第四单元 15.故乡（作业课件）-【原创新课堂】2023-2024学年九年级语文上册（统编版 广东专用）

语文 九年级全一册 人教版 原创新课堂 15．故乡 阅读下面的文字，完成1～3题。 美国乡土作家魏斯曾说：“我的作品是与我生活的乡土深深地________在一起的，但是我并非描绘我这些xiāo suǒ或美丽的风景，而是通过它来表现我心灵深处的________。”在鲁迅的生命当中，故乡的一切，早已gēn shēn dì gù。其作品中所出现的与生活的乡土相关的一切，如《故乡》中绍兴________的景、gé mó的人，是其心灵深处的记忆折射与情感表达。 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)xiāo suǒ( )　　 (2)gēn shēn dì gù( )　　 (3)gé mó( ) 萧索 根深蒂固 隔膜 2．下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是( ) A．吻合　　没齿难忘　　阴晦　　　　　　　　　　 B．结合　　没齿难忘　　阴暗 C．吻合　　念念不忘　　阴暗 D．结合　　念念不忘　　阴晦 D 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A．鲁迅，擅长以凌厉的笔锋，直击社会，抨击痛点。他追求真实，强调真相。 B．鲁迅，擅长以凌厉的笔锋，抨击社会，直击痛点。他强调真实，追求真相。 C．鲁迅，擅长以凌厉的笔锋，抨击社会，直击痛点。他追求真实，强调真相。 D．鲁迅，擅长以凌厉的笔锋，直击社会，强调痛点。他追求真实，抨击真相。 C 4．九年级(1)班开展“我和我的家乡”综合性学习活动，请你参加并完成相关任务。 (1)根据下面画线句子，完成美丽乡村对联拟写。 2021年1月4日，中共中央国务院中央一号文件提出全面推进乡村振兴计划，力争举全党全社会之力加快农业农村现代化。现在，高邮县将一个个藏在深山人未识的小山村，打造成了美丽村。时光沉淀出乡村的淳美与从容，演绎出人与自然和谐相处的幸福画卷。环境之美、产业之美、乡风之美，让美丽乡村在高邮大地上串连出一幅生态、绿色、文明、宜居、宜业宜游的大美图景，托起了全县农民群众的小康梦想。 上联：打造美丽村演绎幸福画卷　 下联： . 串连大美图托起小康梦想 (2)活动中，有同学介绍家乡的非物质文化遗产“竹泓木船”。请你根据材料概括竹泓木船的三个特点。 据地方史志记载，早在明朝，竹泓就有了木船制造手工作坊。竹泓木船大体分为农船、渔船和渡船三种，细分还有老鸦船、开泥船、披风船等。传统的竹泓木船制造工艺在海内外享有较高的知名度。 历史悠久；品种多样(名目繁多)；知名度高(闻名遐迩) 5．依次填入下列横线上的句子，衔接最恰当的一项是( ) 谈到鲁迅先生的作品，许多人议论，说他更多的是在写篇幅短的杂文，称不上文学大师。________可以说，没有写杂文的鲁迅，就没有我们今天看到的大师鲁迅。 ①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。一个人的胸中充盈着正义与自信，才会有这种不回避。 B ②好像一个人只要写出了长篇巨作就先自伟大了一半似的，更好像远离了现实的纷争就一定有了更广博、更深远的思想一样。 ③看起来是面对一人一事，看起来是应付了具体的挑战，实际上是面对和回答了永恒的纠缠。 ④这种事业是真正伟大的，因为这其中包含了鲜活的永恒。 A．①③④②　　B．②①③④ C．②③④①　　D．③④②① 精段精炼 阅读《故乡》中“老屋离我愈远了……也便成了路”部分，回答问题。 6．怎样理解“辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢”三种生活？ “辛苦展转”：像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；“辛苦麻木”：像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木；“辛苦恣睢”：像杨二嫂那样生活每况愈下，自私、尖刻、贪婪。 7．“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指的是什么？ “高墙”是比喻，指在封建思想、等级观念的毒害下，人与人之间形成的隔膜。 8．为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？ 因为闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”；“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以说“茫远”。 9．“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”这一景物描写有什么作用？ 再现了记忆中的故乡，表现了“我”对未来美好生活的向往。 10．“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话运用了什么修辞手法和表达方式？有什么作用？ 这句话运用了比喻的修辞手法和议论的表达方式。作者把希望比作“地上的路”，生动形象，充满哲理。它告诉我们：只空有希望而不奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地为之斗争、实践，希望便“无所谓无”；人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新的生活。结尾深化主题，给人鼓舞和信心。 类文阅读 磨刀匠进城 肖国才 ①仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。