第一单元 4.海 燕（作业课件）-【原创新课堂】2023-2024学年九年级语文下册（统编版 广东专用）

语文 九年级全一册 人教版 原创新课堂 4．海　燕 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)cāng máng ( )　　　　(2)fēi cuàn ( )　　　　 (3)xiōng yǒng ( ) 2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( ) A．不期而至　　B．裹挟　　C．振聋发聩　　 D．坍塌 【解析】“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。文段中是形容声音大，可用“震耳欲聋”。不符合语境，使用不恰当。 苍茫 飞窜 汹涌 C 3．下列句子有语病，对其修改正确的一项是 ( ) 用审美激发新征程的勇毅奋进。陶冶人、感染人、激励人是艺术的魅力所在。 A．用审美激发新征程的勇毅奋进。激励人、感染人、陶冶人是艺术的魅力所在。 B．用审美激发新征程的勇毅奋进。感染人、激励人、陶冶人是艺术的魅力所在。 C．用审美激发新征程的勇毅奋进。感染人、陶冶人、激励人是艺术的魅力所在。 C D．用审美激发新征程的勇毅奋进。陶冶人、激励人、感染人是艺术的魅力所在。 【解析】该句语序不当，应该是：感染人、陶冶人、激励人。 4．班级正在开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。 (1)请判断下面两幅书法作品分别属于什么字体。 　　　　　　　　(行书)　　　　　　　　　(隶书) (2)根据课文内容完成下面的对联。 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：______________________________ 海燕展翅翱翔呼唤暴风雨 (3)每个人在生活中，都会面临各种各样的“暴风雨”的考验。简·爱又是如何面对自己人生的“暴风雨”的呢？阅读下面名著选段回答后面问题。 “离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏，我没有被弄得僵化，我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所爱的人——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” ①“我”和“你”分别是作品中的哪两个人物？ “我”是简·爱，“你”是罗切斯特。 ②联系整部作品，写出“我”受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外的两个重要的人生阶段，并分别分析其对“我”性格的影响。 简·爱的童年是不幸的，她瘦弱、矮小，饱受欺凌，寄人篱下，时常遭受舅妈的责骂、表兄的欺凌。简·爱深知她无法与身边的人抗衡，她必须忍受这里的一切，否则会被扫地出门。但简·爱倔强不服输，为了不与里德舅妈一家发生正面冲突，她常常带着书躲到窗帘后面偷偷地阅读。因为她知道想要改变自身的处境，想要别人看得起自己，就必须依靠自己的努力。简·爱到孤儿院后，尽管孤儿院的管理严苛，甚至有点反人 类，但是简·爱依然在这里感受到来自海伦和谭波尔小姐的关怀与爱。在这里，简·爱就像抓住了救命稻草一样，她拼命地学习，尽可能地表现自己。最终她以第一名的优异成绩毕业，之后顺利成为孤儿院的助教，依靠自己的能力养活自己。 5．(原创题)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 青春无边，奋斗以成。奋斗途中，____________________。压力，顶住了，就会成为人生前行的动力；坎坷，跨过去了，就是人生成长的财富。但跨越成长的坎坷，既需要青年自身的努力，________________________。在青年成长的关键处，社会各方及时拉一把、帮一下，既能切实解决青年所面对的困难，也能有效激发青年向上、向善的奋斗热情。 伴随着压力和坎坷 也需要社会各方的援手 鹰之歌(节选) 高尔基 ①蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 ②太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击着石头。沿着山谷，在黑暗中、在飞沫里，山泉轰隆隆地冲击着石头，迎着大海奔腾而去。雪白的、激烈的山泉，完全浸在泡沫里，它切开山岭，怒吼着倒入海去。 ③忽然，在蛇所待的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。 ④蛇吓了一大跳，敏捷地爬开。但是，马上看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。它爬到那受伤的鸟儿跟前，轻声说：“怎么啦，你要死了吗？” ⑤“是的，要死了。”鹰深深地叹了一口气，回答说，“我痛快地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天！哦，你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！” ⑥“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润。”蛇对那自由的鸟儿这样回答。它听了那鸟儿的胡言乱语，心中暗暗好笑。而且，蛇还这样想：“哼，飞也好、爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘的。” ⑦但是，那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微地挺起身来，向山谷里看了一眼。水穿过灰色的石头滴下来，阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味。鹰使出全身精力，悲哀而痛苦地喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多好呀！我要把敌人紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗是多么幸福啊！……” (选自《春天的旋律》，有删改) 6．高尔基《鹰之歌》中的“鹰”和“蛇”分别象征什么？选文还运用了哪些与《海燕》相同的写作手法？ “鹰”象征着革命勇士；“蛇”象征着满脑袋市侩哲学的庸俗小市民(或对革命报以观望的假革命者和不革命者)。对比、烘托(或衬托)。 7．第⑥段表现了蛇怎样的特点？ 苟且偷生、自私保守。 8．下面的句子富有表现力，请结合语境品析其中的妙处。 水穿过灰色的石头滴下来，阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味。 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷环境描写，反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。 9．文章结尾处，鹰在竭力“喊叫”，从它的“叫喊声”中你听出了作者怎样的内心渴求？ 渴望沙俄专制统治下的劳苦大众不畏权势、勇于斗争，在战斗中发挥自己的力量，变革黑暗腐朽的现实社会。(意思对即可) 阅读下面的文字，完成1～2题。 在cāng máng的天地间，不期而至的狂风像饥饿的野兽发出吼叫，裹挟着纷纷扬扬的雪花四处fēi cuàn。要是稍不留神，脸被雪粒砸到，就会感觉如针扎一样疼。湖面翻起的巨浪像一匹匹脱缰的野马，xiōng yǒng着冲向岸边，前一波巨浪撞上护堤的岩石，又翻卷回去迎头撞上下一波巨浪，激起一米多高的浪花，发出振聋发聩的巨响。大地在颤抖，堤坝仿佛都要坍塌了。 $$