第一单元 第4课 日本明治维新（小册子）（作业课件）-【原创新课堂】2023-2024学年九年级历史下册（统编版 广东专用）

第4课　日本明治维新 历史 九年级全册 人教版 原创新课堂 1．幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。下列内容最能说明这一观点的是( ) A．社会局势动荡，土地私有与兼并盛行 B．幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存 C．天皇大权旁落，幕府将军把持国家大权 D．幕府频繁参与皇室、贵族间的权力斗争 C 2．19世纪中期，欧美部分地区出现了有利于资本主义发展的变革，如美国内战、俄国农奴制改革等。同一时期亚洲的日本发生的重大变革是( ) A．明治维新 B．第二次工业革命 C．日本侵华战争 D．中日建交 A 3．斯塔夫里阿诺斯(美)认为：“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。”材料着重分析的是日本明治维新的( ) A．重要地位 B．发展过程 C．有利因素 D．具体内容 C 4．1871年，明治政府派岩仓使团出访欧美。使团成员认识到“英国之制作，其基本在于煤铁”“国之生利益者，最重工业，而应以纺织为第一”。这一认识推动日本在改革中( ) A．废除农奴制，开启近代化 B．“殖产兴业”，发展近代经济 C．废藩置县，加强中央集权 D．颁布宪法，确立了共和体制 B 5．伊藤博文访美时，曾在旧金山洋洋得意地说：“欧洲革除封建制度需要进行长时期的战争，而日本滴血未流、一弹未发就根除了封建制度。”伊藤博文意指哪项政策措施( ) A．废藩置县 B．文明开化 C．殖产兴业 D．对外扩张 A 6．19世纪后期，日本明治政府规定：任何儿童就学年限不得少于3年。同时，又颁布《教育敕语》，宣扬“忠于天皇”是最高的道德规范。这反映了明治维新( ) A．以中国文化为学习对象 B．重视教育，但保留了封建残余 C．建立了资产阶级共和国 D．使日本进入封建社会 B 7．明治维新时期，日本建立了国营邮政制度，把佐度金矿、小坂铜矿等收归国营，并设置了丝、纺模范工厂。这体现了日本“殖产兴业”的特点是( ) A．国家主导 B．分工细致 C．自由发展 D．公私合营 A 8．明治维新期间，鹿鸣馆是贵族官僚进行国际社交活动的场所，可在其中举办欧式的娱乐活动。材料体现的改革措施是( ) A．废藩置县 B．殖产兴业 C．地税改革 D．文明开化 D 9．日本学者吉田茂评论明治维新时说：鹿鸣馆把欧化风潮推上极致，不仅使欧化越来越表面化、庸俗化，而且造成民族自信心低落，国民劣等意识增强，已经明显阻碍日本的发展。据此可知，他( ) A．推崇欧式的生活方式 B．号召学习欧美的制度 C．反对极端的西化改革 D．主张削弱君主的权力 C 10．“人类文明的发展常常有惊人的巧合。在近现代世界大舞台上，最早在西方成长为现代工业化国家的，是亚欧大陆西北端的岛国英吉利；与此相对应，最先在东方追随西方世界走向现代化道路、迅速成为发达工业国家的，则是亚欧大陆东北端的岛国日本。”下列选项属于两个岛国“走向现代化”共同原因的是( ) A．进行了资产阶级革命 B．走上了资本主义道路 C．进行了资产阶级改革 D．走上了军国主义道路 B 11．阅读材料，完成下列要求。 材料　约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一摆脱西方大国欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国主义列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。 ——摘自《大国崛起》解说词 (1)结合所学知识，指出“弃旧图新”所指的重大改革。材料中“遭遇了巨大的生存危机”指的是什么？ 改革：日本明治维新。美国海军舰队打开日本国门，日本被迫签订不平等条约，面临民族危机。 (2)阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚) 观点：危机即转机。　论述：19世纪中期的日本，仍是闭关锁国落后的封建国家，幕府统治腐朽。1853年，一支美国舰队闯入日本港口，要求谈判通商，否则立即向日本开战。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意开放港口，民族危机加深。一些中下级武士在民族危机面前，以武力推翻幕府的统治。明治天皇通过学习西方进行明治维新的改革，使日本由一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史上的重大转折点。　结论：要善于抓住历史机遇，善于学习，勇于改革，化危机为转机。 $$