一声“磨——菜——刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。 ②人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。” ③话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。 ④围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清癯、凡事喜欢较真的老邹。 ⑤“磨刀真的不收钱？”老邹问。 ⑥“当然。手艺人说话做事讲诚信，不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。 ⑦约莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。 ⑧磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒，在一块条砖型青石上轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个米粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。 ⑨磨刀匠的脸上掠过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，他对自己的磨刀手艺很自信，自信来自于他在乡下磨刀三十多年的经验。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话，干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。他的生意越来越好，活儿多得出乎他的意料。 ⑩几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。 ⑪有跟张师傅熟识的老顾客，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。” ⑫张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好——” (选自《人民日报》2021年5月12日，有删改) ·· 11．根据文章内容，将表格填写完整。 小说故事情节 人们心理反应 张师傅在小区里吆喝磨刀 半信半疑 张师傅现场展示磨刀手艺 ①__________ 张师傅讲述自己磨刀故事 理解接受 ②_________________________ (同行)诧异感激；(老顾客)担心忧虑 张师傅想开磨刀公司 ③___________ 心悦诚服 张师傅带中年汉子一起磨刀 赞同祝愿 12.根据要求回答问题。 (1)从人物描写角度赏析第⑧段画线句。 (2)赏析第⑪段加点词的表达效果。 这一句运用动作(细节)描写，生动形象地写出刀的锋利，侧面表现了张师傅磨刀手艺的高超，结构上为下文人们争相让张师傅磨刀做铺垫，推动了情节的发展。 “嘿嘿”是拟声词，以张师傅的笑声表现了他憨厚、纯朴的品质和大方地让技艺得到传承的工匠精神。 13．磨刀匠张师傅是个怎样的人？请结合全文，简要概括。 ①技艺高超；②直爽开朗；③善良大度；④做事认真；⑤乐观自信；⑥乐于助人。 14．结合全文，探究小说主旨。 ①小说以张师傅高超的磨刀手艺、诚信纯朴的品质等内容，表达了对劳动者的赞美，对工匠精神的赞美；②小说围绕磨刀这项传统手艺来写，蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望；③小说以张师傅进城后不习惯城市生活，周末靠磨刀“透透气”的内容，表达了对进城农民处境的关注和思考。 15．【写作技法】本文善于运用对比手法描写人物，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。例如少年闰土：“一个十一二岁的少年”“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”完全是一个天真淳朴、英俊、活泼、勇敢的农家少年。中年闰土：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……”刻画了饱经风霜、极度贫困、终日在磨难中挣扎的中年闰土形象。这样一对比，让读者看到了闰土的巨变，深刻地突显了文章的主题。 【写作引导】“对比写人法”是一种常用的塑造人物形象的方法，其实质是将不同的人或一个人在不同时期的各方面的表现进行比较，以从比较得到的结果中发掘人物的内心世界、精神品质、性格特点等，从而揭示人物鲜明的特点。倘若想用“对比写人法”成功塑造人物形象，须注意三个方面：①选定对比对象；②明确对比目的；③选准对比角度。请你张开一双慧眼，选取一个熟悉的人，巧妙运用对比的手法，表现人物的特点，塑造与众不同的人物形象吧。(100字左右) 【例文】不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，手心里布满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。现在，繁重的农活却使妈妈的手变得如此粗糙！ 鲁迅，擅长以真实的笔锋，抨击社会，直击痛点。他追求凌厉，强调真相。他曾在《无声的中国》提过：“只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人。”为此，有了荒凉、萧条的《故乡》中的乡村之景。 从写作风格来看，小说《故乡》中，作者以一种冷酷的笔触，从道德的角度批判了社会的悲剧，人性的悲哀。在鲁迅的笔下，其所构建的乡土世界是残酷的。《故乡》根植于生活、根植于乡土环境，都共同指向一个主题：为了重建同一片精神世界，同一个乡土中国！ $$