争，拯救世人，拯救祖国，这就是红烛精神。 红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底的自我牺牲；红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦，红烛以“莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。无私奉献，不求回报，这就是红烛精神。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 姜才，濠州人。貌短悍。少被掠入河朔，稍长亡归，隶淮南兵中，以善战名，然以来归人不得大官，为通州副都统。时淮多健将，然骁雄无逾才。才知兵，善骑射，抚士卒有恩。至临阵，军律凛凛。 贾似道出师，才以兵属孙虎臣为先锋，相拒于丁家洲。大军设炮架彀车弩江滨，中流数千艘，旌旗联豆，鼓行而下。才奋兵前接战，锋已交，虎臣遽过其妾所乘舟，众见之，曰：“步帅遁矣。”于是诸军皆溃，才亦收兵入扬州。大兵乘胜攻扬州，才为三叠阵逆之三里沟，战有功。已而大军筑长围，自扬子桥竟瓜洲，东北跨湾头至黄塘，西北至丁村，务欲以久困之，时德祐元年也。 明年正月，宋亡。二月，五奉使及一阁门宣赞舍人持谢太后诏来谕降，才发弩射却之，复以兵击五奉使于召伯堡，大战而退。未几，瀛国公至瓜洲，才与庭芝泣涕誓将士出夺之。将士皆感泣。乃尽散金帛犒兵，以四万人夜捣瓜洲，战三时，众拥瀛国公避去。才追战至浦子市，夜犹不退。阿术使人招之，才曰：“吾宁死，岂作降将军邪!”四月、才以兵攻湾头栅。五月，复攻之，骑旋泞而止，乃舍骑步战，至四鼓，全师以归。扬食尽，才时出运米真州、高邮以给兵。六月护饷至马家渡万户史弼将兵击夺之才与战达旦弼几殆阿术驰兵来援乃得免去。 七月，益王在福州，以龙神四厢都指挥使、保康军承宣使召才，才与庭芝东至泰州，将入海。阿术以兵追及，围泰州，使使者招之降，才不听。阿术驱扬兵士妻子至城下，会才疽发胁不能战，诸将遂开门降。都统曹安国入才卧内，执之以献。阿术爱其忠勇，欲降而用之，才肆为慢言；阿术责庭芝不降，才曰：“不降者才也。”复愤愤不已，阿术怒，剐之扬州。才临刑，夏贵出其傍，才切齿曰：“若见我宁不愧死邪?” （选自《宋史·姜才列传》,有删改） 【注】瀛国公：宋恭帝赵景，5岁即位，只做了一年半的皇帝，就被迫向元军投降，降元后封瀛国公。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 六月/护饷至马家渡/万户史弼将兵击/夺之才与战达旦/弼几殆/阿术驰兵/来援乃得免去 B. 六月/护饷至马家渡/万户史弼将兵击/夺之才与战达旦/弼几殆/阿术驰兵来援/乃得免去 C. 六月/护饷至马家渡/万户史弼将兵击夺之/才与战达旦/弼几殆/阿术驰兵来援/乃得免去 D. 六月/护饷至马家渡/万户史弼将兵击夺之/才与战达旦/弼几殆/阿术驰兵/来援乃得免去 11. 下列对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 河朔：地区名，古代常用来泛指黄河以北的地区。 B. 太后：一般专用为帝王祖母之称，亦称“皇太后”。 C. 四鼓：指报更的鼓声敲了四次。古代夜间击鼓报更。 D. 剐：一种残酷的死刑，即凌迟，现在已经废除。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 姜才只得屈居副职。姜才年少时被掳往河朔，后来逃回，在淮南从军，虽然他骁勇善战，精通骑射，军纪严明，但只能任通州副都统。 B. 姜才被迫退守扬州。姜才在丁家洲奋力迎战元军，两军已交锋，主帅孙虎臣突然带领妾乘船逃跑，于是各路宋军纷纷溃败，姜才也只得退守到扬州。 C. 姜才激励将士尽忠。宋朝亡国后，姜才听说瀛国公途经瓜洲，就动员将士夺回瀛国公，并分发所有的金帛来犒劳军队，率四万人在夜里进击瓜洲。 D. 姜才宁死不愿投降。姜才被围在泰州时由于生病不能作战，部将趁机开城投降；姜才被俘后，元军以任用他为诱饵，劝其投降，姜才怒骂不止。 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大兵乘胜攻扬州，才为三叠阵逆之三里沟，战有功。 （2）才临刑，夏贵出其傍，才切齿曰：“若见我宁不愧死邪？” 14. 请简要概括文中的姜才是一个怎样的人？ 【答案】10. C 11. B 12. B 13. （1）元军乘胜攻打扬州，姜才在三里沟用“三叠阵”迎战，取得胜利。 （2）临刑前，夏贵从他旁边出来，姜才咬牙切齿地说：“你看到我难道还不惭愧死吗？” 14. ①英勇善战，有军事才能； ②忠诚爱国； ③宁死不屈，视死如归。 【解析】 【导语】这篇《宋史·姜才列传》详述了姜才的生平事迹，展现了一位英勇善战、忠诚不屈的将领形象。文章描写了他自幼被掳后逃归参军，以卓越的战功逐步崭露头角，最终在抗元斗争中表现出的不屈精神。姜才既具备军事才能，又懂得抚恤将士，深受部下爱戴。尽管身处逆境，他始终拒绝投降，直至被剐刑而死，展现了忠于国家、宁死不屈的精神，突出其忠勇和骨气。文章通过生动细腻的描写，提高了人物形象的感染力和历史厚重感。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：六月，护送粮饷到了马家渡，元军万户史弼带兵攻击抢夺他的粮饷，姜才和他战斗到天亮，史弼几乎陷入困境，阿术驰兵来援救他，史弼才得以脱身。 “万户史弼将兵击夺之”为连动结构，“将”“击夺”的主语均为“万户史弼”，中间不能断开，排除AB； “阿术驰兵来援”，主语“阿术”，“驰兵”目的是“来援”，中间不能断开，排除D； 故选C。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“一般专用为帝王祖母之称”说法错误，“太后”是帝王母亲之称。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“主帅孙虎臣突然带领妾乘船逃跑”说法错误，文中“虎臣遽过其妾所乘舟，众见之，曰：‘步帅遁矣。’