第一单元 3.我爱这土地（作业课件）-【原创新课堂】2023-2024学年九年级语文上册（统编版 广东专用）

语文 九年级全一册 人教版 原创新课堂 3.我爱这土地 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)我也应该用sī yǎ( )的喉咙歌唱。 (2)这永远xiōng yǒng( )着我们的bēi fèn( )的河流。 (3)和那来自林间的无比温柔的lí míng( )…… (4)连羽毛也fǔ làn( )在土地里面。 嘶哑 汹涌 悲愤 黎明 腐烂 2．下面文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是( ) 我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，唤醒了________的沉默；你是奋蹄疾驰的骏马，挣脱了千年的羁绊；你是________的雄狮，舞动着大地的雄风；你是浩浩荡荡的江河，________着波涛的浪花；你是冲天腾飞的巨龙，________着时代的风云。你有一个神圣的名字——中国！ A．黎明　　威风凛凛　　汹涌　　叱咤　　　　　　 B．早晨　　威风凛凛　　高扬　　叱咤 C．黎明　　威名赫赫　　高扬　　搅动 D．早晨　　威名赫赫　　汹涌　　搅动 A 3．下列对病句的修改不正确的一项是( ) A．随着广湛、广汕、深江、深汕等高速铁路建成通车，使广东有望在全国率先实现“市市通350高铁”的目标。(将“率先”改为“最先”。) B．中国电影资料馆率先在国内展开拯救、发现、保存中国胶片电影的工作，每年修复影片150部左右。(将“拯救”和“发现”的位置互换。) C．英德茶产业横向全产业链模式让茶农收益增长超过30%以上，并带动13万人就业。(删去“以上”。) D．靠着改革开放，凭着“杀出一条血路”的勇气和“摸着石头过河”的智慧，广东创设了令人瞩目的现代化发展奇迹。(把“创设”改为“创造”。) A 【解析】应删去“使”。 4．家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为了让同学们更好地理解其内涵，九年级(2)班开展了以“家国情怀”为主题的语文综合性学习活动。请你完成下列任务。 (1)下面是一位同学找到的几幅抒写家国情怀的书法作品，对书体及其特点判断有误的一项是( ) 注：【丁】恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 A．【甲】是楷书，字体方正，端庄严谨。 B．【乙】是篆书，蚕头雁尾，一波三折。 C．【丙】是行书，行云流水，潇洒有致。 D．【丁】是草书，用笔狂放，笔势连绵。 B (2)艾青写了不少爱国诗，他是典型的具有家国情怀的诗人，请根据《艾青诗选》，回答后面问题。 材料一：诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。 材料二：意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌的形象，理解诗歌的深层内涵。 材料三：“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的，不能再去掉的一定是情感。”可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 材料四：太阳照着我们的城市和村庄/照着我们的久久地住着/屈服在不正的权利下的城市和村庄/太阳照着我们的田野、河流和山峦/照着我们的从很久以来/到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野、河流和山峦…… (艾青《向太阳》) ①材料一、二、三分别从______、______、_____ 三方面向我们介绍了诗歌的特点。 ②本学期我们阅读了《艾青诗选》，以下诗歌哪两首不是艾青的作品( ) A．《大堰河——我的保姆》　B．《我爱这土地》　 C．《鱼化石》　D．《有的人》　E．《乡愁》 语言 意象 情感 DE ③阅读材料四，结合艾青所处的时代背景，请从前三则材料中任选一个角度赏析这几句诗歌。 示例一：“照着”“我们的”这些口语化词语极为凝练地描绘出太阳普照祖国大地的温暖光明景象，使人读来倍感亲切振奋，激发出为光明而努力奋斗的勇气。 示例二：《向太阳》是诗人艾青20世纪30年代创作的一首新诗，“太阳”这一诗歌意象，象征着光明与美好，寄托着诗人驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望，激励人们为追求光明与美好的未来而努力奋斗。 示例三：“屈服在不正的权利下”表现了直面黑暗现实，激励人们奋起斗争来捍卫家园；这首诗还连用四个“我们的”，表现出强烈的家国意识，抒发了深沉的爱国主义思想感情。 5．