第一单元 3.短诗五首（作业课件）-【原创新课堂】2023-2024学年九年级语文下册（统编版 广东专用）

语文 九年级全一册 人教版 原创新课堂 3．短诗五首 1．根据拼音写出相应的词语。 纤夫们的行动以击鼓或号子协调，鼓手和喊号子的在船上由duò shǒu指挥。kāng kǎi苍凉的“大风调”，哀婉缠绵的“拉网曲”，劈空而来，缠绕船头，回荡在汉江上空，为汉水文化的生命基因中嵌入了一种特有的韵律。汉江船渔号子音乐性强，比起码头号子曲调zhuāng shì音较多，更富有抒情气质。 (1)duò shǒu ( )　　　　(2)kāng kǎi ( )　　　　 (3)zhuāng shì ( ) 舵手 慷慨 装饰 2．(原创题)依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) 一百多年来，中国共产党人为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福，________，矢志奋斗，诞生了许多________的英雄故事，涌现出无数感人至深的先锋模范，值得________与________。 A．前赴后继　可歌可泣　铭记　弘扬 B．前仆后继　可歌可泣　弘扬　铭记 C．前赴后继　歌功颂德　铭记　弘扬 D．前仆后继　歌功颂德　弘扬　铭记 A 3．下面一段话有语病的一项是 ( ) ①在中华民族的璀璨历史中，地名是一种文化印记，见证了中华文明的生生不息，串联起历史、当下和未来。②新一季的《中国地名大会》延续了第一季的精品制作理念，进一步展现了“一方水土养一方人”的集体记忆与乡土情怀。③通过空间的渐次延展，使地名被赋予了新时代的内涵。④无论古今，地名驻留在中华大地上，成为一方百姓的共同记忆，见证着一方生民的生生不息。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【解析】第③句缺主语，删去“通过”或“使”。 C 4．阅读下面材料，按要求答题。 《经典咏流传》是央视推出的中国首档大型原创诗词文化类音乐节目，用“和诗以歌”的形式让传统经典诗词与新时代流行元素相结合，使传统文化焕发出独特的魅力。袁行霈指出，我们的目的就是激活经典，让经典的生命力绵延下去。据了解，《百部经典》已确定了四批书目，共54种。书目上起先秦，下至辛亥革命，突破了传统的经、史、子、集四部分类法，力求做到广纳百家、百花齐放，不仅选入哲学、文学、历史等著作，还选择一些科技类、艺术类等著作，充分展现了中华传统文化的广泛性和多样性。 (1)请用一句话概括以上内容，不超过30字。 通过激活经典可以传承、传播中华传统文化，绵延经典的生命力。 (2)根据上面材料，完成下面对偶句。 和诗以歌，传统文化焕发独特魅力；广纳百家，________________________。 中华文明尽显多彩多姿 5．某班拟开展“我的语文生活”主题活动，请你参加并完成下列任务。 观书有感(其二) [宋]朱　熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 (1)小周找了宋朝著名的理学家朱熹的《观书有感(其二)》来朗诵，虽然诗的标题、主旨皆是说读书的感悟，但全诗没有一个字提及读书。语文课代表小粤一语道破了玄机，原来该诗巧妙地用了“___________”的例子来______(修辞)。 春水行船 比喻 (2)朱熹五岁可读《孝经》，18岁便考中贡生，21岁得以进入仕途，这与他勤奋好学是分不开的。为了营造良好的学习氛围，激励同学们发奋读书，学校准备在教学楼上张贴标语。请从中选出一则你最喜欢的标语，并仿照该标语进行创作。 ①常说口里顺，常做手不笨。 ②知识是一座宝库，而勤奋就是开启宝库大门的钥匙。 示例一：标语① 学识生江水，字句可行舟。 示例二：标语② 书籍是一江春水，而阅读就是推动巨轮远航的波浪。 话说匡超人看了款单，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰浇下来”。口里说不出，自心下想道：“这些事，也有两件是我在里面的；倘若审了，根究起来，如何了得！”当下同景兰江别了刑房，回到街上，景兰江作别去了。匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉，娘子问他怎的，他不好真说，只说：“我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。你在我母亲跟前，我便往京里去做官。做的兴头，再来接你上任。”娘子道：“你去做官罢了，我自在这里，接了我妈来做伴。你叫我到乡里去，我那里住得惯？这是不能的！”匡超人道：“你有所不知。我在 家里，日逐有几个活钱，我去之后，你日食从何而来？老爹那边也是艰难日子，他那有闲钱养活女儿？待要把你送在娘家住，那里房子窄，我而今是要做官的，你就是诰命夫人，住在那地方，不成体面，不如还是家去好。现今这房子转的出四十两银子，我拿几两添着进京，剩下的你带去，放在我哥店里，你每日支用。我家那里东西又贱，鸡、鱼、肉、鸭，日日有的，有甚么不快活？”娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来。娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝。丈母也不肯。那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女 儿不知好歹，着实教训了一顿。女儿拗不过，方才允了。叫一只船，把些家伙什物都搬在船上。匡超人托阿舅送妹子到家，写字与他哥，说将本钱添在店里，逐日支销。择个日子动身，娘子哭哭啼啼，拜别父母，上船去了。 6．匡超人知道潘三落难后的恐慌和逼迫娘子的蛮横，主要用了______描写、_______描写、_______描写等手法来刻画人物，表现了匡超人的_________________________。 神态 心理 语言 虚伪、势利、急功近利 7．小说叙述匡超人有妻又娶妻一事，有什么深刻的社会含义？ 停妻再娶一事，并非匡超人一人所为，作者意在借助此事讽刺当时士林阶层攀龙附凤、嫌贫爱富的畸形心理。(意对即可) 8．围绕“造成匡超人变质堕落的责任在于谁”这一问题，同学们意见不一，展开辩论。请你为辩论的正方和反方，各提供一个辩论观点和理由。 (辩论正方)责任在于儒林众生，是他们的熏染、腐蚀导致匡超人的变质。(辩论反方)责任在于他自己，如果他坚守住自己的善良，就不会变质。 $$