于是诸军皆溃”意思是孙虎臣立刻到他的妾所乘的船上去了，宋军看到了，说“步军主帅逃跑了”于是各路宋军纷纷溃散，可见，主帅孙虎臣没有带领妾乘船逃跑，是 “众人”的错误判断，以致扰乱了军心而溃败。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“逆”，迎战；“逆之三里沟”，省略句，省略“于”，状语后置句，在三里沟迎战；“有功”，有功绩，取得胜利。 （2）“傍”，旁边；“若”，代词，你；“不……邪”，难道不……吗？ 【14题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 根据“以善战名”“时淮多健将，然骁雄无逾才”“才知兵，善骑射，抚士卒有恩至临阵，军律凛凛”可知，他本人英勇善战，，而且“知兵”，对待士卒有恩德，军纪严明，可见他富有军事才能； 大宋灭亡之后，五奉使和一个阁门宣赞舍人拿着谢太后的诏书来让他投降，“才发弩射却之，复以兵击五奉使于召伯堡，大战而退”，他不肯投降；听说瀛国公到了瓜洲，姜才想要把他抢夺回来，没有成功，阿术派人劝他投降，他说“吾宁死，岂作降将军邪!”，可见他忠诚爱国； 阿术包围泰州，姜才仍不投降，后来其他将士趁他生病打开城门，姜才被捕，阿术“爱其忠勇，欲降而用之，才肆为慢言”“愤愤不已”，阿术大怒，对他施以剐刑。可见他宁死不屈，视死如归。 参考译文： 姜才，濠州人。身材矮小精悍。年轻时曾被掳往河朔，稍微长大就逃回，加入淮南部队，以善于作战而闻名，但因为是一个来归附的人而不能得到大官，任通州副都统。当时的淮南有很多健将，但是骁勇善战没有超过姜才的。姜才懂得兵法，精通骑马射箭，抚慰士卒有恩德。临阵作战，军队纪律严明。 贾似道出兵，姜才率兵隶属孙虎臣作为先锋，在丁家洲进行抵抗。元军在长江边架设炮架和张满弓的车弩，在江中有几千艘战船，旌旗相连，击鼓而下。姜才率军奋力迎战，已经交锋，孙虎臣立刻到他的妾所乘的船上去了，宋军看到了，说：“步军主帅逃跑了。”于是各路宋军纷纷溃散，姜才也收兵退守扬州。元军乘胜攻打扬州，姜才在三里沟用“三叠阵”迎战，取得胜利。不久元军在扬州城外建起长长的包围圈，自扬子桥至瓜洲，东北跨湾头至黄塘，西北至丁村，决心长期围困他，当时是德祐元年。 第二年正月，宋朝灭亡。二月，元军派遣五奉使和一位阁门宣赞舍人拿着谢太后的诏令来告诉他投降，姜才发射弩箭把他们射退，又率兵在召伯堡袭击五奉使，经过大战而退回。不久，瀛国公途经瓜州，姜才与李庭芝痛哭流涕地动员将士，要誓死夺回瀛国公。将士们都感动得流下了眼泪。于是，他就分发所有的金帛来犒劳军队，率四万人在夜里进击瓜州，打了三个时辰，元军挟持瀛国公逃走。姜才追击到浦子市，天仍然没有亮。元军将领阿术派人招降他，姜才说：“我宁可死，怎能做投降的将军呢！”四月，姜才带兵攻打湾头栅。五月，再次攻打湾头栅，骑兵陷入泥泞而停下，就舍弃战马步行作战，到了四鼓时，全师而退。扬州粮食用完了，姜才不时地带兵出城到真州、高邮运米来补充军饷。六月，护送粮饷到了马家渡，元军万户史弼带兵攻击抢夺他的粮饷，姜才和他战斗到天亮，史弼几乎陷入困境，阿术驰兵来援救他，史弼才得以脱身。 七月，益王在福州，以龙神四厢都指挥使、保康军承宣使的官职召姜才，姜才与李庭芝向东来到泰州，将要入海。元军将领阿术率兵追上他们，并将泰州围困，派使者去招降姜才，姜才没有听从。阿术驱赶扬州士兵的妻子儿女来到泰州城下，正赶上姜才肋部生了一个疮不能战斗，众将于是打开城门投降。都统曹安国进入姜才的卧室，抓住他把他献给了元军。阿术喜爱他忠诚勇敢，想让他投降并任用他，姜才放肆地说些无礼的话；阿术责备李庭芝为什么不投降，姜才说：“不愿投降的是我姜才。”继而怒骂不止，阿术大怒，于是在扬州用剐刑处死了姜才。临刑前，夏贵从他旁边出来，姜才咬牙切齿地说：“你看到我难道还不惭愧死吗？” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 村行·王禹偁（北宋） 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅?村桥原树似吾乡。 [注|①这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。②原：原野。 15. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。 B. 颔联上下两句构成动静对比，生动形象地表现出山中有时喧闹，有时静穆的景象。 C. 诗中写景与抒情相结合，写景为抒情作铺垫，抒情为写景作总结。 D. 全诗写景手法多样，如诗的第二联写远景，第三联写近景，既宏大开阔，又细致入微。 16. 这首诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 【答案】15. B 16. ①对自然的热爱之情。诗人信马穿山径，看斜阳照山峰，听万壑流水声，看棠梨叶落，闻荞麦花香，心情悠然自得。 ②对家乡的思念之情。尾联诗人看到村边的桥和原野的树，感到如此熟悉和亲切，情绪陡然转折，表现了诗人深藏于内心的怀乡之情。 ③不得志惆怅之情。诗人仕途受挫，贬官在外，看到眼前与家乡相似的景物，壮志难酬的忧愁之感油然而生。 【解析】 【导语】《村行》是北宋诗人王禹偁被贬时所作，全诗描绘了秋日村野景色，展现了诗人信马悠游的闲情逸致。诗中运用动静结合、色彩对比等手法，细腻刻画了山间秋景的美丽与宁静，同时表达了诗人对故乡的思念与惆怅之情。全诗语言优美，意境深远。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“对比”错误，应是动静结合，三、四两句分别从听觉与视觉方面下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。这里，“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 开头两句，交代了时、地、人、事。作者骑马穿山间小路而行，领略山野旖旎的风光，突出作者悠然的神态、浓厚的游兴。三、四两句分别从听觉与视觉方面下笔，看斜阳照山峰，听万壑流水声，越发显示出山村傍晚的沉寂，富有情趣，写出诗人对美景的迷恋；第三联写山乡的红叶与荞麦花：经霜的棠梨叶随风飘落，红艳似火，在山野间分外耀眼；成片的荞麦花开如雪，阵阵清香扑鼻而来。