学校开展以“寻访红色记忆，传承红色基因”为主题的党史教育进校园活动，请完成下面任务。 (1)学校举行红色经典朗诵比赛，仿照示例，在下面三个作品中任选其一，写一段节目串词。 示例：浩瀚壮阔的黄河水奔腾不息，哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它是中华民族之魂！下面请听我们对黄河精神的颂歌，掌声欢迎张亮朗诵《黄河颂》。 朗诵序号 朗诵题目 作者 朗诵者 ① 《沁园春·雪》 毛泽东 小林 ② 《周总理，你在哪里》 柯岩 小莉 ③ 《我爱这土地》 艾青 小明 示例一：《沁园春·雪》有一首词，以咏雪起兴，赞美祖国的山河，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口，古今绝唱，这就是毛泽东的《沁园春·雪》。请欣赏王林带来的诗朗诵《沁园春·雪》。示例二：《周总理，你在哪里》有这样一个人，他从小就立下了“为中华崛起而读书”的豪情壮志，为了劳苦大众的解放和人民的幸福生活，可谓“鞠躬尽瘁，死而后已”。他的离去，举国同悲，这一声声的呼唤，是无数中国人的心声。请欣赏李莉同学的诗朗诵《周总理，你在哪里》。示例三：《我爱这土地》北国风光，奇伟雄浑；祖国山河，壮丽多娇！这片辽阔而丰饶的土地，哺育着一代又一代的中华儿女。有一位诗人，他也挚爱着这土地，他想化作“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。请听赵明带来的艾青的诗《我爱这土地》。 (2)学校组织同学参观了烈士陵园等红色教育基地，班委会商议并经班主任同意，由你去联系学校团委赵老师，当面邀请他于10月20日下午第一、二节课到本班教室给同学们讲述红色故事。作为班长，你对赵老师怎么说？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：赵老师，您好！我是×班班长×××，我们特邀请您于10月20日下午第一、二节课到本班教室给同学们讲述红色故事，您有时间吗？期待您的到来！ (一) 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 　　　　　　1938年11月17日 6.这首诗中，鸟儿所歌唱的对象是什么？分别有什么象征意义？(艺术特色) 歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。象征意义：土地象征被践踏的国土，河流象征满腔的悲愤，风象征着愤怒的反抗，黎明象征光明的未来。 7．品析下面诗句所包含的意义。(句子理解) 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 因为“我”对这土地爱得深沉，所以“我”心中悲痛，眼中常含泪水。目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。 8．从全诗来看，作者在诗中流露出了一种怎样的感情？(体验看法) 诗中的“土地”突破了土地本身的意义，上升成为祖国的象征，诗中表达了对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代为祖国的独立而奋斗献身的中华儿女的共同心声。 9．有人说《我爱这土地》的艺术魅力之一是来自“巧妙转换”，请结合文本加以简析。 示例：①抒情(写作)视角作了转换。诗的第一节是从虚拟的视角，即从鸟儿的视角去想象，去表现鸟儿对土地的忠诚与热爱，显得形象含蓄。②第二节却换成实写的视角，即从诗人自我的视角去实写自己“常含泪水”的眼睛，倾诉自己对土地的“深沉”之爱，是直抒胸臆。③这样，虚境和实境的结合与对应，由外到内、由物(鸟)到人(我)，构筑了一个完整的艺术空间，增强了诗歌的表现力。 (二) 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 　　　　　　　　1937年春 10.本诗选自______(笔名)的诗歌《______》，1933年诗人第一次用这一笔名发表长诗《___________________》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。(文学常识) 11．请概括“太阳”这一意象的主要特征。(艺术特色) ____________________________________________________________________ 艾青 太阳 大堰河——我的保姆 ①诞生于黑暗和死亡；②炽焰熊熊、恢弘伟大；③势不可当； ④创造万物。 12．简要分析诗的前两节中运用的修辞手法及其作用。(艺术特色) 第一节中运用比喻手法，把太阳比作火轮，形象生动地展现了太阳炽焰熊熊、滚滚而来的奔涌之势。第二节中运用拟人手法，描写“高树的舞蹈”“河流的狂歌”等，勾画了一幅众生热烈欢迎太阳、万物复苏的景象。 $$