第二周 传统文化之根 周一-【金版教程】2024-2025学年新教材高二上册语文晨读晚练课件PPT（统编版）

第二周　主题——传统文化之根 周一 目 录 贰 双基晚练 字词积累 壹 字词积累 一、音形识记 字词积累 目录 二、作品典故 字词积累 目录 字词积累 目录 双基晚练 语言文字运用＋文言微语段阅读 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 自然情趣，在中国兴起于五世纪左右，在西方起于浪漫运动初期，十八世纪左右。所以中国自然诗的发生　①　。一般说诗的人颇鄙视六朝，我以为这是一个　②　。六朝是中国自然诗发轫的时期，也是中国诗脱离音乐而在文字本身求音乐的时期。 读诗时你会发现，中国自然诗和西方自然诗相比，也像爱情诗一样，一个以委婉、微妙简隽胜，一个以直率、深刻铺陈胜。本来自然美有两种，一种是刚性美，一种是柔性美。刚性美如高山大海、狂风暴雨、沉寂的夜和无垠的沙漠，像清风皓月、暗香疏影、山光似青螺、湖水递媚眼，这些都是柔性美。艺术美也有　③　。诗如李杜，词如苏辛，是刚性美的代表；诗如王孟，词如温李，是柔性美的代表。 双基晚练 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 1．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是(　　) A．你要觉得这段文字与文章论点联系不紧密，就删了吧。 B．请你选三名学生参加学校即将举办的校园歌手大赛。 C．他是个非常勤奋的同学，尤其是钻研精神叫你不得不钦佩。 D．听了校长的话，三个人你看看我，我看看你，都无话可说了。 答案 解析　文中画横线处的“你”是泛指，没有指具体的人。A.“你”是特指。B.“你”是特指。C.“你”是泛指，没有指具体的人。D.“你”是特指。 解析 双基晚练 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答：① ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ② ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ③ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 非常大的误解 答案 比西方要早 刚性美与柔性美 解析　第①空，前面说“自然情趣，在中国兴起于五世纪左右，在西方起于浪漫运动初期，十八世纪左右”，此处是将二者作比较，可以得出中国自然诗的发生“比西方要早”。第②空，此处应是“我”对“一般说诗的人”的看法的见解，根据下文“六朝是中国自然诗……求音乐的时期”，可知“我”不认可“一般说诗的人颇鄙视六朝”这种看法，即“我”以为这是一个“非常大的误解”。第③空，前面说“自然美有两种，一种是刚性美，一种是柔性美”，这里说“艺术美也有……”，由“也”可知，此处应补写“刚性美与柔性美”。 解析 双基晚练 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 3．请将文中画波浪线的句子改为与“刚性美如高山大海、狂风暴雨、沉寂的夜和无垠的沙漠”句式相同的句子。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 柔性美如清风皓月、暗香疏影、青螺似的山光和媚眼似的湖水。 答案 解析　题干中所给句子的句式是：刚性美＋如＋并列短语＋并列短语(都是由两个名词构成的并列短语)＋偏正短语＋和＋偏正短语。仿照上面的句式，仿照主语“刚性美”，从原句中提取“柔性美”与之对应；仿照“高山大海、狂风暴雨”的结构，从原句中提取“清风皓月、暗香疏影”与之对应；然后仿照“沉寂的夜和无垠的沙漠”，把“山光似青螺、湖水递媚眼”改成“青螺似的山光和媚眼似的湖水”。 解析 双基晚练 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 4．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并修改，使语言表达准确流畅。 ①传统文化魅力缺失的主要原因是整个社会对传统文化缺乏重视造成的，②以至于人们对传统文化表达缺乏兴趣。③社会上“回归传统，重视传承”意识的增强，④传统文化所面临的困境和压力正逐渐得到释放。⑤政府通过各种形式加大对传统文化的宣传力度，⑥将中华传统文化融入现代社会生活，⑦通过融合彰显传统文化的时代价值。⑧传统文化的创新表达是对传统文化自身价值的一次检验，⑨好的表达方式能改变人们对事物的评价和认知。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①句修改：去掉“造成的”。 ③句修改：“社会上”之前加“随着”。 ④句修改：“释放”改为“缓解”。 ⑨句修改：“评价”和“认知”互换位置。 答案 双基晚练 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 解析　①句，“主要原因是……造成的”句式杂糅，去掉“造成的”。③句，中途易辙，在“社会上‘回归传统，重视传承’意识的增强”之前加“随着”。