诗人看棠梨叶落，闻荞麦花香，心境悠然自得。 诗人乘兴而游，胜景触目，吟咏成诗，可是吟完诗句，一丝怅惘涌上心头，诗人看见了：前面的小桥流水、原野平林，很是眼熟，似乎重归故里。诗人恍然回转过来——此地并非诗人的故乡，这熟悉的景色勾起了诗人内心深藏的怀乡之情，情绪也由悠然转入怅然。 结合注释可知，此时的诗人是被贬谪到这里，满目山川，清晖娱人，宦途失意的异乡人却有家不得归，壮志难酬的忧愁油然而生。 （三）名篇名句默写。（本题共】小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》上阕提出的“____________，____________”的问题，道出了词人的雄心壮志。 （2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是“____________，____________”。 （3）《醉翁亭记》中，写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是“____________，____________”。 【答案】 ①. 问苍茫大地 ②. 谁主沉浮 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 醉翁之意不在酒 ⑥. 在乎山水之间也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：“苍”“畔”“病”“醉”“意”。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用l（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成各题。 延安时期，毛泽东以其独特的人格魅力、_____________的用语和风趣幽默的表述，用最通俗、最______________的语言向世界讲述伟大的中国革命，使各国人民看到了红色中国的真实情况。其宣传形式灵活多样，_____________。通过和外国记者谈话，毛泽东将延安故事向世界讲述，正如美国记者斯诺所说，“毕竟我是一种媒介，他通过我，第一次得到了向世界发表谈话的机会”。（ ），他一方面组织力量翻译《论持久战》《新民主主义论》等重要著作向海外发行，让世界了解共产党的方针；另一方面在法国和美国创办发行《救国时报》《纽约华侨日报》，直接向所在国人民讲述红色中国的故事。此外，延安广播电台经过毛泽东的指示下还开通了日语和英语，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争决心。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 非同凡响 简洁 不一而足 一如既往 B. 平易近人 简洁 不拘一格 一以贯之 C. 平易近人 精练 不一而足 一如既往 D. 非同凡响 精练 不拘一格 一以贯之 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 除了借助外国记者，主动扩大对外宣传也是毛泽东的策略 B. 外国记者常被借助外，毛泽东还主动扩大对外宣传 C. 除了外国记者外，毛泽东也借用其他一些宣传工具对外宣传 D. 除了借助外国记者，毛泽东更是主动扩大对外宣传 20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 延安广播电台在毛泽东的指示下还开通了日语和英语广播，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争呐喊。 B. 延安广播电台经过毛泽东的指示还开通了日语和英语广播，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争决心。 C. 延安广播电台经过毛泽东的指示下还开通了日语和英语，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争呼声。 D. 延安广播电台通过毛泽东的指示下还开通了日语和英语，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争呐喊。 【答案】18. B 19. C 20. A 【解析】 【18题详解】 本题考查理解和辨析近义成语的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，最终确定正确答案。 第一空处，平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近；也指文字浅显，容易了解。非同凡响：形容不同一般。从后文语境中“最通俗”等字眼来看，文中指语言浅显，故选“平易近人”。 第二空处，简洁：指说话、行文简明扼要，没有多余的内容。精练：文章或说话的语言简洁扼要，多用于书面语体。语境中有“最通俗”一词，选“简洁”与之匹配更协调。 第三空处，不拘一格：不限于一种规格或一个格局。不一而足：形容同类的事情很多，不可尽举。语境中没有列举，也没有作为“同类事情”的参照；而语境中有“宣传形式灵活多样”一句，故选“不拘一格”与语境匹配更合理，更协调。 第四空处，一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。一如既往：指态度和做法没有任何改变，还是和原来一样。其行为主体是人。语境中说的是“方针”，而不是人，所以选“一以贯之”更恰当。 故选B。 【19题详解】 本题考查句子归位、语句补写的能力。答题时要注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。补写的语句的内容往往来源于文本，具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括。具体作答时考生要结合上下文语境认真分析，筛选出最恰当的一项。 A项，残缺主语，应该为“除了外国记者外，毛泽东也借用其他一些宣传工具对外宣传”； B项，结构混乱中途易辙，前半句还没说完，后句另起主语； D项，不合逻辑，“除了借助外国记者，毛泽东更是主动扩大对外宣传”中，根据上文描述，不是“借助外国记者”，而是“外国记者借助（一些宣传工具对外宣传）”。 故选C。 【20题详解】 本题考查辨析并修改语病的能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其适当与否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 B项，“听到……决心”搭配不当； C项，结构混乱，“经过……下”句式杂糅，且“开通”后面缺少宾语中心语； D项，结构混乱，“通过……下”句式杂糅，“开通日语和英语”缺少宾语中心语。 故选A。 【点睛】解答正确使用词语题，积累记忆是答题的基础，也是做对词语题的关键。首先选择自己最有把握的词语，结合词义、句意，正确代入原句中，逐一排除，之后，再进行整体检验，所涉及词语都代入原句，读起来正确顺畅就可以确定了。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 银杏的本名是由杏花而来，因二者果形相似而一白一黄。但银杏为干果，杏为水果；银杏为银杏科，杏为蔷薇科。 ① ，若风牛不相及。唐·高蟾《下第后上永崇高侍郎》诗：“天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。”是以发出桃杏为东君所爱宠而芙蓉却遭世人冷落的感慨。其实，银杏虽有桃之美，亦有杏之名，但比起桃杏在诗国画范的春风得意，显然也是颇为寂寞冷淡的，甚至尤甚于芙蓉。这个具有物质、精神多重意义的珍稀罕有的树种，虽造园家还未曾忘怀，但在诗画比兴的传统中却是并不多见的，而且，几乎没有什么脍炙人口的名作。 今天，银杏已从名园古刹行道走向社区， ② ，完全融入到了我们的日常生活。当溽暑的盛夏， ③ ；霜寒的初冬，我们感受着它灿烂的温暖，我们是否也能回报些许诗情画意的感恩呢？ 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 C. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 D. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 【答案】21. ①两者并不相同②由珍稀罕有变为普及平常③我们坐享着它浓翠的清凉 22. B 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 文中说到银杏和杏果形相似，但是银杏是干果，杏是水果，银杏是银杏科，杏是蔷薇科，二者是不同的，所以可填“两者并不相同”。 前文说到虽造园家未曾忘怀银杏这一物种，但是银杏却是具有物质、精神多重意义的珍稀罕有的树种。而现在银杏已从名园古刹行道走向社区，说明银杏已经由以前的稀罕物种开始普及并变得寻常，可填“由珍稀罕有变为普及平常”。 本处是说盛夏时期的银杏树，盛夏时期的银杏树应该是茂盛清凉的，再根据后文“我们感受着它灿烂的温暖”可知，这里是说盛夏时节，我们对银杏树的感受，可填“我们坐享着它浓翠的清凉”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线的句子运用了拟人的手法，一个“怨”字赋予芙蓉以人的情态。 A.运用了夸张、比喻的手法，“三千尺”写出了瀑布之长，“银河”运用了比喻的手法，将瀑布比喻成银河。 B.运用了拟人的手法，一个“闹”字赋予杏花以人的情态。 C.运用了对比、对偶的手法，将梅花和雪的色、味进行对比，同时“梅”对“雪”，“逊雪三分白”对“输梅一段香”。 D.运用了互文的手法，指的是秦汉时期的月亮和秦汉时期的边关。 故选B。 四、写作（60分） 23. 阅读材料，完成作文。 一次次亲昵的呼唤，荡开了心间的冰花，那是被岁月存封的温暖；一回回颔首的微笑，洗却了人生的疲惫，那是被日子串起的记忆。没有比人更高的山，没有比温暖更珍贵的记忆。多少往事，总是被风轻轻吹起，飘向那遥远的美丽。 请以“温暖”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③文中不得出现人物真实姓名、校名、地名等信息；④语言流畅，用词准确，书写工整，不得抄袭。 【答案】例文： 掌心的温暖 古今中外有很多赞颂母亲的诗歌、文章，的确，那伟大无私的母爱值得被人们赞颂，这是多少年来亘古不变的话题。然而，人们却忽略了那最平凡却又高如山的父爱，父爱同样也有母爱给不了的温暖。 几十年前的一个深夜，随着“哇哇”的啼哭声，我降生了。打了麻醉的母亲躺在床上，父亲激动地将我从护士手中接过来，那颤抖的双手不知如何抱才好。三番两次后，他终于觉得舒服了，可是怀里的人儿却仍然在哭。父亲显得手足无措，用一只手轻轻抚摸着我的脸，那是我初到人世间第一次感受到温暖，掌心的温暖渐渐安抚了我那颗躁动的心，于是停止了哭闹，渐渐熟睡。 五年前同样一个夜晚，一向成绩不错的我却考砸了。从出生到那时，一直都是那么顺利走过，第一次尝到失败的滋味，原来是那么苦涩。回到家后，母亲耐心的为我讲解错题，安慰我鼓励我。坐在一旁的父亲一直沉默不语，看不清他脸上的表情，但我敢肯定一直让他引以为傲的女儿这次却让他失望极了。过了很久，他缓缓站起来，向这边走来，他将手放在我后背上，轻轻地拍着，掌心那无以言喻的温暖胜似千言万语。于是我擦干眼泪告诉自己：这点小挫折不算什么，至少我知道父亲一直都是爱我的。 两年前的那个冬天，窗外寒风呼啸，我收拾好书包迫不得已地走出温暖的教室。寒风在操场上疯狂地吹着，身两旁地银杏树的叶子早已被那无情的风夺去了，这年冬天似乎比以往冷的多。我哈着气，渴望多一点温暖。当走到校门口时，那熟悉的身影映入眼帘——是父亲！父亲那并不魁梧的身躯在人群中显得那么渺小，父亲头上那几根白发却深深刺痛了我的眼。是什么让父亲曾经挺拔的身躯变得有些弯曲？是什么让父亲曾经一头乌黑密发变得花白？……父亲看到我后，朝我招了招手。待我走到他身边时，他轻轻将自己身上的衣服披在我身上，双手合拢，上下来回搓着，然后抓起我的手，试图将他身上所有温暖都传递给我。