④句，“传统文化所面临的困境和压力正逐渐得到释放”搭配不当，把“释放”改为“缓解”。⑨句，语序不当，把“评价”和“认知”互换位置。 解析 双基晚练 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 双基晚练 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 答案 解析　本题考查理解文言词语含义的能力。逐：驱逐。 解析 双基晚练 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 答案 解析　本题考查理解文言虚词的意义和用法的能力。A项，代词，代“秦西巴”；结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。B项，连词，表修饰；连词，表顺承。C项，均为介词，译为“把”。D项，代词，代“他的”；连词，表示选择。 解析 双基晚练 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 答案 解析　本题考查理解文言文词类活用的能力。“罪”，名词作动词，惩罚、治罪。 解析 双基晚练 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 8．下列句子中翻译错误的一项是(　　) A．秦西巴弗忍而与之。(秦西巴不忍心给它。) B．孟孙归，至而求麑。(孟孙回来，到家后问小鹿在哪里。) C．曩将罪之，今召以为子傅，何也？(先前您惩罚他，现在却让他担任您儿子的老师，这是为什么呢？) D．夫不忍麑，又且忍吾子乎？[他对一只小鹿都不忍心(伤害)，又怎会忍心(伤害)我的儿子呢？] 答案 解析　本题考查翻译文言句子的能力。应译为：秦西巴不忍心就把小鹿还给了母鹿。 解析 双基晚练 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 参考译文 孟孙打猎得到一只幼鹿，派秦西巴带它回家，母鹿跟在秦西巴后面啼叫。秦西巴不忍心就把小鹿还给了母鹿。孟孙回来，到家后问小鹿在哪里。秦西巴回答说：“我不忍心就把它还给了母鹿。”孟孙很生气，把秦西巴赶走了。过了三个月，又把他召回来，让他担任自己儿子的老师。给孟孙驾车的车夫说：“先前您惩罚他，现在却让他担任您儿子的老师，这是为什么呢？”孟孙说：“他对一只小鹿都不忍心(伤害)，又怎会忍心(伤害)我的儿子呢？” 参考译文 双基晚练 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 R 作品 典故 运用 《论语》 道不同，不相为谋。(《卫灵公》) 希望今天仍然奋斗在金融工作一线的年轻干部，交友要慎，牢记近朱者赤近墨者黑，道不同不相为谋的道理 其未得之也，患得之；既得之，患失之。(《阳货》) 每个人都是独立的个体，有属于自身的利益，但过度关注个人利益只会让一个人患得患失、斤斤计较，甚至做出损人不利己的事 《礼记》 玉不琢，不成器；人不学，不知道。(《学记》) “玉不琢不成器”，只有反复地“切磋琢磨”方能成就文艺中的“美玉”，这个过程极为重要但往往漫长，也没有“技术捷径”可走 《孟子》 人之患在好为人师。(《离娄上》) 美国应尽早认识到，弊病缠身却好为人师没有说服力，打着民主幌子损人利己、搞乱世界，必然受到国际社会的强烈反对 《老子》 上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。(第八章) 上善若水，泽被万物。亚太经合组织以太平洋之水结缘，各方有责任使太平洋成为太平、友谊、合作之洋 《庄子》 夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。(《徐无鬼》) 今年上半年，A股强制退市44家，已超过去年全年，一大批“空壳僵尸”“害群之马”被集中出清 《墨子》 以其言非吾言者，是犹以卵投石也，尽天下之卵，其石犹是也，不可毁也。(《贵义》) 在强敌进攻的态势下，毫无把握地主动迎战或全面出击无异于以卵击石 二、文言微语段阅读 阅读下面的文言文，完成5～8题。 孟孙①猎得麑②，使秦西巴③持之归，其母随之而啼。秦西巴弗忍而与之。孟孙归，至而求麑。答曰：“余弗忍而与其母。”孟孙大怒，逐之。居三月，复召以为其子傅。其御曰：“曩将罪之，今召以为子傅，何也？”孟孙曰：“夫不忍麑，又且忍吾子乎？” (节选自《韩非子·说林上》) [注]　①孟孙：春秋时期鲁国大夫。②麑(ní)：幼鹿。③秦西巴：孟孙家臣。 5．对下列各句中加点词的解释，有误的一项是(　　) A．其母随之而啼(啼叫，啼哭) B．秦西巴弗忍而与之(忍心) C．孟孙大怒，逐之(追逐) D．曩将罪之(以往，从前) 6．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是(　　) A．孟孙大怒，逐之/若水之归下也 B．其母随之而啼/秦西巴弗忍而与之 C．今召以为子傅/具以情告 D．复召以为其子傅/其正色邪？其远而无所至极邪 7．下列各句中加点的词，有活用现象的一项是(　　) A．其母随之而啼 B．余弗忍而与其母 C．曩将罪之 D．又且忍吾子乎 $$