的确，那手掌炙热的温暖足以为我抵御所有风寒。 父亲的双手，尽管没有母亲的手那么细腻，那么白皙，更没有那么温柔，可父亲掌心的温暖却带我走过恐惧，走过挫折，走过寒冷…… 【解析】 【详解】[审题] 本题考查写作能力。能力层级为表达运用 E。本次作文为话题作文。写作前，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。材料给了一段话，一次呼唤，一个微笑都能让人感受到温暖，微暖是最珍贵的回忆。题目要求以“温暖”为话题作文。如果写记叙文，可以写某人某事给自己的温暖，或自己看到的或经历过的发生在别人身上的事，也温暖着自己。当然，温暖的对象不止是自己，也可以是别人。可以是个体，也可以是群体。温暖的来源，可以是亲情，也可以是友情，还可以是陌不相识的人的帮助；可以是来自他人的关心，帮助，信任，宽容，牺牲和奉献等一切真善美的精神或品质。写作时，要抓住这些精神或品质所带来的温暖。或者说温暖来自这些可贵的人性美，人情美。当然也可写议论文。可先举生活事例，生活中有哪些温暖人的细节；然后论说这温暖的背后是什么，能给人带来什么积极的影响，能改变心态，还是让人也变得温暖。最后可写，我们如何看待他人表现出来的暖，当然要学会感恩；别人能温暖我们，我们如何能温暖他人。当然也可以从反面来写，“冷”与“暖”对照，以突出“温暖”。整体看来，写记叙文要容易写。如写记叙文，则要突出能给你温暖的人和事，注重细节描写，以情动人。 [立意] 记叙文： 1、温暖来自信任 2、温暖来自宽容 3、温暖来自帮助 4、温暖来自理解 …… 议论文： 1、温暖能够改变人 2、温暖可以“传染” 3、让世界充满温暖 …… [素材] 1、指尖的温暖渐渐地被一丝寒冷代替，就像宁静的早晨被一声巨响打破一般，自己终于挣扎地醒来了。带着一丝不愿和一丝无奈，从那个温暖的梦中悄然醒来。 2、疑窦冰释，我在这瞬间明白了一切。此时，一股暖流涌上心头，雪花仍如鹅毛般飞舞着，乐我不再觉得冷了，而是感觉格外的温暖。 3、冬天是寒冷的。但他也会让人感到温暖，正如那两位清洁工一般，这世间的那种浓浓的暖意，是源自于那火一般炙热的心。正是这种‘神圣’的火，点燃了我心中的那一瓣瓣心香。我想，它的温暖足够萦绕我的一生。 4、岁月已在父亲的脸上刻下了深深的痕迹，几根白发已在他的头上扎根了，但始终不改的是那双质朴的手，那双能够给我温暖的手，我爱那双给我抚慰的手，但我更爱有着给我抚慰的手的爸爸。 5、曾经总是抱怨自己的问号，而现在，我毫不犹豫的将它替换成省略号，也许青春对我来说，就是心里那一份温暖吧，就是一种坚持吧，与艰难、艰苦无关，我带着那一份温暖走到中考的考场，那一天，我所经受的温暖和青春全部填写在考卷上，我希望这一份努力能给我成长的回馈。 [结构] 这篇文章采用了总分总的结构。开头由母爱写起，引出父爱的同样伟大。 接着写第一个片段——出生的时候。父亲给我掌心的温暖，让我消除了恐惧。 然后是第二个片段——我考砸的时候。父亲掌心的温暖，让我走过挫折。 再后是第三个片段——两年前的冬天。父亲掌心的温暖，让我走过寒冷。 最后，总结全文，升华主题。父亲掌心的温暖带我走过恐惧，走过挫折，走过寒冷…… 文章首尾圆合，前后照应。 【点睛】话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料总是隐藏着命题者的某些意图，对作文范围与立意等做出的某种限定都是命题意图。审题时，首先就是要把隐含于材料中的命题意图解读出来，要吃准命题意图材料，需抓住关键问题和词句。话题材料中有一些关键的问题和词句，直接或间接地点明或暗示了话题的中心思想，指示话题的思想价值取向。善于抓住这些问题和词句，读懂话题材料，在领会材料意蕴的基础上构思立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第一学期阶段性学习效果评估高一语文 考生注意： 本试卷满分150分，考试时间120分钟。请将答案填写在答题卡上，交卷时只交答题卡。 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，如郭沫若狂飙突进的诗歌；又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗《狂雪》等。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？ 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去“哀民生之多艰”，反而两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业！贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱！历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。 概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的、也不许玷污、更严禁消解。毕竞具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。 （摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》） 材料二 诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的小世界，表现更为广阔的社会人生。诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的关注。当然、我们不能只注意社会生活化的表象，我们要多注意社会精神与民众道德，避免诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化。 每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗.让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的神灯。在创作中，要把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活。其实，这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响。 诗歌写作的个性与共性问题，是一个问题的两个方面。个性强调的是独有的个性体验，共性强调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品，总是能够用个性化的体验和语言，去表现具有社会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省，在自己的矢志追求中不断改正自己的不足。当前的一些诗人要么缺钙，写出来的东西总是轻飘飘的，远离生活的本质；要么玩“捉迷藏”，把神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏，故意让人读不懂，孤芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任感和使命感，只是在一种自己酿造的怪圈里玩弄所谓的诗歌艺术，诗人们照亮的只是自己，其结果是人们把他们遗忘。 回顾新诗发展的历程，我们清晰地看到，优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民同呼吸、共命运的。近40年来，不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映，体现了很好的责任感。他们的作品对时代进行了深刻的记录，成为时代和社会的心灵信史。但我们也要看到，一些诗歌作品虽然反映了现实，但只是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面。因此，我们应该注意到，关注诗歌的时代性、社会性、人民性，与注重诗歌的艺术性，是合二为一的事情，不能顾此失彼。 （摘编自刘晓平《新诗写作要体现时代性和人民性》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 百年来，中国新诗的崇高美丰富多彩，诸多优秀作品为新时代诗歌创作提供了很好的范例。 B. 当下某些诗人鼓吹欲望性“个人写作”，把自己缩进了自我的狭小天地，远离了社会人民。 C. 当前一些诗人的诗歌创作故意让人读不懂，孤芳自赏，不是因为他们缺乏责任感和使命感。 D. 诗人应该对新时代有深刻的认知，超越“小我”，与时代同频共振，与人民同呼吸、共命运。 2. 根据材料内容判断，下列说法中正确的一项是（ ） A. 真情的恰当流露对诗歌崇高美的产生有重大影响，所以诗人在强烈情感的驱使下创作的诗歌就具有崇高美。 B. 崇高美的诗歌不仅给人以狂喜、惊叹和激奋，而且让人的思想得以净化和升华。 C. 新时代优秀的诗歌作品，要具备能使人思想得以净化和升华的崇高美，材料一重在提醒新诗创作者必须避免“假大空”。 D. 当前的诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活的深度和广度。 3. 材料二的中心观点是“当下的诗歌写作要体现时代性和人民性”，强调了新时代诗歌写作的方向。据此判断，下列说法中最能支持该观点的一项是（ ） A. 新时代诗歌与互联网的联动，是诗歌不断打开自我空间、走进百姓生活的新路径。 B. 在新时代，我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的好诗。 C. 诗人在语言技艺上的精进和成熟，一定是在和时代的回应关系中完成的。 D. 伟大的诗人一定有伟大的抱负，即使遇到人生逆境，也会勇敢地去搏击。 4. 材料一使用了哪些论证手法？任选一种，进行分析。 5. 结合两则材料分析新时代伟大诗人要具备哪些必需素养？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员；屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊“了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……“那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种怔怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生、等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸、是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地辅在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。“ “是我的——“她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下、我看见她眼里晶莹发亮、我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》） 材料二 红烛啊！/你心火发光之期，正是泪流开始之日。 红烛啊！/匠人造了你，/原是为烧的。/既已烧着，/又何苦伤心流泪？/哦！我知道了！！是残风来侵你的光芒，/你烧得不稳时，才着急得流泪！ 红烛啊！/流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，/不息地流向人间，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子！ 红烛啊！你流一滴泪、灰一分心。灰心流泪你的果，/创造光明你的因。红烛啊！/“莫问收获，但问耕耘。” （节选自闻一多《红烛》） 6. 下列对材料一和材料二相关内容的理解、分析与概括，不正确的一项是（ ） A. “上了年纪担架员”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景，另一方面也表现了小通讯员的机智和勇敢。 B. 新媳妇两次“短促地“啊’了一声”，第一次是表明她认出是小通讯员，第二次表明她发现小通讯员伤势严重，可能已经牺牲。 C. “伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头”，照应上文，既表现了小通讯员关心他人的品格，也表达了“我”无比痛苦的心情。 D. “红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心”，“流泪“写出红烛燃烧的状态，“灰心”表明红烛对未来信心不足的矛盾心理。 7. 下列对材料一和材料二艺术特点的理解、分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》中的“我”，不仅起到串连情节的作用，还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性。 B. “我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子“中的“百合花”象征着小通讯员的纯洁与高尚，同时也照应了题目。 C. “哦！我知道了！/是残风来侵你的光芒，/烧得不稳时，才着急得流泪！”中“残风来侵”是指黑暗反动势力的阻挠。 D. 闻一多的《红烛》这首诗，每-节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成了诗歌浓郁的抒情氛围，具有很强的感染力。 8. 材料一中画横线的句子“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”运用了什么描写手法？表现了新媳妇怎样的心理？请结合文本简要回答。 9. 《红烛》这首诗表现了一种“红烛精神”，请结合全诗简要概括“红烛精神”的具体内涵。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 姜才，濠州人。貌短悍。少被掠入河朔，稍长亡归，隶淮南兵中，以善战名，然以来归人不得大官，为通州副都统。时淮多健将，然骁雄无逾才。才知兵，善骑射，抚士卒有恩。至临阵，军律凛凛。 贾似道出师，才以兵属孙虎臣为先锋，相拒于丁家洲。大军设炮架彀车弩江滨，中流数千艘，旌旗联豆，鼓行而下。才奋兵前接战，锋已交，虎臣遽过其妾所乘舟，众见之，曰：“步帅遁矣。”于是诸军皆溃，才亦收兵入扬州。大兵乘胜攻扬州，才为三叠阵逆之三里沟，战有功。已而大军筑长围，自扬子桥竟瓜洲，东北跨湾头至黄塘，西北至丁村，务欲以久困之，时德祐元年也。 明年正月，宋亡。二月，五奉使及一阁门宣赞舍人持谢太后诏来谕降，才发弩射却之，复以兵击五奉使于召伯堡，大战而退。未几，瀛国公至瓜洲，才与庭芝泣涕誓将士出夺之。将士皆感泣。乃尽散金帛犒兵，以四万人夜捣瓜洲，战三时，众拥瀛国公避去。才追战至浦子市，夜犹不退。阿术使人招之，才曰：“吾宁死，岂作降将军邪!”四月、才以兵攻湾头栅。五月，复攻之，骑旋泞而止，乃舍骑步战，至四鼓，全师以归。扬食尽，才时出运米真州、高邮以给兵。六月护饷至马家渡万户史弼将兵击夺之才与战达旦弼几殆阿术驰兵来援乃得免去。 七月，益王在福州，以龙神四厢都指挥使、保康军承宣使召才，才与庭芝东至泰州，将入海。阿术以兵追及，围泰州，使使者招之降，才不听。阿术驱扬兵士妻子至城下，会才疽发胁不能战，诸将遂开门降。都统曹安国入才卧内，执之以献。阿术爱其忠勇，欲降而用之，才肆为慢言；阿术责庭芝不降，才曰：“不降者才也。”复愤愤不已，阿术怒，剐之扬州。才临刑，夏贵出其傍，才切齿曰：“若见我宁不愧死邪?” （选自《宋史·姜才列传》,有删改） 【注】瀛国公：宋恭帝赵景，5岁即位，只做了一年半的皇帝，就被迫向元军投降，降元后封瀛国公。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 六月/护饷至马家渡/万户史弼将兵击/夺之才与战达旦/弼几殆/阿术驰兵/来援乃得免去 B 六月/护饷至马家渡/万户史弼将兵击/夺之才与战达旦/弼几殆/阿术驰兵来援/乃得免去 C. 六月/护饷至马家渡/万户史弼将兵击夺之/才与战达旦/弼几殆/阿术驰兵来援/乃得免去 D. 六月/护饷至马家渡/万户史弼将兵击夺之/才与战达旦/弼几殆/阿术驰兵/来援乃得免去 11. 下列对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 河朔：地区名，古代常用来泛指黄河以北的地区。 B. 太后：一般专用为帝王祖母之称，亦称“皇太后”。 C. 四鼓：指报更的鼓声敲了四次。古代夜间击鼓报更。 D. 剐：一种残酷的死刑，即凌迟，现在已经废除。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 姜才只得屈居副职。姜才年少时被掳往河朔，后来逃回，在淮南从军，虽然他骁勇善战，精通骑射，军纪严明，但只能任通州副都统。 B. 姜才被迫退守扬州。姜才在丁家洲奋力迎战元军，两军已交锋，主帅孙虎臣突然带领妾乘船逃跑，于是各路宋军纷纷溃败，姜才也只得退守到扬州。 C. 姜才激励将士尽忠。宋朝亡国后，姜才听说瀛国公途经瓜洲，就动员将士夺回瀛国公，并分发所有的金帛来犒劳军队，率四万人在夜里进击瓜洲。 D. 姜才宁死不愿投降。姜才被围在泰州时由于生病不能作战，部将趁机开城投降；姜才被俘后，元军以任用他为诱饵，劝其投降，姜才怒骂不止。 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大兵乘胜攻扬州，才为三叠阵逆之三里沟，战有功。 （2）才临刑，夏贵出其傍，才切齿曰：“若见我宁不愧死邪？” 14. 请简要概括文中的姜才是一个怎样的人？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 村行·王禹偁（北宋） 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅?村桥原树似吾乡。 [注|①这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。②原：原野。 15. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。 B. 颔联上下两句构成动静对比，生动形象地表现出山中有时喧闹，有时静穆的景象。 C. 诗中写景与抒情相结合，写景为抒情作铺垫，抒情为写景作总结。 D. 全诗写景手法多样，如诗的第二联写远景，第三联写近景，既宏大开阔，又细致入微。 16. 这首诗表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 （三）名篇名句默写。（本题共】小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》上阕提出的“____________，____________”的问题，道出了词人的雄心壮志。 （2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是“____________，____________”。 （3）《醉翁亭记》中，写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是“____________，____________”。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用l（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成各题。 延安时期，毛泽东以其独特的人格魅力、_____________的用语和风趣幽默的表述，用最通俗、最______________的语言向世界讲述伟大的中国革命，使各国人民看到了红色中国的真实情况。其宣传形式灵活多样，_____________。通过和外国记者谈话，毛泽东将延安故事向世界讲述，正如美国记者斯诺所说，“毕竟我是一种媒介，他通过我，第一次得到了向世界发表谈话的机会”。（ ），他一方面组织力量翻译《论持久战》《新民主主义论》等重要著作向海外发行，让世界了解共产党的方针；另一方面在法国和美国创办发行《救国时报》《纽约华侨日报》，直接向所在国人民讲述红色中国的故事。此外，延安广播电台经过毛泽东的指示下还开通了日语和英语，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争决心。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 非同凡响 简洁 不一而足 一如既往 B. 平易近人 简洁 不拘一格 一以贯之 C 平易近人 精练 不一而足 一如既往 D. 非同凡响 精练 不拘一格 一以贯之 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 除了借助外国记者，主动扩大对外宣传也是毛泽东的策略 B. 外国记者常被借助外，毛泽东还主动扩大对外宣传 C. 除了外国记者外，毛泽东也借用其他一些宣传工具对外宣传 D. 除了借助外国记者，毛泽东更是主动扩大对外宣传 20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 延安广播电台在毛泽东指示下还开通了日语和英语广播，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争呐喊。 B. 延安广播电台经过毛泽东的指示还开通了日语和英语广播，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争决心。 C. 延安广播电台经过毛泽东的指示下还开通了日语和英语，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争呼声。 D. 延安广播电台通过毛泽东的指示下还开通了日语和英语，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争呐喊。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 银杏的本名是由杏花而来，因二者果形相似而一白一黄。但银杏为干果，杏为水果；银杏为银杏科，杏为蔷薇科。 ① ，若风牛不相及。唐·高蟾《下第后上永崇高侍郎》诗：“天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。”是以发出桃杏为东君所爱宠而芙蓉却遭世人冷落的感慨。其实，银杏虽有桃之美，亦有杏之名，但比起桃杏在诗国画范的春风得意，显然也是颇为寂寞冷淡的，甚至尤甚于芙蓉。这个具有物质、精神多重意义的珍稀罕有的树种，虽造园家还未曾忘怀，但在诗画比兴的传统中却是并不多见的，而且，几乎没有什么脍炙人口的名作。 今天，银杏已从名园古刹行道走向社区， ② ，完全融入到了我们的日常生活。当溽暑的盛夏， ③ ；霜寒的初冬，我们感受着它灿烂的温暖，我们是否也能回报些许诗情画意的感恩呢？ 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑银河落九天。 B. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 C. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 D. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 四、写作（60分） 23. 阅读材料，完成作文。 一次次亲昵的呼唤，荡开了心间的冰花，那是被岁月存封的温暖；一回回颔首的微笑，洗却了人生的疲惫，那是被日子串起的记忆。没有比人更高的山，没有比温暖更珍贵的记忆。多少往事，总是被风轻轻吹起，飘向那遥远的美丽。 请以“温暖”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③文中不得出现人物真实姓名、校名、地名等信息；④语言流畅，用词准确，书写工整，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$